Giáo án CD7 -HKI ( 3 cột)

Nguyễn Xuân Trờng Trờng thcs ngũ đoan ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------ Ngày soạn: 07/9/2006. Ngày dạy: 08/9/2006 Tuần 1 - Bài 1 - Tiết 1 Sống giản dị A/ Mục tiêu cần đạt. 1, Kiến thức: - Thế nào là giản dị và không giản dị? - Tại sao phải sống giản dị? 2. Thái độ: - Luôn quý trọng sự giản dị, chân thật, coi thờng lối sống hình thức. 3. Kỹ năng: - Đánh giá hành vi của mình và ngời khác về lối sống giản dị về lời nói, cử chỉ, ăn mặc, việc làm. Noi gơng việc làm tốt và phê phán hành vi xấu. B/ Ph ơng pháp, tài liệu, ph ơng tiện. - Thảo luận nhóm. - Xử lý tình huống, đóng vai. - Tranh ảnh về lối sống giản dị. C/ Các hoạt động dạy - học. 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ. - Kiểm tra sách vở của học sinh. 3. Bài mới. Hoạt động 1 - Giới thiệu bài. Sống giản dị là một trong những phẩm chất tốt đẹp của con ngời. Vậy để hiểu sống giản dị là gì, biểu hiện của lối sống và cách rèn luyện ta vào bài học hôm nay. Hoạt động 2 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Yêu ngời bao nhiêu - Yêu nghề bấy nhiêu 1 Nguyễn Xuân Trờng Trờng thcs ngũ đoan ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------ Tìm hiểu nội dung truyện đọc Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc. Hỏi: Trong trí tởng tợng của mọi ngời, Bác Hồ là ngời nh thế nào? Hỏi: Khi xuất hiện Bác là ngời nh thế nào? Hỏi: Em có nhận xét gì về các ăn mặc, tác phong lời nói đó? Hỏi: Điều đó tác động đến tình cảm của nhân dân nh thế nào với Bác? Hỏi: Qua câu chuyện trên em học tập đợc gì ở Bác Hồ? Hỏi: Em hãy lấy 1 ví dụ thể hiện lối sống giản dị? Học sinh đọc rõ ràng, diễn cảm. - ăn mặc sang trọng và đầy vẻ uy nghiêm. - ăn mặc. - Tác phong. - Lời nói. Học sinh tìm trong truyện để trả lời. - Bác rất giản dị phù hợp với hoàn cảnh đất nớc. - Chân tình cởi mở với nhân dân . - Tạo nên sự gần gũi thân thơng giữa nhân dân với Bác Hồ kính yêu. Học sinh suy ngẫm trả lời cá nhân. Nhận xét, đánh giá, bổ sung 1. Truyện đọc: Bác Hồ trong những ngày thống nhất đất n- ớc. - Lời nói tác phong của Bác Hồ. - Tình cảm của mọi ngời đối với Bác. - Tấm gơng cho học sinh noi theo về phong cách lời nói, tình cảm. Hoạt động 3 Tìm hiểu nội dung bài học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Yêu ngời bao nhiêu - Yêu nghề bấy nhiêu 2 Nguyễn Xuân Trờng Trờng thcs ngũ đoan ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------ Hỏi: Sống giản dị là gì? Cho ví dụ? Hỏi: Tìm những biểu hiện của lối sống giản dị? Hỏi: Sống giản dị đợc thể hiện ở những mặt nào? Hỏi: ý nghĩa của lối sống giản dị? Hỏi: Chúng ta phải rèn luyện cách sống giản dị nh thế nào? Hỏi: Trái với cách sống giản dị là gì? Tác hại của nó? Giáo viên đa bài tập trắc nghiệm khách quan. Chuẩn bị trớc bằng bảng phụ. Gợi ý học sinh làm. Đánh giá chung, cho điểm với học sinh làm đúng. - Là sống phù hợp với bản thân, gia đình, xã hội. - Học sinh lấy ví dụ. - Không xa hoa, cầu kỳ, kiểu cách. + Lời nói. + Tác phong, cử chỉ, ăn mặc. + Những việc làm. - Tạo nên đợc sự gần gũi, thân mật - Trong mọi mặt: lời nói, ăn mặc, phong cách. - Xa hoa, lãng phí, sống theo hình thức . Sẽ bị mọi ngời xa lánh, coi khinh. - Học sinh đọc, suy nghĩ. - Làm cá nhân. - Các em khác nhận xét, đánh giá. 2. Nội dung bài học. - Sống giản dị - Biểu hiện của sống giản dị. - ý nghĩa của lối sống giản dị. - Cách rèn luyện. Hoạt động 4 Tổ chức cho học sinh đóng vai Giáo viên đa ra nội dung sống giản dị hoặc không giản dị. Học sinh chuẩn bị trớc nội dung tiểu phẩm, nhân vật, hoá trang. Học sinh đóng tiểu phẩm thời gian 3 - 5 phút. Các nhóm theo dõi, nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Yêu ngời bao nhiêu - Yêu nghề bấy nhiêu 3 Nguyễn Xuân Trờng Trờng thcs ngũ đoan ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------ Giáo viên đánh giá chung, cho điểm. Hoạt động 5 Hớng dẫn học sinh làm bài tập Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Giáo viên cho học sinh quan sát tranh. Hỏi: Tìm bức tranh thể hiện lối sống giản dị/ Giáo viên gợi ý để học sinh làm. Nhận xét, đánh giá của các nhóm. Giáo viên hớng dẫn Nhận xét, đánh giá, sửa chữa lỗi các câu của học sinh. Học sinh quan sát tranh. - Chọn đáp án đúng, giải thích. Học sinh tổ chức thảo luận nhóm. Chơi trò chơi tiếp sức Mỗi học sinh lấy một ví dụ Học sinh viết ra giấy khổ to Đại diện nhóm trình bày 3. Bài tập. a, Bức tranh thể hiện tính giản dị 3. c, Biểu hiện của lối sống giản dị. e, Các câu ca dao, tục ngữ. 4, Củng cố, dặn dò: - Đọc lại nội dung bài học. - Tìm tấm gơng về lối sống giản dị. - Đọc trớc bài: " Trung thực". Ngày soạn: 10/9/2006. Ngày dạy: 15/9/2006. Tuần 2 - Tiết 2 - Bài 2 Trung thực a/ Mục tiêu bài học. 1. Kiến thức: - Học sinh hiểu trung thực là gì, biểu hiện và vì sao phải trung thực. - ý nghĩa của trung thực đối với mỗi ngời. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Yêu ngời bao nhiêu - Yêu nghề bấy nhiêu 4 Nguyễn Xuân Trờng Trờng thcs ngũ đoan ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------ 2. Thái độ: - Quý trọng những việc làm, lời nói trung thực, phản đối đấu tranh với những hành vi thiếu trung thực. 3. Kỹ năng: - Học sinh phân biệt đợc các hành vi trung thực và không trung thực trong cuộc sống. - Tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện tính trung thực. B/ Ph ơng pháp . - Giải quyết tình huống, thảo luận nhóm. - Diễn giải, t duy. C/ Tài liệu, ph ơng tiện . - Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân 7. - Ca dao, tục ngữ, truyện đọc. - Giấy khổ to, bút dạ, bảng phụ. D/ Các hoạt động dạy - học. 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ. Hỏi: Tìm 3 biểu hiện về lối sống giản dị? Giáo viên đa bài tập tình huống. Học sinh đọc, xử lý tình huống. Giáo viên nhận xét, đánh giá cho điểm. 3. Bài mới Hoạt động 1 Tìm hiểu nội dung truyện đọc Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Yêu ngời bao nhiêu - Yêu nghề bấy nhiêu 5 Nguyễn Xuân Trờng Trờng thcs ngũ đoan ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------ Giáo viên cho học sinh đọc truyện. Hỏi: Bra - man- tơ đã đối xử với Mi - Ken - lăng - giơ nh thế nào? Hỏi: Vì sao Bra - man - tơ lại có thái độ nh vậy? Hỏi: Em có nhận xét gì về thái độ đó? Hỏi: Trớc việc làm đó, Mi - ken - lăng - giơ phản ứng nh thế nào? Hỏi: Vì sao ông lại có thái độ nh vậy? Em có nhận xét gì về thái độ đó? Hỏi: Qua câu chuyện trên em rút ra cho mình bài học gì? Giáo viên cho học sinh tìm một số biểu hiện về tính trung thực của con ngời. Học sinh đọc truyện. - Không a thích, kình địch bôi nhọ danh tiếng. - Sợ danh tiếng cảu đồng nghiệp hơn mình. - Không chấp nhận đợc, đáng phê phán. - Công khai đánh giá cao về Bra - man - tơ. - Thẳng thắn, tôn trọng sự thực, đánh giá đúng việc làm. - Học sinh tự đánh giá, nhận xét. - Rút ra bài học. Học sinh tự tìm, nói tr- ớc lớp. 1. Truyện đọc. Sự công minh của một nhân tài. - Thái độ của Bra - man - tơ đối với Mi - ken- lăng - giơ. Hoạt động 2 Tìm hiểu nội dung bài học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Yêu ngời bao nhiêu - Yêu nghề bấy nhiêu 6 Nguyễn Xuân Trờng Trờng thcs ngũ đoan ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------ Hỏi: Trung thực là gì? Cho ví dụ? Hỏi: Nêu biểu hiện của trung thực? Hỏi: ý nghĩa của trung thực? Hỏi: Cách rèn luyện tính trung thực. Hỏi: Trái với tính trung thực là gì? Tác hại của nó? Hỏi: Tìm các biểu hiện về trung thực trong học tập? - Giáo viên: tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm. Đánh giá nhận xét chung, tuyên dơng các nhóm làm tốt. - Giáo viên đa tình huống lên bảng phụ. Hớng dẫn cách làm, cho điểm em làm tốt - Là tôn trọng sự thực, tôn trọng lẽ phải. - Ngay thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi. + Là đức tính quý báu. + Mọi ngời tin yêu. - Luôn chân thật, thẳng thắn, không sợ điều xấu xa. - Lừa dối, gian lận, bóp méo sự thực . Học sinh tự nêu tác hại. - Học sinh chia nhóm thảo luận. - Viết ra giấy khổ to. - Trình bày trớc lớp các nhóm nhận xét, bổ sung. Học sinh đọc tình huống. Xử lý cá nhân, trả lời trớc lớp. 2. Nội dung bài học. a, Trung thực. b, Biểu hiện. c, ý nghĩa d, Cách rèn luyện ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Yêu ngời bao nhiêu - Yêu nghề bấy nhiêu 7 Nguyễn Xuân Trờng Trờng thcs ngũ đoan ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------ Hoạt động 3 Hớng dẫn học sinh làm bài tập Hỏi: Tìm hành vi thể hiện tính trung thực? Giải thích vì sao? Giáo viên gợi ý, hớng dẫn làm. - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi tiếp sức. Mỗi em lấy một câu viết lên bảng (5 phút0. - Nhận xét đánh giá tuyên d- ơng nhóm làm tốt. Giáo viên giúp học sinh rèn luyện đúng hớng, tránh lệch lạc. - Học sinh đọc yêu cầu. - Làm cá nhân. - Chọn đúng hành vi và giải thích rõ ràng. Học sinh đọc yêu cầu đề bài Chia nhóm thảo luận Chơi tiếp sức, mỗi bạn lấy một ví dụ, thay nhau viết. - Học sinh tự đa ra cách rèn luyện cho riêng mình. - Các em khác đánh giá, nhận xét, bổ sung. 3. Bài tập. a, Các hành vi thể hiện trung thực. c, Các câu nói về trung thực d, Cách rèn luyện. Giáo viên: Trung thực là một đức tính quý báu, nâng cao giá trị đạo đức của mỗi ng- ời. Xã hội sẽ tốt đẹp lành mạnh hơn nếu ai cũng có lối sống tốt đẹp về trung thực. 4. Củng cố. - Nhắc lại bài học. - Kể việc làm cụ thể về trung thực. 5. Hớng dẫn học bài ở nhà. - Học phần nội dung bài học. - Tìm tấm gơng về trung thực. - Đọc trớc bài: " Tự trọng". ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Yêu ngời bao nhiêu - Yêu nghề bấy nhiêu 8 Nguyễn Xuân Trờng Trờng thcs ngũ đoan ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------ Ngày soạn: 20/9/2006 Ngày dạy: 22/9/2006. Tuần 3 - Tiết 3 - Bài 3 Tự trọng A/ Yêu cầu cần đạt. 1. Kiến thức: Học sinh hiểu; Tự trọng và không tự trọng là gì? Biểu hiện và ý nghĩa của lòng tự trọng? 2. Thái độ: - Học sinh có nhu cầu rèn luyện lòng tự trọng và nhắc nhở mọi ngời cùng làm theo. 3. Kỹ năng: - Học sinh biết đánh giá hành vi của mình và của ngời khác. - Học tập tấm gơng tốt về lòng tự trọng. B/ Ph ơng pháp, tài liệu. - Thảo luận, trò chơi, diễn giải. - Xử lý tình huống, làm bài tập. - Ca dao, tục ngữ, danh ngôn về tự trọng. C/ Các hoạt động dạy - học. 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ. Hỏi: Tìm 2 việc làm thể hiện tính trung thực và 2 không trung thực? Hỏi: Bản thân em phải làm gì để rèn luyện tính trung thực? 3. Bài mới. Hoạt động 1 - Giới thiệu bài. Tự trọng là một trong những phẩm chất tốt đẹp của con ngời. Ngời có lòng tự trọng sẽ đợc mọi ngời kính trọng và gần gũi. Vậy để hiểu rõ về lòng tự trọng ta vào bài hôm nay. Hoạt động 2 Tìm hiểu nội dung truyện đọc Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Yêu ngời bao nhiêu - Yêu nghề bấy nhiêu 9 Nguyễn Xuân Trờng Trờng thcs ngũ đoan ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------ - Giáo viên cho học sinh đọc, hớng dẫn. Hỏi: Nêu hoàn cảnh của cậu bé Rô - be. Hỏi: Vì sao Rô - be lại nhờ em mình trả lại tiền thừa cho ngời mua diêm? Hỏi: Vì sao Rô - be lại có hành động nh vậy? Hỏi: Em có nhận xét gì về hành động đó? Nó thể hiện đức tính gì của cậu bé? Hỏi: Hành động đó tác động đến tình cảm của tác giả nh thế nào? Vì sao? Gợi ý trả lời để học sinh trả lời. Có thể đọc phân vai to, rõ ràng, diễn cảm. - Mồ côi nhà nghèo đi bán diêm kiếm sống. - Vì bị xe đâm và thơng nặng - Muốn giữ lời hứa. - Không muốn ngời khác nghĩ mình nghèo mà lừa ngời khác. - Không muốn ngời khác coi thờng, khinh rẻ. - Là hành động biết giữ lời hứa, trọng lời nói của mình, tạo lòng tin cho ngời khác dù mình nghèo khổ. - Đó là đức tính tự trọng. 1. Truyện đọc: Một tâm hồn cao thợng. - Hành động của cậu bé Rô - be. - Tâm hồn cao thợng trớc việc làm. Giáo viên: Qua câu chuyện trên chúng ta thực sự cảm động trớc cử chỉ và hành động đẹp đẽ cao cả của cậu bé. Tâm hồn cao thợng của em là bài học quý giá về lòng tự trọng cho mỗi ngời. Vậy để hiểu thế nào là lòng tự trọng ta vào nội dung bài. Hoạt động 3 Tìm hiểu nội dung bài học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Yêu ngời bao nhiêu - Yêu nghề bấy nhiêu 10 [...]... Tài liệu, phơng tiện - Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân 7 - Câu chuyện, ca dao, tục ngữ về khoan dung - Giấy khổ to, bút dạ D/ Các hoạt động dạy - học 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ: - Giáo viên đa bài tập tình huống lên bảng - Học sinh làm - Nhận xét đánh giá cho điểm 3 Bài mới: Hoạt động 1 - Giới thiệu bài Tục ngữ có câu: " Đánh kẻ chạy đi không ai đánh ngời chạy lại" Có nghĩa... đạo 2 Thái độ: - Học sinh biết ơn, kính trọng thầy cô giáo - Phê phán những ai có thái độ vô ơn với thầy cô 3 Kỹ năng: - Học sinh rèn luyện thái độ tôn s trọng đạo - Noi gơng theo những việc tốt về tôn s trọng đạo B/ Phơng pháp - Giảng giải t duy, xử lý tình huống - Đóng vai, thảo luận nhóm C/ Tài liệu, phơng tiện - Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân 7 - Ca dao, tục ngữ, danh ngôn về tôn... trớc lớp 3 Bài tập: a, Hành vi tôn s trọng đạo Giáo viên gợi ý, hớng dẫn làm - Các em khác nhận xét, bổ Giáo viên cho học sinh xác sung định các câu về tôn s trọng - Học sinh đọc yêu cầu bài tập đạo c Giải đợc nghĩa các câu - Học sinh giải nghĩa, các em Giáo viên đa ra hai câu về biết khác nhận xét, bổ sung - Không thầy đố mày làm nên ơn thầy cô Giáo viên gợi ý để học sinh - Nhất tự vi s, bán tự vi... viết ra giấy khổ to Đại diện trình bày, các nhóm nhận xét, đánh giá bổ sung Giáo viên đánh giá chung, tuyên dơng các nhóm làm tốt Hoạt động 5 Tổ chức trò chơi đóng vai Giáo viên: Đa ra nội dung về yêu thơng con ngời hoặc ngợc lại Học sinh: Chọn tiểu phẩm, vai diễn, ngôn ngữ, hoá trang có sự hớng dẫn của giáo viên Sau mỗi tiểu phẩm có sự đánh giá, nhận xét về u và khuyết điểm của tiểu phẩm ý nghĩa bài... về nội dung tiểu phẩm - Giáo viên gợi ý, hớng dẫn về vai diễn, ngô ngữ, hoá trang - Học sinh đóng mỗi tiểu phẩm từ 3 - 5 phút - Sau mỗi tiểu phẩm có nhận xét đánh giá - Giáo viên kết luận chung, tuyên dơng tiểu phẩm hay Hoạt động 5 Hớng dẫn học sinh làm bài tập Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt - Giáo viên cho học sinh đọc - Học sinh đọc yêu cầu bài tập 3 Bài tập: yêu cầu bài tập... nhau trong cuộc sống - Nhắc nhở mọi ngời cùng đoàn kết nhau 3 Kỹ năng: - Rèn luyện mình trở thành ngời biết đoàn kết, tơng trợ với mọi ngời - Đánh giá hành vi của mình và ngời khác về đoàn kết tơng trợ B/ Phơng pháp - Thảo luận nhóm, t duy, đàm thoại - Xử lý tình huống, giải quyết vấn đề C/ Tài liệu, phơng tiện - Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân 7 - Câu chuyện, ca dao, tục ngữ - Bút dạ,... gì? Tác hại của nó? Hoạt động 4 Tổ chức trò chơi sắm vai - Giáo viên đa ra nội dung, học sinh chuẩn bị trớc - Nội dung về đoàn kết, tơng trợ hoặc ngợc lại - Học sinh chuẩn bị tiểu phẩm, vai diễn, hoá trang có sự hớng dẫn của giáo viên - Học sinh đóng mỗi tiểu phẩm từ 5 - 7 phút - Sau mỗi tiểu phẩm có sự đánh giá, nhận xét góp ý kiến - Giáo viên đánh giá chung, tuyên dơng tiểu phẩm hay có ý nghĩa Hoạt... coi thờng thầy cô - Học sinh nói rõ tác hại Tác hại của nó? Hoạt động 4 Tìm các câu ca dao tục ngữ về tôn s trọng đạo Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi tiếp sức Mỗi học sinh lấy một câu, viết lên bảng (5 phút) Giáo viên làm trọng tài hớng dẫn trò chơi Các nhóm nhận xét, đánh giá Giáo viên kết luận chung, tuyên dơng các nhóm làm tốt Hoạt động 5 Hớng dẫn làm bài tập Hoạt động của thầy Hoạt động của... hội? Giáo viên gợi ý để học sinh trả + Xã hội - Trong trờng, lớp, sách vở lời theo suy nghĩ - ý nghĩa Hỏi: Kể tấm gơng về lòng tự trọng? Giáo viên kể một tấm gơng trong truyện, thực tế Hoạt động 4 Tổ chức trò chơi đoán ô chữ Giáo viên gợi ý hớng dẫn luật chơi để học sinh năm đợc Có thể cho điểm học sinh tìm ra ô chữ đúng và nhanh nhất Đây là câu nói thể hiện lòng tự trọng của con ngời? Ă 1 N 2 C 3 O... đình - Tránh xa thói h tật xấu, tệ nạn xã hội - Có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hoá B/ Phơng pháp - Giảng giải, nêu và giải quyết vấn đề - Thảo luận nhóm đóng vai C/ Tài liệu, phơng tiện - Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân 7, truyện, tình huống - Tranh ảnh, gia đình văn hoá - Bút dạ, giấy khổ to, bảng phụ D/ Các hoạt động dạy - học 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ: - Giáo viên . Hỏi: Tìm 3 biểu hiện về lối sống giản dị? Giáo viên đa bài tập tình huống. Học sinh đọc, xử lý tình huống. Giáo viên nhận xét, đánh giá cho điểm. 3. Bài. nhận đợc, đáng phê phán. - Công khai đánh giá cao về Bra - man - tơ. - Thẳng thắn, tôn trọng sự thực, đánh giá đúng việc làm. - Học sinh tự đánh giá, nhận