Giáo án Toán Tuần 1 - 5 theo chuẩn KT-KN

Trường Tiểu học Phú Túc TUẦN 1 - Tiết 1 Ngày dạy: 17.8.2009 ÔN TẬP : KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ I.MỤC TIÊU Giúp HS : • Củng có khái niệm ban đầu về phân số; đọc, viết phân số. • Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dưới dạng phân số. • Biết biểu diễn một phép chia số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các tấm bìa vẽ và cắt như các hình vẽ trong SGK. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1 ph 32ph 1.Ổn đònh 2. Bài mới 2.1 Giới thiệu, ghi tựa a. GV hướng dẫn HS quan sát từng tấm bìa rồi nêu tên gọi phân số, tự viết phân số và đọc phân số. - GV cho HS quan sát tấm bìa rồi nêu : một băng giấy được chia thành 3 phần bằng nhau, tô màu 2 phần, tức là tô màu hai phần ba băng giấy, ta có phân số : 3 2 ; đọc là hai phần ba. - Gọi vài HS nhắc lại. - Làm tương tự với các tấm bìa còn lại. - Cho HS đọc các phân số : 3 2 ; 10 5 ; 4 3 ; 100 40 b. Ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết mỗi số tự nhiên dưới dạng phân số. GV hướng dẫn HS lần lượt viết 1: 3 ; 4: 10 ; 9 : 2; … dưới dạng phân số: - 1 : 3 = 3 1 ; rồi giúp HS nêu : 1 chia 3 có thương là 1 phần 3. - Gọi HS nêu các phân số còn lại. - Gọi HS nêu các phần chú ý trong SGK . c. Luyện tập – thực hành - HS quan sát. - HS nêu trước lớp. - HS đọc các phân số : hai phần ba; năm phần mười; ba phần tư; bốn mươi phần một trăm. - HS nêu tiếp : 4 : 10 = 10 4 4 chia 10 có thương là 4 phần 10 ; 9 : 2 = 2 9 9 chia 2 có thương là 9 phần 2. a) Có thể dùng phân số để ghi kết quả của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0. phân số đó cũng được gọi là thương của phép` chia đã cho. Ví dụ : 5 : 12 = 12 5 b) Mọi số tự nhiên đều có thể viết thành phân số có mẫu là 1. c) Số 1 có thể viết thành phân số có tử số và mẫu số bằng nhau và khác 0. d) Số 0 cóthể viết thành phân số có tử số là 0 Trần Thò Kiêm Dung Trường Tiểu học Phú Túc 2 ph Bài 1 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - Gọi HS đứng tại chỗ nêu trước lớp. Bài 2 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - Gọi 2 HS lên bảng, HS cả lớp làm vào vở. - Gọi HS nhận xét bài trên bảng và cho HS sửa bài trong vở. Bài 3 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - Gọi 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở. - Gọi HS nhận xét bài trên bảng và cho HS sửa bài trong vở. Bài 4 - Gọi HS đọc đề bài và tự làm bài. - Gọi HS nhận xét. 3. Củng cố- dặn dò - Về đọc kó lại bài và tự làm lại các bài tập đã làm ở lớp và chuẩn bò bài n tập tính chất cơ bản của phân số. - Nhận xét : và mẫu số khác 0 . ví dụ : 0 = 12 0 - Đọc các phân số và nêu tử số, mẫu số của các các phân số đó. + Năm phần bảy : tử số là 5, mẫu số là 7 + Hai mươi lăm phần một trăm : tử số là hai mươi lăm, mẫu số là một trăm…. - Viết thương các số sau dưới dạng phân số : + 3 : 5 = 5 3 ; 75 : 100 = 100 75 ; 9 :17 = 17 9 . -Viết các số tự nhiên dưới dạng phân số có mẫu số là 1. 