bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên hay dành cho cán bộ quản lí mầm non. Module MN 40 “Phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ mầm non”. Tìm hiểu vị trí, vai trò của gia đình trong phối hợp với nhà trường để giáo dục trẻ mầm non
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2019-2020 Họ tên: Hồng Thị Chun Chức danh: Phó Hiệu trưởng Đơn vị: Trường Mầm non xã Hòa Sơn Điểm Nhận xét Tên chuyên đề: Module MN40 “Phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ mầm non” Lý chọn chuyên đề (module) Đối vối ngành học mầm non, cơng tác phối hợp gia đình nhà trường để giáo trẻ nhiệm vụ thiết thực, tạo liên kết thống trường mầm non cha mẹ trẻ nội dung, phương pháp gi dục trẻ để giúp trẻ phát triển tồn diện Đây điều kiện thuận lợi để nhà trường thực công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học giáo dục dinh dưỡng sức khỏe cho bậc cha mẹ cộng đồng nhằm giúp trẻ có phát triển tồn diện thể chất tinh thần góp phần thực tốt mục giáo dục trẻ mà ngành giáo dục đề việc thực nhiệm vụ năm học Gia đình ví tế bào xã hội, tế bào phát triển hình thành trẻ tảng vững tế bào Giáo dục mầm non khơng đơn cho trẻ em có đầy đủ vật chất, mà chủ yếu giúp trẻ em phát triển hài hòa tinh thần vật chất, để trẻ em trở thành cơng dân có ích cho xã hội, cho đất nước Hiện nay, phối hợp nhà trường gia đình cơng tác giáo dục trẻ đạt kết định, huy động tham gia tích cực nhiều phụ huynh Tuy nhiên, đời sống nhân dân địa bàn gặp khó khăn kinh tế, nhìn nhận giáo dục mầm non số phụ huynh chưa đúng, chưa nhận thấy trách nhiệm cơng tác phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ nên chưa nhiệt tình thực tốt yêu cầu nhà trường Xuất phát từ lí trên, với vai trò Phó Hiệu Trưởng phụ trách chun mơn, tơi ln tìm hiểu suy nghĩ phải phối hợp, tuyên truyền với phụ huynh để đạt hiệu quả, khoa học điều quan trọng để trẻ ngày phát triển đồng theo lĩnh vực: phát triển nhận thức, phát triển tình cảm kỹ xã hội, phát triển ngơn ngữ, phát triển thẩm mỹ phát triển thể chất Nhận thức tầm quan trọng nên tơi chọn Module MN40 “Phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ mầm non” để học tập bồi dưỡng Nội dung chuyên đề 3.1 Một số khái niệm liên quan Gia đình tế bào tự nhiên xã hội, sống môi trường xã hội vi mơ Gia đình có ý nghĩa đặc biệt, có vaii trò quan trọng sống phát triển trẻ mầm non… Giáo dục gia đình phận hữu nghiệp giáo dục chung Nhà trường tổ chức xã hội đặc thù với cấu trúc tổ chức chặt chẽ, có nhiệm vụ chuyên biệt giáo dục, đào tạo nhân cách trẻ em theo định hướng xã hội Quá trình thể chức trình tổ chức hoạt động dạy, học, giáo dục theo hệ thống chương trình nội dung tổ chức cách chặt chẽ, Phối hợp làm chung, hành động ăn khớp để hỗ trợ Phối hợp liên kết, cộng đồng trách nhiệm để phát huy mạnh thực tốt mục tiêu chung Phối hợp phạm vi vĩ mô áp dụng cấp quốc gia, thể qua chủ trương, sách, lí luận, triết lí, quy luật Hình thức phối hợp thơng qua văn nghị quyết, thông tư liên bộ, liên tịch v.v… Phối hợp phạm vi vi mô phường, đơn vị (trường học) thể qua hợp đồng, phân cơng trách nhiệm, tiến độ v.v… Hình thức phối hợp thông qua thông báo, tuyên truyền Phối hợp giáo dục trẻ theo mục tiêu giáo dục chương trình gáo dục mầm non nghĩa là: Gia đình thực giáo dục trẻ, nhằm hướng trẻ phát triển mặt đạt mục tiêu chương trình giáo dục mầm non đề Phối hợp giáo dục trẻ theo phương pháp giáo dục chương trình giáo dục mầm non Nghĩa phụ huynh gia đình trẻ biết phương pháp giáo dục trẻ nhà trường thực việc giáo dục trẻ theo phương pháp giáo dục mà trường mầm non áp dụng 3.2 Nội dung chuyên đề: nội dung Nội dung 1: Mục đích phối hợp nhà trường với gia đình giáo dục trẻ mầm non Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí, vai trò gia đình phối hợp với nhà trường để giáo dục trẻ mầm non * Gia đình giữ vai trò quan trọng giáo dục trẻ mầm non - Gia đình tế bào tự nhiên xã hội, sống mơi trường xã hội vi mơ Gia đình có ý nghĩa đặc biệt, có vai trò quan trọng sống phát triển trẻ mầm non, môi trường đảm bảo giáo dục truyền lại cho trẻ giá trị văn hóa truyền thống Giáo dục gia đình phận hữu nghiệp giáo dục chung - Kết chăm sóc giáo dục trẻ phụ thuộc phần lớn vào việc kết hợp giáo dục trường mầm non gia đình Đây kết hợp hai chiều, chung mục đích Mối quan hệ gia đình với nhà trường mối quan hệ bình đẳng, hợp tác chặt chẽ, coi đường yếu, thống chung mục đích, lợi ích phương pháp giáo dục để phát triển tồn diện Gia đình phối hợp nhà trường đem đến nhiều thuận lợi cho việc giáo dục trẻ, thế, thiết gia đình phải xác định rõ, phối hợp chặt chẽ với trường mầm non, phối hợp điều kiện để làm tốt việc giáo dục nhà trường việc giáo dục gia đình, yếu tố đảm bảo tính thống giáo dục, biện pháp để với nhà trường thực tốt mục tiêu giáo dục trẻ - Gia đình nhà trường hai người bạn đồng hành chí hướng, chung mục đích giúp trẻ hình thành, phát triển tồn diện mặt thành cơng sống Nếu gia đình khơng đồng hành nhà trường giáo dục trẻ kết giáo dục cuối khó mà đạt tốt mong muốn => Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non, nhà trường nhóm, lớp cần tạo điều kiện để gia đình tham gia vào nhiều hoạt động khác nhau, phối hợp nhà trường thực tốt, đầy đủ nội dung giáo dục trẻ Hoạt động 2: Tìm hiểu mục đích việc phối hợp nhà trường với gia đình giáo dục trẻ mầm non * Phối hợp nhà trường với gia đình giáo dục trẻ mầm non nhằm mục đích: - Phối hợp nhà trường với gia đình nhằm tuyên truyền, phổ biến kiến thức giáo dục trẻ mầm non sâu rộng tới gia đình trẻ + Gia đình môi trường xã hội đầu tiên, gần gũi trẻ Việc phải tuyên truyền, phổ biến kiến thức giáo dục trẻ mầm non tới thành viên gia đình trẻ, người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ việc làm vơ cần thiết quan trọng + Trên thực tế, nhiều cha mẹ trẻ vùng nông thôn, vùng xa xôi hẻo lánh, vùng đồng bào dân tộc thiểu số chưa hiểu biết nhiều kiến thức phương pháp giáo dục trẻ theo khoa học, bới giáo viên cần phải tuyên truyền phổ biến đến cha mẹ trẻ người thân trẻ kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ mầm non để nâng cao hiểu biết thành viên gia đình trẻ nhằm nuôi dạy trẻ tốt hơn, giúp trẻ phát triển tồn diện - Phối hợp với gia đình trẻ để thống nội dung phương pháp giáo dục trẻ + Nội dung phương pháp giáo dục trẻ cần có thống nhà trường gia đình có kết giáo dục trẻ tốt + Sự thống nhà trường gia đình nội dung giáo dục trẻ giúp trẻ thu nhận kiến thức cách nhanh chóng bền vững, sở hình thành phát triển kĩ năng, kĩ xảo cần thiết + Sự thống nhết phương pháp giáo dục trẻ nhà trường gia đình khơng gây nên phản ứng tiêu cực trẻ làm cho phát triển trẻ tốt - Phối hợp nhà trường với gia đình góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển tồn diện + Phối hợp với gia đình trẻ thực giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non phê duyệt Bộ giáo dục đòa tạo, nội dung chương trình nhằm giáo dục phát triển trẻ toàn diện theo lĩnh vực phát triển trẻ + Nhà trường phối hợp với gia đình để nội dung giáo dục trẻ thường xuyên điều chỉnh, bổ sung, hoàn thiện thêm cho phù hợp với phát triển cá nhân trẻ, giúp cho tất trẻ giáo dục cách tốt nhất, hướng đến chuẩn bị tốt cho trẻ học xong mẫu giáo vững vàng bước vào tiểu học - Phối hợp nhà trường với gia đình nhằm nâng cao trách nhiệm gia đình tăng cường mối quan hệ để tranh thủ ủng hộ, giúp đỡ phụ huynh hoạt động giáo dục nhà trường - Thực tế cho thấy khơng phụ huynh chưa hiểu biết tầm quan trọng trách nhiệm gia đình công việc phối hợp với nhà trường để giáo dục trẻ, số phụ huynh phó mặc tồn việc dạy dỗ trẻ cho nhà trường, nhận thức chưa ảnh hưởng không tốt đến kết giáo dục trẻ - Làm tốt phối hợp nhà trường với gia đình thường xun trao đổi thơng tin trẻ, kết hợp tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ xử lí kịp thời vấn đề liên quan đến giáo dục trẻ Nội dung 2: Nội dung phối hợp nhà trường với gia đình giáo dục trẻ mầm non Hoạt động : Xác định nội dung cần phối hợp nhà trường với gia đình vể giáo dục trẻ mầm non Việc phối hợp nhà trường với gia đình giáo dục trẻ mầm non phối hợp giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non nhằm đảm bảo kết giáo dục trẻ đạt theo mục tiêu giáo dục mà chương trình đề Các nội dung trường mầm non phối hợp với gia đình thực giáo dục trẻ là: - Phối hợp giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non bao gồm: + Phối hợp giáo dục trẻ theo mục tiêu chương trình giáo dục mầm non + Phối hợp giáo dục trẻ theo nội dung chương trình giáo dục mầm non + Phối hợp giáo dục trẻ theo phương pháp giáo dục chương trình giáo dục mầm non + Phối hợp giáo dục trẻ theo hình thức giáo dục chương trình giáo dục mầm non + Phối hợp đánh giá trẻ theo đánh giá chương trình giáo dục mầm non - Phối hợp nhà trường gia đình kiểm tra, đánh giá việc thực chương trình trường mầm non - Phối hợp vấn gia đình tham gia xây dựng sở vật chất cho trường mầm non Hoạt động 2: Phân tích nội dung phối hợp nhà trường với gia đình để giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non Sự phối hợp nhà trường mầm non với gia đình điều kiện tiên quyết, đảm bảo chắn cho kết giáo dục trẻ, kết tốt phối hợp mang tính đồng bộ, khoa học phù hợp với thực tế phát triển trẻ Việc phối hợp nhà trường với gia đình giáo dục trẻ phối hợp giáo dục trẻ theo mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức đánh giá trẻ theo Chương trình giáo dục mầm non Cụ thể nội dung sau: - Phối hợp giáo dục trẻ theo mục tiêu giáo dục chương trình gáo dục mầm non nghĩa là: Gia đình thực giáo dục trẻ nhằm hướng trẻ phát triển mặt đạt mục tiêu chương trình giáo dục mầm non đề ra, mục tiêu bao gồm: Mục tiêu phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngơn ngữ, phát triển tình cảm- xã hội phát triển khả thẩm mĩ Cụ thể: + Mục tiêu phát triển trẻ mặt thể chất nhằm giáo dục trẻ khỏe mạnh, cân chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi Thực vận động theo độ tuổi, vận động vững vàng, tư Phát triển tốt số tố chất vận động như: nhanh nhẹn, khéo léo, giữ thăng thể, có khả tự phục vụ ăn, ngủ vệ sinh cá nhân + Mục tiêu phát triển trẻ mặt ngôn ngữ nhằm giáo dục trẻ: Nghe hiểu yêu cầu đơn giản lời nói, biết hỏi trả lời số câu hỏi đơn giản, có khả nghe kể lại việc, kể lại truyện, cảm nhận vần điệu, nhịp điệu thơ, hát,ca dao, đồng dao phù hợp với độ tuổi, có số kĩ ban đầu việc đọc viết + Mục tiêu phát triển trẻ mặt nhân thức: Là nhằm giáo dục trẻ thích tìm hiểu khám phá, tìm tòi vật tượng xung quanh có khẳ quan sát nhận xét, ghi nhớ, so sánh, phân loại, phán đốn, ý có số hiểu biết ban đầu thân, người, vật, tượng xung quanh số khái niệm sơ đẳng toán + Mục tiêu phát triển trẻ măt tình cảm xã hội: Là nhằm giáo dục trẻ có ý thức thân, mạnh dạn giao tiếp, có khả cảm nhận biểu lộ cảm xúc, tình cảm với người, vật gần gũi, có số phẩm chất tự tin, tự lực, biết tôn trọng, hợp tác , thân thiện, …biết thực số quy tắc, quy định sinh hoạt gia đình, trường lớp mầm non, cộng đồng gần gũi - Phối hợp giáo dục trẻ theo nội dung giáo dục chương trình giáo dục mầm non thực giáo dục trẻ theo lĩnh vực phát triển: Thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm – kĩ xã hội thẩm mỹ + Nội dung giáo dục phát triển thể chất bao gồm: Phát triển vận động giáo dục dinh dưỡng- sức khỏe Nội dung giáo dục phát triển vận động nhằm cho trẻ tập luyện để giúp trẻ hình thành phát triển tốt vận động bản, vận động tinh khéo đôi tay, giúp trẻ phát triển tốt kĩ vận động phát triển tốt khả phối hợp vận động Gíao dục dinh dưỡng- sức khỏe cho trẻ mầm non nhằm giúp trẻ có số hiểu biết ban đầu vai trò vấn đề ăn uống phát triển thể tầm quan trọng loại thực phẩm + Nội dung phát triển ngơn ngữ bao gồm nội dung: Nghe, nói làm quen với sách, làm quen với việc đọc, viết + Nội dung giáo dục phát triển nhận thức bao gồm: Cho trẻ tập luyện phối hợp giác quan: Dạy trẻ khám phá khoa học, khám phá xã hội cho trẻ làm quen với số khái niệm sơ đẳng toán + Nội dung giáo dục giúp trẻ phát triển mặt tình cảm, kĩ xã hội là: Dạy trẻ ý thức thân, nhận biết thể số trạng thái cảm xúc, thể mối quan hệ tích cực với người vật gần gũi, biết thực số hành vi văn hóa thực quy định đơn giản giao tiếp, sinh hoạt gia đình, trường lớp mầm non, cộng đồng gần gũi, biết quan tâm bảo vệ môi trường + Nội dung giáo dục phát triển trẻ cảm xúc thẩm mĩ: Dạy cho trẻ biết nghe hát, hát vận động đơn giản theo nhạc, dạy trẻ biết vẽ, nặn, xé dán, xếp hình, xem tranh Biết cảm nhận thể cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên, sống gần gũi xung quanh trẻ tác phẩm nghệ thuật - Phối hợp giáo dục trẻ theo phương pháp giáo dục chương trình GDMN Nghĩa phụ huynh gia đình trẻ biết phương pháp giáo dục trẻ nhà trường thực việc giáo dục trẻ theo phương pháp giáo dục mà trường mầm non áp dụng Các phương pháp thực giáo dục mầm non có nhóm phương pháp sau + Nhóm phương pháp thực hành, trải nghiệm + Nhóm phương pháp trực quan, minh họa + Nhóm phương pháp dùng lời nói + Nhóm phương pháp giáo dục tình cảm khích lệ + Nhóm phương pháp nêu gương đánh giá - Phối hợp giáo dục trẻ theo hình thức giáo dục chương trình giáo dục mầm non nghĩa hoạt đông giáo dục trẻ tổ chức tùy thuộc vào mục đích nội dung giáo dục mà tổ chức hoạt động giáo dục cho phù hợp với trẻ Có thể tổ chức hoạt động giáo dục trẻ dịp lễ, hội - Phối hợp đánh giá trẻ theo đánh giá chương trình giáo dục mầm non nghĩa kết giáo dục chất lượng giáo dục trẻ kiểm chứng kết mong đợi đạt trẻ kết hợp với chuần phát triển trẻ tuổi Hoạt động Phân tích phối hợp với gia đình số nội dung giáo dục trẻ độ tuổi trẻ có nhu cầu đặc biệt * Đối với trẻ nhà trẻ - Cần lưu ý ngày đầu trẻ học, môi trường sinh hoạt trường mầm non khác với gia đình, trẻ lạ với cách dạy dỗ giáo, gia đình phải tích cực phối hợp với nhà trường để trẻ nhanh chóng quen với lớp khơng phản ứng tiêu cực đến trường - Cần ý việc giáo dục cho trẻ số kĩ phẩm chất sau + Giúp trẻ hình thành thói quen lao động tự phục vụ + Hình thành phát triển khă ý lắng nghe thực theo yêu cầu người lớn * Với trẻ mẫu giáo: - Do trẻ có phát triển tốt tâm lí sinh lý nên giáo dục trẻ, số nội dung cần lưu ý + Hình thành kĩ nắng tổ chức cơng việc cơng việc chung + Hình thành tinh thần trách nhiệm, tính tiết kiệm, hứng thú tham gia lao động ý thức sẵn sàng thma gia hoạt động + Hình thành mối quan hệ thân thiết với bạn, biết phối hợp công việc, bắt đầu biết nhận xét cơng việc bạn, Cha mẹ người gia đình trường mầm non cần chuẩn bị tâm tốt cho trẻ tuổi trước vào lớp 1: Dạy trẻ số kĩ đầu tiên, tự tin, biết hợp tác, tò mò ham hiểu biết giao tiếp mạnh dạn, biết kiềm chế thân, ứng xử phù hợp với tình * Gia đình có trẻ khuyết tật phải lưu ý hơn: Trẻ khuyết tật cần chế độ chăm sóc đặc biệt Cha mẹ khơng nên che giấu khuyết tật mà nên mạnh dạn thẳng thắn trao đổi với giáo viên hạn chế trẻ Gia đình nên cho trẻ đến lớp học mẫu giáo hòa nhập để tạo hội cho trẻ giao tiếp với người xung quanh Bố mẹ phải tích cực phối hợp với giáo viên giúp trẻ khắc phụ khó khăn thân trẻ Cần lưu ý quan tâm chăm sóc trẻ trẻ chuyển nhóm, chuyển lớp chuyển chế độ ăn, kể trẻ nhà trẻ trẻ mẫu giáo Mỗi thay đổi nhiều có ảnh hưởng đến trẻ, trẻ nhỏ mức độ ảnh hưởng nhiều, gia đình, người thân trẻ phải nắm rõ điều để với nhà trường có biện pháp quan tâm thích hợp Gia đình có trách nhiệm tham gia với nhà trường kiểm tra đánh giá việc thực chương trình nhằm góp thêm ý kiến, hỗ trợ thêm cho giáo viên vấn đề thực kế hoạch giáo dục trẻ cho phù hợp, có hiệu Hoạt động Tìm hiểu nội dung phối hợp nhà trường gia đình kiểm tra, đánh giá việc thực chương trình trường mầm non Nội dung phối hợp nhà trường gia đình kiểm tra, đánh giá việc thực chương trình trường mầm non kiểm tra đánh giá nội dung sau - Kiểm tra việc thực kế hoạch chăm sóc-giáo dục giáo viên đứng lớp, ban giám hiệu nhà trường theo kế hoạch giáo dục xây dựng từ đầu năm học - Mục tiêu giáo dục: Được kiểm tra đánh giá thay đổi, tiễn bộ, hay biểu bất thường…Cần trao đổi kịp thời giáo viên gia đình để có điều chình nội dung phương pháp giáo dục trẻ - Nội dung giáo dục: Được kiểm tra đánh giá nội dung giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non vá phối hợp với khả năng, hiểu biết thực tế trẻ - Phương pháp giáo dục: Đóng góp ý kiến với nhà trường phù hợp phương pháp giáo dục chưa phù hợp để có điều chình kịp thời - Mơi trường sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi trường, lớp góp phẩn quan trọng cho chất lượng giáo dục trẻ, vây phụ huynh có trách nhiệm đóng góp ý kiến mơi trường trường, lớp; sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi trẻ có đảm bảo an tồn, đảm bảo tính giáo dục phù hợp với trẻ hay khơng - Phụ huynh đóng góp ý kiến thái độ, tác phong, hành vi ứng sử giáo viên nhân viên trường trẻ phụ huynh Ứng xử giáo viên nhân viên trường mầm non quan trọng trẻ phụ huynh, trẻ, phụ huynh phải đóng góp ý kiến theo tinh thần tích cực để động viên nỗ lực giáo viên nhà trường để tạo nên môi trường tâm lí tốt cho trẻ có kết giáo dục tốt - Phụ huynh góp ý kiến cách giáo dục trường mầm non có tương đồng với cách giáo dục nhà không ngược lại Nếu có lệch phía gia đình nhà trường phải trao đổi để đến thống phương pháp giáo dục phù hợp trẻ Gia đình trẻ khơng có trách nhiệm việc phối hợp với nhà trường thực nội dung giáo dục, đồng thời tham gia phối hợp kiểm tra thực chương trình mà gia đình có trách nhiệm tham gia xây dựng sở vật chất cho trường mầm non góp phần giúp nhà trường khắc phục bớt khó khăn điều kiện sở vật chất Hoạt động 5: Phân tích nội dung phối hợp nhà trường với gia đình tham gia xây dựng sở vật chất cho trường mầm non Có nhiều nội dung phụ huynh phối hợp tham gia xây dựng sở vật chất cho nhà trường tùy theo khả thực tế mình, cụ thể: * Tham gia đóng góp tài - Đóng góp xây dựng, cải tạo trường/nhóm, lớp, cơng trình vệ sinh,… theo quy định theo thỏa thuận - Đóng góp mua sắm thêm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ (theo thỏa thuận khả phụ huynh) * Tham gia đóng góp vật chất có sẵn gia dình - Đóng góp vật cho nhóm/lớp trường mầm non như: bàn, ghế, thang leo, cầu trượt, vật liệu cho trẻ thực hành… - Giúp cháu làm đồ chơi hay sưu tầm tranh ảnh… Các đồ dùng, đồ chơi trẻ nhiều không dễ dàng mua sắm Những thứ cha mẹ cháu đóng góp cho nhà trường mang nhiều ý nghĩa quý giá, bao hàm tình cảm trách nhiệm bậc cha mẹ việc chăm sóc giáo dục em - Ủng hộ thêm cho nhà trường lương thực, thực phẩm để nấu ăn cho trẻ sản phẩm khác vào dịp ngày mùa, thu hoạch gia đình * Tham gia đóng góp công lao động - Tham gia lao động vệ sinh trường lớp, trồng xanh, làm sân vườn cho trẻ chơi, làm hàng rào cho trường tham gia số công lao động xây nhà vệ sinh/xây bếp… - Góp sức trường lớp làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ: Làm số đồ chơi trời tận dụng lốp xe cũ, tre gỗ có sẵn, thùng phuy/thùng gỗ…làm xích đu,làm cổng vòng cho trẻ chơi chui luồn, làm cầu bập bênh, làm đồ chơi cho trẻ leo trèo hay tập thăng Góp sức cô giáo trẻ làm đồ dùng, học liệu để dạy trẻ học giúp đỡ trang trí lớp học… - Phân công luân phiên phụ huynh gia đình hàng ngày đến trường nấu ăn cho trẻ (ở vùng khó khăn, vùng đồng bào dân tộc) - Phụ huynh tham gia vào hoạt động trường ngày hội, ngày lễ, buổi dạo chơi hay tham quan… Nội dung 3: Các hình thức phối hợp nhà trường với gia đình giáo dục trẻ mầm non Hoạt động 1: Liệt kê hình thức phối hợp nhà trường với gia đình để giáo dục trẻ mầm non - Sử dụng bảng thơng báo, hạy góc “Tun truyền cho cha mẹ” nhà trường nhóm lớp: Để thơng báo cho cha mẹ trẻ nội dung hoạt động giáo dục trẻ như: Chủ đề trẻ học: nội dung chủ đề: mục tiêu đạt trẻ theo lĩnh vực phát triển hay tuyên truyền, phổ biến kinh nghiệm cách giáo dục trẻ theo khoa học hoạc thông báo với phụ huynh keert kiểm tra nhà trường kiểm tra sức khỏe, kiểm tra tìa chính, kết thi giáo viên giỏi, kết đánh giá trẻ - Trao đổi thường xuyên, hàng ngày đón, trả trẻ Nhằm thơng báo nắm bắt thông tin trẻ cách nhanh để xử lý vấn đề cần giải tức biểu thất thường, đột xuất trẻ ngày ( bao gồm biểu tích cực biểu tiêu cực); thông báo hay đề nghị phụ huynh vấn đề cần phải làm - Tổ chức họp phụ huynh định kỳ (3 lần/1 năm) họp đột xuất cần thiết: để thơng báo cho gia đình cơng việc cần thiết thẻo luận hình thức phối hợp thực kết hợp phổ biến biến thưc giáo dục trẻ cho cha mẹ họp ngắn - Kết hợp họp giao ban, họp định kì quyền địa phương (Ủy ban nhân dân phường/ xã tổ dân phố) để tuyên truyền, vận động gia đình vấn đề ni dạy trẻ theo khoa học việc phối hợp với trường mầm non để giáo dục trẻ - Tổ chức buổi sinh hoạt, phổ biến kiến thức giáo dục trẻ theo chuyên đè cần thiết - Tổ chức hội thi văn nghệ, thể thao thi khỏe bé ngoan với yêu cầu gia đình, cha mẹ tham gia trình diễn với trẻ thi chế biến thức ăn dinh dưỡng cho trẻ giành cho bà mẹ - Thăm hỏi gia đinh trẻ: Giáo viên hoạc cán quản lý mầm non đến gia đình trẻ thăm hỏi thực tế nhà, kết hợp phổ biến kiến thức giáo dục trẻ cho cha mẹ hay người thân trẻ; hỏi kinh nghiệm giáo dục trẻ gia đình - Hòm thư cha mẹ: Nhà trường phụ huynh trao đổi thông tin qua hòm thư - Liên hệ với phụ huynh qua điện thoại, e mail - Cùng trao đổi thông tin qua sổ theo dõi phát triển trẻ - Thăm quan hoạt động nhà trường mầm non: Mời gia đình, cha mẹ trẻ thăm quan số hoạt động cô trẻ - Tuyên truyền vận động phụ huynh thông qua phương tiện thơng tin đại chúng (đài truyền hình địa phương, loa truyền xã/ phường, tin công cộng, panơ, áp phích tun truyền ) 10 Hoạt động 2: Kết hợp sử dụng hình thức cho có hiệu phối hợp nhà trường với gia đình để giáo dục trẻ mầm non? Tùy theo yêu càu nội dung, mục đích hoạt động cách thực mà có hình thức phù hợp; thơng thường vấn đề cần phổ biến tuyên truyền kết hợp sử dụng nhiều hình thức để thực hiện, kết tốt Ví dụ: Trong buổi họp phụ huynh đầu năm, bàn bạc BGH nhà trường đề xuất số nội dung tuyên truyền tới bậc phụ huynh chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, thống số biện pháp giáo dục trẻ, hướng dẫn phụ huynh cách rèn thêm nhà - Trong đón, trả trẻ hàng ngày, trao đổi với phụ huynh thông tin cụ thể ngày số trẻ cần lưu ý riêng như: trẻ bị nói ngọng số từ hay âm đó, trao đổi thêm cách nhà phụ huynh nên đề nghị trẻ đọc thơ, kể câu chuyện hay hát cô dạy để giúp trẻ sửa lỗi phát âm, biết cách trình bày, diễn đạt, nói lưu loát, giúp trẻ sớm tự tin mạnh dạn - Ngồi ra, trao đổi thêm với phụ huynh qua hòm thư cha mẹ số hình thức khác tùy theo thực tế - Kết thúc chủ đề, giáo viên thông báo với phụ huynh tiến độ trẻ lớp, nêu đề nghị cần phụ huynh phối hợp để dạy trẻ chủ đề Để xây dựng mối quan hệ phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ tốt, số vấn đề cần lưu ý sau: + Nhà trường phải có hình thức thích hợp thường xun liên hệ với gia đình để thơng báo tình hình trẻ trường + Thường xuyên tạo mối quan hệ thơng tin gia đình trẻ, tạo niềm tin từ phía cha mẹ trường mầm non kết giáo dục trẻ Để làm tốt việc nhà trường phải lắng nghe, ý kiến đóng góp bậc cha mẹ việc chăm sóc giáo dục trẻ, kể việc xây dựng trường sở Biết tiếp thu ý kiến bậc cha mẹ trẻ + Vận động tổ chức tham gia gia đình với nhà trường để thực có hiệu nội dung giáo dục trẻ, tạo mơi trường giáo dục tích cực trẻ nhằm đạt mục tiêu giáo dục đề + Chủ động xây dựng quan hệ tốt với phụ huynh, sẵn sàng tư vấn giúp đỡ kiến thức giáo dục trẻ gia đình có u cầu Thông tin đầy đủ cho cha mẹ trẻ trương trình giáo dục trường ( qua nhiều hình thức khác như: Họp phụ huynh, bảng thơng báo, góc trao đổi với phụ huynh… ) Cụ thể hoá nội dung giáo dục trẻ để phối hợp thực Thường xuyên giữ liên hệ gia đình để kịp thời sử lý thơng tin liên quan đến trẻ Việc liên lạc thường xuyên với gia đình để tìm hiểu sinh hoạt trẻ gia đình, thơng tin cho cha mẹ trẻ biết tình hình trẻ lớp, thay đổi trẻ để kịp thời có biện pháp tác động giáo dục phù hợp phương pháp chủ chốt, có hiệu tốt phối hợp trường mầm non gia đình để giáo dục trẻ 11 + Thống với cha mẹ trẻ nội quy, hình thức biện pháp có phối hợp- nội dung phối hợp – phụ huynh nhà trường gian đoạn năm học Căn vào điều kiện hồn cảnh gia đình để có hình thức phối hợp phù hợp mang hiệu cao Nội dung 4: Các phương pháp phối hợp nhà trường với gia đình giáo dục trẻ mầm Non Hoạt động 1: Các phương pháp phối hợp nhà trường với gia đình để giáo dục trẻ mầm non * Phương pháp trao đổi đàm thoại: - Phương pháp trao đổi đàm thoại dùng lời nói để trao đổi, nói chuyện trực tiếp với phụ huynh vấn đề giáo dục trẻ - Có thể thực khi: + Thực hàng ngày, thời gian đón trả trẻ: Gíao viên tranh thủ trao đổi nhanh với phụ huynh tình hình trẻ, hỏi phụ huynh vấn đề sức khỏe, ăn uống trẻ lúc nhà xem có cần để lưu ý, thơng báo với phụ huynh nội dung trẻ học, điều trẻ biết thêm + Trong buổi họp phụ huynh khơng nên có phần nhà trường thông báo, nên chuẩn bị sẵn số câu hỏi cho phụ huynh thảo luận trao đổi tìm câu trả lời thích hợp nhất, buổi họp nên hướng vấn đề mà cần thiết phải thảo luận Tạo điều kiện để phụ huynh đóng góp, chia sẻ kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ có hiệu để bổ sung cho vấn kiến thức giáo viên Khi trao đổi với phụ huynh giáo viên phải khéo léo, nhẹ nhàng biết cách thuyết phục để đạt mục đích yêu cầu phối hợp * Phương pháp tuyên truyền: - Phương pháp tuyên truyền thực việc tuyên truyền phổ biến kiến thức tăng cường mối quan hệ gắn kết nhà trường với gia đình giáo dục trẻ qua tờ rơi, áp, phích, quảng cáo….qua hệ thống phương tiện thông tin đại chúng ( loa truyền xã, phường, đài truyền hình địa phương, bảng tin nơi công cộng….) - Cách thực buổi tuyên truyền cần có bước sau: + Nói rõ mục đích, ý nghĩa buổi nói chuyện + Trình bày chủ đề chọn + Tiến hành thảo luận trao đổi + Kết thúc thảo luận nhóm * Phương pháp thực hành: - Phương pháp thực hành tổ chức cho phụ huynh trực tiếp tham gia hoạt động nhà trường để thực phối hợp giáo dục trẻ - Có thể thực cách: 12 + Tổ chức số hoạt động mà phụ huynh tham gia phong trào đóng góp, làm đồ dùng đồ chơi, vận động phụ huynh tham gia cho trẻ tham quan, công viên… + Tuyên truyền vận động phụ huynh ủng hộ tham gia số cơng việc trường lớp trang trí, làm vệ sinh + Đề nghị hội cha mẹ học sinh , phụ huynh tham gia tổ chức hoạt động văn nghệ, vui chơi trẻ dịp khai giảng, trung thu, tổng kết năm học … + Tổ chức cho cha mẹ trẻ , hội cha mẹ học sinh tham gia làm tài liệu tuyên truyền phổ biến kiến thức giáo dục trẻ mầm Non * Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm sử dụng kết quả, học kinh nghiệm rút từ hoạt động phối hợp nhà trường với cộng đồng - Có thể thực phương pháp theo cách sau: + Thường xuyên kiểm tra, đánh giá tổng kết công tác phối hợp nhà trường với phụ huynh + Có thơng tin phản hồi cho cha mẹ trẻ + Động viên khuyến khích tinh thần tích cực phụ huynh việc phối hợp thực hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường + Rút kinh nghiệm điều chỉnh số nội dung, hoạt động cần thiết nhằm phát huy tinh thần phụ huynh, tăng cường tích cực chủ động nhà trường để tiến tới đạt kết hoạt động tốt Hoạt động 2: Kết hợp sử dụng phương pháp để có hiệu phối hợp nhà trường với gia đình để giáo dục trẻ mầm non - Phương pháp phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc giáo dục trẻ cách thức thực nội dung hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình để đạt mục tiêu giáo dục theo chương trình giáo dục mầm non - Mỗi phương pháp nêu có ưu riêng thực tế tổ chức hoạt động thường kết hợp nhiều phương pháp để thực Trong việc thực phối hợp nhà trường với gia đình để giáo dục trẻ sử dụng phương pháp mềm dẻo, linh hoạt dễ đạt kết tốt Quá trình vận dụng Sau nghiên cứu học tập Module MN 40 “Phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ mầm non” Tơi tích cực suy nghĩ tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ sau: 4.1 Giải pháp Thực tốt công tác tuyên truyền tới gia đình trẻ: 13 Thực tế, số phụ huynh chưa hiểu hết kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học nội quy trường lớp Vì vậy, buổi họp phụ huynh đầu năm, tơi bàn bạc Ban giám hiệu nhà trường đề xuất số nội dung tuyên truyền tới bậc phụ huynh chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, thống số biện pháp giáo dục trẻ, hướng dẫn phụ huynh cách rèn thêm nhà Thông báo nội quy, quy định nhà trường tới toàn thể phụ huynh - Ban giám hiệu nhà trường đạo lớp xây dựng góc tuyên truyền hình thức phù hợp, nội dung phong phú chương trình chăm sóc sức khỏe lễ giáo cho trẻ - Thông qua bảng tin trường, hình thức viết, sưu tầm báo chí, mạng tự biên ngắn gọn chắt lọc thông tin dễ hiểu, dễ áp dụng kèm theo hình ảnh minh họa nên phụ huynh quan tâm - Nhà trường thường xuyên liên hệ với gia đình tạo niềm tin từ phía gia đình trẻ với trường mầm non kết hoạt động giáo dục Lắng nghe góp ý, tâm tư nguyện vọng từ gia đình trẻ; phải tạo nên mối quan hệ gần gũi, cởi mở hai bên trao đổi hoạt động trẻ trường Từ đó, bậc phụ huynh hiểu thơng cảm, đóng góp chân thành, kinh nghiệm thiết thực q báu q trình chăm sóc giáo dục trẻ - Thường xuyên nhắc nhở giáo viên phải trao đổi trực tiếp với phụ huynh hàng ngày vào đón trả trẻ tình hình bé Mọi diễn biến, khó khăn trẻ thường giáo viên trao đổi với phụ huynh để kịp thời phối hợp giúp bé phát triển tốt, an toàn Từ phụ huynh hiểu rõ ủng hộ nhà trường cơng tác chăm sóc ni dưỡng bảo vệ sức khỏe cho trẻ, cơng tác phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ - Với sổ bé ngoan: Hàng tháng giáo viên thông báo đến gia đình trẻ tiến vấn đề mà cô giáo cần yêu cầu phụ huynh phối hợp để chăm sóc giáo dục trẻ giúp trẻ hình thành tính cách tốt Qua cơng tác tun truyền nhà trường nhận thấy thay đổi suy nghĩ tích cực phụ huynh nhân dân cơng tác chăm sóc giáo dục nhà trường Phụ huynh yên tâm ki gửi tới trường, chủ động phối hợp với cô giáo nhà trường công tác giáo dục trẻ, tạo điều kiện tốt cho trẻ học tham gia vào hoạt động Giúp chất lượng giáo dục trẻ nâng lên ngày Tôi nhận thấy cháu mạnh dạn, tự tin hơn, thích học, đến lớp cháu vui vẻ, khơng cháu đến lớp khóc nhè, cháu động tích cực hoạt động, quan trọng từ giúp trẻ hình thành phát triển tồn diện nhân cách 4.2 Giải pháp Phối hợp với phụ huynh tham gia vào việc thực chương trình giáo dục mầm non Để nâng cao chất lượng thực chương trình giao dục mầm non nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhà trường, đạo giáo viên lớp lập nhóm Zalo riêng lớp phối hợp với phụ huynh việc thực 14 chương trình giáo dục mầm non theo chủ đề Trước thực hoạt động giáo dục liên quan, giáo viên trực tiếp trò chuyện, thơng báo tới phụ huynh qua Zalo nội dung cần phối hợp Ví dụ 1: Với chủ đề Bản thân: Giáo viên yêu cầu phụ huynh cung cấp kiến thức thân trẻ ngày sinh, giới tính, vị trí trẻ gia đình, tính cách, sở thích, khả trẻ… Ví dụ 2: Với chủ đề Gia đình: Giáo viên yêu cầu phụ huynh cung cấp kiến thức gia đình thành viên gia đình, có hệ chung sống, công việc ông bà, bố mẹ, địa gia đình, tình cảm gia đình, đồ dùng gia đình Đồng thời, nhắc phụ huynh nộp cho cô giáo mượn tạm ảnh gia đình, ủng hộ đồ dùng, đồ chơi chủ đề Ví dụ 3: Với chủ đề nghề nghiệp: Yêu cầu phụ huynh cung cấp kiến thức nghề nghiệp bố mẹ, nghề phổ biến địa phương; đồ dùng, sản phẩm, ích lợi nghề; nộp tranh ảnh, sách báo cũ nghề xã hội Ví dụ 4: Với chủ đề Thế giới động vật: Yêu cầu phụ huynh cung cấp kiến thức loài động vật đặc điểm, tiếng kêu, nơi sống, sinh sản…Nộp tranh ảnh, sách truyện lồi động vật Ví dụ 5: Với chủ đề Tết mùa xuân: Yêu cầu phụ huynh cung cấp kiến thức Tết nguyên đán hoạt động dọn dẹp, trang trí nhà cửa, mua sắm tết, gói bánh trưng, loại hoa ngày tết, dạy trẻ câu chúc tết; dạy trẻ biết số lễ hội địa phương…Nộp tranh ảnh, bao lì xì, ủng hộ cành đào nhỏ cho lớp… Phối hợp với phụ huynh tham gia hoạt động ngoại khóa tết cổ truyền dân tộc Ví dụ 6: Với chủ đề Thế giới thực vật: Yêu cầu phụ huynh cung cấp kiến thức đặc điểm, tên gọi, ích lợi lồi cây, rau, hoa, … xung quanh trẻ; kêu gọi phụ huynh ủng hộ loài rau, hoa, quả, tranh ảnh (Phụ huynh nông thôn thường trồng loại rau, củ, quả) Với cách làm này, giúp phụ huynh hiểu phần kiến thức cần học chủ đề ln có phối kết hợp với cô giáo để tạo điều kiện tốt cho trẻ học tham gia vào hoạt động Trẻ tiếp thu kiến thức cô truyền đạt tốt hăng hái tham gia phát biểu ý kiến sôi học, phụ huynh quan tâm đến đến em nhiều hơn; giáo phụ huynh ln có gần gũi, cởi mở trao đổi hoạt động lớp 4.3 Giải pháp Phối hợp với gia đình trẻ tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ, hoạt động trải nghiệm trường Việc tổ chức hoạt động ngày hội, ngày lễ, hoạt động trải nghiệm trường mầm non hoạt động giáo dục chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Nó có vai trò góp phần quan trọng vào việc phát triển trí tuệ, thể chất nội dung việc giáo dục thẩm mỹ cho trẻ Vì vậy, để nâng cao hiệu công tác tuyên truyền giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường đạo giáo 15 viên lớp vận động ông bà, cha mẹ trẻ tham gia vào hoạt động lớn, nhỏ trườn, lớp Tổ chức tuyên truyền qua hoạt động nhận nhiều kết muốn xem con, cháu biểu diễn Vì vậy, cần tạo tin tưởng phấn khởi phụ huynh thấy tham gia lễ hội, hoạt động trải nghiệm trường Sau phụ huynh đóng góp vật chất, tinh thần, kết hợp tổ chức ngày hội, ngày lễ chu đáo nâng cao hiệu lễ hội Để có quan tâm bậc phụ huynh, trước tổ chức buổi lễ, buổi trải nghiệm mời hội phụ huynh học sinh nhà trường, chi hội trưởng lớp để báo cáo kế hoạch lễ hội nhà trường lấy ý kiến xây dựng chi hội từ xây dựng kế hoạch cụ thể kinh phí, nội dung, thời gian hình thức tổ chức sau thơng báo bảng tin để phụ huynh toàn trường nắm Đến ngày hội, gửi giấy mời chi hội trưởng lớp đến để giúp số công việc phục vụ lễ hội chuẩn bị sân khấu, trang trí số việc khác Ngồi ra, chúng tơi đạo giáo viên lớp vận động phụ huynh đưa cháu đến tham dự để giúp trơng trẻ, trang điểm cho cháu biểu diễn văn nghệ Nhà trường tổ chức ngày hội, ngày lễ, hoạt động trải nghiệm sinh động, tất nghệ thuật đội ngũ sư phạm hoá trang chị Hằng Nga thật đẹp, Chú Cuội thật sinh động, múa, hát cô giáo dàn dựng công phu, tỷ mỹ, thật đẹp, động tác điêu luyện để cháu ham thích, tạo niềm vui cho trẻ em qua hội đến trường, tết trung thu, ngày đội, ngày hội mùa xuân, trẻ cung cấp thêm số kiến thức phong tục tập quán quê ngày tết đến nhiều bậc phụ huynh phấn khởi thấy em họ có niềm vui, có tiếng cười rộn rã đến trường thế, nhận nhiều khuôn mặt phụ huynh lo âu, hồi hộp không phần tự hào em đứng sân khấu nhảy, múa điệu múa khó Ví dụ: Với hoạt động trải nghiệm “Bé vui đón Tết cổ truyền” Nhà trường tổ chức cho 16/16 nhóm lớp tham gia Đây hội để trẻ điểm trường tham gia giao lưu, học hỏi lẫn Mỗi lớp mang đến tiết mục văn nghệ vui đặc sắc mùa xuân Trẻ mạnh dạn, tự tin thể sân khấu Mỗi lớp cử 10 phụ huynh tham gia gói bánh chưng giáo trẻ lớp Tơi nhận thấy phụ huynh hào hứng tham gia hồn thành cơng việc mình, tận mắt chứng kiến trưởng thành con, từ tạo thêm lòng tin u, ủng hộ nhiệt tình phụ huynh trường mầm non, với ngành giáo dục Qua đó, thấy nhà trường nhận quan tâm nhiệt tình bậc phụ huynh học sinh đặc biệt quan tâm chi hội trưởng lớp tạo điều kiện cho nhà trường giữ vững phong trào ngày lớn mạnh không ngừng 4.4 Giải pháp Phối hợp với gia đình trẻ tham gia xây dựng, ủng hộ sở vật chất 16 Như biết, điều kiện sở vật chất, thiết bị đồ dùng đồ chơi vô quan trọng q trình nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Nhưng với tình hình sở vật chất trường chúng tơi nhiều khó khăn, chưa có vườn cổ tích cho trẻ; hầu hết điểm trường chưa có tường bao quanh, thiếu thốn thiết bị dạy học đồ chơi ngồi trời Chính vậy, Ban giám hiệu nhà trường phối hợp, huy động phụ huynh chung tay để tham gia xây dựng, cải tạo sở vật chất, khuôn viên trường, lớp học Đầu năm học, nhà trường họp phụ huynh kêu gọi phụ huynh đóng góp, ủng hộ kinh phí tự nguyện để xây dựng vườn cổ tích cho trẻ Bằng việc làm thiết thực tuyên truyền cởi mở cán bộ, giáo viên khiến bậc phụ huynh tin tưởng đồng lòng ủng hộ Tổng số vốn huy động từ phụ huynh 50.000.000đ Vì vậy, vườn cổ tích cho trẻ xây dựng, tạo môi trường vui chơi an toàn hấp dẫn trẻ Ngồi họp phụ huynh theo định kỳ, tơi tham mưu với hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm lớp đánh giấy mời triệu tập họp phụ huynh điểm trường để kêu gọi bậc phụ huynh đóng góp sức người, sức buổi lao động cơng ích để xây dựng tường bao cho hai điểm trường Hố Mười, Quyết Tiến, đổ bê tông sân trường điểm trường Hố Mười, ốp lát chân tường ba lớp học Trại Dạ để trang trí, chẻ tre rào vườn điểm trường Đồn Kết Trong thời gian đầu phụ huynh ý thức tầm quan trọng đợt lao động cơng ích này, bên cạnh phụ huynh lao động nhiệt tình lại có số phụ huynh khơng lao động Vì vậy, sau buổi lao động yêu cầu giáo viên chủ nhiệm điểm danh phụ huynh, phụ huynh không lao động tiếp tục làm bù vào buổi sau, tiếp tục không thực bị đánh đổi ngày cơng tài để gây quỹ lớp ho Ban đại diện cha mẹ quản lý đề phục vụ cho hoạt động trẻ Từ đó, phụ huynh nhiệt tình đồng lòng ủng hộ phong trào lao động trường, lớp Trong buổi lao động có cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia phụ huynh lao động hăng say cời mở, tạo thân mật, gần gũi với phụ huynh Riêng điểm trường Trại Dạ phụ huynh tự nguyện đóng góp ủng hộ kinh phí, tự hạch toán việc mua gạch men trắng, cát, xi măng để ốp lát chân tường cao1,2 mét cho ba lớp học; tổng kinh phí khoảng 12.500.000đ Bên cạnh đó, để tạo mơi trường học tập cho trẻ xanh, đẹp, đạo giáo viên lớp hô hào phụ huynh ủng hộ đất màu, phân chuồng để trồng rau, trồng hoa xung quanh trường lớp Đóng góp nguyên vật liệu, phế thải chai, lọ, vỏ hộp sữ, ống nhựa thừa,… nguyên vật liệu sẵ có địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo Việc tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh hoạt động góp phần cải tạo, xây dựng hoàn thiện dần sở vật chất, đồng thời đẩy mạnh chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Nhà trường tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phối kết hợp với cha mẹ học sinh, đổi biện pháp thực công tác phối kết hợp hai bên để không ngừng nâng cao chất 17 lượng, hiệu chăm sóc giáo dục trẻ tồn diện theo hướng tích cực bền vững Kết đạt được, ưu điểm, hạn chế 5.1 Kết đạt Qua việc nghiên cứu, học tập vận dụng Module 40 “Phối hợp với gia đình trẻ để giáo dục trẻ mầm non” đem lại nhiều kết công tác * Đối với nhà trường - 100% cán giáo viên nhà trường thực tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với gia đình trẻ - Chất lượng giáo dục dục trẻ tăng cao so với năm học trước - Thu hút đóng góp, ủng hộ sức người, sức từ phía gia đình trẻ tham gia vào việc xây dựng sở vật chất cho nhà trường Nhà trường huy động từ phụ huynh để xây dựng vườn cổ tích cho trẻ 50.000.000 đ Riêng điểm trường Trại Dạ thu hút phụ huynh tự nguyện ủng hộ để ốp lát gạch men trắng cao 1,2 mét tường cho ba lớp học trang trí, kinh phí khoảng 12.500.000đ - Việc huy động phụ huynh tham gia buổi lao động cơng ích tiết kiệm nhiều kinh phí th nhân cơng - Ngồi ra, việc vận động phụ huynh học sinh quyên góp, ủng hộ đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu sẵn có thiên nhiên, tranh ảnh, sách báo, truyện tranh cũ, …liên quan đến chủ đề giáo dục để giáo viên thực tốt chương trình giáo dục mầm non, tiết kiệm nhiều chi phí * Đối với trẻ: - Trẻ thích học, đến lớp cháu vui vẻ, khơng cháu đến lớp khóc nhè, cháu động tích cực hoạt động, quan trọng từ giúp trẻ hình thành phát triển tồn diện nhân cách - Trẻ trực tiếp tham gia vào hoạt động tập thể ngày hội đến trường, tết trung thu, ngày tết cổ truyền hoạt động trải nghiệm trường, lớp giúp trẻ tự tin vào thân mình, biết Từ giúp trẻ mạnh dạn tham gia biểu diễn văn nghệ sân khấu, thể trước đám đơng Trẻ biết trẻ biết tránh xa người lạ nơi nguy hiểm * Đối với gia đình trẻ: - Đa số ông bà, bố mẹ trẻ hiểu rõ tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, tin tưởng vào kết giáo dục đào tạo nhà trường, đồng lòng, nhiệt tình ủng hộ phong trào nhà trường tham gia vào hoạt động nhà trường - Nhiệt tình ủng hộ giáo viên việc tìm kiếm nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi tự tạo - Phụ huynh ngày yên tâm gửi tới trường học, chủ động phối hợp với cô giáo nhà trường công tác giáo dục trẻ, tạo điều kiện tốt 18 cho trẻ học tham gia vào hoạt động Giúp chất lượng giáo dục trẻ nâng lên ngày 5.2 Ưu điểm - Việc vận dụng Module 40 vào trình cơng tác, thân tơi nhận thấy mang lại nhiều kết thiết thực Cán bộ, giáo viên có nhiều kinh nghiệp kỹ cơng tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh, nâng cao chât lượng giáo dục trẻ nhà trường - Thu hút quan tâm ủng hộ vật chất tinh thần phụ huynh học sinh để xây dựng cải tạo sở vật chất nhằm nâng cao chất lượng thực chương trình giáo dục mầm non nhà trường 5.3 Hạn chế: - Do đời sống nhân dân gặp khó khăn, số phụ huynh làm ăn xa, trẻ phải sống với ông bà tuổi cao từ thủa nhỏ thiếu vắng tình thương gia đình Sự nhìn nhận giáo dục mầm non số phụ huynh chưa đúng, chưa nhận thấy trách nhiệm cơng tác phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ nên chưa nhiệt tình thực tốt u cầu nhà trường Chính nên việc phối hợp nhà trường với gia đình giáo dục trẻ mầm non chưa đồng - Đa số cán bộ, giáo viên xa điều kiện thời gian để thường xuyên đến tận gia đình trẻ để trao đổi, tìm hiểu hồn cảnh sống gia đình trẻ Kiến nghị, đề xuất - Để công tác phối hợp gia đình nhà trường tốt hơn, nhà trường cần phải tiếp tục tuyên truyền, vận động phụ huynh biện pháp nuôi dạy theo khoa học qua buổi hội thảo, chuyên đề… mời phụ huynh tham dự, để họ nhận thức đầy đủ tầm quan trọng kết hợp chăm sóc giáo dục trẻ gia đình nhà trường - Cán bộ, giáo viên cần giành thời gian quan tâm, thăm hỏi tới gia đình trẻ trẻ có hồn cảnh khó khăn, mơ cơi, sống dựa dẫm ơng bà nội, ngoại tuổi cao sức yếu Người viết thu hoạch Hoàng Thị Chuyên 19 ... hợp nhà trường với gia đình vể giáo dục trẻ mầm non Việc phối hợp nhà trường với gia đình giáo dục trẻ mầm non phối hợp giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non nhằm đảm bảo kết giáo dục. .. với gia đình giáo dục trẻ mầm non Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí, vai trò gia đình phối hợp với nhà trường để giáo dục trẻ mầm non * Gia đình giữ vai trò quan trọng giáo dục trẻ mầm non - Gia đình. .. giáo dục mầm non + Phối hợp giáo dục trẻ theo hình thức giáo dục chương trình giáo dục mầm non + Phối hợp đánh giá trẻ theo đánh giá chương trình giáo dục mầm non - Phối hợp nhà trường gia đình