GA lop 5 rất kĩ và hay

TUẦN 2: Thứ hai ngày … tháng … năm … Tập đọc: NGHÌN NĂM VĂN HIẾN I/ MỤC TIÊU: - Biết đọc đúng một văn bản khoa học thường thức có bảng thống kê. - Hiểu nội dung bài: Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời. Đó là một bằng chứng về nền văn hiến lâu đời của nước ta. II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ trong sách giáo khoa. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò A. Bài cũ: - Gọi học sinh đọc bài “ Quang cảnh làng mạc ngày mùa” H: Em thích chi tiết nào nhất trong đoạn văn em vừa đọc? Vì sao? H: Những chi tiết nào làm cho bức tranh quê thêm đẹp và sinh động? H: Nội dung chính của bài là gì? - Nx, cho điểm. B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Giới thiệu và quan sát tranh. H: Tranh vẽ cảnh ở đâu? H: Em biết gì về khu di tích lịch sử này? - Giới thiệu bài. 2. Luyện đọc: - Gv đọc mẫu: rõ ràng, rành mạch, trân trọng, tự hào. - Gv chia bài thành 3 đoạn: Đ1: Từ đầu…như sau. Đ2: Bảng tthống kê. Đ3: Phần còn lại: - Gọi học sinh đọc nối tiếp đoạn 2 lần. - Nhận xét, đánh giá học sinh đọc. - Gọi học sinh đọc cả bài. 3. Tìm hiểu bài: - 3 học sinh đọc và trả lời câu hỏi. - Hs1: Mùa đông…vàng ối. - Hs 2: Tàu…ngay. - Hs3: Cả bài. - Nhận xét bạn đọc. - Hs quan sát tranh và trả lời câu hỏi. - Vẽ Khuê Văn Các ở Quốc Tử Giám. - Là khu di tích nổi tiếng ở thủ đô Hà Nội. Đây là trường đại học đầu tiên của Việt nam, có rất nhiều rùa đội bia tiến sĩ. - Học sinh nghe. - Học sinh đánh dấu đoạn. - Học sinh đọc nối tiếp + sửa lỗi phát âm, giải nghĩa từ ( chú giải) - Câu dài: 82 tấm bia tiếnsĩ/ từ khoa… 1779/ như đời. - Nhận xét đánh giá bạn đọc. - 1 học sinh đọc cả bài. - Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1 và trả lời câu hỏi. H: Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngoài ngạc nhiên về điều gì? *TK: Truyền thống khoa cử của nước ta đã có từ lâu đời… H: Đoạn 1 cho ta biết điều gì? - Yêu cầu học sinh đọc bảng thống kể để tìm xem: H: Triều đại nào tổ chức nhiều khoa thi nhất? H: Triều đại nào có nhiều tiến sĩ nhất? G: Văn Miếu vừa là nơi thờ Khổng Tử, …là nơI dạy các tháI tử học tập,, H: Bài văn giúp em hiểu gì về truyền thống văn hoá Việt Nam? H: Đoạn còn lại của bài văn cho em biết điều gì? H: Bài văn nói lên điều gì? - G ghi, gọi học sinh nhắc lại. G: Khu Văn Miếu – Quốc Tử Giám được tu sủa rất nhiều qua các triều đại…là niềm tự hào của dân tộc ta về đạo học. 4. Luyện đọc lại: ? Nêu cách đọc của cả bài? - Gọi học sinh đọc từng đoạn, hướng dẫn cách đọc- nhận xét. - Hướng dẫn luyện đọc đoạn 3: + Nêu cách đọc. + Luyện đọc theo cặp. + Thi đọc . + Nhận xét cho điểm. 5. Củng cố dặn dò: - Tóm nội dung bài, cho học sinh liên hệ thực tế. - Nhận xét tiết học, dặn dò về nhà. - Đọc thầm trả lời câu hỏi, nhận xét, bổ sung. - Từ năm 1079, nước ta,…gần 3000 tiến sĩ. Ý1: Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời. - Triều đại nhà Lê: 104 khoa. - Triều đại Lê: 1780 tiến sĩ. - Tử xưa nhân dân ta đã coi trọng đạo học,… là một nươc một nến văn hiến lâu đời ở Việt Nam. Ý2: Chứng tích về một nền văn hiến lâu đời ở Việt Nam. Đại ý: Bài văn nói lên Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời. - rõ ràng, tự hào. - Học sinh đọc đoạn, nêu cách đọc – nhận xét. - “ Ngày nay… muỗm già cổ kính, 82 tấm… tiến sĩ / như chứng tích về một nền văn hiến lâu dài.” - 3 học sinh thi đọc – nhận xét. - 1,2 học sinh liên hệ. - Học và chuẩn bị bài sau. Toán: LUYỆN TẬP I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Nhận biết các phân số thập phân. - Chuyển một phân số thành một phân số thập phân. - Giải bài toán về tìm giá trị một phân số của một số cho trước. II/.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Phương pháp Nội dung A. Bài cũ: - Gọi hs chữa bài 4 ?Thế nào là phân số thập phân? - Nhận xét, cho điểm. B. Bài mới: 1.Giới thiệu bài: - G giới thiệu bài, ghi bảng 2.Bài mới: Hướng dẫn luyện tập - G vẽ tia số, 1 hs lên bảng làm, lớp làm vở - Nhận xét, chữa - Cho hs đọc các phân số thập phân trên tia số Hs đọc yêu cầu ? Muốn viết thành phân số thập phân em làm như thế nào? - Hs làm, chữa - Hs đọc y/c - G y/c hs tự làm bài ,chữa * Cùng nhân hoặc chia TS và MS với cùng 1 STN để được phân số thập phân có mẫu số là 100 - Hs đọc y/c, tự làm bài - 2hs lên bảng làm - Nhận xét, chữa - Y/c hs nêu cách so sánh ………. - Hs đọc đề bài - Là những phân số có mẫu số 10, 100,1000… - Nhận xét - Lắng nghe Bài 1(9) Bài 2 ( 9 ) 2 11 = 52 511 x x = 10 55 4 15 = 254 2515 x x = 100 375 5 31 = 25 231 x x = 10 62 Bài 3( 9 ) 25 6 = 425 46 x x = 100 24 1000 500 = 10:1000 10:500 = 100 50 200 18 = 2:200 2:18 = 100 9 Bài 4 ( 9 ) 10 7 < 10 9 100 92 > 100 87 10 5 = 100 50 10 8 > 100 29 - QĐMS ta có 10 8 = 1010 108 x x = 100 80 vì 100 80 > 100 29 vậy 10 8 > 100 29 Bài 5 ( 9 ) - Có 30 hs - Bằng 10 3 0 10 10 10 9 10 8 10 7 10 6 10 5 10 4 10 3 10 2 10 1 1 ? Lớp học có bao nhiêu hs? ? Số hs giỏi toán ntn so với hs cả lớp? ? Em hiểu câu Số hs giỏi toán bằng… số hs cả lớp ntn ? - Y/c hs tìm số hs giỏi toán, tiếng việt - Hs làm bài, 1hs lên bảng làm bài - Nhận xét, chữa 3. Củng cố, dặn dò: - Tóm nội dung bài - Nhận xét tiết học, D 2 VN - Nếu số hs cả lớp chia thành 10 phần = nhau thì số hs giogr toán chiếm 3 phần như thế Bài giải Số hs giỏi toán là: 30 x 10 3 = 9 ( hs ) Số hs giỏi TV là: 30 x 10 2 = 6 ( hs ) Đáp số: 9 hs, 6hs. - Học bài, chuẩn bị bài sau. Lịch sử: Bài 2: NGUYỄN TRƯỜNG TỘ MONG MUỐN CANH TÂN ĐẤT NƯỚC I. MỤC TIÊU Sau bài học HS nêu được: - Những đề nghị chủ yếu để canh tân đất nước của Nguyễn Trường Tộ. - Suy nghĩ và đánh giá của nhân dân ta về những đề nghị canh tân và lòng yêu nước của ông. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Chân dung Nguyễn Trường Tộ - Phiếu học tập cho HS - HS tìm hiểu về Nguyễn Trường Tộ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ – GIỚI THIỆU BÀI - GV gọi 3 HS lên bảng hỏi và yêu cầu trả lời câu hỏi về nội dung bài cũ, sau đó nhận xét và cho điểm học sinh. - 3 Hs lần lượt lên bảng trả lời các câu hỏi sau: + Em hãy nêu những băn khoăn, suy nghĩ của Trương Định khi nhận được lệnh vua. + Em hãy cho biết tình cảm của nhân dân ta đối với Trương Định. + Phát biểu cảm nghĩ của em về Trương Định? - GV giới thiệu bài: Trước sự xâm lược của thực dân Pháp, một số nhà nho yêu nước như Nguyễn Lộ Trạch, Phạm Phú Thứ, Nguyễn Trường Tộ … chủ trương canh tân đất nước để đủ sức tự lực, tự cường. Với bản điều trần mong muốn nhà vua vì sự phồn thịnh của đất nước mà tiến hành đổi mới. Nội dung của những bản điều trần đó thế nào? Nhà vua và triều đình có thái độ ra sao với các bản điều trần đó? Nhân dân ta nghĩ gì về chủ trương của Nguyễn Trường Tộ, Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay. Hoạt động 1 TÌM HIỂU VỀ NGUYỄN TRƯỜNG TỘ - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm để chia sẻ các thông tin đã tìm hiểu được về Nguyễn Trường Tộ theo hướng dẫn: + Từng bạn trong nhóm đưa ra các thông tin, bài báo, tranh ảnh về Nguyễn Trường Tộ mà mình sưu tầm được. - HS chia nhóm 6 HS. Hoạt động theo hướng dẫn của giáo viên. + Cả nhóm chọn lọc thông tin và thư kí ghi vào phiếu theo trình tự như sau:  Năm sinh, năm mất của Nguyễn Trường Tộ.  Quê quán của ông.  Trong cuộc đời cảu mình ông đã được đi đâu và tìm hiểu những gì?  Ông đã có suy nghĩ để cứu nước nhà khỏi tình trạng lức bấy giờ? - GV cho HS các nhóm báo cáo kết quả làm việc. - GV nhận xét kết quả làm việc của HS. - GV nêu tiếp vấn đề: Vì sao lúc đó Nguyễn Trường Tộ lại nghĩ đến việc phải thực hiện canh tân đất nước. Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp bài. Nguyễn Trường Tộ sinh năm 1830, mất năm 1871. Ông xuất thân trong một gia đình Công giáo ở làng Bùi Chu, huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An. Từ bé, ông nổi tiếng là người thông minh, học giỏi được nhân dân trong vùng gọi là Trạng Tộ. Năm 1860, ông được sang Pháp. Trong những năm ở Pháp ông đã chú ý quan sát, tìm hiểu sự văn minh, giàu có của nước Pháp. Ông suy nghĩ rằng phải thực hiện canh tân đất nước thì mới thoát khỏi đói nghèo và trở thành nước mạnh được. - Đại diện các nhóm trả lời. Hoạt động 2 TÌNH HÌNH ĐẤT NƯỚC TA TRƯỚC SỰ XÂM LƯỢC CỦA THỰC DÂN PHÁP - GV yêu cầu HS tiếp tục hoạt động theo nhóm, cùng trao đổi để trả lời các câu hỏi sau: Theo em, tai sao thực dân Pháp có thể dễ dàng xâm lược nước ta? Điều đó cho thấy tình hình đất nước ta lúc đó như thế nào? - GV cho HS báo cáo kết quả trước lớp. - Hỏi: Theo em, tình hình đất nước như trên đã đặt ra yêu cầu gì để khỏi bị lạc hậu? - Hoạt động trong nhóm cùng trao đổi và trả lời câu hỏi: Thực dân Pháp có thể dễ dàng vào xâm lược nước ta vì: + Triều đình nhà Nguyễn nhượng bộ thực dân Pháp. + Kinh tế đất nước nghèo nàn, lạc hậu. + Đất nước khôg đủ sức để tự lập, tự cường. - HS phát biểu ý kiến. - Nước ta cần đổi mới để đủ sức tự lập, tự cường. - GV nêu kết luận: Vào nửa cuối thế kỉ XIX, khi thực dân Pháp xâm lược nước ta, triều đình nhà Nguyễn nhượng bộ chúng, trong khi đó nước ta cũng rất nghèo nàn, lạc hậu không đủ sức tự lực, tự cường. Yêu cầu tất yếu đối với hoàn cảnh của nước ta lúc bấy giờ là phải thực hiện đổi mới đất nước. Hiểu được điều đó, Nguyễn Trường Tộ đã gửi lên vua Tự Đức và triều đình nhiều bản điều trần đề nghị canh tân đất nước. Sau đây chúng ta cung tìm hiểu về những đề nghị của ông. Hoạt động 3 NHỮNG ĐỀ NGHỊ CANH TÂN ĐẤT NƯỚC CỦA NGUYỄN TRƯỜNG TỘ - GV yêu cầu HS tự làm việc với SGk và trả lời các câu hỏi sau: + Nguyễn Trường Tộ đưa ra những đề nghị gì để canh tân đất nước? + Nhà vua và triều đình nhà Nguyễn có thái độ như thế nào với những đề nghị của Nguyễn Trường Tộ? Vì sao? - GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả làm việc trước lớp: GV nêu từng câu hỏi cho HS trả lời + Việc vua quan nhà Nguyễn phản đối đề nghị canh tân của Nguyễn Trường Tộ cho thấy họ là người như thế nào? - HS đọc SGK và tìm câu trả lời. + Nguyễn Trường Tộ đề nghị thực hiện các việc sau để canh tân đất nước:  Mở rộng quan hệ ngoại giao, buôn bán với nhiều nước.  Thuê chuyên gia nước ngoài giúp ta phát triển kinh tế.  Xây dựng quân đội hùng mạnh.  Mở trường dạy sử dụng máy móc, đóng tàu, đúc súng… + Triều đình không cần thực hiện các đề nghị của Nguyễn Trường Tộ. Vua Tự Đức bảo thủ cho rằng những phương pháp cũ đã đủ để điều khiển quốc gia rồi. - HS nêu ý kiến + HS nêu ý kiến cá nhân theo suy nghĩ của mình. - Tiểu kết: Với mong muốn canh tân đất nước, phụng sự quốc gia, Nguyễn Trường Tộ đã gửi đến nhà vua và triều đình nhiều bản điều trần đề nghị cải cách những điều mà các em vừa tìm hiểu. Tuy nhiên, những nội dung hết sức tiến bộ đó của ông không được vua Tự Đức và triều đình chấp nhận vì triều đình quá bảo thủ và lạc hậu. Chính điều đó đã góp phần làm cho đất nước ta thêm suy yếu, chịu sự đô hộ của thực dân Pháp. Củng cố – Dặn dò -GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: + Nhân dân ta đánh giá như thế nào về con người và những đề nghị canh tân đất nước của Nguyễn Trường Tộ? + Hãy phát biểu cảm nghĩ của em về Nguyễn Trường Tộ - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà học thuộc bài và sưu tầm thêm các tài liệu về Chiếu cần vương, nhân vật lịch sử Tôn Thất Thuyết và ông - HS trả lời: + Nhân dân ta tỏ lòng kính trọng ông, coi ông là người có hiểu biết sâu rộng, có lòng yêu nước và mong muốn dân giàu nước mạnh. vua yêu nước Hàm Nghi. Toán (Tiết 7): ÔN TẬP: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Củng cố kĩ năng thực hiện phép cộng, phép trừ các phân số. II/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Phương pháp Nội dung A. Bài cũ: - Gọi học sinh lên bảng chữa bài 3- sgk. - Nhận xét bổ sung, cho điểm. B. Dạy học bài mới: 1. Giới thiệu bài: 2. Hướng dẫn học sinh ôn tập phép cộng, phép trừ hai phân số: - G viết lên bảng hai phép tính: 15 3 15 10 7 5 7 3 −+ . - Yêu cầu học sinh thực hhiện tính. ? Muốn cộng ( trừ ) hai phân số cùng mẫu số, ta làm như thế nào? - Nhận xét câu trả lời của học sinh. - G viết tiếp hai phép tính lên bảng. 9 7 8 7 ; 3 10 9 7 −+ và yêu cầu học sinh tính. ? Khi muốn cộng ( trừ ) hai phân số khác mẫu số ta làm như thế nào? - Nhận xét câu trả lời của học sinh. 3. Thực hành: - Yêu cầu học sinh tự làm bài. - Gọi học sinh nhận xét bài làm của bạn, chữa. - Yêu cầu học sinh tự làm bài, sau đó đi giúp đỡ các em yếu: - 2 học sinh lên bảng làm bài. - 2 Học sinh lên bảng làm bài, dưới lớp làm vào giấy nháp. 15 7 15 310 15 3 15 10 7 8 7 53 7 5 7 3 = − =− = + =+ 90 79 90 2770 90 27 90 70 10 3 9 7 = + =+=+ 72 7 72 5663 72 56 72 63 9 7 8 7 = − =−=− - Khi muốn cộng hoặc trừ hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng hai phân số đó rồi thực hiện cộng hoặc trừ như trừ hai phân số cùng mẫu số. Bài 1( - sgk) 18 5 18 38 18 3 18 8 6 1 9 4 12 13 12 103 12 10 12 3 6 5 4 1 40 9 40 1524 40 15 40 24 8 3 5 3 56 82 56 3548 56 35 56 48 8 5 7 6 = − =−=− = + =+=+ = − =−=− = + =+=+ Bài 2: ( - Sgk) + Viết số tự nhiên dạng phân số có mẫu số là 1, sau đó quy đồng mẫu số để tính. + Viết thành phân số có mẫu số và tử số bằng nhau. - Gọi học sinh lên bảng chữa bài, nhận xét, bổ sung. - Gọi học sinh đọc đề toán. - Yêu cầu học sinh làm bài. - G chữa bài. ? Số bóng đỏ và bóng xanh chiếm bao nhiêu phần của hộp bóng? ? Em hiểu 6 5 hộp bóng có nghĩa là thế nào? ? Số bóng vàng chiếm mấy phần? ? Hãy đọc phân số chỉ tổng số bóng của cả hộp. ? Hãy tìm phân số chỉ số bóng màu vàng? - G kiểm tra một số bài giải của học sinh. 3. Củng cố: - Tóm nội dung: Cách cộng trừ hai phân số. - Dặn dò về nhà: 15 4 15 11 5 15 15 11 1) 3 1 5 2 (1 7 23 7 528 7 5 7 28 7 5 1 4 7 5 4 5 17 5 215 5 2 5 15 5 2 1 3 5 2 3 =−=−=+− = − =−=−=− = + =+=+=+ Bài 3: ( - sgk) Số bóng đỏ và xanh chiếm 6 5 3 1 2 1 =+ hộp bóng. - Nghĩa là hộp bánh chia thành 6 phần bằng nhau thì số bóng đỏ và bóng xanh chiếm 5 phần như thế. - Số bóng vàng chiếm 6 -5 =1 phần. - Tổng số bóng của cả hộp là 6 6 . - Phân số chỉ bóng vàng là: 6 1 6 5 6 6 =− hộp bóng. Bài giải: Phân số chỉ tổng số bóng đỏ và bóng xanh là: 6 5 3 1 2 1 =+ ( số bóng trong hộp) Phân số chỉ số bóng vàng là: 6 1 6 5 6 6 =− ( số bóng trong hộp ) Đáp số: 6 1 hộp bóng - Học sinh nêu nội dung của bài. - Học và làm bài về nhà, chuẩn bị bài sau. Chính tả: ( Nghe - Viết) LƯƠNG NGỌC QUYẾN I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: 1. Nghe, viết đúng, trình bày đúng bài chính tả Lương Ngọc Quyến. 2. Nắm được mô hình cấu tạo vần. Chép đúng tiếng, vần vào mô hình. [...]... 6x20 3x2 x5x 4 8 / / - G nhận xét : = x = = = / / ? Muốn nhân chiaq hai phân số ta làm 25 20 25 21 25x 21 5x5x3x 7 35 40 14 40 x14 5x8x2 x7 / / như thế nào? x = = = 16 c, 7 5 7x5 7x5 / / d, 17 51 17 26 17x 26 17x13x2 2 / / : = x = = = 13 26 13 51 13x51 13x17x3 3 / / - Yêu cầu học sinh đọc đề và tự làm bài Bài 3 ( sgk) - Nhận xét và chữa bài - Học sinh lên bảng lớp làm bài, học sinh dưới lớp làm vào vở... chia hai phân số : = x = = 5 7 5 3 5 x3 5 3 2 3x2 6 3 x = = = 4 5 4x5 20 10 5 1 5 2 5x2 10 5 : = x = = = 8 2 8 1 8 8 4 3 4x3 1x3 3 = = b, 4x = 8 8 2 2 1 2 3 : = 3x = 3x2 = 6 2 1 1 1 1 1 1 :3 = x = = - Yêu cầu học sinh đọc đề 2 2 3 2 x3 6 ? Bài tập yêu cầu làm gì? Bài 2: ( -sgk) học sinh lên bảng làm bài 9 5 9 x5 3x3x5 / / 3 - Yêu cầu học sinh làm bài tập x = = = a, / 10 6 10 x6 5x 2x2 x3 4 / - Yêu cầu... thập phân rồi tính tổng - Học sinh làm bài: này - GV viết to và rõ các bước chuyển từ hỗn 5 5 2x8 5 2x8 + 5 21 5 21 2 =2+ = + = = số 2 ra phân số 8 8 8 8 8 8 8 8 Yêu cầu học sinh nêu rõ từng phần cho hỗn - Học sinh nêu: 5 số 2 * 2 là phần nguyên 8 5 5 - GV điền tên các phần của hỗn số 2 vào * là phân số với 5 là tử số của phân 8 8 số, 8 là mẫu số của phân số các bước chuyển để có sơ đồ như sau: Phần... tròn nữa, như vậy đã tô màu 1 2 hình tròn 1 a, 2 đọc là hai và một phần tư 4 - Vì đã tô màu 1 hình tròn và tô thêm 4 b, 2 đọc là hai và bốn phần năm 5 2 c, 3 đọc là ba và hai phần ba 3 Bài 2 ( sgk ) - 2 học sinh lên bảng làm, học sinh cả lớp làm vào vở - Học sinh nêu lại cách đọc và viế hỗn số - Học và làm bài ở nhà, chuẩn bị bài sau Luyện từ và câu: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU Giúp HS: -... bài và học sinh nhận xét.học sinh dưới lớp theo dõi, nhận xét và bổ sung - Học sinh nghe xác định mục tiêu bài học - học sinh quan sát hình - Học sinh nêu: Đã tô màu 2 5 hình 8 vuông ? Hãy đọc phân số chỉ số hình vuông đã - Tô màu hai hình tròn tức là tô màu 5 được tô màu? 16 phần Tô màu thêm hình vuông 8 tức là tô màu thêm 5 phần Đã tô màu 21 5 hình - G nêu: Đã tô màu 2 hình vuông hay đã 16 + 5 =... An, người ta dùng hỗn số - Học sinh nghe 3 * Có 2 cái bánh và cái bánh ta viết 4 3 gọn như sau: 2 cái bánh 4 3 3 3 * Có 2 và hay 2 + viết thành 2 4 4 4 3 - 2 gọi là hỗn số, đọc hai và ba phầ tư 4 ( có thể đọc gọn là: hai, ba phần tư) 3 2 có phần nguyên là 2 và phần phân 4 3 4 - G viết phóng to hỗn số và chỉ cho học sinh thấy đâu là phần nguyên và đau là phần phân số Sau đó yêu cầu học sinh đọc hỗn số... phép chia : và yêu cầu học 5 8 5 8 5 3 5 x3 15 sinh thực hiện tính - Học sinh nhận xét đúng sai - Yêu cầu học sinh nhận xét bài làm của - Muốn chia một phân số cho một phân số bạn ta lấy phân số thứ nhất nhân với phân số ? Muốn chia một phân số cho một phân thứ hai đảo ngược số ta làm như thế nào? 3 Thực hành: Bài 1 ( 10 ) 3 4 3x 4 12 2 - Yêu cầu học sinh tự làm bài x = = = a, 10 9 10 x9 90 15 - Nhận... nhiệm vụ và cùng nhau thực sát Lược đồ địa hình VIệt Nam và thực hiện hiện các nhiệm vụ sau: + Chỉ vùng núi và vùng đồng bằng của + Dùng que chỉ khoanh vào từng vùng trên nước ta lược đồ + So sánh diện tích của vùng đồi núi + Diện tích đồi núi lớn hơn đồng bằng với vùng đồng bằng của nước ta nhiều lần ( gấp khoảng 3 lần ) + Nêu tên và chỉ trên lược đồ các dãy + Nêu tên đến dãy núi nào thì chỉ vào vị... sinh đọc phấn số và các hỗn số trên từng tia số 4 Củng cố dặn dò: - Tóm nội dung: cách đọc viết hỗn số - Dặn dò về nhà: - Một số học sinh nối tiếp đọc và nêu rõ 3 từng phần của hỗn số 2 4 - Học sinh viết vào giấy nháp và rút ra cách viết: Bao giờ cũng phải viết phần nguyên trước, phần phân số sau 3 - Học sinh: < 1 4 Bài 1: (sgk) - 1 học sinh lên bảng viết và đọc hỗn số: 1 1 Đọc: một và một phần hai... xét và cho điểm HS + Chỉ vị trí địa lí của nước ta trên lược đồ VIệt Nam trong khu vực Đông Nam á và trên quả địa cầu + Phần đất liền của nước ta giáp với những nước nào? Diện tích lãnh thổ là bao nhiêu ki-lô-mét vuông? + Chỉ và nêu tên một số đảo và quần đảo của nước ta - Giới thiệu bài: Trong tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu về địa hình, khoáng sản của nước ta và những thuận lợi do địa hình và . 11 = 52 51 1 x x = 10 55 4 15 = 254 251 5 x x = 100 3 75 5 31 = 25 231 x x = 10 62 Bài 3( 9 ) 25 6 = 4 25 46 x x = 100 24 1000 50 0 = 10:1000 10 :50 0 = 100 50 . 3x2x2x5 5x3x3 6x10 5x9 6 5 x 10 9 = / / // == b, 35 8 7x3x5x5 4x5x2x3 21x 25 20x6 21 20 x 25 6 20 21 : 25 6 = / / // === c, 16 5x7 7x2x8x5 5x7 14x40 5 14