32 = 1 32 ; 105 = 1 105 ; 1000 = 1 1000 Viết số thích hợp vào ô trống . 1 = 6 6 ; 0 = 5 0 * Rút kinh nghiệm : TUẦN 1 Tiết 2 Ngày dạy: 18.8.2009 Trần Thò Kiêm Dung Trường Tiểu học Phú Túc ÔN TẬP : TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU Giúp HS : • Nhớ lại tính chất cơ bản của phân số. • p dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn và quy đồng mẫu số các phân số. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HOC 1ph 5ph 27ph 1.Ổn đònh 2. Bài cũ - Gọi HS nêu lại các phần chú ý về cách viết mỗi số tự nhiên dưới dạng phân số. - GV nhận xét- ghi điểm. 3. Bài mới 3.1. Giới thiệu- ghi tựa 3.2. Hướng dẫn ôn tập - Ví dụ GV viết bài tập lên bảng phụ : Viết số thích hợp vào chỗâ trống 6 5 = . . .6 .5 = × × ; . . .:18 .:15 18 15 == - Gọi HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào nháp. - GV nhắc HS khi ta điền số vào chỗ trống,thì cả tử và mẫu phải điền cùng một số. - GV nhận xét bài trên bảng và gọi một số HS dưới lớp đọc bài làm của mình. - GV hỏi : Khi nhân (chia) cả tử số và mẫu số của một phân số với một số tự nhiên khác 0 ta được gì? 3.3.Ứng dụng tính chất cơ bản của phân số. a) Rút gọn phân số - Viết phân số và gọi HS lên bảng rút gọn . Hỏi : Khi rút gọn phân số ta phải chú ý điều gì? - GV nêu : Có nhiều cách để rút gọn phân số nhưng cách nhanh nhất là ta tìm được số lớn nhất mà tử số và mẫu số đều chia hết cho số đó. Ta phải rút gọn đến khi phân số tối giản. b) Qui đồng mẫu số. - Viết phân số và gọi HS lên bảng qui đồng - HS trả lời. + Mọi số tự nhiên đều có thể viết thành phân số có mẫu là 1 + Số 1 có thể viết thành phân số có tử số và mẫu số bằng nhau và khác 0. + Số 0 co ùthể viết thành phân số có tử số là 0 và mẫu số khác 0 . - 2 HS lên bảng làm bài. 18 15 36 35 6 5 = × × = 6 5 3:18 3:15 18 15 == - Khi nhân (chia) cả tử số và mẫu số của một phân số với một số tự nhiên khác 0 ta được một phân số bằng phân số đã cho. 4 3 3:12 3:9 12 9 10:120 10:90 120 90 ==== hoặc 4 3 30:120 30:90 120 90 == - Qui đồng mẫu số : 5 2 và 7 4 ; 5 3 và 10 9 Trần Thò Kiêm Dung Trường Tiểu học Phú Túc 2ph mẫu số. - Gọi HS nhận xét về cách qui đồng mẫu số ở hai ví dụ trên. - GV nêu : Khi tìm MSC không nhất thiết các em phải tính tích của các mẫu số, nên chọn MSC là số nhỏ nhất cùng chia hết cho các mẫu số. 3.4. Luyện tập thực hành Bài 1 - Gọi HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài tập. - Yêu cầu HS làm bài. - Gọi HS nhận xét bài trên bảng. - GV nhận xét và cho điểm HS. Bài 2 - Gọi HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài tập. - Yêu cầu HS làm bài. - Gọi HS nhận xét bài trên bảng. - GV nhận xét và cho điểm HS. Bài 3: Dành cho HS khá, giỏi - Gọi HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài tập. - Yêu cầu HS làm bài trên bảng phụ. - Gọi HS nhận xét bài