(SKKN 2022) một số giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường mầm non ở trường mầm non nga thạch

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA THẠCH Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Thạch SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA, NĂM 2022 MỤC LỤC TT Tiêu đề Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Phân công, xếp, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên 2.3.1 trường mầm non Nga Thạch – Nga Sơn – Thanh Hóa: Chỉ đạo đội ngũ cán bộ, giáo viên đổi công tác xây dựng 2.3.2 kế hoạch chuyên môn nhà trường mầm non Nga Thạch – Nga Sơn – Thanh Hóa: Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm 2.3.3 non Nga Thạch- Nga Sơn –Thanh Hóa: Tăng cường công tác kiểm tra, dự giờ, đánh giá giáo viên để 2.3.4 nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn giáo viên trường mầm non Nga Thạch –Nga Sơn – Thanh Hóa Chỉ đạo giáo viên phối hợp với cha mẹ học sinh việc giáo dục trẻ để nầng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ 2.3.5 giáo viên trường mầm non nga Thạch - Nga Sơn - Thanh Hóa 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài SKKN Hội đồng cấp đánh giá Phụ lục Trang 1 2 2 5 13 14 16 17 17 18 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: Đất nước ta bước vào giai đoạn đầu thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa Muốn phải phát triển mạnh giáo dục đào tạo nhằm tạo nguồn lực mới, nguồn vốn, người có hàm lượng chất xám cao để phát triển kinh tế xã hội, tạo đà cho kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Vì vậy, văn kiện Đại hội Đảng khẳng định: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” phát triển giáo dục nhằm “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” để xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bác Hồ nói “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội phải có người xã hội chủ nghĩa” Đó người có nhân cách, có tri thức, sức khỏe, kỹ nghề nghiệp cao, tự chủ sáng tạo, có kỷ luật, yêu chủ nghĩa xã hội Thực tế cho thấy cách mạng khoa học kỹ thuật giới phát triển bước nhảy vọt đặc biệt phát triển vũ bão khoa học cơng nghệ thơng tin Nhưng khoa học kỹ thuật có phát triển đến đâu sản phẩm người phát minh, sáng chế tìm Để có người phải có giáo dục phát triển tương xứng với thời đại Cơng việc khơng làm đội ngũ nhà giáo dục cán quản lý giáo dục mà đội ngũ giáo viên đóng vai trị định Nghị Trung ương khóa VIII Đảng khẳng định: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục đào tạo xã hội tơn vinh” Ơng cha ta từ xưa tới nói: “Khơng có thầy đố mày làm nên” Bởi người thầy đào tạo nên người có nhân cách, có tri thức, có lý tưởng cao đẹp, người có đủ “đức, trí, mĩ, thể” để xây dựng đất nước ta trở thành nước công nghiệp Người giáo viên người tổ chức, hướng dẫn gợi mở để người học tiếp thu cách chủ động sáng tạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Trong hệ thống Giáo dục quốc dân, Giáo dục mầm non bậc học có vị trí quan trọng chiến lược phát triển nguồn lực người Trong trình giáo dục người người giáo viên giữ vị trí quan trọng Họ người gánh vai trách nhiệm nặng nề nuôi dạy mầm non tương lai đất nước Đội ngũ giáo viên lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực, giữ vai trò định chất lượng hiệu giáo dục Đội ngũ giáo viên phải đào tạo cách hệ thống trường sư phạm, nhằm cung cấp cho họ hiểu biết rộng, linh hoạt, nhạy bén, có chun mơn sâu, có kỹ đáp ứng với công tác giảng dạy theo yêu cầu đổi xã hội Trường mầm non Nga Thạch huyện Nga Sơn, năm qua quan tâm lãnh đạo Phòng Giáo dục huyện Nga Sơn, Đảng ủy UBND xã Nga Thạch, Ban Giám hiệu nhà trường có nhiều biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Đến nay, nhìn chung đội ngũ giáo viên trường có ý thức trách nhiệm, có trình độ lực, nhiệt tình cơng tác, u nghề mến trẻ… Vì vậy, trường có nhiều thành tích chất lượng tương đối cao Tuy nhiên, đội ngũ giáo viên trường cịn bất cập nhiều chun mơn nghiệp vụ, kinh nghiệm giảng dạy chăm sóc trẻ số giáo viên hạn chế, tinh thần trách nhiệm chưa cao, chưa n tâm cơng tác; khó khăn điều kiện sống, điều kiện làm việc, sở vật chất, trang thiết bị dạy học chế độ chưa đảm bảo để họ phấn đấu vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ Từ hạn chế định đội ngũ giáo viên trường nầm non Nga Thạch huyện Nga Sơn, đứng trước yêu cầu đổi tồn diện giáo dục theo thơng tư 51/2020/TT- BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo, phát triển nguồn nhân lực theo tinh thần Nghị Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XIII Đảng, địi hỏi chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường cần tiếp tục nâng lên Xuất phát từ lý đó, tơi chọn đề tài: “Một số giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Nga Thạch – Nga Sơn – Thanh Hóa năm học 2021 - 2022 năm 1.2 Mục đích nghiên cứu: Đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên theo quy định phẩm chất cần có Trường mầm non Nga Thạch huyện Nga Sơn , tỉnh Thanh Hóa Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng ngũ giáo viên phù hợp với tình hình thực tiễn Trường mầm non Nga Thạch huyện Nga Sơn 1.3 Đối tượng nghiên cứu Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, giáo viên, học sinh, phụ huynh để nâng cao chất lượng công tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Nga Thạch – Nga Sơn – Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái qt vấn đề liên quan đến đề tài - Phương pháp thực hành, trải nghiệm - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận: Giáo dục mầm non phận hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục mầm non thực việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi [1] Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp [2] Giáo dục mầm non tạo khởi đầu cho phát triển toàn diện trẻ, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Muốn làm điều thì: “Giáo viên phải ý tài đức, tài văn hóa, chun mơn, đức trị Muốn cho học sinh có đức giáo viên phải có đức…Thầy giáo giáo phải gương mẫu, trẻ Trách nhiệm vẻ vang, quan trọng.” [3] Xuất phát từ mục tiêu giáo dục mầm non, yêu cầu đặt nội dung giáo dục mầm non là: Bồi dưỡng giáo viên nhà trường công việc mang tính chiến lược, phải làm thường xuyên, liên tục lâu dài để xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, phù hợp cấu có chất lượng cao Mặt khác, công tác bồi dưỡng giáo viên mang tính cấp bách nhà trường phải thực yêu cầu năm học, đạo ngành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đổi chương trình, phương pháp dạy học… Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng đẩy mạnh phát triển chuyên môn nghiệp vụ tất giáo viên, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Tham