Quản lý thiết bị giáo dục dạy học tại trường cao đẳng an ninh nhân dân i theo tiếp cận chuẩn hóa

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN MINH HIẾU QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I THEO TIẾP CẬN CHUẨN HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN MINH HIẾU QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I THEO TIẾP CẬN CHUẨN HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN KHÁNH ĐỨC HÀ NỘI - 2019 LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập, nghiên cứu để hoàn thành luận văn, tác giả nhận quan tâm đạo, bảo tận tình, chân thành từ Ban Giám hiệu, thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Giáo dục - Đại học quốc gia Hà Nội Tác giả xin chân thành cảm ơn quý thầy cô giáo Khoa Quản lý Giáo dục xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo trực tiếp hướng dẫn PGS.TS Trần Khánh Đức hướng dẫn tác giả nghiên cứu hoàn thành luận văn theo tiến độ, tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập, nghiên cứu bảo vệ luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí Đảng ủy-BGH, lãnh đạo đơn vị Khoa, Phòng, Bộ mơn, Trung tâm, đồng chí Cán quản lý giáo dục, giáo viên, công nhân viên, học viên trường Cao đẳng An ninh Nhân dân I Cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp ln động viên, cổ vũ, khích lệ giúp đỡ tơi suốt thời gian qua Mặc dù tác giả có nhiều cố gắng suốt trình học tập thực đề tài, song kiến thức hạn chế, luận văn tránh khỏi khiếm khuyết, thiếu sót Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp dẫn nhà khoa học tác giả hồn thiện luận văn tốt Trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2019 TÁC GIẢ Nguyễn Minh Hiếu i DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ANND: An ninh Nhân dân ANQG: An ninh Quốc gia BP: Biện pháp CBQL: Cán Quản lý CĐANNDI: Cao đẳng An ninh Nhân dân I CAND: Công an Nhân dân LLCAND: Lực lượng Công an Nhân dân QLGD: Quản lý giáo dục TBGDDH: Thiết bị giáo dục dạy học TTATXH: Trật tự An toàn Xã hội ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục từ viết tắt ii Danh mục bảng vi MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG THEO TIẾP CẬN CHUẨN HÓA 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý chức quản lý 1.2.2 Dạy học 12 1.2.3 Thiết bị giáo dục dạy học 12 1.2.4 Quản lý thiết bị giáo dục dạy học 15 1.2.5 Chuẩn, chuẩn hóa tiếp cận chuẩn hóa 16 1.2.6 Vai trò, phân loại thiết bị giáo dục dạy học trình đào tạo 16 1.3 Nội dung quản lý thiết bị giáo dục dạy học trƣờng Cao đẳng theo tiếp cận chuẩn hóa 18 1.3.1 Xác định nhu cầu, tiêu chuẩn lập danh mục trang thiết bị giáo dục dạy học 18 1.3.2 Xây dựng kế hoạch mua sắm, bổ sung bảo trì, bảo dưỡng 18 1.3.3 Chỉ đạo Tổ chức thực kế hoạch 18 1.3.4 Giám sát đánh giá việc thực kế hoạch hiệu sử dụng 19 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản lý thiết bị giáo dục dạy học trƣờng Cao đẳng ANND I 19 1.4.1 Nhóm yếu tố chủ quan 19 1.4.2 Nhóm yếu tố khách quan 20 Tiểu kết Chƣơng 21 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I THEO TIẾP CẬN CHUẨN HÓA 22 iii 2.1 Thông tin chung trƣờng Cao đẳng An ninh Nhân dân I 22 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển trường CĐANNDI 22 2.1.2 Chức nhiệm vụ trường 23 2.1.3 Tổ chức máy trường 25 2.1.4 Đội ngũ giảng viên cán quản lý 25 2.1.5 Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo 25 2.2 Thực trạng thiết bị giáo dục dạy học trƣờng CĐ ANNDI 27 2.2.1 Thực trạng số lượng trang thiết bị giáo dục dạy học trường 27 2.2.2 Thực trạng sử dụng thiết bị giáo dục dạy học trường 28 2.2.3 Thực trạng bảo quản thiết bị dạy 31 2.3 Thực trạng nguyên nhân thực trạng quản lý thiết bị giáo dục dạy học trƣờng CĐANNDI 34 2.3.1 Thực trạng quản lý thiết bị giáo dục dạy học trường CĐANNDI 34 2.3.2 Đánh giá chung nguyên nhân hạn chế thực trạng quản lý 48 Tiểu kết Chƣơng 53 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I THEO TIẾP CẬN CHUẨN HÓA 54 3.1 Định hƣớng nguyên tắc đề xuất biện pháp 54 3.1.1 Định hướng đảm bảo trang thiết bị giáo dục dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục & đào tạo Ngành CAND 54 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 55 3.2 Các biện pháp nâng cao hiệu quản lý thiết dạy học Trƣờng Cao đẳng An ninh Nhân dân I 55 3.1.1 Tổ chức giáo dục nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giảng viên, học viên bảo quản sử dụng thiết bị giáo dục dạy học theo yêu cầu chuẩn hóa 55 3.1.2 Hồn thiện chế, sách đảm bảo thiết bị giáo dục dạy học theo yêu cầu chuẩn hóa Trường Cao đẳng An ninh Nhân dân I 58 iv 3.1.3 Chỉ đạo đổi công tác đảm bảo thiết bị giáo dục dạy học theo tiếp cận chuẩn hóa 64 3.1.4 Xây dựng kế hoạch đảm bảo thiết bị giáo dục dạy học theo yêu cầu chuẩn hóa 69 3.1.5 Tăng cường kiểm tra, đánh giá đảm bảo thiết bị giáo dục dạy học trường Cao đẳng An ninh Nhân dân I theo yêu cầu chuẩn hóa 71 3.2 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 75 3.2.1 Những vấn đề chung khảo nghiệm 75 3.2.2 Kết khảo nghiệm 75 Tiểu kết Chƣơng 80 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đánh giá thực trạng thiết bị giáo dục dạy học Trường CĐ ANND I 27 Bảng 2.2 Đánh giá thực trạng sử dụng thiết bị giáo dục dạy học 29 Bảng 2.3 Thực trạng bảo quản TBGDDH trường CĐ ANND I 31 Bảng 2.4 Nhận thức tầm quan trọng nội dung quản lý TBGDDH 35 Bảng 2.5 Kết xây dựng kế hoạch quản lý thiết bị giáo dục dạy học 38 Bảng 2.6 Tổ chức đạo thực kế hoạch quản lý thiết bị giáo dục dạy học 42 Bảng 2.7 Kết kiểm tra việc thực công tác quản lý thiết bị giáo dục dạy học 46 Bảng 2.8 Nguyên nhân thực trạng quản lý TBGDDH trường Cao đẳng An ninh Nhân dân I 50 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 76 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 77 Bảng 3.3 So sánh tính tương quan tính cần thiết tính khả thi 78 vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 3.1 Tính cần thiết biện pháp 76 Biểu đồ 3.2 Tính khả thi biện pháp 77 Biểu đồ 3.3 So sánh tương quan tính cần thiết với tính khả thi biện pháp 78 Sơ đồ 1.1 Sơ đồ mô tả hoạt động quản lý Sơ đồ 1.2 Các chức quản lý 10 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tiếp tục thực chủ trương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo mà nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đề ra, Đại hội Đảng lần thứ XII đề phương hướng: Giáo dục quốc sách hàng đầu Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực Từ Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XII khẳng định: Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt…” Thực Nghị Đảng Bộ Giáo dục - Đào tạo đổi toàn diện giáo dục đào đạo, Bộ Công an ban hành Nghị số 17NQ/BCA Chỉ thị số 13-CT/BCA ngày 28 tháng 10 năm 2014 Đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo CAND Thực thị, nghị trên, Trường CĐANND I đổi tất khâu, thành tố trình giáo dục như: Nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, phương tiện thiết bị giáo dục dạy học, chế quản lý… Đặc biệt, Nhà trường xác định cần quan tâm, trọng đến việc trang bị thiết bị giáo dục dạy học đại, tiền đề, thành tố quan trọng hoạt động dạy học, điều kiện để thực đổi phương pháp dạy học; đồng thời Nhà trường cần phải có biện pháp quản lý khoa học để phát huy tối đa tính năng, hiệu thiết bị giáo dục dạy học đại góp phần thực thành công nghiệp đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục ngành đất nước Trong trình phát triển lực lượng CAND, công tác giáo dục đào tạo trường Cơng an Nhân dân đóng vai trò quan trọng lớn mạnh ngành có Trường Cao đẳng An ninh Nhân dân I KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Xuất phát từ mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài phương pháp nghiên cứu xác định; vận dụng lý luận thực tiễn trình quản lý PTDH; kế thừa kinh nghiệm tiếp cận với yêu cầu giảng dạy, nghiên cứu khoa học trường CĐ ANND I, luận văn sâu nghiên cứu sở lý luận thực tiễn quản lý TBGDDH trường CĐ ANND I; tìm hiểu thực trạng cơng tác quản lý TBGDDH, qua tiến hành phân tích, đánh giá, tìm ngun nhân mạnh yếu, yếu tố ảnh hưởng đến mặt công tác Trên sở đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý TBGDDH trường CĐ ANND I theo tiếp cận chuẩn hóa Mỗi biện pháp quản lý TBGDDH trường CĐ ANND I có vị trí, vai trò định góp phần nâng cao hiệu giảng dạy, nghiên cứu khoa học trường CĐ ANND I Tuỳ theo điều kiện tình hình cụ thể tiến hành giải phảp khác mức độ phù hợp Nhưng coi biện pháp bản, cấp thiết lâu dài để quản lý TBGDDH trường CĐ ANND I giai đoạn góp phần nâng cao hiệu giảng dạy, nghiên cứu khoa học Trong trình nghiên cứu, luận văn kết hợp chặt chẽ nghiên cứu lý luận với khảo sát thực tế, xin ý kiến chuyên gia để từ đề xuất nội dung biện pháp quản lý TBGDDH trường CĐ ANND I theo tiếp cận chuẩn hóa Do vậy, kết nghiên cứu có sở khoa học, độ tin cậy tính khả thi cao Cũng vậy, luận văn đạt kết phù hợp với mục tiêu, nhiệm vụ nội dung nghiên cứu đặt Các vấn đề luận văn đề cập mang tính đặc thù riêng trường CĐ ANND I, song vận 81 dụng để quản lý TBGDDH trường Đại học, Cao đẳng Lực lượng CAND Kiến nghị Đối với Bộ Cơng an Hồn thiện, bổ sung văn pháp quy quản lý TBGDDH Tăng cường đầu tư nâng cấp, chuyển giao công nghệ đáp ứng yêu cầu giảng dạy, nghiên cứu khoa học trường LLCAND có trường CĐ ANND I Nghiên cứu ổn định tổ chức, thống biên chế, sách kế hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, nhân viên chuyên môn kỹ thuật làm nhiệm vụ quản lý TBGDDH nhà trường Đối với Ban Giám hiệu Nhà trường Tổ chức tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp, kỹ sử dụng thiết bị cho cán bộ, giảng viên, nhân viên học viên việc quản lý, khai thác, bảo quản TBGDDH Mở lớp ngắn hạn bồi dưỡng cho CBQL, giáo viên kiến thức, kĩ sử dụng TBGDDH trang bị trường Cần đào tạo cán chuyên trách hướng dẫn sử dụng, bảo dưỡng định kì sửa chữa TBGDDH trường CĐANNDI Trong kiểm tra đánh giá chun mơn có tiêu chí cộng điểm khuyến khích giáo viên sử dụng thành thạo TBGDDH trình giảng dạy phát giảng viên không sử dụng thiết bị giáo dục dạy học mà nhà trường trang bị có sử dụng khơng thành thạo… Ban Giám hiệu nhắc nhở trước đơn vị, nhiều lần nhắc mà không tiến xem xét hạ bậc thi đua cuối năm năm học Xem xét, phê duyệt mua sắm trang thiết bị năm theo đề nghị cán bộ, giáo viên Tăng cường đầu tư ngân sách cho TBGDDH Ưu tiên đầu tư có trọng tâm, trọng điểm phát huy hiệu cao giảng 82 dạy, nghiên cứu khoa học Trường CĐ ANND I Xây dựng chuẩn sở liệu TBGDDH để thống quản lý Đối với giáo viên Liên tục cập nhật việc sử dụng, bảo quản, bảo dưỡng, đề xuất sửa chữa kịp thời TBGDDH mà nhà trường trang bị, vận dụng sinh động vào hoạt động chuyên môn thân 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bách khoa toàn thư Việt Nam (2008), Từ điển học Bách khoa toàn thư Việt Nam, Viện Hàn lâm Khoa học Việt Nam, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1995), Quản lý giáo dục - số khái niệm luận đề, cán ộ quản lý Giáo dục Đào tạo, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2001), Kinh tế học giáo dục số vấn đề lý luận, thực tiễn ứng dụng vào việc xây dựng chiến lược giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Công an (2014), Nghị số 17 thị số 13 “Đổi toàn diện giáo dục đào tạo CAND’’, Hà Nội Bộ Giáo dục - Đào tạo (2014), Quyết định 2653 Ban hành Kế hoạch hành động ngành giáo dục triển khai chương trình hành động phủ thực nghị số 29-NQ/TW, Hà Nội Bộ Tài (2008), Quyết định 32/2008/QĐ-BTC v/v Ban hành chế độ quản lý, tính hao mòn tài sản cố định quan Nhà nước, đơn vị nghiệp công lập tổ chức có sử dụng ngân sách Nhà nước, Hà Nội Bộ Tài (2012), Thơng tư 68/2012/TT-BTC quy định việc đấu thầu để mua sắm tài sản nhằm trì hoạt động thường xuyên quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội, tổ chức trị xã hội - nghề nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội nghề nghiệp, đơn vị vũ trang nhân dân, Hà Nội Bộ Tài (2016), Thơng tư 23/2016/TT-BTC việc Hướng dẫn số nội dung quản lý sử dụng tài sản nhà nước đơn vị nghiệp công lập, Hà Nội 84 Các Mác F Ăng ghen (1993), Tồn tập, tập 23, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 10 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1998), Bài giảng vấn đề lý luận quản lý giáo dục quản lý nhà trường, Trường CBQL, Hà Nội 11 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Lý luận đại cương quản lý giáo dục, Hà Nội 12 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Cơ sở khoa học quản lý, Bài giảng cho lớp cao học quản lý giáo dục, khoa sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội 13 Chính phủ, Chiến lược phát triển Giáo dục 2011-2020, Hà Nội 14 Nguyễn Khắc Chương (2004), Lý luận quản lý giáo dục đại cương, Đại học Sư phạm Hà Nội 15 Đại học Quốc gia, trung tâm đảm bảo chất lượng nghiên cứu phát triển giáo dục (2005), Giáo dục Đại học chất lượng đánh giá, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 16 Vũ Cao Đàm (2002), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 17 Đảng Cộng Sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội Nghị lần thứ II Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Nghị Hội Nghị lần thứ VIII Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2018), Nghị số 26-NQ/TW ngày 19/5/2018 Nghị Hội Nghị lần thứ VII Ban Chấp hành Trung ương khóa XII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 85 20 Đảng Cộng Sản Việt Nam, Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, XII 21 Vũ Văn Đạt (2013), Quản lý thiết ị dạy học, luận văn thạc sĩ QLGD, Đại học Quốc gia Hà Nội 22 Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, Nxb Giáo dục, Hà Nội 23 Trần Khánh Đức, Sư phạm kỹ thuật, Nxb Giáo dục 24 Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng kỷ XXI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25 Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo, Bùi Minh Hiền (2009), Quản lý giáo dục, Nxb Đại Học Sư Phạm Hà Nội 26 Harold Koontz tác giả khác (1994), Những vấn đề cốt yếu quản lý, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 27 Bùi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, Nxb Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội 28 Đinh Văn Hoàn (2013), Một số iện pháp nâng cao hiệu quản lý TBGDDH trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Đại học Vinh 29 Trần Bá Hoành (2006), Vấn đề Giáo viên nghiên cứu lý luận thực tiễn, Nxb Đại Học Sư phạm, Hà Nội 30 K.D Usinxki (1995), Tâm lý học giáo dục, Nxb Hà Nội 31 Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục quản lý trường học, Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội 32 Trần Kiểm (2009), Những vấn đề ản khoa học Quản lý giáo dục, Nxb Đại Học Sư Phạm, Hà Nội 33 Đặng Bá Lãm, Vũ Ngọc Hải, Trần Khánh Đức (2007), Giáo dục Việt Nam đổi phát triển - đại hoá, Nxb Giáo dục, Hà Nội 86 34 Nguyễn Văn Lê (1997), Quản lý trường học, Nxb Giáo dục 35 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Quản lý nguồn nhân lực, Bài giảng cho lớp cao học quản lý giáo dục, khoa sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội 36 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm ản lý luận quản lý giáo dục, Trường Quản lý giáo dục TW1 Hà Nội 37 Quốc hội (2009), Luật giáo dục sửa đổi năm 2009, Nxb Giáo dục, Hà Nội 38 Nguyễn Bá Sơn (2000), Một số vấn đề ản khoa học quản lý, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 39 Từ điển tiếng Việt (2001), Nxb Đà Nẵng 40 Viện NCPT giáo dục - Bộ Giáo dục đào tạo (2002), Chiến lược phát triển giáo dục kỷ XXI – Kinh nghiệm quốc gia, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 87 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Để phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học có sở đề xuất biện pháp quản lý TBGDDH theo tiếp cận chuẩn hóa Trường CĐANNDI Đề nghị đồng chí cho biết ý kiến nội dung Với nội dung chọn phương án đánh dấu “X’’ vào ô tương ứng Đ/c đánh giá thực trạng thiết bị giáo dục dạy học Trƣờng CĐ ANNDI Ý kiến đánh giá TT Tên TBGDDH Phòng thực hành phương pháp dạy học Phòng thực hành Tin học Phòng học Ngoại ngữ Phòng thực hành Kĩ thuật hình Phòng thực hành Trinh sát Ngoại tuyến Phòng Quản lý đào tạo Phòng Khảo thí kiểm định chất lượng giáo dục Phòng Quản lý nghiên cứu khoa học Trung Tâm Thư viện tư liệu 10 Phòng Quản lý học viên 11 Hệ thống chiếu sáng phòng học 12 Hệ thống âm phòng học 13 Phòng Hội trường 14 Bảng tương tác thơng minh phòng học 15 Hệ thống máy chiếu phòng học Đủ Thiếu 16 Nhà truyền thống 17 Sân vận động 18 Nhà thi đấu 19 Trường bắn 20 Phòng học giảng đường 21 Văn phòng Khoa, Bộ mơn 22 Bàn ghế phù hợp học viên 23 Phòng nghỉ giảng viên 24 Trung tâm ngoại ngữ - tin học 25 Phòng Hậu cần 26 Ký túc xá học viên Đ/c đánh giá thực trạng sử dụng thiết bị giáo dục dạy học Trƣờng CĐ ANNDI Ý kiến đánh giá TT Tên TBGDDH Phòng thực hành phương pháp dạy học Phòng thực hành Tin học Phòng học Ngoại ngữ Phòng thực hành Kĩ thuật hình Phòng thực hành Trinh sát Ngoại tuyến Phòng Quản lý đào tạo Phòng Khảo thí kiểm định chất lượng giáo dục Phòng Quản lý nghiên cứu khoa học Trung Tâm Thư viện tư liệu Hợp lý Chưa hợp lý 10 Phòng Quản lý học viên 11 Hệ thống chiếu sáng phòng học 12 Hệ thống âm phòng học 13 Hội trường 14 Bảng chống lóa phòng học 15 Bảng tương tác thơng minh phòng học 16 Hệ thống máy chiếu phòng học 17 Sân vận động 18 Nhà thi đấu 19 Trường bắn 20 Phòng học giảng đường 21 Văn phòng Khoa, Bộ mơn 22 Bàn, ghế phù hợp học viên 23 Phòng nghỉ giảng viên 24 Trung tâm ngoại ngữ - tin học 25 Ký túc xá học viên Đ/c đánh giá thực trạng bảo quản TBGDDH Trƣờng CĐ ANND I TT Nội dung Các phương tiện phục vụ công tác bảo quản Tổ chức nhân lực nhà trường Sự phối hợp tổ chức bên trường Tinh thần trách nhiệm cán bộ, giảng viên nhân viên Có văn quy định rõ việc sử dụng bảo quản TBGDDH Ý kiến đánh giá Tốt Khá TB Yếu Đ/c cho biết vai trò, tầm quan trọng nội dung quản lý TBGDDH Ý kiến đánhgiá TT Nội dung quản lý Đối tƣợng Lập kế hoạch dự toán xây CBQL dựng, trang bị, bảo quản, sửa Giáo chữa TBGDDH viên Lập hồ sơ, báo cáo định kì, CBQL thường xuên tình trạng Giáo TBGDDH viên Việc xây dựng, bảo quản, sửa Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng CBQL Giáo chữa TBGDDH viên Kiểm tra, đánh giá công tác CBQL Giáo quản lý TBGDDH viên Đ/c đánh giá kết xây dựng kế hoạch quản lý thiết bị giáo dục dạy học Trƣờng CĐANNDI TT Nội dung Lập kế hoạch lý TBGDDH Lập kế hoạch mua sắm TBGDDH Lập kế hoạch nâng cấp, cải tạo TBGDDH Lập kế hoạch xây dựng cơng trình Lập kế hoạch bảo quản TBGDDH Ý kiến đánh giá Có Khơng Đ/c đánh giá mức độ nội dung công tác Tổ chức đạo thực kế hoạch quản lý thiết bị giáo dục dạy học trƣờng CĐANNDI TT Nội dung Tổ chức việc phân công người phận phụ trách thực kế hoạch TBGDDH Thực kiểm kê TBGDDH định kỳ Cử cán phụ trách TBGDDH dự lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý TBGDDH Xây dựng quy định, quy chế, quy trình quản lý, sử dụng, cải tạo bảo quản TBGDDH Kiểm tra đánh giá có sổ sách ghi rõ tình trạng TBGDDH Tốt Khá TB Yếu Đ/c đánh giá kết kiểm tra việc thực công tác quản lý thiết bị giáo dục dạy học Trƣờng CĐANNDI Ý kiến đánh giá Nội dung quản lý TT Kiểm tra việc tổng kết, đánh giá công tác tự kiểm tra TBGDDH Kiểm tra việc ghi chép hồ sơ TBGDDH Kiểm tra cấp công tác quản lý TBGDDH Xây dựng quy định, nguyên tắc, phương pháp kiểm tra TBGDDH Tổ chức kiểm tra việc thực kế hoạch TBGDDH Tốt Khá TB Yếu Đ/c cho biết nguyên nhân ảnh hƣởng đến thực trạng quản lý TBGDDH trƣờng Cao đẳng An ninh Nhân dân I Ý kiến đánh giá TT Nguyên nhân Do công tác kế hoạch, tài quản lý TBGDDH có tồn hạn chế Nhận thức cán bộ, giảng viên quản lý TBGDDH có tồn hạn chế Công tác quản lý, sử dụng kinh phí trang bị, mua sắm, sửa chữa, bảo dưỡng TBGDDH có tồn hạn chế Cơng tác kiểm tra cấp công tác quản lý TBGDDH có tồn hạn chế Công tác tổ chức máy cán quản lý TBGDDH có tồn hạn chế Trình độ, lực, chun mơn nghiệp vụ cán quản lý TBGDDH có tồn hạn chế Cơ chế phối hợp đơn vị chức cơng tác quản lý TBGDDH có tồn hạn chế Thực quy trình quản lý TBGDDH có tồn hạn chế Phân cấp, phân công chức năng, quyền hạn quản lý TBGDDH có tồn hạn chế 10 Văn bản, quy định, hướng dẫn công tác quản lý TBGDDH có tồn hạn chế Đồng ý Không đồng ý PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Để có áp dụng biện pháp quản lý TBGDDH trường CĐ ANNDI theo tiếp cận chuẩn hóa Đề nghị đ/c cho biết ý kiến nội dung đây, nội dung chọn mức độ đánh dấu “X’’ vào ô tương ứng Đề nghị đ/c đánh giá mức độ cần thiết biện pháp mà đề xuất để quản lý TBGDDH theo tiếp cận chuẩn hóa trƣờng CĐANNDI TT Nội dung Biện pháp 1: Xây dựng quy hoạch, kế hoạch TBGDDH theo tiếp cận chuẩn hóa Biện pháp 2: Hồn thiện chế, sách đảm bảo TBGDDH theo tiếp cận chuẩn hóa Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi cơng tác đảm bảo TBGDDH Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Biện pháp 4: Tổ chức giáo dục nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học viên bảo quản sử dụng TBGDDH Biện pháp 5: Tăng cường kiểm tra đánh giá đảm bảo TBGDDH theo tiếp cận chuẩn hóa trường CĐANNDI Đề nghị đ/c đánh giá tính khả thi biện pháp mà đề xuất để quản lý TBGDDH theo tiếp cận chuẩn hóa trƣờng CĐANNDI TT Nội dung Biện pháp 1: Xây dựng quy hoạch, kế hoạch TBGDDH theo tiếp cận chuẩn hóa Biện pháp 2: Hồn thiện chế, sách đảm bảo TBGDDH theo tiếp cận chuẩn hóa Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi công tác đảm bảo TBGDDH Biện pháp 4: Tổ chức giáo dục nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học viên bảo quản sử dụng TBGDDH Biện pháp 5: Tăng cường kiểm tra đánh giá đảm bảo TBGDDH theo tiếp cận chuẩn hóa trường CĐANNDI ... quản lý thiết bị giáo dục dạy học trường Cao đẳng An ninh Nhân dân I theo tiếp cận chuẩn hóa - Đề xuất biện pháp quản lý thiết bị giáo dục dạy học trường Cao đẳng An ninh Nhân dân I theo tiếp cận. .. sở lý luận quản lý thiết bị giáo dục dạy học trường Cao đẳng theo tiếp cận chuẩn hóa Chương 2: Thực trạng quản lý thiết bị giáo dục dạy học trường Cao đẳng An ninh Nhân dân I theo tiếp cận chuẩn. .. lý thiết bị giáo dục dạy học trường Cao đẳng An ninh Nhân dân I theo tiếp cận chuẩn hóa chương 21 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC DẠY HỌC T I TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I THEO