trên bảng. - GV nhận xét và cho điểm HS. 4. Củng cố dặn dò - Về nhà tự làm lại các bài tập đã làm ở lớp và chuẩn bò bài n tập so sánh hai phân số. - Nhận xét : 35 14 75 72 5 2 = × × = ; 35 20 57 54 7 4 = × × = 10 6 25 23 5 3 = × × = ; giữ nguyên 10 9 - Ví dụ 1, MSC là tích mẫu số của hai phân số, ví dụ 2 MSC chính là mẫu số của một trong hai phân số. 1) Rút gọn phân số. - 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở. 5 3 5:25 5:15 25 15 == ; 3 2 9:27 9:18 27 18 == 16 9 4:64 4:36 64 36 == 2) Qui đồng mẫu số các phân số 24 15 38 35 8 5 ; 24 16 83 82 3 2 8 5 & 3 2 = × × == × × = 4 1 và 12 7 12 3 34 31 4 1 = × × = . Giữ nguyên 12 7 6 5 và 8 3 24 20 46 45 6 5 = × × = ; 24 9 38 33 8 3 = × × = 3) Tìm các phân số bằng nhau - HS làm bài cá nhân 35 20 21 12 7 4 ; 100 40 30 12 5 2 ==== * Rút kinh nghiệm : TUẦN 1 - Tiết 3 Ngày dạy: 19/8/2009 Trần Thò Kiêm Dung Trường Tiểu học Phú Túc ÔN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I.MỤC TIÊU Giúp HS : • Nhớ lại cách so sánh hai phân số cùng mẫu số, khác mẫu số. • Biết cách sắp xếp ba phân số theo thứ tự. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1ph 5ph 27ph 1.Ổn đònh 2 Bài cũ - Gọi HS nhắc lại cách qui đồng mẫu số các phân số. - GV nhận xét. 3. Bài mới 3.1 Giới thiệu, ghi tựa 3.2. Hướng dẫn ôn tập. a) So sánh hai phân số cùng mẫu số. - GV viết hai phân số lên bảng và gọi HS so sánh. GV hỏi : Khi so sánh hai phân số cùng mẫu số ta làm như thế nào? b. So sánh các phân số khác mẫu số. GV viết hai phân số lên bảng và gọi HS so sánh . Vậy: Muốn so sánh các phân số khác mẫu số ta làm như thế nào? 3.3. Luyện tập – thực hành Bài 1 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó gọi 1 HS đọc bài làm của mình trước lớp. - Gọi HS khác nhận xét và nêu cách thực hiện. - GV nhận xét. - HS trả lời. - HS so sánh và nêu : 7 2 7 5 ; 7 5 7 2 >< - Ta so sánh tử số của các phân số đó. Phân số nào có tử số lớn hơn thì phân số đó lớn hơn, phân số nào có tử số bé hơn thì phân số đó bé hơn. - HS thực hiện qui đồng mẫu số hai phân số rồi so sánh. 28 20 47 45 7 5 ; 28 21 74 73 4 3 = × × == × × = Vì 21 >20 nên 7 5 4 3 28 20 28 21 >⇒> - Ta qui đồng mẫu số các phân số đó, sau đó so sánh như với phân số cùng mẫu số. 1) Điền dấu. - HS làm bài , sau đó theo dõi bài chữa của bạn và tự kiểm tra bài làm của mình. 4 3 3 2 ; 14 12 7 6 ; 17 10 17 15 ; 11 6 11 4 <=>< +Hai phân số cùng mẫu số: - Ta so sánh tử số của các phân số đó. Phân số nào có tử số lớn hơn thì phân số đó lớn hơn, phân số nào có tử số bé hơn thì phân số đó bé hơn. +Hai phân số khác mẫu số: - Ta qui đồng mẫu số các phân số đó, sau đó so sánh như với phân số cùng mẫu số. 2) 2 Viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn. - Chúng ta cần so sánh các phân số với nhau. Trần Thò Kiêm Dung Trường Tiểu học Phú Túc 2ph Bài 2 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - GV hỏi : Muốn xếp