gia vào hoạt động bồi dưỡng giúp cho giáo viên thuận lợi tiếp cận với chương trình mới, có thái độ tích cực với thay đổi nhanh chóng thời đại Bồi dưỡng nhiều hình thức phong phú đặc biệt hình thức bồi dưỡng trường góp phần xây dựng tinh thần cộng tác, làm việc theo tổ, nhóm chun mơn nhà trường Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng khuyến khích giáo viên làm việc chăm chỉ, tích cực để thực tốt nhiệm vụ Khi tham gia bồi dưỡng cách thường xuyên, góp phần nâng cao ý thức, tính sáng tạo phương pháp dạy, kỹ thói quen tự học giáo viên Qua bồi dưỡng giúp cho giáo viên đánh giá khả hoàn thành công việc tiến công tác thân Như người cán quản lý, Người đứng đầu sở giáo dục Mầm non việc đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ nhu cầu tất yếu tất người lao động, đội ngũ giáo viên Đào tạo bồi dưỡng xem nhân tố quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giáo viên Do vậy, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non phải liền với tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng 2.2 Thực trạng: 2.2.1 Thuận lợi: Trường mầm non Nga Thạch thành lập năm 1999, đóng địa bàn xã Nga Thạch, huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa thuộc vùng đồng màu, cách trung tâm huyện Nga Sơn khoảng 4km phía Nam Trường có khn viên rộng rãi, thống mát, nhiều xanh với diện tích 2.459 m2 Cơ sở vật chất xây dựng khang trang Nhà trường phấn đấu không ngừng nâng cao chất lượng toàn diện Để thực nhiệm vụ lớn lao mà ngành giáo dục huyện triển khai, Trường mầm non xã Nga Thạch tích cực đổi khơng ngừng đưa chất lượng chăm sóc giáo dục cháu lên hàng đầu nhiệm vụ then chốt Trải qua nhiều năm xây dựng phát triển, với nỗ lực phấn đấu liên tục tập thể cán giáo viên, quan tâm cấp uỷ Đảng, quyền, quan, ban ngành Đặc biệt, quan tâm đạo sát Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Nga Sơn, quan tâm kết hợp chặt chẽ Ban đại diện hội cha mẹ học sinh, nhà trường vượt qua khơng khó khăn, thử thách đạt thành tích đáng kể là: Trường công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ I, đơn vị đạt chuẩn văn hóa cấp huyện Đạt tập thể lao động tiên tiến xuất sắc, UBND huyện tặng giấy khen Trước yêu cầu ngày cao xã hội công tác chăm sóc giáo dục mầm non, nhà trường tăng cường đầu tư sở vật chất đầy đủ đảm bảo yêu cầu nay, đặc biệt đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường thật nhiệt huyết với nghề nghiệp, tích cực bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, ln cải tiến phương pháp giảng dạy quan tâm nhiều đến chất lượng chăm sóc - giáo dục nhằm nâng cao chất lượng toàn diện cho trẻ với phương châm “chất lượng mục tiêu số 1” 2.2.2 Khó khăn: Năm học 2021 - 2022, sở vật chất trường có dấu hiệu xuống cấp, số trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy đặc biệt trang thiết bị đại thiếu (máy tính, máy chiếu, thiết bị nghe nhìn ) Giáo viên thiếu so với quy định, số giáo viên độ tuổi sinh nở việc nghiên cứu tài liệu theo thông tư ngành học cịn hạn chế, cơng tác tự bồi dưỡng chun mơn cịn Từ thuận lợi khó khăn nêu mạnh dạn đưa số giải pháp phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh đơn vị theo hướng riêng nhằm giúp đơn vị thoát khỏi yếu chất lượng dạy học trường Năm học 2021 – 2022 tình hình dịch bệnh covitd - 19 diễn biến phức tạp, trẻ học khơng chun cần Vì mà phần ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường * Kết thực trạng ban đầu qua khảo sát Để biết trình độ chun mơn kiến thức giáo viên đầu tháng năm học 2021 -2022 tiến hành khảo sát chất lượng giáo viên thu kết sau: (Kèm theo phụ lục – Bảng 1) Qua đánh giá tháng 09/2021, số lượng trẻ chưa đạt lĩnh vực phát triển cịn cao Trước tình hình thực trạng chất lượng nhà trường, tơi suy nghĩ tìm số biện pháp đạo sau 2.3 Các giải pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Nga Thạch – Nga Sơn – Thanh Hóa 2.3.1 Phân công, xếp, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non Nga Thạch – Nga Sơn – Thanh Hóa Con người tổng hợp mối quan hệ xã hội người có đầy đủ mặt xấu, hay tốt, điều quan trọng phát huy mặt tốt cách tích cực hạn chế mặt tiêu cực Muốn làm điều việc ta phải hiểu giáo viên, nắm bắt khả năng, lực giáo viên, làm tốt việc giúp nhiều việc quản lý phân cơng nhiệm vụ hồn thành tốt đẹp Phân cơng nhiệm vụ hợp lý tạo nên hiệu bất ngờ Chính lẽ điều tơi phải hiểu người, trình độ chun mơn, lực điều kiện, hoàn cảnh người Biết giáo viên giỏi, khá, trung bình, đủ lĩnh đương đầu với khó khăn vất vả mà không thường trực giúp đỡ Bản thân giáo viên phải nỗ lực cố gắng mình, phải trao đổi kiến thức, học tập để đổi toàn diện từ phương pháp dạy học, lên lớp đến cơng việc liên quan khác Chính phân công phù hợp giao nhiệm vụ rõ ràng khiến người tự phấn đấu hồn thành nhiệm vụ, không dựa dẫm tị nạnh cho Từ phát huy tinh thần tự lực, phát triển mặt mạnh, hạn chế mặt yếu để hoàn thiện thân, nâng cao trình độ đáp ứng tốt cơng việc (Hình ảnh minh họa kèm theo phụ lục 2) Hình ảnh 1: Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Trong Ban giám hiệu, thân phụ trách chung nhà trường phần nhân sự, tài chính, tài sản Đồng chí Thanh phụ trách mảng chuyên môn, phổ cập, kiểm định chất lượng, công nghệ thơng tin Đồng chí Hằng phụ trách bán trú, chăm sóc sức khỏe, phịng cháy chữa cháy, kiêm nhiệm mảng y tế nhà trường khơng có nhân viên y tế Các hoạt động khác BGH phối hợp với đồn thể (cơng đồn, đồn niên ) thực Với giáo viên giỏi trung bình; tuổi cao tuổi, chúng tơi phân cơng phụ trách kèm lớp (có giáo viên/lớp), giáo viên làm công việc, hồn thành nhiệm vụ nghe dễ dàng người hồn tồn khơng hẳn Nếu hai người trái ngược tính, khơng có tinh thần trách nhiệm chung, không bù đắp cho khuyết điểm ngược lại điều mong muốn, cơng việc thất bại hồn tồn Do đó, phân công giáo viên đứng lớp việc chúng tơi phải cân nhắc, suy tính kỹ lưỡng, để họ hòa hợp với nhau, người bổ sung vào chỗ khuyết điểm cho nhau, giúp đỡ tiến Người xưa nói: “Gần đèn sáng” hy vọng với ảnh hưởng giáo viên giỏi bên cạnh giáo viên yếu học hỏi nhiều điều bổ ích cần thiết Giáo viên già có nhiều kinh nghiệm tư vấn cho giáo viên trẻ Thật vậy, giáo viên yếu khơng noi gương mà cịn tiến rõ rệt mặt Đứng trước người giỏi nhìn lại để suy xét, để xem lại thân từ mà cố gắng học tập noi gương người bên cạnh để phấn đấu vươn lên Cịn giáo viên giỏi tinh thần trách nhiệm chung, danh hiệu thành tích lớp, hết tình đồng nghiệp đồng cam cộng khổ tích cực giúp đỡ giáo viên yếu, tận tình bảo, trao hết kinh nghiệm kiến thức có để đồng nghiệp tiến Bên cạnh việc nắm bắt lực khả thành viên để bố trí lớp chúng tơi cịn phân công, công việc hợp lý, người với đặc điểm khác phù hợp với công việc khác Ví dụ: Giáo viên có khiếu âm nhạc bố trí tổ chức phong trào văn nghệ như: (Cô giáo Mã Thị Thuỷ A, Cô giáo Lại Thị Bốn) Những giáo viên linh hoạt có khả cơng nghệ thơng tin phân cơng chuyên tìm hiểu chương trình phần mềm hỗ trợ cho việc soạn giáo án điện tử để tập huấn lại cho giáo viên trường như: (Cô giáo Mai Thị Sen, Mã Thị Hoan, Mã Thị Thủy B) Việc xếp, phân công nhiệm vụ cho mặt tích cực ln phát huy tối đa, mặt tiêu cực hạn chế tối thiểu đồng thời phải biết tổ chức phân cơng theo nhóm tùy nhiệm vụ tạo cho giáo viên có tinh thần tập thể, làm việc theo nhóm Điều thể tinh thần đồn kết, gắn bó thành viên mái nhà chung vừa hình thành ý thức xây dựng đội ngũ, tập thể ln ln có trách nhiệm chung, ln đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân làm cho công việc nhà trường hoàn thành tốt đẹp Đây biện pháp quan trọng dẫn dắt đến nhiều thành công trình xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Việc lựa chọn tổ trưởng, tổ phó chun mơn chúng tơi chọn đồng chí giáo viên có lực tốt để đồng chí “Lơi kéo” thành viên tổ, để phát triển lực đội ngũ Cho nên việc phát nhân tài đội ngũ khuyến khích họ thể cống hiến hết khả việc làm khơng thể thiếu người cán quản lý Kết quả: Căn vào nhiệm vụ năm học phân công trách nhiệm cách hợp lý theo lực, sở trường thành viên tổ, phát huy tối đa lực giáo viên Tổ trưởng chuyên môn xác định rõ vai trị trách nhiệm “Hiệu trưởng nhỏ” việc đạo tổ chuyên mơn hoạt động cách tồn diện tất lĩnh vực nhằm thực tốt nhiệm vụ năm học Phân cơng hợp lý có bổ trợ lẫn chuyên môn lực khác 2.3.2 Chỉ đạo đội ngũ cán bộ, giáo viên đổi công tác xây dựng kế hoạch chuyên môn nhà trường mầm non Nga Thạch – Nga Sơn – Thanh Hóa Việc xây dựng kế hoạch chun mơn khơng thể thiếu trình giáo dục trẻ giáo viên trường mầm non Song việc xây dựng kế hoạch cho phù hợp với trình độ chuyên môn chung giáo viên trường để đạt kết cao việc làm không đơn giản Xác định nhiệm vụ trọng tâm năm học 2021 - 2022 xây dựng “Trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm giai đoạn 2021 - 2025”, Thực chủ đề năm học Xây dựng trường mầm non xanh - An toàn - Thân thiện”; “Thực kế hoạch số 04/KHGD năm học trường mầm non Nga Thạch” Năm học tiếp tục triển khai tích cực, hiệu quả, sáng tạo, cụ thể hóa vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”, phong trào thi đua: “Dạy tốt, học tốt”; “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Thành hoạt động có ý nghĩa thiết thực phong trào “Xây dựng mơ hình vườn rau cho bé” vận động “Mỗi giáo viên đăng ký giúp đỡ đồng nghiệp tiến bộ”, gắn với việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhằm thực tốt Chỉ thị số 05 - CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ trị Trên sở kế hoạch nhiệm vụ năm học cấp đạo hướng dẫn từ tơi đạo phó Hiệu trưởng đạo chun mơn xây dựng kế hoạch chuyên môn nhà trường triển khai đến đồng chí giáo viên xây dựng kế hoạch: kế hoạch tháng, kế hoạch tuần, cụ thể hóa kế hoạch chun mơn sát với tình hình trường Ví dụ: Xây dựng lịch trình hoạt động ngồi trời Do diện tích sân chơi nhà trường nhỏ hẹp, học sinh đông muốn học sinh thực hoạt động tập trung ngồi trời theo hình thức giãn cách để phịng dịch covid – 19 khơng mà cắt xén bớt hoạt động trẻ, để khắc phục khó khăn Tơi đạo đồng chí tổ chun mơn thơng thời gian biểu hoạt động nhà trường hợp lý Tơi đạo xếp thời khố biểu tổ, lớp so le nhau, đạo lớp chia lớp tổ chức hoạt động học, hoạt động trời Làm giảm tải số học sinh tham gia hoạt động trời lúc mà đảm bảo hoạt động (Hình ảnh minh họa kèm theo phụ lục 3) Hình ảnh 1: Hoạt động ngồi trời khối lớp - tuổi Hình ảnh 2: Trẻ thể dục sáng Hình ảnh 3: Hoạt động trải nghiệm khối lớp - tuổi Có thể nói, việc xây dựng kế hoạch chun mơn tốt đem lại nhiều kết cao việc nâng cao chất lượng giảng dạy kết giáo dục trẻ mầm non Giúp cho giáo viên không bị gị bó q trình dạy trẻ lĩnh hội kiến thức Khi thực việc “đổi mới” sinh hoạt chuyên môn trường, đúc kết số kinh nghiệm nhỏ sau: Kết quả: Xây dựng kế hoạch chuyên môn sát với nhiệm vụ trọng tâm năm học ngành, nhà trường địa phương Kế hoạch chuyên môn phải cụ thể chi tiết theo tuần, tháng, giai đoạn hoạt động nâng cao chất lượng chuyên môn giáo viên đem lại hiệu hoạt động cho học sinh 9/9 = 100% nhóm lớp thực tốt hoạt động 2.3.3 Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Nga Thạch - Nga Sơn –Thanh Hóa: Có thể nói đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực, “Trên tảng giáo dục trị lãnh đạo tư tưởng tốt, phải phấn đấu nâng cao chất lượng văn hóa chun mơn nhằm thiết thực giải vấn đề cách mạng nước ta đề thời gian không xa, đạt đỉnh cao khoa học kỹ thuật” [4] Như để đạt kết bồi dưỡng chun mơn biện pháp tích cực, hiệu việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường bồi dưỡng chun mơn cho giao viên hình thức sau * Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn thông qua sinh hoạt chuyên môn Đầu năm học, phân công hiệu phó chun mơn tổ chức bồi dưỡng điểm yếu chuyên môn giáo viên, đồng thời thông tin cho giáo viên nắm điểm chuyên môn theo chuyển biến phát triển ngành học theo thông tư 51 phù hợp với bối cảnh điạ phương áp dụng chuyên đề “Hướng dẫn xây dựng tài liệu học liệu trực tuyến để hướng dẫn phụ huynh ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em mầm non gia đình” [5] Nên giáo viên có vận dụng phương pháp vào giảng 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Điều 21 luật giáo dục năm 2005 [2] (Điều 22 - Luật giáo dục, 2005) [3] Theo Đại Từ điển Tiếng Việt, nhà xuất Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh, năm 2007, trang 248: [4] Bức thư cuối Bác gửi cho ngành giáo dục ngày 15 tháng 10 năm 1968 [5] Mô đun MN1 - D Xây dựng rường mầm non lấy trẻ làm trung tâm (Dành cho giáo viên) [6] Hướng dẫn thực hành, áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm: Hoàng Thị Dinh, Nguyễn Thị Thanh Giang, Bùi Thị Kim Tuyến, Lương Thị Bình, Nguyễn Thị Qun, Bùi Thị Lâm, Hồng Thị Thu Hương - NXB giáo dục Việt nam [7] Luật giáo dục năm 2005 ban hành số 38/ 2005 QH 11 ngày 14/6/2005 điều 23 yêu cầu nội dung phương pháp GDMN [8] Chuyên đề hướng dẫn xây dựng, sử dụng tài liệu, học liệu trực tuyến để hướng dẫn phụ huynh ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ em mầm non gia đình Nhóm tác giả: Nguyễn Bá Minh, Cù Thị Thủy, Nguyễn Thị Hiền, Nguyễn Minh Huyền, Vũ Thị Hằng, Cao Thị Hồng Nhung, Hoàng Anh Ngọc, Đặng Thu Hà, Hồ Lam Hồng, Lương Thị Biển, Nguyễn Thị Thanh, Vũ Thị Nga, Nguyễn Mạnh Hùng DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Phạm Thị Hồng Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trường Trường mầm non Nga Thạch TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc trường mầm non Nga Thạch Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng làm quen với văn học trường mầm non Nga Thạch Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non Nga Thạch Một số biện pháp giúp trẻ từ 24-36 tháng có thói quen ăn uống trường mầm non Nga Thạch Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non Nga Thạch Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm trường Mầm non Nga Thạch – huyện Nga Sơn – tỉnh Thanh Hóa Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Cấp huyện C 2009 - 2010 Cấp huyện C 2010 - 2011 Cấp tỉnh C 2011 - 2012 Cấp huyện A 2013 - 2014 Cấp huyện B 2016 - 2017 Cấp huyện A 2020 - 2021 PHỤ LỤC KÈM THEO SKKN: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯƠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA THẠCH - NGA SƠN – THANH HÓA” PHỤ LỤC 1: CÁC BẢNG KHẢO SÁT TRONG TRƯỜNG MẦM NON NGA THẠCH Đối với giáo viên: Bảng khảo sát trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên đầu tháng 9/2021 * Bảng 1: Đánh giá trình độ chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Tổng số cán giáo viên nhà trường 15 đồng chí Đánh giá, xếp loại STT Tiêu chuẩn Xuất sắc Khá Kiến thức phổ thơng trị, kinh tế văn hoá xã hội giáo dục địa phương nơi công tác 4/11 6/11 1/11 Kiến thức chăm sóc sức khoẻ tồn diện cho trẻ lứa tuổi mầm non 5/11 5/11 1/11 Kiến thức hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non 3/11 6/11 2/11 Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ 5/11 4/11 2/11 Kỹ tổ chức hoạt động giáo dục 4/11 6/11 1/11 Kỹ quản lý lớp học 4/11 6/11 1/11 Kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng 6/11 4/11 1/11 Trung Kém bình * Bảng 2: Trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên thơng qua hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường Số giáo viên/tỷ lệ% Nội dung STT Đạt Chưa đạt Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non theo hướng đổi mới, đảm bảo “lấy trẻ làm trung tâm” 6/11 5/11 Tham gia đợt Hội giảng 5/11 6/11 Kiểm tra chuyên đề, kiểm tra toàn diện 5/11 6/11 Thi giáo viên dạy giỏi cấp 6/11 5/11 Khả ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động mang lại hiệu cao 4/11 6/11 Trang trí xếp lớp, tạo môi trường học tập cho trẻ 7/11 4/11 Làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo 7/11 4/11 * Bảng 3: Đánh giá chất lượng học sinh tháng 9/2021 Tổng số: 262 học sinh Phát triển Phát triển Phát triển Phát triển Lĩnh thể chất nhận thức ngôn ngữ tình cảm vực kỹ xã hội Kết Chưa Đạt đạt Đạt Chưa đạt Đạt SL 180 82 170 92 185 77 167 % 69 31 64 36 70 30 62 Chưa Chưa Đạt đạt đạt Phát triển thẩm mỹ Đạt Chưa đạt 95 180 82 38 69 31 BẢNG KHẢO SÁT TRÌNH ĐỘ CMNV CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN * Bảng 1: Đánh giá trình độ chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non thời điểm tháng năm 2022 Tổng số cán giáo viên nhà trường 15 đồng chí Đánh giá, xếp loại STT Tiêu chuẩn Xuất sắc Khá 10/11 1/11 0 0 Trung Kém bình Kiến thức phổ thơng trị, kinh tế văn hố xã hội giáo dục địa phương nơi công tác Kiến thức chăm sóc sức khoẻ tồn diện 11/11 cho trẻ lứa tuổi mầm non Kiến thức hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non 10/11 1/11 0 Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ 9/11 2/11 0 Kỹ tổ chức hoạt động giáo dục 8/11 3/11 0 Kỹ quản lý lớp học 11/11 0 Kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng 11/11 0 * Bảng 2: Trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên thông qua hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường thời điểm tháng năm 2022 Số giáo viên/tỷ lệ% STT Nội dung Đạt Chưa đạt Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non theo hướng đổi mới, đảm bảo “lấy trẻ làm trung tâm” 11/11 Tham gia đợt Hội giảng 11/11 Kiểm tra chuyên đề, kiểm tra toàn diện 11/11 Thi giáo viên dạy giỏi cấp 11/11 Khả ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động mang lại hiệu cao 11/11 Trang trí xếp lớp, tạo môi trường học tập cho trẻ 11/11 Làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo 11/11 * Bảng 3: Đánh giá chất lượng học sinh tháng 4/2022 (đánh giá theo thông tư 51/2020/TT – BGD ĐT ngày 31/12/2020 trưởng giáo dục đào tạo.) Tổng số học sinh toàn trường năm học 2021 - 2022: 262 học sinh Lĩnh vực Phát triển thể chất Phát triển nhận thức Phát triển ngôn ngữ Phát triển Phát triển tình cảm - thẩm mỹ kỹ xã hội Kết Chưa Đạt đạt Đạt Chưa đạt Đạt SL 258 255 259 258 258 % 98 97 99 98 98 Chưa Chưa Chưa Đạt Đạt đạt đạt đạt PHỤ LỤC 2: Hình ảnh minh họa giải pháp 2.3.1 (Phân công, xếp, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường) Hình ảnh 1: Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường PHỤ LỤC 3: Hình ảnh minh họa giải pháp 2.3.2 (Chỉ đạo đội ngũ cán bộ, giáo viên đổi công tác xây dựng kế hoạch chuyên môn nhà trường) Hình ảnh 1: Hoạt động ngồi trời khối lớp – tuổi Hình ảnh : Trẻ thể dục sáng theo nhóm, lớp thực giản cách giai đoạn covit-19 Ảnh : Trẻ khối lớp -5 tuổi hoạt động trải nghiệm PHỤ LỤC 4: Hình ảnh minh họa giải pháp 2.3.3 (Bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên) Hình ảnh 1: Dự sinh hoạt tổ chun mơn Hình ảnh 2: Chuyên đề tổ chức thực chuyên đề trọng tâm Hình ảnh 3: Tổ chức thực hành chuyên đề giáo viên 10 PHỤ LỤC 5: Hình ảnh minh họa giải pháp 2.3.3 (Bồi dưỡng qua phong trào thi đua, hội thi,…) Hình ảnh góc Tạo hình Hình ảnh góc Nấu ăn Hình ảnh góc Khám phá khoa học Hình ảnh góc Xây dựng Hình ảnh 1: Trang trí nhóm, lớp 11 Hình ảnh 2: Bài giảng điện tử video giảng Hình ảnh 3: Hội thi làm đồ dùng, đồ chơi 12 Hình ảnh 4: Hội thi chế biến ăn Hình ảnh 5: Hội thi triển lãm tranh tạo hình 13 PHỤ LỤC 6: Hình ảnh minh họa giải pháp 2.3.4 (Tăng cường công tác kiểm tra, dự giờ, đánh giá giáo viên để nhằm nâng cao chất lượng chun mơn giáo viên) Hình ảnh 1: Dự hoạt động nhóm, lớp PHỤ LỤC 7: 2.3.5 (Chỉ đạo giáo viên phối hợp với cha mẹ học sinh việc giáo dục trẻ để nầng cao chất lượng chun mơn đội ngũ giáo viên) 14 Hình ảnh 1: Phụ huynh tham gia lao động làm vệ sinh Hình ảnh 2: Phụ huynh tham gia làm đồ dùng, đồ chơi đóng góp nguyên vật liệu cho trường ... uống trường mầm non Nga Thạch Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non Nga Thạch Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục dinh dưỡng. .. SKKN: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯƠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA THẠCH - NGA SƠN – THANH HÓA” PHỤ LỤC 1: CÁC BẢNG KHẢO SÁT TRONG TRƯỜNG MẦM NON NGA THẠCH... hỏi chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường cần tiếp tục nâng lên Xuất phát từ lý đó, tơi chọn đề tài: ? ?Một số giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm