Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ lâu dài của nhà trường ở trường Đại học Thủ đô Hà Nội

9 174 1
Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ lâu dài của nhà trường ở trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Thủ đô Hà Nội được tiến hành trong điều kiện phải tinh giản biên chế, cơ cấu lại đội ngũ và tổ chức bộ máy; Nhà trường đang tiến tới cơ chế tự chủ. Đây là một khó khăn lớn, cần tìm cách khắc phục để bảo đảm cho sự phát triển của Nhà trường.

134 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN, ĐÁP ỨNG YÊU CẦU NHIỆM VỤ LÂU DÀI CỦA NHÀ TRƯỜNG Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ HÀ NỘI Vũ Đình Hiếu Trường Đại học Thủ Hà Nội Tóm tắt: Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên nhiệm vụ gắn liền với trình xây dựng phát triển trường đại học Tuỳ thời kì phát triển nhà trường mà nhiệm vụ có yêu cầu khác Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Thủ đô Hà Nội tiến hành điều kiện phải tinh giản biên chế, cấu lại đội ngũ tổ chức máy; Nhà trường tiến tới chế tự chủ Đây khó khăn lớn, cần tìm cách khắc phục để bảo đảm cho phát triển Nhà trường Từ khoá: Nâng cao chất lượng, đội ngũ giảng viên, trường Đại học Thủ đô Hà Nội Nhận ngày 26.4.2018; gửi phản biện, chỉnh sửa, duyệt đăng ngày 20.5.2018 Liên hệ tác giả: Vũ Đình Hiếu; Email: vdhieu@daihocthudo.edu.vn MỞ ĐẦU Trong xu tồn cầu hố chịu tác động mạnh mẽ cách mạng công nghiệp 4.0 nay, nguồn nhân lực giới nói chung nguồn nhân lực Việt Nam nói riêng có nhiều hội, song bên cạnh phải đối mặt với nhiều thách thức Nhận thức vai trò người phát triển kinh tế xã hội, Đảng ta luôn quan tâm đến công tác giáo dục đào tạo Báo cáo Chính trị Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII Đảng Cộng sản Viêt Nam xác định 12 nhiệm vụ phát triển đất nước năm 2016  2020; có nhiệm vụ “Đổi toàn diện giáo dục, đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực; đẩy mạnh nghiên cứu, phát triển, ứng dụng khoa học, công nghệ; phát huy vai trò quốc sách hàng đầu giáo dục, đào tạo khoa học, công nghệ nghiệp đổi phát triển đất nước” Để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho nghiệp đổi phát triển đất nước; yếu tố mà phải quan tâm nhà trường đội ngũ nhà giáo Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, có giảng viên trường đại học vấn đề khơng phải đặt Nó đã, theo suốt trình tồn phát triển nhà trường TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 23/2018 135 NỘI DUNG 2.1 Vai trò yêu cầu người giảng viên bối cảnh đổi Chỉ thị số 40CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng (khố IX) việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục rõ: “Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục chuẩn hố, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thơng qua việc quản lí, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước” Đồng thời Chỉ thị rõ: “Tuy nhiên, trước yêu cầu phát triển giáo dục thời kì cơng nghiệp hố, đại hố, đội ngũ nhà giáo có hạn chế, bất cập Số lượng giáo viên thiếu nhiều, đặc biệt vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số Cơ cấu giáo viên cân đối môn học, bậc học, vùng, miền Chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ nhà giáo có mặt chưa đáp ứng yêu cầu truyền đạt lí thuyết, ý đến phát triển tư duy, lực sang tạo, kĩ thực hành người học; phận nhà giáo thiếu gương mẫu đạo đức, lối sống, nhân cách, chưa làm gương tốt học học sinh, sinh viên Năng lực nghiệp giáo dục Chế độ, sách bất hợp lí, chưa tạo động lực đủ mạnh để phát huy tiềm đội ngũ này” Đội ngũ nhà giáo có nhiệm vụ đào tạo hệ người Việt Nam có lĩnh, có lí tưởng, có khả sáng tạo làm chủ tri thức đại, tâm đưa đất nước lên trình độ phát triển sánh kịp nước khu vực giới Gắn liền với chăm lo phát triển giáo dục  đào tạo vững mạnh, xây dựng đội ngũ nhà giáo cách toàn diện quan trọng Luật Giáo dục 2005 khẳng định: “Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục” Giáo dục đại học có vai trò quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam, đó, đội ngũ giảng viên nhà trường đóng vai trò định chất lượng đào tạo Đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Đại học có nhiệm vụ giảng dạy, nghiên cứu khoa học, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng, nhằm đào tạo hệ trẻ thành người cơng dân vừa có đức lại vừa có trình độ kĩ thuật tiên tiến góp phần trực tiếp “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước Chính mà việc phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng việc làm cần thiết, cấp bách 136 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI 2.