các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn, trước hết chúng ta phải làm gì ? - Yêu cầu HS tự làm bài. - Gọi HS nhận xét bài trên bảng và cho HS sửa bài trong vở. 4. Củng cố- dặn dò - Về đọc kó lại bài và tự làm lại các bài tập đã làm ở lớp và chuẩn bò bài tiếp theo. - Nhận xét : - 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp làm vào vở. a) 18 15 36 35 6 5 ; 18 16 29 28 9 8 = × × == × × = Giữ nguyên 18 17 Ta có . 18 17 18 16 18 15 << vậy 18 17 9 8 6 5 << b) 8 6 24 23 4 3 ; 8 4 42 41 2 1 = × × == × × = Giữ nguyên 8 5 Vậy 4 3 8 5 2 1 << * Rút kinh nghiệm : TUẦN 2 - Tiết 10 Ngày dạy: 28.8.2009 Trần Thò Kiêm Dung Trường Tiểu học Phú Túc HỖN SỐ (tiếp theo) I.MỤC TIÊU Giúp HS : * Biết cách chuyển hỗn số thành phân số. * Vận dụng các phép tính cộng, trừ, nhân, chia hai phân số để làm các bài tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các tấm bìa vẽ và cắt như các hình vẽ trong SGK. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1 ph 5 ph 27ph 1.Ổn đònh 2. Bài cũ - Gọi HS lên bảng đọc và viết các hỗn số - Nhận xét – ghi điểm 3. Bài mới a. Giới thiệu – ghi tựa b. Hướng dẫn chuyển hỗn số thành phân số - GV dán hình vẽ như phần bài học SGK lên bảng. - GV yêu cầu HS đọc hỗn số chỉ số phần hình vuông đã được tô màu. -Gọi HS đọc phân số chỉ hình vuông đã được tô màu (mỗi hình vuông được chia thành 8 phần bằng nhau). - GV nêu : Đã tô màu 2 8 5 hình vuông hay đã tô màu 8 21 hình vuông. Vậy ta có 2 8 5 = 8 21 . Làm cách nào để có phân số 8 21 ? - Cho HS trình bày cách làm của mình. - GV và lớp nhận xét. - GV viết lên bảng các bước như SGK và gọi HS nêu rõ từng phần trong hỗn số 2 8 5 . - Gọi HS đọc phần nhận xét trong SGK. c. Luyện tập- thực hành. Bài 1 - Gọi HS đọc đề bài và hỏi bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Gọi 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở. - GV chữa bài trên bảng và yêu cầu cả lớp tự - 2 HS lên bảng viết và đọc các hỗn số 3 7 5 ; 7 9 7 ; 3 15 11 - Đã tô màu 2 8 5 hình vuông . - Tô màu 2 hình vuông tức là đã tô màu 16 phần. Tô màu thêm 8 5 hình vuông tức là tô màu thêm 5 phần. Đã tô màu 16 + 5 = 21 phần. Vậy có 8 21 hình vuông được tô màu. - HS làm bài 2 8 5 = 2 + 8 5 = 8 21 8 582 8 5 8 82 = +× =+ × - HS nêu : * 2 là phần nguyên * 8 5 là phân số - 3 HS lần lượt đọc trước lớp. - Chuyển các hỗn số sau thành phân số : 2 10 103 10 3 10; 7 65 7 5 9; 4 13 4 1 3; 5 22 5 2 4; 3 7 3 1 ===== - HS làm bài. - HS kiểm tra bài làm của mình. Trần Thò Kiêm Dung Trường Tiểu học Phú Túc 2 ph kiểm tra bài của mình. Bài 2 - GV hường dẫn HS làm bài a theo mẫu trong SGK - Gọi 2 HS lên bảng, cả lớp làm vào vở. - Gọi HS chữa bài trên bảng. - GV nhận xét và ghi điểm . - Yêu cầu HS tự kiểm tra bài của mình. Bài 3 - Gọi HS đọc đề bài và lên bảng thực hiện bài a theo mẫu SGK - Gọi 2HS lên bảng thực hiện bài b,c cả lớp làm vào vở. - Gọi HS chữa bài trên