(SKKN 2022) một số giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường mầm non nga tân

0 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ SỞ GIÁO DỤCDỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MỘT SỐ GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG MẦM NON NGA TÂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON NGA TÂN, HUYỆN NGA SƠN, TỈNH THANH HÓA Người thực hiện: Mai Thị Thủy Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non Nga Tân Ngườithuộc thực hiện: MaiQuản Thị Thủy SKKN lĩnh vực: lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non Nga Tân SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HOÁ, NĂM 2022 THANH HOÁ, NĂM 2022 MỤC LỤC Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp để giải vấn đề 2.3.1 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 2.3.2 Bưỡng giáo viên qua sinh hoạt tổ chuyên môn 2.3.3 Bồi dưỡng kiến thức, kỹ làm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu cho giáo viên trẻ 2.3.4 Tổ chức tốt hội thi cấp trường cho giáo viên trẻ 2.3.5 Bồi dưỡng chuyên môn thông qua lớp điểm 2.3.6 Bồi dưỡng chất lượng đội ngũ, cán giáo viên thông qua công tác dự kiểm tra nội trường học 2.3.7 Bồi dưỡng kỹ ứng dụng công nghệ thơng tin vào q trình tổ chức hoạt động cho trẻ kỹ viết sáng kiến kinh nghiệm 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài SKKN mà tác giả Hội đồng SKKN Ngành GD huyện, tỉnh cấp cao đánh giá đạt từ loại C trở lên Phụ lục TRANG 2 2 2 10 12 14 15 18 19 19 20 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: Thực theo lời dạy (Hồ Chí Minh tồn tập, NXB Chính trị Quốc gia, 1996) Tại lớp học trị giáo viên Bác nói : Các cô, biết giáo viên ngày “gõ đầu trẻ kiếm cơm” mà người phụ trách đào tạo công dân tiến bộ, cán tiến cho dân tộc Nhiệm vụ vẻ vang Các cô, phải ngày tiến để dạy cho em ngày tiến bộ, khơng ảnh hưởng khơng tốt đến em Nhưng phải làm cho với trách nhiệm vẻ vang Các cô, đến học nhiều điều bổ ích, nói chung có tiến Nhưng xã hội lồi người ngày tiến lên nắm lấy nguyên tử Người ta chinh phục thiên nhiên, chiếm cung trăng Tất tiến nhanh Cán giáo viên phải tiến cho kịp thời đại làm nhiệm vụ Chớ tự túc, tư mãn, cho người giỏi dừng lại Mà dừng lại lùi bước, lạc hậu, tự đào thải trước Cho nên phải cố gắng học tập để cải tạo mình, cải tạo tư tưởng mình, cải tạo em giúp vào việc cải tạo xã hội Đối với giáo viên mầm non để thực tốt nhiêm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Bởi người giáo viên mầm non cần phải nắm vững chương trình lực chuyên mơn có phẩm chất đạo đức nhà giáo lời dạy Bác Hồ dặn giáo viên mầm non: “Dạy mẫu giáo tức làm mẹ thay trẻ, Muốn làm trước hết yêu trẻ, cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ chịu khó ni dạy cháu Dạy trẻ trồng non, trồng non tốt sau lên tốt, dạy trẻ tốt sau cháu trở thành người tốt, công tác giáo viên mẫu giáo có khác chung mục đích đào tạo người công dân tốt, cán tốt cho Tổ Quốc…” cho chủ nghĩa xã hội Điều trước tiên dạy cháu đạo đức Anh chi em giáo viên cần gương mẫu đạo đức để cháu noi theo (Hồ Chí Minh vấn đề Giáo dục, NXB Giáo dục, 1990) Để đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội hập quốc tế cơng tác bồi dưỡng nhân lực ngành giáo dục nói chung đội ngũ cán quản ký giáo viên mầm non nói riêng có vai trị quan trọng, mang tính đột phá việc thực “ đổi toàn diện, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo” theo tinh thần Nghị số 29/NQ-TW ngày 04/11/2013 hội nghị lần thức tám Ban chấp hành Trung ương khóa XI Đội ngũ giáo viên nhân tố quan trọng định chất lượng giáo dục đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước Do mà đảng nhà nước ta đặc biệt quan tâm đên công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Một nội dung trọng công tác bồ dưỡng thường xuyên chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên.[1] Xuất phát từ lý cán quản lý xác định việc xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng mà khơng phép lãng, phải cách để xây dựng đội ngũ có đủ trình độ lực, sức khỏe mẫu mực, có đủ khả chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu Vậy bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên điều kiện tiên nhằm khẳng định tồn nhà trường nên mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Nga Tân Huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức nhà giáo, lực nghiện vụ cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Năm vững văn pháp quy nhà nước thực chương trình nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ Nâng cao chất lượng toàn diện nội dung chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, hình thành phát triển nhân cách ban đầu cho trẻ Nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin vào việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với thực tế nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Nga Tân Tất cháu nhà trẻ, mẫu giáo nhà trường 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để tiến hành thực nghiên cứu đề tài áp dụng số giải pháp sau: + Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Tìm tòi, đọc tham khảo tài liệu chuyên đề bồi dưỡng chun mơn; tập san, tạp chí giáo dục mầm non nhiều năm qua…Không nghiên cứu viết Intenet, qua học bồi dưỡng thường xuyên + Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Kiểm nghiệm, khảo sát giáo viên, nhóm lớp; trị chuyện với trẻ + Phương pháp xây dựng kiểm tra, đánh giá kết + Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Thống kê rõ xem trẻ đạt tiêu chí mức độ nào, so với yêu cầu cần phấn đấu sao? Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Như biết đội ngũ cán giáo viên có vai trị định việc chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, người quản lý bỏ qua việc bồi dưỡng lực lượng cán giáo viên Mục tiêu cơng tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc công tác giảng dạy, quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp yêu cầu xã hội Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ địi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất đạo đức, trình độ, lực đề cao lương tâm nhân cách nhà giáo, lòng nhân tận tuỵ thương yêu trẻ, thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ, tham gia tích cực hoạt động “Vậy giáo duc đào tạo ban hành kèm theo thông tư 51/2020/TTBGDĐT ngày 31/12/2020 vế sửa đổi, bổ sung số nội dung trương trình giáo dục mầm non” Bậc học mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, thông qua để giáo dục cho trẻ kiến thức Đối với người giáo viên mầm non ví người mẹ hiền thức trẻ Vậy giáo viên mầm non phải có vốn kiến thức để hướng cháu mục tiêu giáo dục đề chăm sóc trẻ trước tuổi cách chất lượng để trẻ phát triển toàn diện thể chất tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ sở chương trình ni dạy trẻ khoa học, đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề hiểu biết nghiệp vụ, phải tập trung làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn mạnh công tác quản lý lớp hoạt động phong trào, đạo đức lối sống tốt, để hoàn thành chiến lược giáo dục mầm non năm 2020 mà Đảng ta khẳng định “ Đổi bản, đổi toàn diện” Ở lứa tuổi mầm non ngồi chăm sóc dạy dỗ ơng bà, cha mẹ trẻ gia đình yếu tố quan trọng định lớn phát triển toàn diện trẻ đến trường mầm non đội ngũ giáo viên mầm non.[1] Thực theo tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý giáo viên mầm non năm học 2014-2015 hướng dẫn việc thực công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội , bồi dưỡng phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên, lực tổ chức, quản lý hoạt động học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường Từ nhận thức cán quản lý xác định việc xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng mà khơng phép nhãng, phải cách để xây dựng đội ngũ có đủ trình độ lực, sức khỏe mẫu mực, có đủ khả chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ theo yêu cầu Đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục.Vì việc bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên việc làm quan trọng cần thiết.[2] 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Thuận lợi: Trường Mầm non Nga Tân Nga Sơn quan tâm Đảng ủy, Ủy Ban Nhân dân xã Nga Tân - Phòng Giáo dục Đào tạo Nga Sơn tạo điều kiện, trường đạt chuẩn quốc gia mức độ vào tháng 12 năm 2019 Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ nuôi dạy trẻ tương đối đầy đủ, có đầy đủ phịng chức năng, phòng họp, phòng nhân viên, phòng y tế, phòng âm nhạc …có vườn thiên nhiên bé, vườn rau bé, vườn ăn quả, vườn cổ tích, khu chơi với cát, nước môi trường giáo dục tốt, đáp ứng nhu cầu cho trẻ phát triển toàn diện Trường có đội ngũ cán quản, giáo viên, nhân viên có trình độ chun mơn chuẩn chuẩn, trẻ, khỏe, chịu khó học hỏi, nhiệt tình cơng tác, tâm huyết với nghề nghiệp, có phẩm chất đạo đức tốt Giáo viên ứng dụng tốt công nghệ thông tin soạn giảng tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục cho trẻ Tất nhóm, lớp điều học tập trung điểm phân chia độ tuổi theo qui định, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động cho trẻ Nhận thức bậc phụ huynh nâng lên thuận lợi cho việc huy động trẻ lớp tạo điều kiện cho trẻ học tập Bên cạnh thuận lời nhà trường gặp số khó khăn sau: * Khó khăn Cịn số giáo viên vào ngành chưa có kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Vì tiếp cận chương trình giáo dục Mầm non ứng dụng công nghệ thông tin trình tổ chức hoạt động trở ngại lớn, từ trường gặp nhiều khó khăn việc bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên Một số giáo viên cịn hạn chế tính sáng tạo, chưa phát huy tính tích cực trẻ, sử dụng đồ dùng trực quan lúng túng, chưa linh hoạt cịn hạn chế việc trình bày hồ sơ sổ sách, việc sử dụng ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy cịn hạn chế, số giáo viên cịn thụ động, chưa có ý thức cao việc tự học tập nâng cao trình độ chun mơn Bên cạnh số giáo viên cao tuổi chưa tiếp cận với chương trình Đối với trẻ cịn số trẻ chưa lớp, trẻ lớp không tự tin, không mạnh dạn, khả nhận thức trẻ khơng đồng Đối với phụ huynh cịn số phụ huynh làm ăn xa, số phụ huynh làm công ty gửi nhà cho ông bà khơng có thời gian chăm sóc cháu ảnh hưởng đến việc chăm sóc, giáo dục trẻ Căn vào sở lý luận thực trạng nhà trường từ đầu năm học xây dựng kế hoạch khảo sát chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ trường tơi cụ thể sau: Phụ lục 1: Kết thực trạng * Bảng 1: Kết CSVC, trang thết bị đồ dùng, đồ chơi năm 2020 -2021 *Bảng 2: Kết số lượng, chất lượng đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên năm 2020 - 2021 *Bảng 3: Kết chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ năm 2020- 2021 *Bảng 4: Kết chất lượng giáo dục trẻ nhà trẻ lĩnh vực, mẫu giáo theo lĩnh vực năm 2020 – 2021 Từ kết khảo sát đầu năm cho thấy chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng trẻ trường đạt kết chưa cao, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho môn học cịn Là phó hiệu trưởng phụ trách chun môn, năm qua băn khoăn, trăn trở với chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng trẻ 2.3 Các giải pháp để giải vấn đề Xuất phát từ thực tế thấy việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên quan trọng định chất lượng giáo dục đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học nhà trường Do đó, tơi ln suy nghĩ tìm giải pháp để bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường 2.3.1 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên mơn cho đội ngũ giáo viên: a Mục đích bồi dưỡng - Đối với giáo viên mầm non để thực tốt nhiệm vụ phải tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn việc làm quan trọng việc làm thường xuyên Đối với phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn tơi đặt lên vị trí hàng đầu qua việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên để hoàn thành tốt nhiệm vụ người giáo viên Thông qua bồi dưỡng chuyên môn cho CBQL GVMN nhà trường nhằm nâng cao phẩm chất trị đạo đức, lối sống để nâng cao tinh thần trách nhiệm với nghề nghiệp - Nâng cao chất lượng thực chương trình giáo dục mầm non - Nâng cao kỹ sư phạm, lực nghiệp vụ, chuẩn nghề nghiệp để thực tốt mục tiêu chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ - Nâng cao ý thức tự học, tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng, thường xuyên cập nhật, tiếp nhận phương pháp, hình thức để đáp ứng yêu cầu thực chương trình GDMN có chất lượng - Từ mục đích u cầu vào đầu tháng hàng năm sau tiếp thu chuyên đề phòng giáo dục, vào kết đạt năm học 2020 – 2021 tham mưu với Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ, giáo viên năm với nội dung sau: b Nội dung bồi dưỡng: * Bồi dưỡng nâng cao phẩm chất đạo đức, trị - Thực vận động: “ Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” - 100% CBGV - NV viết cam kết thực vân động; CBGV chọn đăng ký làm việc tốt, phù hợp với nhiệm cụ giao - Cuộc vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học, tự sáng tạo” không vi phạm đạo đức nhà giáo - Vận dụng thực vận động “ Trường học thân thiện, HSTT ” - 100% CBGV-NV tự học, tự cập nhật thông tin, kiến thức theo nhu cầu để không ngừng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Phát động 100% CBGV-NV không vi phạm nội quy ngành, trường pháp luật nhà nước - 100% CBGV –NV thực tốt nề nếp, kỷ cương nhà trường giữ tốt mối quan hệ nơi cư trú *Triển khai văn cấp - Quyết định số 1092/QĐ-SGDĐT Thanh Hóa, ngày tháng năm 2021 việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2021 -2022 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên - Công văn số 181/GD&ĐT,của UBND huyện Nga Sơn , ngày 18 tháng năm 2021V/V HD thực nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2021 – 2022 - Cơng văn số 1701/SG&ĐT - VP Thanh Hóa, ngày 19 tháng năm 2021 việc thống chương trình khai giảng năm học 2021– 2022 - Cơng văn số 2748/SGDĐT- GDTrH Thanh Hóa, ngày 01 tháng năm 2020 việc tuyên truyền tập thể dục dành cho học sinh tập luyện nâng cao sức khỏe phòng, chống dịch COVID - 19 - Quyết định số 39/QĐ-GD&ĐT Nga Sơn, ngày tháng năm 2021 việc ban hành Kế hoạch công tác năm học 2021 -2022 Ngành Giáo dục Đào tạo Nga Sơn - Công số 197GDĐT Nga Sơn ngày tháng 10 năm 2021 vế việc hướng dẫn công tác kiểm tra nội trường học năm học 2021 - 2022 - Công văn số 22/2019/TT-BGDĐT Hà Nội, ngày 20 tháng 12 năm 2019 thông tư ban hành Quy định Hội thi giáo viên dạy giỏi sở giáo dục mầm non; giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi sở giáo dục phổ thông * Bồi dưỡng nâng cao kiến thức, chuyên môn giáo dục mầm non: - Bồi dưỡng nâng cao kiến thức, chun mơn thực nội dung chương trình chấm sóc giáo dục trẻ mầm non - Tiếp tục bồi dưỡng nâng cao chất lượng thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non - Tiếp tục bồi dưỡng chuyên đề giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm, giáo dục dinh dưỡng đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non - Tiếp tục bồi dưỡng chuyên đề: “ Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” - Bồi dưỡng chuyên đề : Vai trò dinh dưỡng nguyên tắc chế độ dinh dưỡng hợp lý phòng dịch bệnh cho trẻ mầm non - Bồi dưỡng chuyên đề: Tổ chức hoạt động phát triển tình cảm, kỹ xã hội cho trẻ mầm non phù hợp với bối cảnh địa phương - Bồi dưỡng chuyên đề: Tăng cường bồi dưỡng cảm xúc tích cực cho giáo viên mầm non chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Bồi dưỡng chuyên đề: Nâng cao lực giáo viên tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non phù hợp với bối cảnh địa phương Bồi dưỡng chuyên đề: Nâng cao lực giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mầm non phù hợp với bối cảnh địa phương Bồi dưỡng chuyên đề: Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn phù hợp với điều kiện thực tế trường mầm non Từ nội dung thân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn tham mưu với ban giám hiệu mở lớp bồi dưỡng chuyên môn trường cụ thể sau: * Chuyên đề: Hướng dẫn chế độ dinh dưỡng đảm bảo ATTP phòng chống dịch Covid-19 sở giáo dục mầm non - Thời gian: (sáng ngày 13 /10/2021) - Đối tượng: Toàn thể cán quản lý, giáo viên - Địa điểm: Tại văn phòng nhà trường - Nội dung: Hoạt động 1: Vai trò dinh dưỡng nguyên tắc chế độ dinh dưỡng hợp lý giúp tăng miễn dịch phòng chống dịch bệnh cho trẻ MN? Hoạt động 2: Các loại TP giàu vi chất bữa ăn trẻ để giúp tăng cường hệ miễn dịch thể Hoạt động 3: Nguyên tắc XD phần, thực đơn cho trẻ NT MG sở GDMN Hoạt động 4: Tiêu chuẩn lượng, chất sinh lượng số bữa ăn trẻ nhà trẻ, MG Hoạt động 5: Sử dụng tháp dinh dưỡng hợp lý cho trẻ 3-5 tuổi( cụ thể tháp dinh dưỡng) - Người triển khai - Đ/C: Mai Thị Thủy - PHT * Chuyên đề: v.v.v c Hình thức phương pháp bồi dưỡng - Nhà trường tổ chức lớp bồi dưỡng tập trung, triển khai đến toàn thể CBGV, GV nhà trường - Kết hợp triển khai sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ chức trao đổi dự rút kinh nghiệm - Nâng cao hiệu việc tự học, tự bồi dưỡng cá nhân, học qua mạng, học qua đồng nghiệp, học bồi dưỡng thường xuyên qua modun ưu tiên cán quản lý modun ưu tiên giáo viên Nhà trường tổ chức kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng giáo viên đưa tiêu chí chấm điểm, viết phiếu, có bảng tổng hợp đánh giá xếp loại giáo viên hàng năm - Tăng cường sinh hoạt tổ chuyên môn - Tăng cường công tác kiểm tra đột xuất, kiểm tra chuyên môn, dự CBQL, GV - Xây dựng lớp điểm, tổ chức dạy mẫu thực nội dung chuyên đề, CTGDMN - Xây dựng lớp điểm chuyên đề chuyên đề trọng tâm năm ( chuyên đề: xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm; chuyên đề: Phát triển vận động ) - Tổ chức tốt hội thi cho giáo viên ( hội thi giáo viên giỏi cấp trường, xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cấp trường.) - Từ kế hoạch tổng thể yêu cầu tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên tổ có ký duyệt Ban giám hiệu nhà trường - Tiếp tục tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên sở nội dung Ngoài bồi dưỡng thêm nội dung chương trình mà giáo viên trẻ hạn chế tổ - Tổ chức cho giáo viên học tập kinh nghiệm trường trọng điểm huyện, huyện - Kết đạt được: Thông qua việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - 100% CB, giáo viên nắm kiến thức kỹ áp dụng vào thực tiễn để thực nhóm lớp đạt kết qủa cao - 100% cán bộ, giáo viên xây dựng kế hoạch chuyên đề kế hoạch cá nhân phù hợp với nhóm lớp đối tượng trẻ - Có 11/11 nhóm lớp xây dựng mơi trường bên mơi trường bên ngồi, bên cạnh có nhiều đồ dùng đồ chơi cô trẻ làm nguyên vật liệu phế thải phù hợp với nội dung chuyên đề “ Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Thơng qua kích thích khéo léo sáng tạo trẻ tạo điều kiện cho trẻ trải nghiêm phát triển cách toàn diện 2.3.2 Bồi dưỡng giáo viên qua sinh hoạt tổ chuyên môn: Căn vào điều lệ trường mầm non, vào kế hoạch năm học Căn vào nội dung hoạt động tổ chuyên môn, vào yêu cầu trọng tâm trọng điểm chương trình thời gian, đạo tổ sâu vào nội dung cụ thể cho phù hợp, đạo tổ chuyên môn sinh hoạt lần/tuần Để tổ chun mơn sinh hoạt có chất lượng tơi tham mưu với Hiệu trưởng vào trình độ chuyên môn, lực nghiệp vụ sư phạm đội ngũ giáo viên để định bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó tổ chun mơn cho phù hợp Chỉ đạo tổ xây dựng kế hoạch thực chuyên môn tổ mình, Ban giám hiệu duyệt bổ sung góp ý nội dung cho tổ Ví dụ: Chỉ đạo tổ chuyên môn mẫu giáo xây dựng kế hoạch STT Nội dung thực hiên - Huy động trẻ lớp - Giáo dục trẻ nề nép thói quen - Tổ chức trang trí nhóm lớp, làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề - Tiếp tục làm đồ đùng đồ chơi trang trí nhóm lớp - Rèn luyện nề nếp thói quen học tập cho trẻ - Sinh hoạt tổ chuyên môn ……………………… Thời gian thực hiên Tháng + tháng Tháng Thứ tuần + T9 Tháng Người thực - Giáo viên chủ nhiệm Tổ trưởng chuyên môn + GV - Giáo viên chủ nhiệm Cả tổ ……………… Chỉ đạo tổ họp chuyên môn Sau tổ xây dựng kế hoạch Ban giám hiệu phân cơng để dự với tổ Ví dụ: Tổ chức sinh hoạt chuyên môn tổ mẫu giáo tháng + Nhận xét, đánh giá kết thực kế hoạch tháng trước - Về huy động trẻ lớp: MG: 287 cháu đạt 100% - Về chất lượng: 100% trẻ có nề nếp thói quen sinh hoạt, có ý thức tham gia vào hoạt động - Làm đồ dùng đồ chơi trang trí nhóm lớp: 11/11 nhóm trang trí nhóm lớp phù hợi với chủ đề, màu sắc, hình ảnh đẹp mắt song số lớp 13 + Thực hành việc khai thác, sử dụng có hiệu mơi trường giáo dục, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tồn diện : - Chuẩn bị mơi trường giáo dục phù hợp với nhóm lớp - Tổ chức sử dụng mơi trường giáo dục phù hợp, hiệu nhóm lớp Khi có đầy đủ điều kiện sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ cho chuyên đề đạo cho giáo viên tổ chức cho trẻ trải nghiệm ứng dụng chuyên đề nhóm lớp phù hợp Để giáo viên trường đến dự, học hỏi rút kinh nghiệm.[5] (Hình ảnh minh họa kèm theo phụ lục ) (Hình hình xây dựng lớp điểm chuyên đề “ Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”) Ví dụ 2: Chỉ đạo lớp Mai Thị Cúc xây dựng lớp điểm thực thiện chuyên đề “Phát triển vận động” độ tuổi 5- tuổi + Để thực tốt chuyên đề tham mưu với ban giám hiệu mua sắm bổ sung trang thiết bị, sở vật chất cho lớp điểm, đạo giáo viên thực cần đảm bảo nội dung sau: - Tạo dựng môi trường sở vật chất, thiết bị đồ chơi: Tự làm đồ dùng đồ chơi xếp sở vật chất, thiết bị đồ chơi giúp trẻ phát triển vận động đảm bảo an tồn, phù hợp hiệu - Tạo khơng gian cho trẻ vận động: Đối với trường tơi chưa có phịng vận động tơi đạo giáo viên khai thác sử dụng khu vui chơi trời, sảnh, sân hành lang, đặc biệt quan tâm đến việc tạo mơi trường xanh, thống mát để trẻ có địa điểm vui chơi, luyện tập phát triển vận động, tham mưu với ban giám hiệu dành phần đất trông trường để trồng cỏ, tạo sân cát đường đa dạng ( hàng rào lối lại khu vực ) gị đất, núi đồi, vườn cổ tích với thiết bị, thể dục dụng cụ chuyên biệt để giúp trẻ làm quen Bên cạnh ý đảm bảo an toàn cho trẻ, xếp thiết bị đồ chơi cần tuân theo số nguyên tắc như: đảm bảo nhiều hội cho trẻ vân động, sáng tạo thích thú, trẻ tham gia chơi theo nhóm, lớp, cá nhân, chơi theo ý thích chơi theo tập - Thiết bị, đồ dùng đồ chơi nhóm lớp: Đồ dung, đồ chơi nhóm lớp cần đảm bảo theo danh mục đồ dùng, đồ chơi thiết bị tối thiểu theo nội dung phát triển vận động trọng chương trình giáo dục mầm non, bên cạnh cần bổ sung mua sắm tự làm thêm thiết bị giúp trẻ thực nội dung phát triển vận động phù hợp với độ tuổi như: Khi xếp thiết bị đồ chơi góc chơi nhóm, lớp đảm bảo an toàn, tận dụng điều khiện phù hợp với vận động trẻ để tạo hội cho trẻ vận động - Đổi phương pháp, tăng cường giáo dục phát triển vận động cho trẻ: hướng dẫn giáo viên ý lồng ghép tích hợp nội dung phát triển vận động vào hoạt động vui chơi hoạt động giáo dục khác Đặc biệt quan tâm đến góc vận động lớp góc có liên quan đến việc phát vận động thơ vân động tinh cho trẻ như: góc âm nhạc, góc đóng vai, góc tạo hình, góc khoa học, khám phá, .Khi thực giáo viên cần ý đến quy trình thực 14 vận động khác (đi, chạy, nhảy) để khích lệ trẻ tích cực tham gia vào vận động.[6] Khi có đầy đủ điều kiện sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ cho chuyên đề tổ chức cho giáo viên trường đến tham quan, học hỏi rút kinh nghiệm Kết quả: Qua kinh nghiệm học hỏi lớp điểm thấy giáo viên có thay đổi rõ rệt, có nhiều kinh nghiệm q trình lên lớp, cách bố trí xếp đồ dùng, đồ chơi lớp khoa học phù hợp với đối tượng trẻ Các góc nhóm, lớp trang trí mang tính mở kích thích hướng thú tham gia hoạt động trẻ Thơng qua trẻ có kỹ chơi có khả thực tốt vận động trò chơi, tập 2.3.6 Bồi dưỡng chất lượng đội ngũ, cán giáo viên thông qua công tác dự kiểm tra nội trường học Đối với phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn để thực tốt chuyên môn xác định rõ dự giờ, kiểm tra nội việc làm quan trọng, từ thân xây dựng kế hoạch kiểm tra chuyên môn riêng phó hiệu trưởng Đối với Phó hiệu trưởng tiến hành kiểm tra hồ sơ cá nhân kế hoạch thực nhiệm vụ, vào đầu tuần PHT phải có kế hoạch trình hiệu trưởng, cuối tuần báo cáo lại kết thực Ví dụ: Tơi Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch dự kiểm tra nội trường học cụ thể sau: Tháng Tháng 8/2020 Tháng 9/2020 Đối tượng Nội dung kiểm tra kiểm tra - Kiểm tra trang trí nhóm - Nhóm trẻ, lớp, làm đồ dùng đồ chơi lớp MG - Kiểm tra hồ sơ sổ sách - Kiểm tra việc thực - Toàn thể GV nội dung chăm sóc giáo dục trẻ - Nhóm trẻ, lớp MG Ngày (tuần) kiểm tra - Tuần 3/8 Bộ phận (người) KT - BGH + TTCM - Tuần 3/8 - BGH + TTCM - BGH + TTCM - Kiểm tra chuyên đề - Nhóm trẻ, “ Xây dựng trường mầm lớp MG non lấy trẻ làm trung tâm” - Kiểm tra dự thường - giáo viên xuyên - Tuần 1/9 - BGH, tổ trưởng CM - Trong tháng - BGH, tổ trưởng CM - Kiểm tra thực qui chế chuyên môn, đổi Tháng phương pháp dạy học 10/2020 - Dự thường xuyên - Kiểm tra hồ sơ sổ sách - Tuần 4/8 - Nhà trường, - Tuần 1/10 - BGH, tổ tổ chuyên trưởng CM môn, giáo viên - giáo viên -Tuần 2/10 - BGH, tổ 15 - Toàn thể GV - giáo viên trưởng CM - BGH, tổ trưởng CM -Trong tháng - Tuần 4/10 - BGH, tổ trưởng CM ……… ………… Tháng ……………………… …………… 5… Sau xây dựng xong kế hoạch Ban giám hiệu bám vào kế hoạch để kiểm tra giáo viên, tổ chuyên môn, phận Hình ảnh minh họa kèm theo phụ lục 7: (Hình ảnh minh họa dự đột xuất, dự thường xuyên) + Kết dự cuối năm - Tổng số giáo viên dự: 17 đ/c - Đạt loại giỏi: 14 đ/c - Loại khá: đ/c - Loại TB: + Kết kiểm tra chuyên đề: - Số giáo viên kiểm tra 12 đ/c - Loại xuất sắc: đ/c - loại khá: đ/c - Loại TB: Kết quả: Thông qua dự giờ, kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề Ban giám hiệu góp ý bổ sung kịp thời cho giáo viên từ giáo viên điều chỉnh kế hoạch chăm sóc, giáo dục dục phù hợp với độ tuổi trẻ với nhóm lớp 2.3.7 Bồi dưỡng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin vào trình tổ chức hoạt động cho trẻ kỹ viết sáng kiến kinh nghiệm: a Bồi dưỡng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin vào trình tổ chức hoạt động cho trẻ *Mục đích bồi dưỡng: Để thực tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non, tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Cụ thể nhân rộng việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ phần mềm xây dựng giảng tuơng tác điện tử Xuất phát từ yêu cầu người quản lý nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin giúp giáo viên tự tin việc sử dụng thiết bị đại vào giảng dạy, hiểu biết công nghệ thông tin, phát huy ý tưởng sáng tạo cơng tác chăm sóc , giáo dục trẻ Về phía trẻ: Sẽ kích thích khả quan sát, phát triển tư duy, kỹ sống, tạo cho trẻ hứng thú trình tham gia hoạt động, phát triển toàn diện lĩnh vực thể chất, nhận thức, thẩm mỹ, tình cảm, kỹ 16 xã hội nhằm đạt kết mong đợi mục tiêu chương trình giáo dục đề * Nội dung bồi dưỡng: Bồi dưỡng cho giáo viên kỹ thao tác sử dụng máy tính Kỹ lựa chọn nội dung, kỹ thiết kế giáo án, kỹ chọn hình ảnh, kỹ chọn màu sắc phù hợp Bồi dưỡng cho giáo viên kỹ sử dụng giáo án điện tử linh hoạt, sáng tạo * Hình thức bồi dưỡng Tham mưu với Ban giám hiệu mở lớp bồi dưỡng kỹ sử dụng máy tính phần mềm tin học với giáo viên có kỹ tốt tin học trường để trao đổi giúp đỡ đồng nghiệp, tập trung chủ yếu vào kỹ mà giáo viên cần sử dụng q trình soạn giảng như: Lấy thơng tin, bước soạn trình chiếu, phần mềm thông dụng, cách chuyển đổi phông chữ, cách thiết kế soạn giáo án điện tử Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn trao đổi kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Hướng dẫn giáo viên tham gia thi ứng dụng công nghệ thông tin Ngành tổ chức Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thơng tin vào mơn học Ví dụ: Cho trẻ làm quen với chữ i,t,c qua tranh voi, tơm, chim + Cơ trình chiếu màm hình xuất từ “ voi” + Trẻ làm quen với từ “ voi” đồng thời nhận biết chữ học có từ “ voi” + Cô gợi ý cho trẻ tập đặt câu “ voi có vịi dài”, “con voi có tai to”, “ Bốn chân tao cột”, “Bé thích xem voi”, “Con voi sống rừng”, “ Con voi vườn bách thú” + Sau trình chiếu thơ voi cho trẻ đọc (Hình ảnh minh họa kèm theo phụ lục 8) (Hình hình minh họa mở lớp bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin) b Bồi dưỡng kỹ viết sáng kiến kinh nghiệm * Mục đích bồi dưỡng: - Viết sáng kiến kinh nghiệm biện pháp quan trọng nhằm nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục mầm non nhà trường - Sáng kiến kinh nghiệm giúp giáo viên mầm non, cán quản lý giáo dục mầm non khắc phục hạn chế giải pháp, cách thức giáo dục cũ để nâng cao hiệu giáo dục - Sáng kiến kinh nghiệm nhằm cung cấp nhiều thông tin phong phú, bổ ích lý luận thực tiễn nhiều mặt việc chăm sóc giáo dục trẻ - Viết sáng kiến kinh nghiệm nhiệm vụ giáo viên Qua viết sáng kiến kinh nghiệm mà kỹ nghiên cứu khoa học giáo viên nâng cao, trình độ chun mơn nghiệp vụ cao 17 * Nội dung bồi dưỡng: Bồi dưỡng cho giáo viên viết hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ như: Hoạt động làm que với toán, làm quen với chữ cái, hoạt động tạo hình, hoạt động chơi – tập có chủ định trẻ Nhà trẻ Bồi dưỡng cho giáo viên nắm vững cấu trúc sáng kiến kinh nghiệm, trình bày khoa học * Hình thức bơì dưỡng: - Chính vào đầu năm học tổng kết đánh giá kết công tác sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 – 2021, triển khai công tác sáng kiến kinh nghiệm năm học 2021 – 2022 tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên Lựa chọn số sáng kiến kinh nghiệm đạt giải tỉnh mở lớp hội thảo nâng cao chất lượng sáng kiến kinh nghiệm cho cán bộ, giáo viên tham khảo, thảo luận, học tập rút kinh nghiệm -Triển khai cho giáo viên đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Chỉ đạo giáo viên tìm giải pháp để ứng dụng có hiệu nhà trường - Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm - Thông báo thời gian nộp sáng kiến kinh nghiệm nhà trường vào đầu tháng hàng năm - Bản thân tham mưu với hiệu trưởng lựa chọn cán quản lý, giáo viên có phẩm chất lực tốt tham gia vào hội đồng khoa học để chấm sáng kiến kinh nghiệm - Họp hội đồng thống hình thức chấm, phân cho thành viên, chấm theo vịng, có Ban giám khảo chấm độc lập - Sau có kết hai vòng chấm ban giám hiệu nhà trường tổ chức họp thông báo kết chấm sáng kiến kinh nghiệm đến cho toàn thể cán giáo viên - Lựa chọn đạt giải A gửi lên hội đồng khoa học cấp huyện - Sau năm học Ban giám hiệu nhà trường lựa chọn đạt xếp loại A, B cấp huyện để mở lớp hội thảo sáng kiến kinh nghiệm nhà trường mời tác giả sáng kiến trình bày biện pháp hay để người tham gia thảo luận sau ứng dụng vào q trình chăm sóc giáo dục trẻ (Hình ảnh minh họa kèm theo phụ lục 8) (Hình hình minh họa mở lớp bồi hội thảo nâng cao chất lượng sáng kiến kinh nghiệm ) Tổ chức cho giáo viên trường học tập số trường bạn có đạt giải cao cấp tỉnh trường mầm non Thị Trấn, Nga Giáp, Nga Thái …sau phơtơ làm tài liệu cho giáo viên trường nghiên cứu, tham khảo, bồi dưỡng cho chị em cách viết, cách trình bầy SKKN theo cấu trúc Kết xếp loại cấp trường năm học 2020 - 2021 Hội đồng khoa học trường chấm được: - Có 20/20 cán giáo viên đăng ký đề tài nộp hội đồng khoa học nhà trường 18 - Có sáng kiến kinh nghiệm xếp loại A cấp trường - Có 12 sáng kiến kinh nghiệm xếp loại B cấp trường - Trong có sáng kiến kinh nghiệm xếp loại A cấp trường gửi lên hội đồng khoa học cấp huyện Kết xếp loại cấp huyện, cấp tỉnh năm học 2020 - 2021 Tổng số: Có SKKN gửi lên Hội đồng khoa học cấp huyện Trong đó: Loại A: 5; Loại B: Xếp loại cấp tỉnh: SKKN xếp lạo C cấp tỉnh Kết quả: Qua công tác bồi dưỡng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin cho cán bộ, giáo viên - 100% CB, GV có kỹ ứng dụng cộng nghệ thơng tin vào q trình chăm sóc, giáo dục trẻ, phát huy tối đa khả giáo viên mang lại hiệu thiết thực - 100% CB, giáo viên nắm kiến thức, cách trình bầy cấu trúc sáng kiến kinh nghiệm, đưa giải pháp hay để áp dụng nhà trường đạt kết cao 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục với thân, đồng nghiệp nhà trường Qua thời gian áp dụng biện pháp mà thân tơi thực q trình quản lí, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đạt kết sau: ( Bảng khảo sát chất lượng cuối năm kèm theo phụ lục 2) * Bảng 1: Kết CSVC, trang thết bị đồ dùng, đồ chơi năm học 2021 - 2022 * Bảng 2: Kết số lượng, chất lượng đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên năm học 2021 - 2022 * Bảng 3: Kết chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ năm học 2021 - 2022 * Bảng 4: Kết chất lượng giáo dục trẻ nhà trẻ theo lĩnh vực, mẫu giáo theo lĩnh vực năm học 2021 – 2022 - Đối với thân: Để giáo viên có lực trình độ chun mơn vững vàng, người quản lí phải coi cơng tác bồi dưỡng chun môn cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ hàng đầu, việc làm thườn xuyên, xuyên suốt trình đạo thực nhiệm vụ năm học Phải người gương mẫu mặt, xây dựng cho nề nếp, thói quen làm việc có khoa học để có sức thuyết phục giáo viên Thường xuyên tổ chức hoạt động chuyên môn, xây dựng tổ chun mơn vững mạnh, sinh hoạt có nề nếp, có chất lượng, tạo khí thi đua liên tục, thúc đẩy giáo viên ln có sáng tạo chuyên môn Bản thân thường xuyên dự thăm lớp, quan tâm bổi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, tạo điều kiện để giáo viên học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, quan tâm đến đời sống, hồn cảnh gia đình, hồn cảnh kinh tế giáo viên nhằm tạo điều kiện cho họ hoàn thành tốt nhiệm vụ 19 - Đối với đồng nghiệp: Chia sẻ trao đổi, đúc rút kinh nghiệp học hỏi lẫn Một số giáo viên trường áp dụng kinh nghiệm việc nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đạt kết tốt - Đối với nhà trường: Lưu làm tài liệu hàng năm để giáo viên nhà tham khảo, nhà trường tổ chức triển khai ứng dụng q trình chăm sóc giáo dục trẻ - Ứng dụng vào công tác đạo nhà trường nhằm nâng cao chất lượng chăn sóc giáo dục trẻ - Mua tài liệu tham khảo, tạo điều kiện cho giáo viên nghiên cứu tìm hiểu chia sẻ với đồng nghiệp chuyên môn Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Sau thời gian nghiên cứu đề tài rút kết luận sau: Có thể nói cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đôi ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng chiến lược phát triển giáo dục Trong nhà trường đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục, tìm biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên việc làm có ý nghĩa lý luận thực tiễn, hướng đắn đóng vai trị thiết thực người cán quản lý tình hình nhằm đưa đội ngũ giáo viên mạnh số lượng, vững chất lượng, đồng cấu, việc làm thường xuyên lâu dài lãnh đạo nhà trường Bài học kinh nghiệm: Qua sáng kiến kinh nghiệm áp dụng nhà trường Bản thân nhận thấy rằng, để nâng cao chất lượng đội ngũ người cán quản lý cần: - Phải xây dựng kế hoach bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ bộ, giáo viên, nhân viên - Xây dựng giáo án mẫu, tổ chức tốt tiết dạy mẫu để đồng nghiệp học tâp, nhằm cung cấp cho trẻ kiến thức kỹ - Phối hợp với ban giám hiệu đạo tổ chuyên môn sinh hoạt tổ chuyên môn theo quy định, giúp giáo viên giải vướng mắc trình thực chun mơn - Ngồi trình độ chun mơn vững vàng cịn phải có kiến thức, kỹ làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu phế thải áp dụng nhà trường đạt kết cao - Xây dựng kế hoạch hội thi cấp trường hàng năm - Bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên hình thức qua xây dựng lớp điểm để giáo viên trường học tập - Có kế hoạch hướng dẫn giáo viên ứng dụng cơng nghệ thơng tin q trình chăm sóc, giáo dục trẻ, viết sáng kiến kinh nghiệm để có giải pháp hay áp dụng trường có hiệu cao - Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội trường học Thông qua kiểm tra nhận thấy mặt mạnh, mặt yếu cán bộ, giáo viên 20 3.2 Kiến nghị: - Đối với nhà trường: Cần có kế hoạch mua thêm tủ góc, đồ chơi ngồi trời, trang thiết vị đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ - Cần phải tham khảo thêm sách báo, tham quan học hỏi kinh nghiệm trường bạn để nâng cao trình độ chun mơn Trên số kinh nghiệm tơi q trình quản lý đạo giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Nga Tân huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa Qua thời gian nghiên cứu thực đề tài, tránh khỏi thiếu xót, mong nhận quan tâm, đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học cấp để sáng kiến kinh nghiệm ngày hoàn thiện hơn./ Nga Tân, ngày 03 tháng 04 năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG viết, khơng chép nội dung ĐƠN VỊ người khác Người viết SKKN Trần Thị Hương Mai Thị Thủy 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục - Nhà xuất trị quốc gia Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý, giáo viên mầm non năm 2016 - 2017 Hướng dẫn thực tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non nhà trẻ 5-6 tuổi Hướng dẫn thực tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non nhà trẻ 3- tuổi Tác giả: TS Trần Thị Ngọc Trâm, TS Lê Thu Hương, PGS Lê Thị Ánh Tuyết Hướng dẫn thực tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non nhà trẻ 4-5 tuổi Tác giả: TS Trần Thị Ngọc Trâm, TS Lê Thu Hương, PGS Lê Thị Ánh Tuyết Tài liệu Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non Mẫu giáo lớn 5-6 tuổi Tác giả: TS Trần Thị Ngọc Trâm, TS Lê Thu Hương, PGS Lê Thị Ánh Tuyết Hướng dẫn thực tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non nhà trẻ 3-36 tháng tuổi Tác giả: TS Trần Thị Ngọc Trâm, TS- Lê Thu Hương PGS.Lê Thị Ánh Tuyết Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo dục mầm non năm 2010 22 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên: Mai Thị Thủy Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Tân, huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa TT Tên đề tài SKKN Một số kinh nghiệm đạo thực nâng cao chất lượng huy động trẻ mẫu giáo lớp trường mầm non Nga Thủy Một số biện pháp đạo chuyên môn trường mầm non Nga Thủy Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nâng cao khả cảm thụ nhịp điệu âm nhạc Một số biện pháp đạo nâng cao khả cảm thụ tác phẩm văn học cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Nga Thủy Một số biện pháp tăng cường xây dựng môi trường giáo dục trường mầm non Nga Thủy Một số biện pháp đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non Nga Thủy Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trường mầm non Nga Tân Một số giải pháp đạo giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Nga Tân- Huyện Nga Sơn-TỉnhThanh Hóa Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh…) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Phòng Giáo dục Huyện Nga Sơn Loại B 2008-2009 Phòng Giáo dục Huyện Nga Sơn Loại C 2009-2010 Phòng Giáo dục Huyện Nga Sơn Loại C 2010-2011 Loại C 2011-2012 Phòng Giáo dục Huyện Nga Sơn Loại B 2012-2013 Phòng Giáo dục Huyện Nga Sơn Loại B 2013-2014 Phòng Giáo dục Huyện Nga Sơn Loại B 2015-2016 Phòng Giáo dục Huyện Nga Sơn Loại A 2018-2019 Phòng Giáo dục Huyện Nga Sơn Năm học đánh giá xếp loại PHỤ LỤC Phụ lục 1: Bảng kết thực trạng * Bảng 1: Kết CSVC, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi năm học 2020- 2021 Cơ sở vật chất Thiết bị STT Phòng học Bếp chiều Phòng chức Tổng Tỷ lệ % 11 11 100 1 100 1 Bảng từ Bàn ghế GV 6 50 6 50 Đồ dung đồ chơi Đủ thiết Đồ bị đồ chơi dùng đồ chơi tối trời thiểu Bàn ghế học sinh 230 230 3 6 50 * Bảng 2: Số lượng, chất lượng đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên năm học 2020 - 2021 S T T CBQL Giáo viên Nhân viên Tổng cộng Tỷ lệ % Xếp loại GV loại theo chuẩn nghề nghiệp GV mầm non Trình độ Đối Số tượng lượng Kết thi giáo viên Đảng giỏi cấp trường viên 17 ĐH 13 CĐ TC XS Khá 11 TB Yếu 0 Giỏi Khá TB 0 11 1 0 0 0 21 100 17 81 14 42 11 53 0 11 64 24 Yếu 0 14 0 12 0 18 90 * Bảng 3: Kết chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ năm 2020 -2021 Theo dõi sức khỏe trẻ Cân nặng Chiều cao STT Tổng số trẻ Kênh SDD Kênh thấp Kênh cân (dưới -2 còi Kênh cao Kênh đo -3) BT BT Số Tỷ Số tuổi Tỷ lệ trẻ lệ trẻ NT 45 41 8,8 40 11 MG 268 245 23 8,5 247 21 7,8 Tổng 313 286 27 8,6 287 26 8,3 Trẻ mắc loại bệnh Kênh cao tuổi Số trẻ Tỷ lệ 0 21 25 8,8 7,8 7,9 * Bảng 4: Kết chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo theo5 lĩnh vực, nhà trẻ lĩnh vực năm 2020 - 2021 S Số T KS T NT MG Tổng trẻ LVPTT C Đạt CĐ 45 39 268 258 10 313 301 16 LVPTN N Đạt CĐ Đạt CĐ 39 40 257 11 258 10 301 17 298 15 LVPTNT PTTC KNXH Đạt CĐ 39 259 298 15 PTTM Kết chung Đạt CĐ Đạt 39 258 10 257 258 10 301 % CĐ 87 96 11 94 16 % 13 2 Phụ lục 2: Bảng kết thực trạng năm học 2021 – 2022 * Bảng 1: Kết sát CSVC, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi năm học 2021 – 2022 Cơ sở vật chất Thiết bị STT Phòng học Bếp chiều Phòng chức Bảng từ Bàn ghế GV Tổng Tỷ lệ % 11 11 100 1 100 0 11 11 100 11 11 100 Đồ dung đồ chơi Đồ Đủ thiết bị chơi đồ dùng đồ chơi tối trời thiểu 11 11 100 Bàn ghế học sinh 308 308 100 * Bảng 2: Số lượng, chất lượng đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên năm học 2021 - 2022 S T T Đối tượng CBQL Giáo viên Nhân viên Tổng cộng Tỷ lệ % Số lượ ng Xếp loại GV loại theo chuẩn nghề nghiệp GV mầm non Trình độ Kết thi giáo viên giỏi cấp trường Yếu Giỏi Đảng viên ĐH CĐ TC XS Khá TB 17 13 13 0 14 0 15 1 0 0 0 0 21 100 17 80 0 20 17 80 20 0 0 14 82 18 0 0 19 90 Khá TB Yếu * Bảng 3: Kết chất lượng chăm sóc ni dưỡng năm học 2021 - 2022 Theo dõi sức khỏe trẻ Cân nặng STT Tổng số trẻ cân đo NT MG Tổng 43 287 330 Trẻ mắc loại bệnh Chiều cao Kênh SDD Kênh (dưới -2 Kênh cao -3) BT Số Tỷ tuổi trẻ lệ 41 4,6 274 13 4,5 315 15 4,5 Kênh thấp còi Kênh BT Số trẻ 13 15 41 274 315 Tỷ lệ 4,6 4,5 4,5 Kênh cao tuổi Số trẻ Tỷ lệ 0 11 4,6 3,1 3,3 *Bảng 4: Kết chất lượng giáo dục trẻ nhà trẻ theo lĩnh vực, mẫu giáo theo lĩnh vực năm học 2021 - 2022 S T T Số trẻ KS NT MG Tổng LVPTTC LVPTNT LVPTNN PTTC KNXH PTTM Đạt CĐ Đạt CĐ Đạt CĐ Đạt CĐ Đạt 43 41 41 41 41 287 279 330 320 10 277 10 318 12 279 320 10 278 319 11 Kết chung CĐ Đạt % CĐ % 41 95, 4,6 278 278 97 278 319 97 11 3,3 3 Phụ lục 3: Bưỡng giáo viên qua sinh hoạt tổ chun mơn: 2.3.2 (Hình ảnh sinh hoạt tổ chun mơn ) Phụ lục 4: Bồi dưỡng kiến thức, kỹ làm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu phế thải 2.3.3 (Hình ảnh minh họa sản phẩm đồ dùng đồ chơi cô trẻ làm) Phụ lục 5: Tổ chức tốt hội thi cấp trường cho giáo viên trẻ: 2.3.4 (Hình ảnh hội thi giáo viên giỏi cấp trường) 44 Phụ lục 6: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên qua lớp điểm 2.3.5 (Hình ảnh lớp điểm chuyên đề “Xây dựng trường mầm non LTLTT”) Phụ lục 7: Bồi dưỡng chất lượng đội ngũ, cán giáo viên thông qua công tác dự kiểm tra nội trường học 2.3.6 (Hình ảnh dự đột xuất) Phụ lục Bồi dưỡng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin vào trình tổ chức hoạt động cho trẻ kỹ viết sáng kiến kinh nghiệm 2.3.7 (Hình ảnh bỗi dưỡng kỹ ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình tổ chức hoạt động cho trẻ ) 55 (Hình ảnh mở lớp hội thảo nâng cao chất lượng sáng kiếm kinh nghiệm cho cán giáo viên ) ... trường bạn để nâng cao trình độ chuyên môn Trên số kinh nghiệm tơi q trình quản lý đạo giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Nga Tân huyện Nga. .. đề tài ? ?Một số giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Nga Tân Huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu Bồi dưỡng phẩm chất đạo... giáo viên dạy giỏi sở giáo dục mầm non; giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi sở giáo dục phổ thông * Bồi dưỡng nâng cao kiến thức, chuyên môn giáo dục mầm non: - Bồi dưỡng nâng cao