Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non đại tự huyện yên lạc tỉnh vĩnh phúc

Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đại Tự - Huyện Yên Lạc Tỉnh Vĩnh Phúc PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ I, Lý chon đề tài: Về lý luận Thế kỷ 21 kỷ trí tuệ, kỷ kinh tế trí th ức Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với sựthay đổi kinh tế, xã h ội cơng nghệ với hình ảnh người cơng dân Việt Nam m ới v ới trình độ học vấn cao, động, sáng tạo, có kh ả x lý thơng tin cao, có khả tự lựa chọn giải vấn đề đặt sống, thích ứng với biến đổi không ngừng xã h ội, Giáo d ục m ầm non đặt vị trí quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, b ậc học xây dựng móng cho nghiệp giáo dục, móng giúp cho hệ mầm non có tâm vững để bước vào giáo dục phổ thông Trách nhiệm đặt vai ngành Giáo dục đòi h ỏi ngành phải có nội dung chương trình phù hợp, đổi m ới ph ương pháp d ạy học cách tích cực Chính Đảng ta coi giáo dục quốc sách hàng đầu, b ởi giáo d ục có vai trị quan trọng trọng chiến lược xây dựng người, chiến l ược phát triển kinh tế đất nước Tại Đại hội đại bi ểu toàn qu ốc l ần th ứ VIII Đảng xác định: “ với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào t ạo nhân l ực, b ồi dưỡng nhân tài” Nghị đại hội đại biểu lần thứ IX Đảng nhấn mạnh: “ Phát triển giáo dục - đào tạo động l ực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, yếu tố để phát triển xã hội tăng trưởng kinh tế bền vững” Dưới lãnh đạo đảng cộng sản Việt Nam, giáo dục mầm non năm qua có chuyển biến lớn mặt như: Quy mô trường lớp mở rộng, số lượng trẻ lớp đạt tỷ lệ cao, chất lượng chăm sóc ni dưỡng nâng lên rõ rệt Nh ững thành t ựu mà giáo dục mầm non đạt nhiều nguyên nhân, xong nguyên nhân quan trọng chủ yếu trưởng thành đội ngũ cán bộ, giáo viên Chính họ lực lượng nòng cốt, lực lượng quy ết định toàn s ự nghi ệp giáo dục mầm non họ đã, tạo nên kết nghiệp giáo dục mầm non Đội ngũ cán giáo viên có vai trị định việc chăm sóc giáo d ục trẻ trường mầm non người quản lý đ ều suy nghĩ: làm để đơn vị trở thành đơn vị phát triển tốt Muốn trước hết phải có đội ngũ mạnh, vững chun mơn điều đókhơng thể bỏ qua việc bồi dưỡng chuyên môn cho lực lượng cán giáo viên Mục tiêu công tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc cơng tác giảng dạy, quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo k ịp nh ững yêu c ầu xã hội Người trực tiếp xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn Về thực tiễn: Trường Mầm non Đại Tự xây dựng phát triển vùng đ ất ven sơng hồng có mật độ dân số trung bình Một vùng quê người dân s ống ch ủ yếu nghề nơng nghiệp Phía Bắc giáp xã Yên Đồng, Phía nam giáp xã Ngũ Kiên Huyện Vĩnh Tường, Phía Đơng giáp xã Liên Châu, Phía Tây giáp Sơn Tây Hà Nội Tình hình kinh tế, trị xã hội địa phương ổn định Nhận thức người dân giáo dục mầm non nâng lên rõ r ệt Số lượng trẻ nhà trẻ lớp đạt 62%; trẻ mẫu giáo lớp đạt tỷ lệ 99,5%; riêng trẻ mẫu giáo tuổi đạt 100%; tỷ lệ trẻ bán trú đạt 100% Trình độ đội ngũ giáo viên đạt chuẩn 100%, 66% giáo viên đạt trình độ đại học, Cao Đẳng trở lên, song phần lớn giáo viên đ ược đào tạo khơng quy nên lực chun mơn cịn hạn chế Đội ngũ giáo viên nhà trường trẻ nên kinh nghiệm thực tế, kh ả giao tiếp, ứng xử tình sư phạm chưa linh hoạt Việc đổi nội dung, phương pháp giáo dục mầm non địi hỏi giáo viên phải nhiệt tình, nhanh nhẹn, nhạy bén, sáng tạo, điều h ạn ch ế đa số giáo viên trường mầm non Đại Tự Khả ứng d ụng công ngh ệ thơng tin đa số giáo viên cịn yếu Là cán quản lý, nhận thấy để nâng cao chất l ượng cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ, trình độ chun mơn giáo viên nhi ều hạn chế với thực tế chưa đáp ứng với chương trình GDMN giai đoạn Chính cơng tác bồi dưỡng chun mơn nh ằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên mầm non h ết s ức c ần thi ết N ếu làm tốt công tác bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên giúp giáo viên nắm vững phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động m ột cách linh ho ạt, sáng tạo Từ nâng cao trình độ, nghiệp vụ, tay nghề cho đội ngũ giáo viên Từ nhận thức trên, mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đại Tự - Huyện Yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc” II Mục đích nghiên cứu: Đánh giá thực trạng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Mầm non Đại Tự, sở đề xuất lý giải số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ cho đ ội ngũ giáo viên mầm non trường mầm non Đại Tự - Huyện Yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc để góp phần xây dựng nhà trường phát triển vững mạnh mặt III Bản chất cần làm rõ thực đề tài: Nghiên cứu sở lý luận số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thực trạng công tác bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên Trường Mầm non xã Đại Tự Nghiên cứu đưa biện pháp để nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đơn vị IV.Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: Đối tượng: Nghiên cứu giải pháp“Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường m ầm non Đ ại T ự Huyện Yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc” Phạm vi áp dụng: Áp dụng trực tiếp công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đ ội ngũ giáo viên trường mầm non Đại Tự – Yên Lạc giai đoạn 2012 – 2014 V.Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý luận: Để thực nhiệm vụ đề tài này, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết, đàm thoại, quan sát Phương pháp nghiên cứu thực tiễn (Điều tra thực trạng, vấn trực tiếp giáo viên, phân loại giáo viên, tổng hợp) Phương pháp thực tiễn: 2.1 Phương pháp quan sát: Dự giờ, quan sát, ghi chép cách tổ chức hoạt động giáo viên nhóm lớp nhà trường 2.2 Phương pháp đàm thoại: Trị chuyện trao đổi, thảo luận chun mơn trao đổi với giáo viên đ ứng lớp để thăm nắm tình hình đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên 2.3 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Nghiên cứu tài liệu, kiểm tra hồ sơ sổ sách, đồ dùng đồ ch ơi, môi tr ường lớp học, nề nếp học sinh… 2.4: Phương pháp toán học: Sử dụng phương pháp toán học để sử lý kết tính phần trăm VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu thực trạng “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đ ại Tự - Huyện Yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc” Kế hoạch nghiên cứu: Từ tháng 8/2012 đến tháng 2/2013 nghiên cứu lý luận đ ề tài Từ tháng 3/2013 đến tháng 8/2013 nghiên cứu thực trạng giải pháp “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Từ tháng 9/2013 đến tháng 3/2014, đưa giải pháp áp dụng vào th ực tiễn công tác “Bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên” PHẦN II: NỘI DUNG I Những vấn đề công tác“ Bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên” Khái niệm chuyên môn: - Chuyên môn tổ hợp tri thức, kỹ năng, kỹ xảo th ực hành mà người tiếp thu qua đào tạo để có khả thực hoạt đ ộng công việc phạm vi ngành nghề định theo phân công xã h ội - Chuyên môn sư phạm ngành khoa học lĩnh v ực giáo d ục, đào tạo, có nội dung phương pháp sư phạm riêng biệt, đòi hỏi nhà giáo dục phải biết truyền thụ tri thức nghề nghiệp cho học sinh Đối v ới giáo viên mầm non góc độ chuyên môn giáo viên người hiểu rõ việc chăm sóc, giáo dục trẻ mà phụ trách tr ường m ầm non ( yêu ngh ề có kỹ lựa chọn phương pháp giảng dạy phù h ợp v ới nh ận thức lứa tuổi cách chăm sóc trẻ có hiệu tốt nh ất Tầm quan trọng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non Đội ngũ cán bộ, giáo viên lực lượng nòng cốt c s ự nghi ệp giáo d ục nói chung nghiệp giáo dục mầm non nói riêng vì: Họ trực tiếp chăm sóc giáo dục hàng trẻ em từ tuổi nhà trẻ đ ến tuổi em vào học lớp trường tiểu học Họ người trực tiếp tạo móng cho việc hình thành nhân cách người, không khác giáo viên quy ết đ ịnh tồn đến chất lượng chăm sóc giáo dục nhà tr ường Thực lời dạy Bác Hồ: “ Dạy mẫu giáo thay mẹ trẻ, muốn làm phải thương yêu trẻ, cháu nhỏ hay quấy ph ải b ền b ỉ, ch ịu khó ni dạy cháu, dạy trẻ nhỏ tốt thí cháu sau m ới trở thành người tốt Ngành học lấy phương thức giáo dục người mẹ, tình cảm người mẹ để giáo dục cháu” Đúng vậy, giáo viên mầm non không nhà giáo đ ơn thu ần mà ca sĩ, nghệ sĩ người mẹ hiền thứ hai trẻ lứa tuổi mầm non non nớt chưa phát triển hoàn thiện tâm lý, dễ nhạy cảm v ới hoạt đ ộng xung quanh cần phải có số vốn kiến th ức c đ ể hướng cháu mục tiêu mà Đại hội Đảng c ấp đ ề là: Chăm sóc trẻ trước tuổi cách chất lượng để trẻ phát triển tồn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, lao động c s m ột ch ương trình ni dạy trẻ khoa học, đội ngũ giáo viên tâm huy ết v ới ngh ề hiểu biết nghiệp vụ, hệ thống trường lớp phù hợp Một sở giáo d ục mầm non chuẩn mực, mạng lưới phổ biến kiến th ức t v ấn nuôi dạy trẻ đến gia đình Muốn đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng khiếu như: đàn, hát, múa, vẽ, phương pháp nghệ thuật gi ảng dạy lớp để thu hút trẻ, kiến thức nuôi dạy trẻ Tạo cho trẻ hứng thú gi học, lôi trẻ vào hoạt động học tập cách tích c ực, nhẹ nhàng thơng qua biện pháp giáo dục linh hoạt, khéo léo thông qua đ ường “ Chơi mà học, học mà chơi” Lồng ghép mơn học vào chương trình cách phù hợp Đặc biệt giáo viên phải dịu dàng , giàu tình cảm, ngơn ng ữ phải dễ hiểu, biết thương yêu, tôn trọng công trẻ nh em Ngồi giáo viên phải biết kiên trì chịu khó, linh hoạt m ọi tình giáo dục, trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật, giáo viên phải tìm cho phương pháp giáo dục đứa trẻ Ph ải linh hoạt thay đổi theo dạy lứa tuổi khác nhau, đ ể tr ẻ d ễ tiếp thu không bị nhàm chán Giáo viên mầm non tuyên truy ền viên giỏi, nhằm tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy theo khoa học cho bậc cha mẹ, cơng tác xã hội hố giáo dục đối v ới ngành học mầm non Giúp bậc cha mẹ cộng đồng hiểu đ ược tầm quan trọng ngành học, vận động nhân dân ủng hộ tinh th ần vật chất, góp phần xây dựng sở vật chất cho trường lớp, tạo cho trẻ môi trường giáo dục tốt, trường lớp xanh - - đẹp, tạo điều ki ện đ ể đ ưa tr ường học phát triển lên với phát triển trường bạn yêu c ầu xã hội Để thực yêu cầu người giáo viên mầm non phải có ph ẩm chất đạo đức tốt, chun mơn vững vàng, có kiến th ức, kỹ s ph ạm, phải thật gương tốt cho học sinh noi theo Vì v ậy phải t ập chung làm tốt cơng tác bồi dưỡng giáo viên giỏi chuyên môn m ạnh công tác quản lý lớp hoạt động phong trào, hoàn thành chiến l ược giáo d ục mầm non 2006-2015, 2020 mà Đảng ta khẳng định họ ngu ồn l ực l ớn lao trường mầm non, nguồn lực người Nh ững ng ười làm nghề có nghiệp vụ cao, tinh tế nghề phổ thơng (bài nói Tổng Bí thư Lê Khả Phiêu với Bộ giáo dục đào t ạo ngày 21 tháng 02 năm 1998), họ có họ nh ững ng ười có đ ủ t cách pháp nhân đứng bục giảng chăm sóc, giáo dục trẻ, hiệu tr ưởng khơng thể làm thay công việc tất lớp trường mầm non Họ đối tượng chủ yếu, đối tượng định làm nên nghiệp Vì v ậy công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên để h ọ hoàn thành tốt mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục mầm non đề r ất cần thiết Tóm lại: Đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non lực lượng nòng cốt, lực lượng định đến toàn nghiệp giáo dục mầm non, họ người đặt móng cho nghiệp giáo dục Điều điều lệ tr ường mầm non rõ: “ giáo viên nhận nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Hiệu trưởng phân công chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng kết cơng tác mình” Quan điểm Đảng, sở pháp lý v ề xây v ề công tác b ồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường nhiệm vụ hàng đầu để khắc phục hạn chế trình giảng dạy học tập Để đáp ứng yêu cầu đổi m ới giáo dục, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn nghi ệp v ụ s phạm đội ngũ giáo viên Đảng, Nhà n ước, Quốc hội ngành Giáo d ục ban hành thị, nghị văn đạo sau đây: - Điều lệ trường mầm non ban hành kèm theo định số 27/2000/QĐBGD&ĐT ngày 20/07/2000 Bộ trưởng BGD& ĐT quy định: + Chương IV Điều 30, 31 quy định nhiệm vụ quy ền h ạn ng ười giáo viên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao ch ất lượng hiệu ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; cử học đ ể nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Luật giáo dục: quốc hội khóa XI, kỳ thơng qua vào ngày 14/ 6/2005 + Chương Điều 73( mục 1) quy định: Quy ền nhà giáo: Đ ược đào t ạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ + Chương Điều 80 ( mục 3) quy định: Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ” Nhà nước có sách bồi dưỡng nhà giáo chun mơn nghiệp vụ để nâng cao trình độ chuẩn hóa nhà giáo”, “ nhà giáo đ ược c học để nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp v ụ, đ ược hưởng lương phụ cấp theo quy định Chính ph ủ” + Chương Điều 2: “ mục tiêu giáo dục: đào tạo ng ười Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri th ức, sức khỏe, th ẩm mỹ ngh ề nghi ệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc CNXH, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu c ầu nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc”Tình hình địi hỏi ph ải tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng cho đ ội ngũ giáo viên cách toàn diện Mục tiêu là: “ xây d ựng đ ội ngũ nhà giáo chuẩn hóa đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng c ấu Đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, l ương tâm, tay nghề nhà giáo” Để đạt mục tiêu trên, ban Bí thư yêu cầu cấp ủy, tổ chức đảng ch ỉ đạo thực tốt nhiệm vụ sau: - Củng cố nâng cao chất lượng hệ thống trường sư ph ạm, tr ường cán bộ, quản lý giáo dục - Xây dựng hoàn thiện số sách, chế độ đ ối v ới đ ội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục - Tăng cường lãnh đạo Đảng việc nâng cao ch ất l ượng đ ội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục Tiêu chuẩn giáo viên trường mầm non - Có phẩm chất đạo đức tốt, lập trường tư tưởng vững vàng - Yêu nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm ý thức tổ ch ức k ỷ luật cao - Có trình độ chun mơn đạt chuẩn - Nắm vững kiến thức, kỹ chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo khoa h ọc nội dung phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non Nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên: Bồi dưỡng kiến thức giáo dục mầm non, chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Cơng tác bồi dưỡng tư tưởng trị, kỹ xây d ựng k ế hoạch, thông qua dự giờ, thông qua chuyên đề thông qua sinh hoạt tổ chun mơn, th ực chương trình đổi phương pháp giảng dạy, làm đ dùng, đồ chơi, trang trí tạo mơi trường khơng gian lớp học, qua tra ki ểm tra, qua hội thi cấp, công tác tuyên truyền với ph ụ huynh… n ội dungnày không tách rời mà có liên quan chặt chẽ v ới nhau, đ ược th ể đan xen vào nhau, thực hành tình x ảy hàng ngày Cho nên việc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viênvà vận dụng tốt giúp giáo viên vững vàng, tự tin chuyên môn tổchức hoạt động Nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên m ặc dù năm triển khai thực hiện, song nhiều lý khách quan đặc bi ệt có giáo viên … nên năm học trước kết ch ưa cao,ch ưa đồng giáo viên III.Thực trạng “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đ ại T ự Huyện Yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc” Đặc điểm tự nhiên, xã hội địa phương Xã Đại Tự nằm phía Tay huyện Yên Lạc, diện tích tự nhiên 897,66 ha, dân số 11.179 người Là xã anh hùng, có làng văn hóa, 16 khu dân cư Đời sống nhân dân chủ yếu sản xuất nông nghiệp, chăn nuôi dịch vụ buôn bán nhỏ Từ năm 2005 đến nay, quan tâm đ ạo c quan cấp trên, với chế sách Nhà n ước, Đảng nhân dân Đại Tự đoàn kết khắc phục khó khăn, xây dựng đ ịa ph ương phát tri ển mạnh, giá trị thu nhập ngày Đời sống vật ch ất, tinh th ần c nhân dân cải thiện rõ rệt, đầu tư sở hạ tầng phát tri ển v ượt bậc, văn hóa xã hội có nhiều tiến bộ, nếp sống văn hóa có nhiều đ ổi m ới văn minh Nền giáo dục cấp học phát triển có nhiều thành tích cao 2: Đặc điểm tình hình trường Mầm Non Đại Tự: Trường mầm non Đại Tự thành lập từ năm 1977, hành trình ba mươi năm xây dựng trưởng thành, nhà trường có phát triển nhanh chóng số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên nh số trẻ độ tuổi đến trường Trong q trình với l ớn mạnh d ần lên c đội ngũ có nhiều đồng chí chuyển lý cơng vi ệc nhu c ầu cu ộc sống, song có nhiều đồng chí chuyển đến đ ược b ổ nhi ệm m ới tinh thần đoàn kết nội vững chắc, phấn đấu phát tri ển theo chiều hướng đồng thuận Điều khẳng đ ịnh uy tín vị trường với cộng đồng xã hội Về sở vật chất nhà trường từ làm việc mái nhà tranh tạm bợ đến khu nhà kho cũ hợp tác xã đến khang trang đẹp có tương đối đủ phòng h ọc, phòng làm vi ệc, đ ảm b ảo đủ điều kiện phục vụ hoạt động nhà trường Được đầu tư sở vật chất, trường mầm non Đại T ự tích c ực làm tốt công tác tuyên truyền xã hội hóa giáo dục, tuyên truy ền đ ể số trẻ lớp tăng cao Số nhóm lớp nhà trẻ, mẫu giáo tăng lên, có nhóm tr ẻ tập thể, 13 lớp mẫu giáo số nhóm trẻ liên gia, gia đình thơn xóm Đời sống cán bộ, giáo viên quan tâm so với tr ước Cán quản lý hưởng lương biên chế Nhà nước, giáo viên đ ược h ợp đồng hưởng lương theo cấp đóng BHYT, BHXH từ năm 2002 Trường có chi Đảng cơng đồn, đồn niên Trong năm vừa qua đội ngũ giáo viên nhà trường ph ấn đấu đạt nhiều thành tích cơng tác chăm sóc, ni d ưỡng giáo dục trẻ, cấp ngành đánh giá đơn vị có nhiều c ố gắng Đ ạt thành tựu nhờ có quan tâm Đảng, quy ền, c ấp ngành Giáo dục, đặc biệt nỗ lực đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường * Quy mô trường lớp - Tổng số lớp: 16 nhóm lớp - Tổng số học sinh: 418 Trong đó: Nhóm trẻ 24- 36 tháng 60 trẻ tuổi: 104 trẻ tuổi: 135 trẻ tuổi: 119 trẻ - Đội ngũ giáo viên: - Tổng số CB, giáo viên nhân viên: 33 người, cán qu ản lý người: Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng + Giáo viên: 28 người + Nhân viên: người * Thuận lợi: Đội ngũ Ban giám hiệu động, vững vàng chun mơn, có l ực quản lý, nên đạo sát giáo viên chuyên môn, tổ ch ức tốt ho ạt động Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường đoàn kết quy ết tâm phấn đấu xây dựng nhà trường đạt tr ường tiên tiến xuất s ắc trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia năm Nhà trường có đội ngũ cán giáo viên giỏi làm nòng cốt, đa số giáo viên tr ẻ, kho ẻ, tâm huyết với nghề, ln u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Được quan tâm cấp lãnh đạo, ban ngành đoàn th ể đặc biệt quan tâm bậc phụ huynh xã Đại T ự t ạo ều ki ện giúp đỡ, động viên tinh thần, vật chất…để nhà trường hoàn thành xu ất sắc nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt bậc phụ huynh có nhận thức tầm quan trọng giáo dục mầm non, ph ối hợp chặt chẽ với nhà trường việc thống biện pháp việc chăm sóc giáo dục trẻ, tích cực ủng hộ nhà trư ờng tinh thần sở vật chất Bên cạnh thuận lợi, nhà trường cịn gặp số khó khăn sau: * Khó khăn: Trường chưa tập trung chia thành nhiều khu nên khó khăn cơng tác quản lý đạo Dẫn đến chưa sâu sát quản lý, đ ặc bi ệt công tác quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ Các tổ trưởng chun mơn, cán quản lý cịn non yếu kinh nghi ệm quản lý nên trình thực nhiệm vụ đơi cịn lúng túng, điều hành cơng tác tổ nặng hình th ức quản lý hành chính, chưa phát huy mặt mạnh thành viên tổ Vai trò c đồng chí tổ trưởng chưa động, thiếu tính sáng tạo Mặc dù có cố gắng song sở vật chất thiếu, điều ki ện tài cịn hạn hẹp nên nhà trường tâm nhiều đến việc động viên, khuyến khích vật chất tinh thần cho Một số giáo viên vào trường chưa nắm phương pháp môn, kỹ sư phạm non trẻ nên lúng túng vi ệc t ổ ch ức hoạt động theo chương trình GDMN Do ch ưa thu hút ý trẻ vào học Thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đọi ngũ giáo viên trường mầm non Đại Tự năm học trước năm học 3.1 Mục đích yêu cầu 3.1.1 Mục đích: - Mục tiêu công tác bồi dưỡng nâng cao ch ất l ượng v ề t t ưởng trị, phẩm chất đạo đức lực chuyên môn cho đội ngũ cán b ộ giáo viên để đáp ứng với mục tiêu yêu cầu đổi giáo dục m ầm non giai đoạn 3.1.2 Một số yêu cầu cần thiết: Để công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đ ạt k ết qu ả t ốt thì: Bản thân P.Hiệu trưởng phải nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Ban giám hiệu nhà trường cần xác định nhu cầu, m ục tiêu, n ội dung cần bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Tổ chức đạo triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn phải phần k ế hoạch chung, để thể rõ hoạt động giáo dục nhà tr ường, c t ổ, khối chuyên môn Mỗi hoạt động bồi dưỡng có mục đích riêng, n ội dung phương pháp, phương tiện thực riêng cu ối ph ải đánh giá khách quan *Kết khảo sát ban đầu: Biểu 1: Khảo sát trình độ trị, chun mơn nghiệp vụ giáo viên Kết khảo sát số lượng chất lượng trình độ trị, trình đ ộ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ cán bộ, giáo viên giai đo ạn 2012 – 2014 sau: Năm học Tổng Trình độ Trình độ Trình độ chun mơn số cán văn hố trị giáo viên 2012- 2013 31 9/12 12/12 ( đảng viên) SC TC CĐ ĐH 19 12 31 15 - Về số lượng: Số cán quản lý đủ, song số giáo viên thiếu nhiều so với quy định - Về chất lượng: + Chất lượng trình độ trị, phẩm chất đạo đức: 100% cán bộ, giáo viên nắm vững thị, nghị quy ết đ ường lối Đảng, tin tưởng thực tốt lãnh đạo Đảng, ch ị đạo ngành giáo dục nhà trường 100% cán giáo viên đ ều có ph ẩm chất đạo đức tốt, có lương tâm nghề nghiệp, có đồng chí cán qu ản lý đào tạo trình độ trung cấp lý luận trị Số đảng viên có trình độ trung cấp lý luận trị tỷ lệ cịn th ấp + Chất lượng chuyên môn nghiệp vụ: Số cán giáo viên đào tạo trình độ chuẩn tỷ lệ th ấp + Chất lượng lực sư phạm: Cán quản lý: 3/3 đồng chí có lực quản lý l ực chun mơn Hiệu trưởng có nhiều năm đạt chiến sĩ thi đua cấp c s c ấp tỉnh, hiệu phó nhiều năm đạt giáo viên giỏi, chi ến sỹ thi đua c ấp c sở Các tổ chức đoàn thể nhà trường có lực quản lý t ốt, đ ạt nhiều thành tích cơng tác chun mơn Biểu 2: Khảo sát kết giảng dạy giáo viên Năm học Mức độ Tỷ lệ Số GVG cấp Số GV tốt, Tỉnh Huyện Trường khảo sát tốt đạt đạt (%) 2012- 2013 31/31 0 Qua kết bảng cho thấy chất lượng lực chuyên môn giáo viên nhà trường qua năm học trước tỷ lệ tốt mức Số giáo viên giỏi chưa cao Một số giáo viên l ực s ph ạm, trình đ ộ chun mơn cịn hạn chế, tiếp cận với chương trình đổi m ới giáo d ục m ầm non chậm Biểu 3:Kết chất lượng cuối năm học: 2012 - 2013: Thanh diện Dự Năm học 2012 2013 Số Tốt tiết - Khá TB Tốt 127 = 61 = 188 68% 32% tra Khá 18/2 3/21 =14% =86% toàn TB Kiểm tra HSSS Tốt Khá TB 14/15 1/15 00 =94% =6% Nhìn vào bảng số liệu khảo sát năm học trước, ta thấy kết giảng d ạy giáo viên chưa cao số tiết tốt thấp Biểu 4: Khảo sát điểm kết số tiết dạy nhận thức trẻ năm học: 2012 – 2013 Họ tên STT viên giáo Tổng Kết nhận thức trẻ Lớp số trẻ Tốt % K % Đ % CĐ % Nguyễn Thị Tâm 5A 30 20 666 % 330 % 33% 0 Nguyễn Hằng 4A 30 15 550 % 113 % 33% 0 Đỗ T Mai Yến 4C 29 16 555 334 10 % % 110 % T.T Qua kết khảo sát cho thấy, kết tiết dạy giáo viên ch ưa sáng tạo, chưa linh hoạt, nội dung truyền thụ chưa sâu, chưa phát huy đ ược tính tích cực trẻ Do mà kết đạt trẻ chưa cao, số trẻ đạt loại tốt thấp Nguyên nhân thực trạng trên: 4.1 Nguyên nhân mặt mạnh: Do có đường lối lãnh đạo đắn cấp ủy Đảng c ấp quyền, đạo sát xao cấp quản lý ngành giáo dục, s ự quan tâm chăm lo toàn Đảng toàn dân xã Đại Tự cho s ự nghiệp giáo d ục m ầm non Do có đạo chặt chẽ cán quản lý nỗ lực cán bộ, giáo viên nhà trường Do quan tâm phối kết hợp bậc phụ huynh học sinh 4.2.Nguyên nhân điểm yếu: Trình độ đội ngũ cán giáo viên đa số đào t ạo t ại ch ức nên ch ất lượng đào tạo chưa đạt hiệu Một số giáo viên vào ngành chưa có kinh nghiệm cơng tác d ẫn đến chất lượng giảng dạy chưa đạt hiệu Chế độ giáo viên chưa đáp ứng với yêu cầu đời sống kinh tế th ị trường IV “Một số giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao ch ất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đại Tự - Huy ện Yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc” giai đoạn 2013 - 2014: * Vai trị cán quản lý cơng tác bồi d ưỡng giáo viên : Cán quản lý trước hết phải gương tiêu biểu trình bồi dưỡng tự bồi dưỡng Quan trọng phải ln khẳng định trình đ ộ lực chun mơn tập thể sư phạm Trong thực tế, có tự học có điều kiện giúp học t ập thường xuyên suốt đời Tự học cách tự bồi dưỡng, tự làm giàu kiến thức cho vừa đơn giản, tiết kiệm vừa hiệu Vì trách nhiệm người quản lý giáo dục phải suy nghĩ, tìm bi ện pháp đ ể thổi lên lửa phong trào tự học ,tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nhiều hình thức: + Tổ chức hội thảo, trao đổi kinh nghiệm t ự h ọc, giúp giáo viên định hướng việc tự học, tự bồi dưỡng Xác định nh ững n ội dung cần phải tự học, tự bồi dưỡng cách tự học, tự bồi dưỡng nh nào? Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường năm học : 2013 - 2014, tham mưu với cấp ủy, Ban giám hiệu nhà tr ường đ ầu t đầy đủ sở vật chất, nguồn động viên tinh thần để công tác chuyên môn năm đạt kết cao mạnh dạn đ ưa m ột số bi ện pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên sau: Một là: Bồi dưỡng tư tưởng trị - Bồi dưỡng nâng cao trình độ tư tưởng trị, phẩm ch ất đ ạo đ ức người giáo viên Đây vấn đề cốt lõi ng ười b ởi trình đ ộ t tưởng trị phẩm chất đội ngũ cán bộ, giáo viên quán xuy ến, chi phối toàn hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non Vì người trực tiếp xây dựng quản lý đội ngũ phải tổ chức cho giáo viên học tập thị, nghị quyết, chủ trương, đ ường l ối Đảng để họ thấm nhuần, tin tưởng vào s ự lãnh đ ạo c Đ ảng Ph ải bồi dưỡng quần chúng tích cực để giới thiệu họ vào Đảng Ph ải có kế hoạch đề nghị tổ chức Đảng đào tạo trình độ lý luận tr ị cho Đảng viên Cùng với việc bồi dưỡng trình độ tư tưởng trị phải bồi d ưỡng phẩm chất đạo đức cho cán giáo viên, giáo viên m ầm non người mẹ thứ hai trẻ Do cần phải xây d ựng tập th ể cán b ộ giáo viên nhà trường hoạt động theo kỷ cương tình th ương trách nhiệm Phải làm cho đội ngũ cán giáo viên th ấm nhuần sâu s ắc l ời d ạy Bác Hồ: “Cán giáo viên trường mầm non làm nhiệm vụ thay mẹ dạy trẻ” Hai là: Công tác bồi dưỡng chuyên môn Bồi dưỡng cho cán giáo viên kiến th ức, kỹ chăm sóc nuôi dưỡng trẻ theo khoa học nội dung, phương pháp hình th ức t ổ ch ức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo đổi giáo dục mầm non Bồi dưỡng hình thức sau: - Chỉ đạo thực chương trình đổi phương pháp giảng dạy + Lên kế hoạch cụ thể cho hoạt động chuyên môn, k ế hoạch năm, tháng tuần Hiệu trưởng duyệt Sau tổ chức sinh hoạt chuyên môn với h ội đồng giáo viên thông qua kế hoạch thống chương trình giảng dạy + Duyệt kế hoạch giảng lần/ tháng để bồi dưỡng giáo viên cách xây dựng mạng hoạt động theo chủ đề, lên kế hoạch khai thác tri ệt đ ể nội dung dạy + Chỉ đạo lớp phải có kế hoạch tuần, hàng ngày dán c ửa l ớp cho phụ huynh nắm Giáo viên đổi phương pháp dạy học “ Lấy trẻ làm trung tâm” cô người hướng dẫn, gợi mở dựa hiểu biêt, h ứng thú, nhu cầu trẻ mà đưa nội dung dạy phù hợp, phát huy kh ả tư sáng tạo trẻ - Tổ chức bồi dưỡng tập trung tự bồi dưỡng dịp hè + Tổ chức lớp tập huấn hè nhà trường cấp tổ ch ức kết h ợp v ới học tập bồi dưỡng trị cho tồn thể cán giáo viên Đầu năm học ,nhà trường tổ chức học tập nội dung v ận đ ộng “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Chủ đề năm học nhiệm vụ năm học Học tập Nội dung quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, Thông tư đánh giá xếp loại giáo viên Học tập nghị Tỉnh Huyện đường lối sách c Đảng pháp luật nhà nước Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học ngành, huyện Bản thân giáo viên tự bồi dưỡng - Bồi dưỡng thông qua dự giờ, thao giảng + Xây dựng kế hoạch dự theo quy định giáo viên Sau dự phân tích mặt mạnh, mặt yếu, ưu điểm cần phát huy chỉnh sửa kịp thời tồn tiết dạy quan điểm góp ý nhẹ nhàng, tế nhị, tạo bầu khơng khí thoải mái giáo viên đánh giá dự + Chỉ đạo tổ bồi dưỡng chuyên môn cho thành viên t ổ mình, thơng qua tiết dự lẫn + Quan tâm đầu tư cho tiết dạy thao giảng, tránh khoán tr ắng cho giáo viên tự tổ chức - Bồi dưỡng thông qua chuyên đề: + Trên sở nhiệm vụ năm học có kế hoạch xây dựng chuyên đề phù h ợp với yêu cầu đơn vị, mục tiêu ngành đề triển khai đến tất giáo viên từ đầu năm học.nhà trường tổ chức chuyên đề, hướng dẫn cho giáo viên thống phương pháp lên lớp, hướng dẫn thống làm hồ sơ sổ sách, Xây dựng kế hoạch năm h ọc, tháng tuần; có kế hoạch tuyên truyền + Chọn giáo viên có khiếu chuyên môn chuyên đề đ ể dạy mẫu + Xây dựng kế hoạch thực chuyên đề cụ thể khoa học, trọng tâm, thời điểm + Tổ chức cho giáo viên tự làm đồ dùng tận dụng tối đa đồ dùng d ạy h ọc để phục vụ cho chuyên đề + Chỉ đạo tổ chuyên mơn kiểm tra đánh giá q trình th ực hi ện c giáo viên sau tổ chức chuyên đề có hướng bổ sung kịp thời + Cử giáo viên dự chuyên đề cụm, Huyện tổ ch ức Qua giáo viên học thêm chuyên môn, chỉnh sửa kịp thời hạn chế thân - Bồi dưỡng thông qua tổ chuyên môn: + Dự họp tổ chuyên môn để nắm vững tình hình tổ ch ức th ực thành viên tổ + Ký duyệt chỉnh sửa kế hoạch sinh hoạt tổ kịp thời xác để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ + Tạo điều kiện cho tổ trưởng tổ phó tổ tham gia vào lớp tập huấn bồi dưỡng công tác quản lý Ba là: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên Để thúc đẩy phong trào thi đua công tác giáo d ục nhà tr ường, công tác kiểm tra phải tiến hành th ường xuyên có kế hoạch, vào nhiệm vụ yêu cầu cụ thể năm học - Củng cố bổ sung tra viên vào đầu năm học Yêu cầu tra viên phải giỏi chuyên môn nghiệp vụ qua giảng dạy có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy; phải giáo viên d ạy gi ỏi - Khi tiến hành kiểm tra phải thực quy trình b ước ti ến hành tra - Tổ chức thực kiểm tra theo kế hoạch - Nắm yêu cầu tiến hành kiểm tra - Có kết luận kiểm tra sau kiểm tra - Việc tổ chức kiểm tra thường xuyên theo quy trình tác động cho đội ngũ giáo viên ý thức chấp hành n ội quy v ề quy ch ế chuyên môn Tay nghề nâng lên sau lần kiểm tra, giúp cán quản lý nắm bắt việc thực nhiệm vụ giáo viên tốt hay ch ưa tốt T nhà trường giúp cán bộ, giáo viên phát huy nh ững mặt m ạnh, kh ắc phục điểm yếu để thực tốt nhiệm vụ Vì vậy, hàng năm nhà trường có kế hoạch tra, kiểm tra toàn diện theo định kỳ th ường xun kiểm tra đột xuất để giáo viên ln có ý th ức tự giác th ực hi ện n ội dung nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ theo kế hoạch để nhà tr ường đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên + Về nội dung kiểm tra: Kiểm tra qui chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách( sổ soạn , sổ chuyên đề, sổ theo dõi trẻ, sổ ghi chép cá nhân buổi bồi dưỡng chuyên môn…) kiểm traphương pháp dạy mơn, cách trang trí nhóm l ớp đ ể đánh giá tình hình triển khai thực chuyên mơn giáo viên có kế hoạch mà trường đạo hay không + Phương pháp kiểm tra: Kiểm tra dự có báo trước, đột xuất tiết dạy nh ho ạt động, thông qua phiếu dự Khi kiểm tra đảm bảo tính khách quan cơng khai, cơng dân chủ Sau kiểm tra phải có nhận xét đánh giá xác, phân tích ưu điểm, tồn giáo viên để giúp họ phát huy nh ững m ặt m ạnh, kh ắc phục hạn chế để làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ + Thời gian kiểm tra: - Đầu năm nhà trường xây dựng công tác kiểm tra cụ th ể chi tiết 100% giáo viên kiểm tra đột xuất theo chuyên đề.Trong tháng giáo viên phải dự dạy ho ạt đ ộng học kỳ giáo viên phải kiểm tra 3- l ần Ngồi ra, tơi kiểm tra hàng ngày, hàng tuần để kịp thời nhắc nh giúp đỡ giáo viên chuyên môn - Kiểm tra từ đến chuyên đề năm học (căn c ứ vào nhi ệm v ụ năm học) Bốn là: Tổ chức tốt hội thi Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thơng qua phong trào thi đua, t ổ ch ức hội thi, hội giảng thường xuyên giúp giáo viên mạnh dan, bình tĩnh, tự tin lên lớp Để đạt thành tích địi hỏi giáo viên ph ải trau dồi lực sư phạm, nghệ thuật lôi trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp, bạn bè…Từ trình độ chun mơn tay nghề giáo viên nâng lên Phong trào thi đua gắn liền v ới h ội thi làm cho khí thi đua nhà trường sơi n ổi, có tác d ụng tuyên truyền tới bậc phụ huynh Hàng năm trường tổ chức hội thi: Thi trang trí nhóm lớp, h ội gi ảng chào mừng ngày nhà giáo Việt nam 20/11, thi giáo viên gi ỏi c ấp tr ường, thi làm đồ dùng đồ chơi dạy học giáo viên lên lớp hoạt động, m ột ho ạt động chung hoạt động vui chơi; đồng thời tổ ch ức thi lý thuy ết, giáo viên phải qua vòng lý thuyết đạt từ điểm trở lên m ới đ ược vào thi thực hành Sau hội thi tổng kết rút kinh nghiệm, khen thưởng kịp th ời cá nhân có thành tích xuất sắc Chính làm tốt v ấn đề nên đ ộng viên tinh thần phấn đấu chị em, nâng dần chất lượng chăm sóc giáo d ục tr ẻ nhà trường Năm Công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi: Hàng năm vào tháng 10, 11 nhà trường phát động “ Hội giảng dạy giáo viên dạy giỏi cấp trường” Đó dịp để tất giáo viên phải cố gắng thể khả trước đồng nghiệp Vì đồng chí giáo viên nghiên cứu kỹ, làm đồ dùng dạy học bổ sung đ ể phục vụ cho giảng Do chất lượng giảng dạy ngày nâng lên rõ rệt Chính việc dự tiến hành có kế hoạch nên Ban giám hiệu phát giáo viên có tài năng, cử thi giáo viên d ạy gi ỏi cấp Đồng thời kịp thời giúp đỡ đồng chí giáo viên cịn non y ếu v ề tay nghề vươn lên chuyên môn Qua tiết dự giờ, Ban giám hiệu không trọng vào việc xếp loại tiết tốt hay mà ý nhi ều vào được, chưa được, để góp ý cho giáo viên Nh th ực hi ện t ốt biện pháp mà năm gần đây, lực giảng dạy đ ội ngũ giáo viên trường nâng lên rõ rệt + Bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi cấp: Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt, điểu quan trọng ph ải xây d ựng mũi nhọn giáo viên Muốn có giáo vi ... ưa cao, ch ưa đồng giáo viên III.Thực trạng ? ?Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đ ại T ự Huyện Yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc? ?? Đặc điểm tự. .. môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên? ?? PHẦN II: NỘI DUNG I Những vấn đề công tác“ Bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên? ?? Khái niệm chuyên môn: - Chuyên môn tổ... dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường m ầm non Đ ại T ự Huyện Yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc? ?? Phạm vi áp dụng: Áp dụng trực tiếp công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đ ội ngũ giáo