bảng. - GV nhận xét và ghi điểm . - Yêu cầu HS tự kiểm tra bài của mình. 4. Củng cố- dặn dò - Về làm lại bài tập và chuẩn bò bài Luyện tập. - Nhận xét : - Chuyển các hỗn số thành phân số rồi tính a) 2 3 20 3 13 3 7 3 1 4 3 1 =+=+ b) 9 7 103 7 38 7 65 7 3 5 7 2 =+=+ c) 10 10 56 10 47 10 103 10 7 4 10 3 =−=− . - Chuyển các hỗn số thành phân số rồi tính a) 2 4 49 4 21 3 7 4 1 5 3 1 =×=× b) 3 7 51 35 255 7 15 5 17 7 1 2 5 2 ==×=× c) 8 15 49 30 98 5 2 6 49 2 5 : 6 49 2 1 2: 6 1 ==×== * Rút kinh nghiệm : TUẦN 3 - Tiết 11 Ngày dạy: 31.8.2009 Trần Thò Kiêm Dung Trường Tiểu học Phú Túc LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU Giúp HS : • Củng cố kó năng chuyển hỗn số thành phân số. • Biết cộng, trừ, nhân, chia và biết so sánh các hỗn số (bằng cách chuyển hỗn số thành phân số rồi tính ). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Trần Thò Kiêm Dung Trường Tiểu học Phú Túc Trần Thò Kiêm Dung TG HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1 ph 5 ph 27ph 2 ph 1.Ổn đònh 2. Bài cũ - Gọi HS nhắc lại cách chuyển hỗn số thành phân số. Nhận xét – ghi điểm. 3. Bài mới a. Giới thiệu – ghi tựa b. Hướng dẫn luyện tập Bài 1 - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập. - Gọi 2 em lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào vở. - GV gọi HS nêu cách chuyển hỗn số thành phân số. - Nhận xét – ghi điểm. Bài 2 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - GV viết lên bảng yêu cầu HS suy nghó và tìm cách so sánh. - GV cho HS làm bài vào vở. - Gọi HS lên bảng sửa bài.cả lớp tự kiểm tra bài làm của mình. - Gọi nhận xét, GV nhận xét. - GV kết kuận : Muốn so sánh 2 hỗn số ta đổi hỗn số về phân số rồi so sánh như so sánh hai phân số. Bài 3 - Gọi HS đọc đề bài và nêu yêu cầu của bài. - Gọi 4 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào vở. - Gọi nhận xét bài làm trên bảng và cả lớp tự kiểm tra bài làm của mình. - GV nhận xét – ghi điểm. 4. Củng cố – dặn dò - Về nhà tự làm lại các bài tập đã làm ở lớp và chuẩn bò bài Luyện tập chung. - Nhận xét: - 1 HS nêu trước lớp. 1) Chuyển các hỗn số thành phân số : 10 127 10 7 12; 8 75 8 3 9; 9 49 9 4 5; 5 13 5 3 2 ==== - HS nêu. 2) So sánh các hỗn số: a) = 10 9 2 . 10 9 3 10 29 10 39 > nên 10 9 2 10 9 3 > b) 10 39 10 34 10 9 3 . 10 4 3 <= nên 10 9 3 10 4 3 < c) 10 29 10 51 10 9 2 . 10 1 5 >= nên 10 9 2 10 1 5 > d) 5 2 3 10 4 3 = 3 ) chuyển các hỗn số thàh phân số rồi tính: 9 14 9 4 2 7 4 9 : 2 7 4 1 2: 2 1 3) 14 12 168 43 7324 4 21 3 8 4 1 5 3 2 2) 21 23 21 3356 7 11 3 8 7 4 1 3 2 2) 6 17 6 89 3 4 2 3 3 1 1 2 1 1) =×== == × ××× =×=× = − =−=− = + =+=+ d c b a [...]... để thể hiện quan hệ giữa các đơn vò đo 1 3 9 m;3dm = m;9dm = m 10 10 10 1 8 25 b)1g = kg ;8 g = kg ; 25 g = kg 10 00 10 00 10 00 1 6 12 c )1 phut = gio;6 phut = gio ;12 phut = gio 60 60 60 a )1dm = 7 m 10 7 m Nên 5m7dm = 5 10 3 3 2m3dm = 2m + m = 2 m 10 10 37 37 4m37cm = 4m + m =4 m 10 0 10 0 53 53 1m53cm = 1m + m =1 m 10 0 10 0 Ta có 7dm = Bài 4 - GV viết lên bảng số đo 5m7dm.Hãy tìm cách viết thành số đo có... 6 = 7 11 6 2 x= : 11 7 21 x= 11 d) x : 3 1 = 5 10 1 3 x= + 10 5 7 x= 10 3 1 = 2 4 1 3 x= × 4 2 3) Viết các số đo độ dài (theo mẫu) 75 75 1m75cm = 1m + m =1 m Bài 3 10 0 10 0 - GV cho HS tự làm bài vànêu đáp án trước lớp 36 36 5m36cm = 5m + m =5 m 10 0 10 0 8 8 8m8cm = 8m + m =8 m 10 0 10 0 4) Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng - Ta lấy tổng diện tích mảnh đất trừ đi diện Bài 4 - Gọi HS đọc đề và hỏi... Bài toán thuộc dạng toán gì ? GV yêu cầu HS tự làm bài - G 1 em lên bảng làm bài, HS cả lớp theo - 1 HS đọc - Bài toán thuộc dạng tìm hai số khi biết tồng và tỉ số của hai số đó Tổng số phần bằng nhau : Trần Thò Kiêm Dung Trường Tiểu học Phú Túc dõi 5+ 6 = 11 (phần) Số bé là : 12 1 : 11 x 5 = 55 Số lớn là : 12 1 – 55 =66 Đáp số : Số lớn : 66 ; Số bé : 55 - Gọi nhận xét bài làm trên bảng và nêu các - 1. .. vào chấm - HS làm bài vở - GV nhận xét bài trên bảng và gọi HS đọc 1 2 3 4 5 6 các phân số thập phân trên tia số 0 ……… 10 10 10 10 10 10 - Bài tập yêu cầu chúng ta viết các phân số đã Bài 2: Viết các phân số sau thành PSTP cho thành phân số thập phân - GV hỏi : Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? 11 11 × 5 55 15 15 × 25 3 75 = = ; = = - Gọi 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm 2 2 × 5 10 4 4 × 25 10 0 bài... 2) Hiệu số phần bằng nhau : - Gọi HS đọc đề toán 2 -1 = 1 (phần) - Gọi 1 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp Chiều rộng của mảnh đất : làm vào vở 15 : 1 = 15 (m) - Gọi nhận xét Chiều dài của mảnh đất : GV nhận xét , chấm điểm HS 15 + 15 = 30 (m) Chu vi mảnh đất : ( 15 + 30) x 2 = 90 (m) Đáp số : 90 m Bài 3 3) - Tóm tắt : 10 0km : 12 l - Gọi HS đọc đề toán 50 km : … l ? - Gọi 1 HS lên bảng làm bài, HS dưới... 3 5 2 1 + − = + − = = 3 2 6 6 6 6 6 3 -HS tự làm bài Khoanh vào ý C 4) Viết các số đo độ dài 5 5 m =9 m 10 10 3 3 7 m3dm = 7m + m = 7 m 10 10 9 9 8dm9cm = 8dm + =8 m 10 dm 10 5 5 12 cm5mm = 12 cm + cm = 12 cm 10 10 9m5dm = 9m + 5) Mỗi phần dài (hay 2ph Bài 5 là): - Gọi HS đọc dề bài và tự làm bài 12 :3 = 4( km) - Cho 1 HS giải vào bảng phụ, cả lớp làm vào Quãng đường AB dài là : vở 4 x 10 = 40 (km) -. .. 10 0 10 00 10 00 : 10 10 0 18 18 : 2 9 = = 200 200 : 2 10 0 - Bài tập yêu cầu chúng ta điền dấu thích hợp vào chỗ trống 7 9 5 50 92 87 8 29 < ; = ; > ; > 10 10 10 10 0 10 0 10 0 10 10 0 - Lớp học có 30 HS - Bằng 3 số HS cả lớp, 10 - HS làm bài trên bảng phụ, cả lớp làmvào vở Bài làm Số HS giỏi Toán : cả lớp, tức là số HS cả lớp chia thành 10 phần bằng nhau thì số HS giỏi toán chiếm 3 phần như thế - GV cho HS làm... lần b) Bài toán - Gọi HS đọc đề toán và nêu yêu cầu của đề - Đề toán cho ta biết gì và hỏi gì ? - 1 HS đọc đề toán - Gọi 1 HS lên bảng giải bài toán - