Một số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non

1 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG XƯƠNG TRƯỜNG MẦM NON QUẢNG NINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG MẦM NON SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Người thực hiện: Trần Thị Ngọc Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non Quảng Ninh SKKN thuộc lĩnh vực: Quản Lý TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4-5 TUỔI HỌC TỐT MÔN KỂ CHUYỆN QUẢNG XƯƠNG, NĂM 2021 Mở đầu 1.Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: Nghị Đại hội đại biểu lần thứ IX Đảng nhấn mạnh: “Phát triển Giáo dục - Đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, yếu tố để phát triển xã hội tăng trưởng kinh tế bền vững” [1] Trong năm gần đây, Giáo dục & Đào tạo nước ta có nhiều thay đổi vượt bậc Mục tiêu là: “Xây dựng nội dung, chương trình giáo dục phát triển toàn diện hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực, phục vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, phù hợp với thực tiễn truyền thống Việt Nam” Giáo dục Mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục & Đào tạo, có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng, nghiệp giáo dục nói chung, góp phần vào chiến lược phát triển đất nước trước mắt lâu dài Ban đầu “giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt tâm cho trẻ vào học lớp một” [1] Bác Hồ kính yêu nói:“Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt”, vấn đề giáo dục với chất lượng cao cần thiết cho phát triển trẻ Hàng ngày giáo mầm non có nhiệm vụ thay mẹ trực tiếp chăm sóc giáo dục cháu, bên có cảm giác an tồn vấn đề hình thành cho trẻ sở nhân cách người mới, làm cho trẻ phát triển toàn diện, hài hoà, cân đối tạo điều kiện tốt cho bước phát triển sau bậc phụ huynh đặt niềm tin thấy an tâm Trong thực tế vấn đề chất lượng mong muốn không nhà lãnh đạo mà mong muốn phụ huynh, thể qua việc đầu năm phụ huynh đầu tư nhiều thời gian chọn trường chọn lớp cho học tập, sẵn sàng dành thời gian đưa đón học, áp lực nhà trường, đặc biệt trường chưa có điều kiện sở vật chất tốt để thoả mãn việc nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non, nhà trường thực tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học tiếp theo, Qua khảo sát thực tế số phụ huynh trường mầm non Quảng Ninh đa số nhận thức rằng: Chất lượng giáo dục trường mầm non định tới hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, trí tuệ thẩm mỹ Nhân cách người tương lai phụ thuộc lớn vào giáo dục cô tác động đến trẻ trường Mầm non Điều đáng mừng phụ huynh có thay đổi cách nghĩ cách nhìn, khơng cịn xem thường, khơng nói câu: Trẻ học trẻ cịn nhỏ, phụ huynh thấy tầm quan trọng chúng ta, địi hỏi phải cố gắng / Là phó hiệu trưởng nhà trường phân công phụ trách công tác chuyên môn, trăn trở, suy nghĩ cần phải tập trung nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ để trẻ phát triển toàn diện, để tất người có nỗ lực phấn đấu, tâm cao, cần phải trọng công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, bồi dưỡng chun mơn, giáo viên để họ trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường; làm tốt cơng tác xã hội hóa nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Suy nghĩ thực năm học 2020- 2021 thân chọn mục tiêu chọn cho đề tài: “Một số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu đề tài nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ trường mầm non Quảng Ninh chuẩn bị tốt tâm cho trẻ vào học trường Tiểu học phát triển sau trẻ - Đề xuất số biện pháp pháp đạo giáo viên tổ chức tốt hoạt động cho trẻ trường mầm non Quảng Ninh - Huyện Quảng Xương-Tỉnh Thanh Hóa - Chỉ đạo nâng cao chất lượng toàn diện cho trẻ mầm non nhằm giúp giáo viên nắm vững chuyên mơn Từ thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường 1.3 Đới tượng nghiên cứu: Toàn thể học sinh trường mầm non Quảng Ninh gồm lớp mẫu giáo,1 lớp nhà trẻ, phụ huynh học sinh tập thể cán giáo viên nhà trường 1.4 Phương pháp nghiên cứu Khi nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp điều tra thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu tài liệu, Mạng intenet, sách, báo, tạp chí giáo dục mầm non có liên quan đến đề tài - Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động cô trẻ trường mầm non để đánh giá nhận xét việc giáo viên tổ chức hoạt động trời cho trẻ - Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại với phụ huynh, giáo viên trẻ để tìm hiểu phương pháp nội dung hoạt động trời cho trẻ Mầm Non nhà trường gia đình - Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm: Nghiên cứu biện pháp đạo tổ chức hoạt động trời cho trẻ mầm non để tìm giải pháp hồn hảo nhất, bổ ích cho thực tiễn Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Về sở lý luận Đất nước ta thời kỳ đổi hội nhập phát triển, xã hội thay đổi ngày tất lĩnh vực, phương diện, Để đáp ứng yêu cầu ngày cao mục tiêu phát triển đất nước sánh vai với bạn bè năm châu, Đảng ta coi giáo dục Quốc sách hàng đầu ngành giáo dục trách nhiệm nặng nề thấy cần thiết phải đổi tất bậc học Giáo dục mầm non bậc học đặt móng cho giáo dục, có nhiệm vụ chăm sóc giáo dục cháu lứa tuổi đầu đời, nhằm hình thành cho trẻ sở nhân cách người mới, làm cho trẻ phát triển toàn diện, hài hoà, cân đối tạo điều kiện tốt cho bước phát triển sau này; “Trẻ em búp cành Biết ăn- ngủ biết học hành ngoan” [2] Trẻ sinh trẻ non nớt, cần có bàn tay người lớn nâng niu chăm sóc uốn nắn, dạy dỗ lời hay ý đẹp trẻ học cách làm người, cịn trẻ khơng uốn nắn cách trẻ lớn lên với suy nghĩ lệch lạc, trẻ học điều khơng hay trẻ hư hỏng Trẻ em tuổi có quyền đến trường mầm non, tiếp xúc với cô giáo, với bạn bè Nơi trẻ chăm sóc yêu thương, khám phá, trải nghiệm thể sáng tạo Điều hồn tồn phụ thuộc vào cán giáo viên Mầm non Đất nước thời kỳ đổi hội nhập phát triển, lấy giáo dục quốc sách hàng đầu, Trách nhiệm đặt vai ngành Giáo dục, đòi hỏi đội ngũ cán quản lý đội ngũ giáo viên phải cố gắng, phải giỏi, người đóng vai trị định chất lượng giáo dục, đặc biệt việc chăm sóc, giáo dục trẻ trường Mầm non Để đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ địi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất trị, trình độ lực, có lương tâm nghề nghiệp nhân cách nhà giáo, có lịng nhân tận tuỵ, thương yêu trẻ hết mình, tất điều thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên Làm để thúc đẩy thân giáo viên bậc học phải suy nghĩ làm để đưa trường trở thành đơn vị tốt, có chất lượng cao Chiến lược giáo dục mầm non đến năm 2025 Vụ giáo dục mầm non nêu “Giáo viên mầm non yếu tố định để thực thắng lợi mục tiêu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ để đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước” [3] Trường mầm non nhà thứ hai trẻ việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhiệm vụ hàng đầu nhà trường, muốn làm điều người quản lý chun mơn phải đầu tư cho việc thực nhiệm vụ năm học, đạo chuyên môn cách sâu sát Nhiệm vụ chuyên môn kèm với công tác kiểm tra, đánh giá phát triển giáo dục trẻ, phương pháp giảng dạy giáo viên Xây dựng kỷ cương, nề nếp nhà trường, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng; Nâng cao lực sư phạm, đạo thực giáo dục cách khoa học nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng với u cầu đổi thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Chính việc nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non biện pháp để trì phát triển ngành học Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trường mầm non Quảng Ninh thành lập vào hoạt động từ năm 1982 Qua 39 năm xây dựng phát triển, nhà trường có nhiều đóng góp tích cực, hiệu vào nghiệp giáo dục địa phương Từ năm học 2015- 2016 đến nhà trường liên tục đạt danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến” cấp, ngành tặng giấy khen Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên tổng có 25 đồng chí đó: Biên chế 21 đồng chí hợp đồng trường + Đại học = 19 đồng chí + Cao đẳng = 1đ/c (đang học đại học) + Trung cấp = đồng chí ( đ/c tháng 9/ 2021 hưu đ/c học đại học).- Nhân viên ( kế toán bảo vệ nhân viên nấu ăn) 100% CBGV có tư cách đạo đức tốt, phẩm chất trị vững vàng, nhiệt tình có trách nhiệm hồn thành tốt cơng việc giao ln động, sáng tạo việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Địa phương có truyền thống hiếu học, có nhiều em cơng tác miền đất nước, có nhiều người thành đạt, ln hướng xây dựng quê hương, phụ huynh học sinh quan tâm đến giáo dục đặc biệt ngành học Mầm non Trẻ đến trường ngoan ngoãn, lễ phép, mạnh dạn, tự tin giao tiếp, tích cực tham gia vào hoạt động 2.2.1.Thuận lợi: Nhà trường xây dựng kiên cố với dãy nhà tầng, 11 phòng học có đầy đủ cơng trình vệ sinh đạt chuẩn, đầy đủ phịng chức năng, có hàng rào bao quanh, sân lát gạch đồ chơi ngồi trời Trường có khuôn viên xanh, cảnh, bồn hoa, thảm cỏ, có vườn cổ tích, góc phát triển vận động… mơi trường Xanh - Sạch - Đẹp cho trẻ hoạt động Trong lớp học có tương đối đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị phục vụ cho công tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Trong năm gần nhà trường mầm non Quảng Ninh quan tâm đạo sát cấp uỷ Đảng quyền địa phương, Phịng giáo dục & Đào tạo Huyện Quảng Xương phối hợp chặt chẽ phụ huynh học sinh Trường tập trung điểm, với diện tích gần 6.000 m2, khn viên đẹp an tồn cho trẻ, nhóm lớp phân theo độ tuổi, trẻ từ 4- tuổi lớp 100% 100% CBGV đạt trình độ chuẩn chuẩn Nhiều Giáo viên nhiệt tình, yêu nghề, u trẻ, hăng say với cơng việc, có ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần tự học, tự rèn luyện nâng cao trình độ mặt Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ năm 2016, nên sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ tương đối đầy đủ 2.2.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi nhà trường cịn tồn khó khăn như: Chất lượng giáo dục cho trẻ trường số lớp thực chưa cao, số học sinh tuổi lớp đạt 60%, nhà trẻ lớp đạt thấp: Kinh phí chi cho hoạt động chun mơn cịn ỏi, đời sống giáo viên nhiều khó khăn giáo viên hợp đồng trường phụ thuộc hồn tồn vào đóng góp cha mẹ học sinh Năng lực số giáo viên chưa thực tốt, số giáo viên vào ngành, hệ đào tạo vừa học vừa làm nên không vững chun mơn, hiểu biết cịn lơ mơ, chưa thực say sưa với nghề, chưa tiếp cận kịp với chương trình giáo dục mầm non thời kỳ đổi Một số giáo viên lớn tuổi chưa tiếp cận chậm tiếp cận công nghệ thông tin, không theo kịp để đáp ứng nhu cầu đổi mới, Tỷ lệ giáo viên biết soạn giáo án điện tử khai thác liệu nguồn để xây dựng giáo án khiêm tốn Trang thiết bị đồ dùng phục vụ cho hoạt động trẻ đủ chưa đa dạng phong phú, số trang thiết bị cũ cần nâng cấp địi hỏi kinh phí chi mua Một số trẻ nhút nhát, có trẻ sinh khiếm khuyết chậm phát triển nên không tự tin tham gia vào hoạt động, số trẻ lại hiếu động nên hoạt động chưa ý vào hướng dẫn cô Nhận thức số phụ huynh bậc học mầm non hạn chế, chưa thực quan tâm đến tầm quan trọng giáo dục mầm non Tồn trường có đến cháu phát triển khơng bình thường gia đình lại khơng muốn trẻ vào danh sách khuyết tật nên vất vả cho giáo viên chăm sóc quản lý Vị trí địa lý xã nằm quốc lộ 1A qua nên Phụ huynh ngại qua lại dễ tai nạn nên hạn chế số trẻ tuổi nhà trẻ lớp Đây vấn đề vướng mắc chung nhà trường, cần đòi hỏi người cán quản lý suy nghĩ phải làm để nhà trường đạt chất lượng cao hơn, để đáp ứng lòng mong mỏi phụ huynh học sinh ngành học 2.2.3 Khảo sát thực trạng trước thực đề tài *Về giáo viên: Kết chất lượng đội ngũ năm học trước: Tổng Xây dựng kế Tổ chức thực Hồ sơ số sách Năm học số hoạch ĐYC tốt ĐYC tốt ĐYC GV tốt 2019 - 2020 18 7 4 100 33 39 28 39 39 22 22 50 28 Tỷ lệ % % % % % % % % % % % Bảng khảo sát chất lượng giáo viên cho thấy số giáo viên xếp loại đạt u cầu cịn nhiều, đồng chí giáo viên mới, giáo viên lực, bệnh tật ốm đau, cao tuổi * Về học sinh :Khảo sát chất lượng đầu năm học 2020-2021 lĩnh vực : Năm học Tổng số HS PTTC đạt CĐ PTNT đạt CĐ PTNN đạt CĐ PTTC-XH PTTM đạt CĐ đạt cđ 2020- 2021 264 218 220 44 221 225 39 Tỷ lệ % 100 % 83,4 % 16,6 83,7 16,3 85,2 14,8 83,7 % % % % % % 46 82,6 17,4 % % 43 221 43 16,3 % Bảng khảo sát ta thấy số học sinh chưa đạt chiếm tỷ lệ cao từ 1417,4 %, đặc biệt trẻ đạt lại mức thấp, đặc biệt trẻ chưa đạt trẻ học khơng thường xun gia đình quan tâm, với ơng bà, hồn cảnh khó khăn, éo le, khuyết tật Từ kết khảo sát thân suy nghĩ muốn đạo nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường không cách khác tập trung khắc phục khó khăn, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đội ngũ tốt yếu tố định chất lượng 2.3 Một số biện pháp thực 2.3.1 Xây dựng kế hoạch chuyên môn: Trên sở kế hoạch nhiệm vụ năm học ngành hướng dẫn nhiệm vụ năm học nhà trường từ tơi xây dựng kế hoạch chuyên môn cho năm học; kế hoạch tháng; kế hoạch tuần; xây dựng chế độ sinh hoạt hàng ngày; xây dựng kế hoạch chuyên môn cụ thể chương trình giảng dạy cho khối lớp phù hợp, sát với tình hình trường, địa phương Chỉ đạo giáo viên khối xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động chung cho khối phải đảm bảo nội dung kiến thức phải phù hợp với điều kiện thực tế lớp học sinh, - Giáo viên lớp xây dựng kế hoạch hoạt động tuần đạo phải lồng ghép nội dung giáo dục kỹ sống vào để dạy trẻ - Hàng tháng, hàng tuần giáo viên phải lên kế hoạch giảng dạy cho lớp phụ trách Ban giám hiệu phê duyệt đưa vào thực Qua Ban giám hiệu có sở để theo dõi, kiểm tra có biện pháp đạo kịp thời đưa tiêu cho lớp - Lấy chất lượng giáo dục, số trẻ huy động lớp, gắn với tiêu thi đua lớp, cá nhân vào cuối năm Với biện pháp giáo viên trăn trở, tìm tịi đề tài hay phù hợp với lớp phụ trách để đưa vào dạy trẻ, tìm nhiều biện pháp việc giáo dục trẻ 2.3.2 Bồi dưỡng kiến thức chuyên môn cho giáo viên: * Chỉ đạo giáo viên thực chương trình: Để việc thực chương trình giáo dục có hiệu không bị gián đoạn trước hết phải ổn định nhân Tơi tham mưu với đồng chí hiệu trưởng phân công giáo viên đứng lớp phù hợp với trình độ, lực người, Ngay từ đầu năm học lê kế hoạch đạo chuyên môn cụ thể cho năm, tháng, tuần Tổ chức họp chun mơn, để thảo luận góp ý xây dựng góp ý bổ sung vào kế hoạch, thống chương trình giảng dạy Chỉ đạo 100% nhóm lớp thực nghiêm túc chương trình giáo dục mầm non việc * Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhiều hình thức như: - Thơng qua buổi chun đề, thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn, xây dựng tiết học mẫu cho giáo viên dự rút kinh nghiệm 8 - Xây dựng giáo viên điểm lớp điểm, phân công cho lớp A1(5-6 tuổi) cô Hoàng Thị Hạnh phụ trách thực cho toàn trường học tập, - Bồi dưỡng qua thao giảng hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường - Động viên giáo viên nghiên cứu tham khảo tài liệu, - Xây dựng kế hoạch kiểm tra từ đầu năm học, ban giám hiệu dự tất hoạt động khối lớp Thông qua hoạt động giáo viên, phân loại giáo viên theo lực, từ mà có biện pháp bồi dưỡng cho phù hợp + Đối với giáo viên giỏi bồi dưỡng cách hướng dẫn trẻ tổ chức hoạt động, cách cho trẻ trải nghiệm, cách lôi trẻ, tạo tình hấp dẫn để trẻ bước vào hoạt hộng cách thoải mái + Đối với giáo viên yếu bồi dưỡng để nắm phương pháp, bồi dưỡng cách hướng dẫn kỹ cho trẻ hoạt động, cách phân bố thời gian cho hoạt động… - Việc bồi dưỡng chuyên môn chủ yếu thông qua việc xây dựng giáo án, góp ý dạy, chủ điểm tơi đạo dự lớp, để giáo viên thường xuyên dự Sau dạy BGH giáo viên nhận xét đánh giá hoạt động đồng chí mình, qua dạy nhận xét, giáo viên rút kinh nghiệm cho thân nhiều Vì mà qua dự cuối năm nhận thấy giáo viên tự tin, dạy đạt chất lượng trẻ hưng phấn tham gia hoạt động ngày - Chỉ đạo giáo viên áp dụng sáng kiến kinh nghiệm xếp loại cấp từ năm học trước vào hoạt động hàng ngày, sở để thúc đẩy chun mơn trường ngày tốt hơn, tạo điều kiện thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường Thơng qua hình thức bồi dưỡng để giúp cho giáo viên nhận thức đắn yêu cầu, nội dung hình thức phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ để đạt hiệu cao trình giảng dạy trẻ… * Chỉ đạo giáo viên đổi phương pháp dạy trẻ, phải lấy trẻ làm trung tâm để phát huy khả trẻ, tổ chức hướng dẫn trẻ học tập tự phát khả ln có niềm tin lao động, học tập Khi tổ chức tiết dạy giáo viên phải nghiên cứu kỹ dạy, phải dựa vào hiểu biết, nhu cầu, hứng thú trẻ, hình thức tiết dạy phải đa dạng, phong phú phải đạt hiệu cao - Đặc biệt quan tâm đế trẻ khuyết tật, theo dõi tiến hàng ngày, phải khuyến khích trẻ chủ động tham gia vào hoạt động, tự tin, gần gũi với cơ, tích cực hoạt động ln tìm tịi khám phá trải nghiệm 3.2.3.Nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn: Ngay từ đầu năm học nhà trường thành lập tổ chuyên môn: Tổ mẫu giáo tổ nhà trẻ + Tổ mẫu giáo giao cho đồng chí Hồng Thị Hạnh tổ trưởng chun mơn chịu trách nhiệm chuyên môn; + Tổ nhà trẻ giao cho đồng chí Đàm Thị Vượng tổ phó chun môn phụ trách Chỉ đạo tổ thường xuyên sinh hoạt chuyên môn, tuần lần Sinh hoạt tổ nhằm đánh giá cụ thể thành viên tổ bàn vấn đề vướng mắc tổ, khối mình, thảo luận tìm đề tài hay biện pháp hay để áp dụng vào dạy trẻ Tổ chức cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi, tập hát hát mới, thống nội dung, đề tài dạy chủ đề…Mặt khác tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo định kỳ với nhiều hình thức khác : - Tổ chức tiếp thu học tập chuyên đề huyện, phân công tạo điều kiện cho giáo viên dự chuyên đề phòng giáo dục tổ chức ứng dụng dạy trường, năm có đồng chí dạy mẫu gồm Đồng chí Lê Thị Nhàn mơn âm nhạc, đồng chí Lại Thị Nga mơn tốn, đồng chí Hồng Thị Hạnh mơn chữ cái, Đàm Thị Vượng mơn nhận biết phân biệt, Lữ Thị Hịa mơn tạo Hình, đồng chí Lê Thị Thân mơn Khám phá khoa học, đồng chí Nguyễn thị Hiền mơn âm nhạc Tổ chức thao giảng giáo viên giỏi cấp trường 15 đồng chí, chọn cử giáo viên tham dự thi cấp huyện tiêu biểu đồng chí Dương Thị Thu đại diện cho trường thi đạt kết tốt Tất buổi sinh hoạt chuyên môn thực chuẩn bị tốt nội dung, phương pháp mang tính xác thực đổi phù hợp với đặc điểm tình hình lớp trường Ngồi việc sinh hoạt chun mơn theo định kỳ cịn tổ chức sinh hoạt chun môn theo nhu cầu giáo viên : Tôi đặc biệt quan tâm đến cô giáo viên vào ngành, trình độ chun mơn hiểu biết chưa nhiều, kiến thức mơn cịn mơ hồ, tơi tổ chuyên môn bước bồi dưỡng, lý thuyết thực hành môn tiết Tổ chức thi chấm điểm hồ sơ đẹp, giáo viên học sinh, 18 hồ sơ đạt loại tốt bộ, loại bộ, đạt yêu cầu bộ; sau góp ý giáo viên điều chỉnh hình thức nội dung hồn hảo Khen chê quản lý quan trọng, Sau phong trào đợt phát động thi đua có tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm, có hình thức động viên, khen ngợi kịp thời giáo viên làm tốt, khuyến khích cố gắng đồng chí để người hăng say với cơng việc kết tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn Tổ chức cho giáo viên bình xét thi đua xếp loại hàng tháng gửi kết nhà trường : Để tổ bình bầu sát thực tơi gửi kết kiểm tra chuyên môn dự thăm lớp, trang trí lớp, thực quy chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách…về tổ tổ dựa vào kết kiểm tra tổ để bình bầu kết sát thực 3.2.4 Bồi dưỡng thông qua tổ chức hội thi: Việc tổ chức hội thi cho giáo viên hình thức có tác dụng lớn cho việc nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm Thông qua việc tổ 10 chức hội thi giáo viên đươc thể trước tập thể, trải nghiệm học hỏi nhiều điều bổ ích Qua hội thi ban tổ chức đánh giá công bằng, khách quan với nhóm lớp, từ tạo động lực kích cầu cho Giáo viên cố gắng để chị em nhà trường Trong năm học xây dựng kế hạch tổ chức 3- hội thi lấy thành tích chào mừng ngày lễ lớn năm ngày 20/10 tổ chức hội thi trang trí lớp, thi hồ sơ đẹp, làm đồ dùng đồ chơi lấy thành tích chào mừng ngày thành lập Hội liên hiệp phụ nữ Việt Nam 20/10 kết lớp đạt giải Nhất, lớp giải 2; lớp đạt giả ba; lớp đạt giải khuyến khích Thi làm đồ dùng đồ chơi góp phần nâng hiệu tiết dạy hoạt động vui chơi trẻ, giáo viên thi làm đồ chơi đạo giáo viên làm đồ chơi phải có giá trị sử dụng, phù hợp với trẻ với thực tế lớp, đảm bảo tính thẩm mĩ an toàn sử dụng Trong chấm giáo viên phải thuyết trình loại đồ chơi mà làm ra… Hình ảnh tổ chức hội thi cấp trường Ngày 20/11 thi giáo viên giỏi cấp trường kết giỏi 7/ 18 ; 6/18; TB 5/18; Thông qua hội thi giáo viên giỏi cấp trường nhiều đồng chí giáo viên cổ gắng dạy, vận dụng phương pháp đổi vào dạy trẻ gời đồng chí Hạnh, đồng chí Hồng, đồng chí Vượng Qua đồng chí có lực thể mình, đồng chí yếu chun mơn học hỏi nhiều… Ngày 8/3 tổ chức thi văn nghệ: Chỉ đạo lớp tham gia tiết mục văn nghệ Nhà trường thành lập ban giám khảo để chấm hội thi ( văn nghệ hội thi bé vui khoẻ cô và cháu) 11 Đặc biệt năm học nhà trường tổ chức thành cơng hội thi “Bé vui khỏe” có lớp tham gia Qua hội thi trẻ trải nghiệm, thể sân khấu, đặc biệt bé nhà trẻ tuổi tham gia để làm tiền đề cho năm tiếp theo… Thơng qua hội thi trị thể thu hút quan tâm ban ngành đoàn thể, bậc phụ huynh học sinh 2.3.5 Chỉ đạo giáo viên tạo mơi trường cho trẻ hoạt động Hưởng ứng phịng trào « Trường khang trang, lớp đẹp học sinh tích cực » chủ đề năm học « mẫu mực trẻ tự tin thân thiện » ngành phát động Ngay từ đầu năm học nhà trường phát động giáo viên xây dựng môi trường bên lớp học cho trẻ hoạt động Mơi trường cho trẻ hoạt động nơi có nguồn thơng tin phong phú, khuyến khích tính độc lập hoạt động tích cực trẻ Mơi trường chơi hợp lý có ảnh hưởng quan trọng việc tổ chức hoạt động cho trẻ Vì biện pháp tạo mơi trường hợp lý giúp trẻ tìm tịi, khám phá phát điều lạ, hấp dẫn, kiến thức, kỹ trẻ củng cố bổ sung.Tạo môi trường phù hợp, đa dạng, phong phú gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ, trẻ với trẻ Mơi trường hoạt động ngồi lớp học quan trọng phát triển trẻ Nhưng môi trường hoạt động trẻ mẫu giáo cần phải phù hợp với chủ đề lớn, nhà trẻ 10 chủ đề xuyên suốt năm học 12 Hình ảnh khu vườn cổ tích Hình ảnh lớp mẫu giáo tuổi chơi góc vận động 13 Môi trường lớp học phải xếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp, đảm bảo tính thẩm mỹ Các góc lớp bố trí hợp lý 2.3.6 Chỉ đạo giáo viên thực nghiêm túc hoạt động hàng ngày trẻ: Bởi tích cực hướng dẫn việc tổ chức dạy học có nề nếp việc làm thường xuyên nhà trường Mỗi giáo viên nghiêm túc thực kế hoạch giáo dục trẻ, tổ chức đầy đủ hoạt động ngày như: Thể dục sáng; Hoạt động chung; hoạt động góc; hoạt động ngồi trời; hoạt động chiều Giáo án soạn đầy đủ, nội dung, yêu cầu kiến thức, kỹ phát triển ngơn ngữ, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ Biết lựa chọn, vận dụng phương pháp giáo dục tích cực tạo tình huống, hội nhằm phát huy trí tuệ, tính sáng tạo trẻ Tạo mơi trường giáo dục phù hợp với chủ đề, chủ điểm, kích thích trẻ tìm tịi, khám phá, tìm mới, thể hiểu biết trẻ sống hàng ngày Chỉ đạo nghiêm túc hoạt động chuyên môn, tổ chức tốt hội thi Trẻ tích cực, hứng thú, tự nguyện tham gia váo hoạt động giáo dục trẻ tạo sản phẩm, tìm tịi khám phá, giáo viên không làm thay, vẽ thay, viết thay cho trẻ Giáo viên hình thành rèn luyện trẻ có thao tác đúng,thuần thục số thói quen nề nếp học tập Giáo viên theo dõi phát triển, nhận thức trẻ lĩnh vực phát triển nhận thức, phát triển ngơn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ phát triển thể lực Đánh giá kết trẻ thực chất, khách quan, công bằng, tơn trọng sản phẩm trẻ Vì người giáo viên muốn có kết thật phải biết thực tốt phương pháp dạy học tích cực, biết tạo hội để ôn luyện thêm kiến thức cho trẻ vào thời điểm ngày Bởi trẻ mầm non dễ nhớ, dễ quên nên hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” kết tốt q trình chơi giúp trẻ ơn luyện kiến thức Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc thực tốt vận động “Hai không” Đưa chất lượng giáo dục trẻ ngang tầm với yêu cầu giáo dục thời kỳ đổi Thông qua hoạt động ngày giáo viên lồng ghép rèn kỹ sống cho trẻ Ví dụ nội dung giáo dục gắn với kỷ tự lập giáo dạy có kỹ tự phục vụ thân biết rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh, trẻ biết cô chia cơm, biết cất gối cất sạp ngủ sau ngủ dậy Ngoài giáo viên tập cho trẻ biết giúp cô làm công việc vừa sức nhặt rụng cho sân trường thêm đẹp, trẻ biết lau chùi đồ dùng đồ chơi, biết làm công việc đơn giản hàng ngày biết lau cửa tủ để dùng cá nhân bẩn Thông qua hoạt động trải nghiệm trẻ có nhiều kỹ sống hàng ngày, biết tự phục vụ thân, biết giúp đỡ người lớn làm công việc vừa sức… 14 2.3.7 Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá giáo viên: Kiểm tra việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức, kiểm tra tồn diện, chun đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất Kiểm tra toàn diện 100% giáo viên; Kiểm tra chuyên đề giáo viên kiểm tra lần/năm Việc kiểm tra đột xuất số nội dung: Kiểm tra việc thực chương trình, kiểm tra hồ sơ, giáo án, kiểm tra thực chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc đánh giá chất lượng Kiểm tra kỹ trẻ qua mục tiêu đánh giá trẻ, kiểm tra loại vở: tập tô, làm quen với tốn, tạo hình, tập tơ chữ cái… Qua kiểm tra, uốn nắn số sai lệch giáo viên cơng tác giáo dục trẻ Từ có biện pháp đạo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng giúp cho trẻ có chất lượng giáo dục tốt 2.3.8 Phối kết hợp với phụ huynh Đối với trẻ mầm non, thực công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học, chăm sóc, ni dạy trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bởi vậy, trường tổ chức phối kết hợp với phụ huynh qua họp phụ huynh toàn trường qua hai lần năm; tồn trường xây dựng góc tun truyền qua góc tuyên truyền điều cha mẹ cần biết nhằm giúp cho phụ huynh nắm số kiến thức giáo dục, rèn luyện cho trẻ có thói quen, hành vi văn minh giao tiếp, biết yêu thương quý trọng cô giáo, bố mẹ, người lớn Có thói quen nề nếp học tập, hoạt động, từ chất lượng giáo dục tăng lên, trẻ năm vững kiến thức, kỹ năng, trả lời hồn nhiên, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin Chính vậy, bên cạnh việc đầu tư để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ mặt chuyên môn, lực sư phạm, phẩm chất nghề nghiệp, điều mà người quản lý cần quan tâm sâu sát, công tác tuyên truyền Đây là yếu tố cần thiết, vấn đề mà ngành học mầm non nói chung trường mầm non Quảng Giao nói riêng quan tâm Thực cơng tác tun truyền, phổ biến kiến thức khoa học, chăm sóc, ni dạy trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bởi vậy, trường tổ chức phối kết hợp với phụ huynh qua họp phụ huynh toàn trường qua hai lần năm; toàn trường xây dựng góc tuyên truyền qua góc tuyên truyền điều cha mẹ cần biết nhằm giúp cho phụ huynh nắm số kiến thức giáo dục, rèn luyện cho trẻ có thói quen, hành vi văn minh giao tiếp, biết yêu thương quý trọng cô giáo, bố mẹ, người lớn Có thói quen nề nếp học tập, hoạt động, từ chất lượng giáo dục tăng lên, trẻ năm vững kiến thức, kỹ năng, trả lời hồn nhiên, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin Nhà trường đạo nhóm lớp tích cực tuyên truyền tới phụ huynh cộng đồng nội dung chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ; phương pháp ni dạy trẻ theo khoa học; sách đảng Nhà nước liên quan đến Giáo dục mầm non…chỉ đạo giáo viên tuyên truyền cách: Xây dựng kế hoạch tuyên truyền, viết tuyên truyền hàng tháng, tuyên truyền thông tin đại 15 chúng, xây dựng bảng tuyên truyền nhà trường, xây dựng góc tuyên truyền nhóm lớp, tổ chức tuyên truyền qua buổi họp phụ huynh lần/năm, yêu cầu giáo viên thường xuyên trao đổi nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ với phụ huynh đón, trả trẻ Nội dung tuyên truyền thay đổi theo tháng, quý, theo việc Nhờ thực tốt việc tuyên truyền, phối kết hợp mà chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường ngày nâng ca Hằng năm nhà trường đạo cho giáo viên phối kết hợp với phụ huynh xây dựng kế hoạch cho trẻ thăm quan dã ngoại Với lớp mẫu giáo Nhỡ thăm cánh đồng lúa, xưởng mộc gần trường… qua trẻ biết số công việc sống hàng ngày Khối mẫu giáo lớn (5- tuổi) cho trẻ thăm quan số danh lam thắng cảnh, di tích lịch địa phương đình chùa Làng Bùi, thăm quan trường tiểu học Khi đến trường tiểu học trẻ nghe giới thiệu sơ qua trường, cho trẻ làm quen với lớp 1, đồ dùng học tập học sinh lớp 1… 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp và nhà trường Trong năm học 2020 - 2021 với biện pháp đạo, xây dựng kế hoạch cách khoa học, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường cách rõ nét *Về phía giáo viên: Giáo viên nhà trường lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ cách kịp thời cụ thể vào chủ đề dạy năm học phù hợp độ tuổi điều kiện thực tế nhà trường Luôn nắm nội dung, phương pháp, tự tin sáng tạo việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ lớp phụ trạch Qua đợt kiểm tra định kỳ, đột xuất qua kiểm tra thi đua cuối năm chất lượng giáo dục lớp nâng lên rõ rệt Kết cụ thể sau: Xây dựng kế Tổ chức thực Tổng Hồ sơ số sách Năm học Số GV hoạch Tốt ĐYC Tốt ĐYC Tốt ĐYC 2020- 2021 18 10 11 Tỷ lệ % 100 56 44 60 40 50 44 % % % % % % % % % % *Về phía học sinh: - 100% trẻ giáo dục, chăm sóc ni dưỡng tốt - 100% trẻ tham gia tất hoạt động nhóm lớp - 100% trẻ giáo viên cha mẹ tạo điều kiện, khuyến khích, khơi dậy tính tị mị, phát triển trí tưởng tượng, động, mạnh dạn, tự tin - 100% trẻ rèn luyện khả sẵn sàng học tập kết học tập trường hiệu ngày cao 16 Tỉ lệ chuyên cần nhà trường đạt 97% - 100% trẻ 3- tuổi phát triển toàn diện lĩnh vực Kết cụ thể sau: Khảo sát chất lượng học sinh cuối năm lĩnh vực sau : Năm học Tổng số HS PTTC Đạt CĐ PTNT Đạt CĐ PTNN Đạt CĐ PTTC-XH PTTM Đạt CĐ Đạt CĐ 2020- 2021 264 255 256 253 11 257 Tỷ lệ % 100 % 96,6 % 3,4 % 97 % % 95,8 % 4,2 % 97,3 % 2,7 % 257 97,3 % 2,7 % *Về phía nhà trường: Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi nhà trường ngày tăng cường, đáp ứng nhu cầu học tập vui chơi, ăn, ngủ trường cho trẻ Chất lượng giáo dục trẻ nhà trường tăng lên rõ rệt, đạt vượt tiêu kế hoạch giao, tỉ lệ trẻ đạt mức Khả, Giỏi lớp tăng lên nhiều so với năm học trước, trẻ có số kỹ kỹ giao tiếp, kỹ tự phục vụ…Đặc biệt năm học vừa qua nhà trường đạt giải Nhì hội thi “bé khỏe bé tài năng” cấp Huyện Có cháu đạt giải Nhì cấp Tỉnh… • Về phía phụ huynh: - Nhận thức phụ huynh công tác giáo dục mầm non, phối hợp chặt chẽ với nhà trường ni dưỡng - Chăm sóc giáo dục cháu tổ chức hoạt động cho trẻ ngày nâng cao trì thường xuyên - Phụ huynh tin tưởng vào nhà trường sẵn sàng chia sẻ hợp tác hoạt động nhà trường Những trẻ học thành phố chuyển trường học , số trẻ tuổi nhà trẻ đông Kết luận, kiến nghị: 3.1 Kết luận: Để thực tốt hoạt động giáo dục cho trẻ trường mầm non nhằm góp phần nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non cần làm tốt vấn đề sau đây: Làm tốt công tác tham mưu để xây dựng sở vật chất đáp ứng nhu cầu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Mua đầy đủ tài liệu tuyên truyền với bậc phụ huynh nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Bồi dưỡng thường xuyên chun mơn nghiệp vụ cho tồn thể đội ngũ giáo viên nhiều hình thức nội dung phù hợp Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn và lớp nâng chuẩn để nâng cao trình độ tay nghề cho tồn thể giáo viên Chỉ đạo cụ thể việc tổ chức hoạt động trời cho học sinh với nội dung, hình thức phương pháp cụ thể với khối lớp, giáo viên phù hợp điều kiện thực tế nhà trường 17 Trong năm học tổ chức tốt hoạt động, ngày hội ngày lễ : Ngày hội đến trường, tết trung thu, hội thi, tết thiếu nhi 1/6 Ban giám hiệu với giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp chặt chẽ với gia đình thống chương trình giáo dục cho trẻ phù hợp với lứa tuổi đặc điểm cá nhân trẻ Người cán quản lý phải nắm chuyên môn, khiêm tốn học hỏi, chủ động tích cực cơng tác xây dựng bồi dưỡng chun môn cho đội ngũ giáo viên nội dung xây dựng kế hoạch, phê duyệt Xây dựng tập thể sư phạm thật đoàn kết, yêu thương chia sẻ, cảm thông, tương thân tương hỗ trợ lẫn nhau, để góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ năm học tạo niềm tin cho phụ huynh đưa nhà trường bước lên 3.2.Kiến nghị: * Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán quản lý giáo viên mầm non nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ Thường xuyên tổ chức tiết dạy mẫu hoạt động ngày cho trẻ Tham mưu biên chế thêm giáo viên trường mầm non thiếu giáo viên huyện * Đối với nhà trường: Cần phối hợp chặt chẽ đoàn thể nhà trường thực tốt phong trào thi đua vận đông, tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc thực chương trình giáo dục mầm non Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Tham mưu với cấp, ngành tăng cường đầu tư kinh phí mua sắm sở vật chất trang thiết bị, đồ dung dạy học đồ chơi cho trẻ đảm bảo nhu cầu chăm sóc- ni dưỡng giáo dục trẻ theo hướng đại đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn * Đối với giáo viên: Phải yêu nghề, có tinh thần đồn kết trách nhiệm cao cơng việc u thương trẻ cháu ruột thịt mình, ln tự học, tự rèn, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, làm tốt cơng tác tuyên truyền kiến thức nuôi dạy theo khoa học với bậc phụ huynh cộng đồng 18 Trên số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non Bản thân trình bày trrong viết Trong q trình thực khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong hội đồng khoa học ngành bổ sung góp ý để sáng kiến tơi hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Quảng Xương, ngày 12 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Trần Thị Ngọc 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Tài liệu Trích Quyết đinh phê duyệt đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2018-2025, ngày 03/12/2018 [2].Trích từ thơ “ Trẻ con” Hồ Chí Minh tồn tập (tập 3), NXB trị quốc gia, Hà Nội, 2000 [3] Trích chiến lược giáo dục mầm non đến năm 2025 -Tạp chí xây dựng Đảng “Chủ tịch Hồ Chí Minh với “Ươm mầm xanh” tương lai Đất Nước” ( Tác giả Phạm Thị Nhung- Năm 2016) - Nghị Quyết Hội nghị TW khóa VIII “Định hướng chiến lược phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa” - Vai trị giáo dục mầm non phát triển trẻ ( Báo điện tử “Đại biểu nhân dân”) - Giáo trình lí luận phương pháp hướng dẫn trẻ làm quen với mơi trường xung quanh( PGS.TS Hồng Thị Phương) - Tài liệu hướng dẫn thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non – Bộ giáo dục đào tạo 20 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SKKN ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trần Thị Ngọc Chức vụ đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường mầm non Quảng Ninh Năm K Cấp đánh giá xếp học đ giá x TT Tên đề tài SKKN loại (Phòng, Sở, đánh loại (A, Tỉnh ) giá xếp B, C) loại Kinh nghiệm đạo vận động Phòng GD & ĐT 2004trẻ lớp trường MN nông thôn Quảng Xương C 2005 Một số biện pháp đạo CSGD Phòng GD & ĐT 2007phối hợp tuyền giúp trẻ MN hình Quảng Xương C 2008 thành PT nhân cách Phối hợp gia đình- nhà trường Phịng GD & ĐT B 2008xã hội nhằm làm tốt công tác Quảng Xương 2009 CSGD trẻ Mầm non Một số biện pháp đạo nâng Phòng GD & ĐT B 2009cao chất lượng giáo dục trẻ mầm Quảng Xương 2010 non Một số biện pháp đạo nâng Sở giáo dục &ĐT B 2009cao chất lượng giáo dục trẻ mầm Thanh Hóa 2010 non Biện pháp xây dựng đội ngũ tổ Phòng GD & ĐT C 2011chức điều tra học sinh làm tốt Quảng Xương 2012 công tác phổ cập trẻ tuổi Một số biện pháp đạo nâng Phòng GD & ĐT C 2012cao chất lượng phổ cập trẻ tuổi Quảng Xương 2013 Một số biện pháp đạo nâng Phòng GD & ĐT B 2013cao chất lượng giáo dục toàn Quảng Xương 2014 diện trường mầm non Một số giải pháp tham mưu Phòng GD & ĐT B 2015CSVC xây dựng trường mầm Quảng Xương 2016 non đạt CQG 10 Một số giải pháp tham mưu Sở giáo dục & ĐT C 2015CSVC xây dựng trường mầm Thanh Hóa 2016 non đạt Chuẩn Quốc gia 21 MỤC LỤC MỤC 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.3.7 2.3.8 2.4 3.1 3.2 NỘI DUNG Mục lục Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thuận lợi Khó khăn Khảo sát thực trạng trước thực đề tài Các biện pháp thực BP 1: Xây dựng kế hoạch chuyên môn BP 2: Bồi dưỡng kiên thức chuyên môn cho giáo viên BP 3: Nâng cao chất lượnghoạt động tổ chuyên môn BP 4: Thông qua tổ chức hội thi BP 5: Chỉ đạo GV tạo môi trường cho trẻ HĐ BP 6: Chỉ đạo giáo viên thực nghiêm túc hoạt động hàng ngày BP : Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá giáo viên BP 8: Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh Hiệu sáng kiến Kết luận, kiến nghị - Kết luận - Kiến nghị - Tài liệu tham khảo - Phụ lục TRANG 1 2 2 4 6 10 12 13 13 14 15 15 15 17 18 ... CSGD trẻ Mầm non Một số biện pháp đạo nâng Phòng GD & ĐT B 200 9cao chất lượng giáo dục trẻ mầm Quảng Xương 2010 non Một số biện pháp đạo nâng Sở giáo dục &ĐT B 200 9cao chất lượng giáo dục trẻ mầm. .. tài: ? ?Một số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non? ?? làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu đề tài nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo. .. tốt, có chất lượng cao Chiến lược giáo dục mầm non đến năm 2025 Vụ giáo dục mầm non nêu ? ?Giáo viên mầm non yếu tố định để thực thắng lợi mục tiêu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ để đáp