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Thủ đô Hà Nội 2.2.1 Trường Đại học Thủ đô Hà Nội với nhiệm vụ cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho Thủ đô Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội thành lập ngày 06 tháng 01 năm 1959 Trải qua gần 60 năm xây dựng phát triển, Nhà trường ln ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho Thủ đô nước; với mạnh đào tạo giáo viên Mầm non, Tiểu học, Trung học sở Do yêu cầu phát triển kinh tế  xã hội Thủ đô nỗ lực phấn đấu không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo nhiều hệ thầy trò, Trường Đại học Thủ đô Hà Nội thành lập sở nâng cấp Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội, theo Quyết định số 2402/QĐTTg ngày 31 tháng 12 năm 2014 Thủ tướng Chính phủ Sau thành lập, Trường Đại học Thủ đô Hà Nội phấn đấu “Xây dựng phát triển nhà trường thành đại học đa ngành, chất lượng cao, đào tạo theo định hướng nghề nghiệp ứng dụng; mở rộng quy mô đôi với nâng cao chất lượng đổi quản lí đào tạo”; theo tinh thần Báo cáo Chính trị Đại hội Đảng Trường lần thứ XVI (nhiệm kì 2015  2020) Ngoài việc tiếp tục phát huy mạnh đào tạo ngành Sư phạm, Nhà trường mở rộng lĩnh vực đào tạo ngành nghề Sư phạm Giai đoạn 2015  2020 giai đoạn quan trọng, tiền đề cho phát triển Nhà trường trình đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho Thủ đô nước Điều đòi hỏi Trường cần có chiến lược phát triển toàn diện để thay đổi chất nhằm tương xứng với vị trường đại học đa ngành, đa lĩnh vực 2.2.2 Những vấn đề xung quanh việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Giảng viên định nghĩa theo nhiều cách khác nhau, thống chất nhà giáo phải có đủ tiêu chuẩn theo quy định Luật Giáo dục Đại học 2012 Đó người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục sở giáo dục đại học, nhằm thực mục tiêu giáo dục, đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội Đội ngũ giảng viên tập hợp nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học trường Cao đẳng, Đại học; gắn kết với để thực nhiệm vụ; theo hệ thống, mục tiêu giáo dục; trực tiếp giảng dạy giáo dục sinh viên theo nguyên tắc, quy định Nhà nước nói chung, ngành Giáo dục nói riêng Theo chức danh nghề nghiệp, giảng viên xếp thành hạng:  Giảng viên cao cấp (hạng I), mã số V.07.01.01; TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 23/2018 137  Giảng viên (hạng II), mã số V.07.01.02;  Giảng viên (hạng III), mã số V.07.01.03 Phát triển nguồn nhân lực trình tạo biến đổi số lượng chất lượng nguồn nhân lực nhằm nâng cao hiệu sử dụng để đáp ứng ngày tốt nhu cầu phát triển đất nước Phát triển nguồn nhân lực thực chất đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao vai trò nguồn lực người phát triển kinh tế  xã hội, qua làm tăng giá trị người Việc phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên yêu cầu bắt buộc thực tốt gắn kết việc đào tạo, bồi dưỡng; sử dụng hợp lí lực, trình độ giảng viên; có sách đãi ngộ vật chất, tinh thần phù hợp; tạo động lực, điều kiện, môi trường sư phạm để người giảng viên đóng góp, gắn bó lâu dài với nhà trường Để phát triển đội ngũ giảng viên giảng dạy trường Đại học, người ta thường sử dụng phương pháp sau:  Kế hoạch hoá việc xây dựng đội ngũ giảng viên;  Tuyển dụng giảng viên Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên gồm mặt:  Nâng cao thể lực;  Nâng cao trí lực;  Nâng cao tâm lực Sự hợp lí cấu đội ngũ giảng viên thể ở:  Cơ cấu chun mơn;  Cơ cấu trình độ đào tạo;  Cơ cấu thâm niên nghề nghiệp;  Cơ cấu độ tuổi;  Cơ cấu theo giới tính Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên gồm có: a) Nhân tố chủ quan  Các nhân tố thuộc giảng viên;  Các nhân tố thuộc nhà trường: sách tuyển dụng, quản lí sử dụng giảng viên; phân cơng, bố trí cơng việc phù hợp với lực giảng viên; chiến lược phát triển đội ngũ giảng viên; sở vật chất nhà trường; môi trường làm việc 138 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI b) Các nhân tố khách quan  Chính sách vĩ mô, hỗ trợ Nhà nước tổ chức quốc tế;  Sự phát triển hệ thống cung cấp dịch vụ phát triển đào tạo;  Thị trường lao động Để nâng cao chất lượng dạy học Nhà trường, đáp ứng yêu cầu xã hội; Trường Đại học Thủ đô Hà Nội nhận thức rõ tầm quan trọng người thầy đóng vai trò định chất lượng giáo dục đào tạo Vì vậy, việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên nhiệm vụ cần thiết để nâng cao uy tín Nhà trường, tạo đội ngũ lao động có chất lượng cao, góp phần thúc đẩy phát triển Nhà trường đất nước Những kết đạt nguồn động lực, niềm tin to lớn giúp cho tập thể cán bộ, viên chức người lao động vững tin vào việc thực thành cơng sứ mệnh Nhà trường 2.2.3 Tình hình xây dựng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Cơ cấu tổ chức máy Trường gồm: Ban Giám hiệu (Hiệu trưởng 02 Phó Hiệu trưởng); 09 phòng chức năng, 09 đơn vị phục vụ đào tạo 13 khoa Tổng số cán bộ, giảng viên, chuyên viên nhân viên phục vụ 375 người; đó:  Cán giảng dạy: 215 người (57,3%)  Cán quản lí, chuyên viên nhân viên phục vụ: 160 người (42,6%) Trình độ chun mơn đội ngũ cán bộ, viên chức người lao động toàn trường thống kê sau: Đơn vị: Người Năm học 2015 – 2016 2016 – 2017 2017 – 2018 Giáo sư 1 Phó Giáo sư 7 Tiến sĩ 38 41 47 Thạc sĩ 173 203 208 Đại học 77 83 89 Trình độ khác 36 22 23 Cộng 332 357 375 Trình độ (Nguồn: Phòng Tổ chức cán bộ, Trường Đại học Thủ đô Hà Nội) Ghi TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 23/2018 139 Đối với cơng tác tuyển dụng, hàng năm Nhà trường vào yêu cầu quy hoạch định hướng phát triển ngành nghề chuyên môn để đề nghị tiêu biên chế xác định nhu cầu tuyển dụng Đối tượng tuyển chọn làm giảng viên từ nhiều nguồn:  Công chức, viên chức công tác trường Đại học, quan, đơn vị khác; có nhiều kinh nghiệm thực tế liên quan đến chuyên ngành đào tạo Trường  Sinh viên tốt nghiệp từ trường Đại học ngồi nước có thành tích học tập rèn luyện tốt, có chun mơn phù hợp với yêu cầu Trường Nhà trường thực nghiêm túc đầy đủ chế độ, sách giảng viên sở văn bản, quy định Nhà nước; đảm bảo kịp thời, công bằng, đối tượng chế độ tiền lương, tiền thưởng, phụ cấp loại, nâng bậc lương thường xuyên trước thời hạn Chế độ ốm đau, thai sản, nghỉ dưỡng phục hồi sức khoẻ, bảo hiểm y tế, bảo hiểm xã hội đảm bảo Việc trì thu nhập tăng thêm, chế độ hè, lễ, tết lãnh đạo Nhà trường cố gắng mức cao Nhà trường ln khuyến khích tạo điều kiện cho giảng viên đăng kí tham gia đề tài nghiên cứu khoa học Đây vừa nhiệm vụ bắt buộc giảng viên, vừa hội để họ tự rèn luyện, học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ kĩ nghề nghiệp nhằm phục vụ tốt cho công tác giảng dạy Trong nhiều năm qua, lãnh đạo Nhà trường quan tâm đến công tác xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên số lượng chất lượng, xem điều kiện bảo đảm cho việc thực mục tiêu, nhiệm vụ Nhà trường Từ đó, đội ngũ giảng viên Nhà trường không ngừng củng cố phát triển Nhận thức yêu cầu học tập, nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên nâng lên bước đáng kể trước yêu cầu nhiệm vụ Nhà trường Chất lượng đào tạo Nhà trường luôn dư luận xã hội đánh giá cao; sinh viên, học sinh tự hào có năm tháng học tập mái trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tuy vậy, bên cạnh thành tích đạt được, việc phát triển đội ngũ giảng viên tồn số hạn chế: Thứ nhất: Công tác xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên Nhà trường có quan tâm Đảng uỷ cán lãnh đạo cấp; song lúng túng thực hiện, hiệu đạt chưa cao Thứ hai: Quy mô, chất lượng giảng viên chưa đồng khoa Ở số khoa có tình trạng có mơn thiếu giảng viên, có mơn thừa 140 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ HÀ NỘI Thứ ba: Các nguồn thông tin đánh giá đội ngũ giảng viên chưa đủ tính thuyết phục Kết đánh giá chưa sử dụng làm cho việc xếp, sử dụng, luân chuyển, đào tạo giảng viên; mà dùng vào việc bình xét thi đua, khen thưởng cuối năm chủ yếu Nguyên nhân tồn do:  Quy trình tuyển dụng giảng viên tính tốn kĩ tuyệt đối tuân thủ quy định pháp luật, kết tuyển dụng lại không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan nhà tuyển dụng Do đó, khó đáp ứng nhu cầu bổ sung giảng viên có chất lượng cao cho môn Nhà trường  Công tác quy hoạch đội ngũ cán bộ, giảng viên khó khăn phải tinh giản biên chế cấu lại đội ngũ tổ chức máy; chế độ, sách chưa đủ để động viên, khuyến khích giảng viên học tập nâng cao trình độ, lực làm việc lâu dài cho Nhà trường; nguồn tuyển sinh không ổn định làm cho có lúc thừa thiếu giảng viên; tượng giảng viên xin chuyển nơi khác, làm cho Trường phải tuyển giảng viên thay diễn thường xuyên  Do thiếu giảng viên số mã ngành mới; toàn đội ngũ giảng viên tham gia giảng dạy mã ngành phải làm việc vượt định mức, làm cho thời gian làm công tác nghiên cứu khoa học, thực tế chuyên môn bị hạn chế Mục tiêu phát triển trường Đại học Thủ đô Hà Nội trở thành trường đại học đa ngành, đa lĩnh vực, có uy tín nước tiếp cận với trường đại học khu vực Trường Đại học Thủ đô Hà Nội trung tâm đào tạo nghiên cứu khoa học Thủ đô đất nước; nơi tập trung chuyên gia, giảng viên có trình độ cao; chương trình đào tạo liên kết có uy tín; sở vật chất, trang thiết bị đại với dịch vụ hoàn hảo cung cấp nhân lực cho đất nước Trường Đại học Thủ đô Hà Nội luôn quan tâm đến việc nâng cao tảng công nghệ thông tin truyền thông để mở rộng môi trường hoạt động phát triển Nhà trường tập trung sức mạnh tổng hợp nguồn lực, lấy nội lực ngoại lực yếu tố quan trọng để xây dựng quan hệ gắn kết mật thiết với môi trường nước quốc tế Nhà trường xây dựng kế hoạch; bước phát triển toàn diện, bền vững ưu tiên đầu tư phát triển hướng trọng điểm 2.3 Phương hướng phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Trường Đại học Thủ Hà Nội cần phải có chuyển biến quy mô, chất lượng đào tạo, tăng cường sở vật chất thực tốt công tác phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, viên chức, người lao động Nhà trường TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 23/2018 141 Nhà trường cần xác định rõ tư tưởng, quan điểm việc phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, viên chức, người lao động công tác vô quan trọng không thuộc trách nhiệm Đảng uỷ, Ban Giám hiệu; mà trách nhiệm hệ thống trị Nhà trường Trường cần có kế hoạch xây dựng nguồn nhân lực lâu dài cho khoa, phòng, đơn vị trực thuộc; đảm bảo đủ số lượng, chuyên ngành theo yêu cầu nhiệm vụ Nhà trường Từ thực tiễn yêu cầu trên, xin đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Thủ đô Hà Nội sau:  Xây dựng kế hoạch chiến lược nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Tiếp tục đánh giá, lựa chọn, bố trí lại đội ngũ giảng viên; gắn việc đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn với việc đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học để có đội ngũ đủ tiêu chuẩn phẩm chất, lực chuyên môn kĩ nghề nghiệp ngang tầm nhiệm vụ  Tuyển dụng viên chức lao động hợp đồng đáp ứng đủ tiêu chuẩn vị trí việc làm; phải phù hợp với chế tự chủ áp dụng, động viên giảng viên yên tâm làm việc lâu dài cho Nhà trường, bảo đảm kế thừa hệ, tránh tượng hụt hẫng nhân xảy  Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, kĩ nghề nghiệp ngoại ngữ cho đội ngũ cán bộ, giảng viên chuyên viên; xứng đáng trung tâm giáo dục, khoa học công nghệ Thủ đô; đáp ứng với yêu cầu phát triển hội nhập Nhà trường  Gắn kết việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên với việc xây dựng quy hoạch cán lãnh đạo cấp Thông qua hoạt động Nhà trường để viên chức quy hoạch rèn luyện, phấn đấu; để có đầy đủ tiêu chí cần thiết xét bổ nhiệm Việc triển khai thực giải pháp đòi hỏi lãnh đạo nhà trường cán bộ, giảng viên phải hiểu rõ chất giải pháp mối quan hệ giải pháp Trên sở thực tế Trường mình; phải phát huy tư sáng tạo, linh hoạt cho phù hợp để giải pháp có tác dụng cao việc xây dựng đội ngũ giảng viên Đó việc làm thiết thực để nâng cao chất lượng giảng viên, góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho nghiệp công nghiệp hố, đại hố đất nước thời kì hội nhập phát triển KẾT LUẬN Trên số giải pháp sơ nhằm bước kiện toàn nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội Trong hệ thống giáo dục đại học, chất lượng đội ngũ giảng viên có ảnh hưởng to lớn, định đến chất lượng đào tạo Để 142 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI tồn phát triển, việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên quan trọng không coi nhẹ Vì vậy, lãnh đạo Nhà trường cần quan tâm, đạo tích cực để thực giải pháp mang lại hiệu cao Bên cạnh đó, Nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo, Uỷ ban Nhân dân Thành phố Hà Nội cần kịp thời bổ sung, hồn thiện chế, sách phù hợp chuyển sang chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm; bảo đảm cho tồn phát triển Nhà trường điều kiện TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (khố XI), Báo cáo Chính trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng Cộng sản Việt Nam Ban Bí thư Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (khoá IX),  Chỉ thị số 40CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục Quốc hội nước Cộng hồ Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (khố XI), Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 Quốc hội khoá XI, kì họp thứ thơng qua ngày 14 tháng năm 2005 Đảng uỷ Trường Đại học Thủ Hà Nội (khố XV), Báo cáo Chính trị Đại hội Đảng Trường Đại học Thủ đô Hà Nội lần thứ XVI (nhiệm kì 2015  2020) Quốc hội nước Cộng hoà Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (khoá XIII), Luật Giáo dục Đại học số 08/2012/QH13 Quốc hội khố XIII, kì họp thứ thơng qua ngày 18 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ trưởng Bộ Nội vụ, Thông tư liên tịch số 36/2014/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 28 tháng 11 năm 2014 quy định mã số tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy sở giáo dục đại học công lập Bộ Chính trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (khoá XII), Nghị số 39NQ/TW ngày 17 tháng năm 2015 tinh giản biên chế cấu lại đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức Bộ Chính trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (khoá XII), Quy định số 105QĐ/TW ngày 19 tháng 12 năm 2017 phân cấp quản lí cán bổ nhiệm, giới thiệu cán ứng cử ENHANCING THE HUMAN QUALITY TO MEET LONG  TERM TASK OF HANOI METROPOLITAN UNIVERSITY Abstract: Improving the quality of teaching staffs is one of important tasks along with the construction and development of the university It is also depended on each period with each various task In the context of staff restructure and organizational structure aiming to the selfmanagement, it is considered the difficult task which should be overcome to ensure the development of the university Keywords: Quality enhancement, teaching staff, Hanoi Metropolitan Univesity ... giảng viên trường Đại học, Cao đẳng việc làm cần thiết, cấp bách 136 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI 2.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Thủ đô Hà Nội 2.2.1 Trường Đại học Thủ đô Hà. .. toàn nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội Trong hệ thống giáo dục đại học, chất lượng đội ngũ giảng viên có ảnh hưởng to lớn, định đến chất lượng đào tạo Để 142 TRƯỜNG... hướng phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Trường Đại học Thủ Hà Nội cần phải có chuyển biến quy mô, chất lượng đào tạo, tăng cường sở vật chất thực tốt

Ngày đăng: 01/02/2020, 03:21

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan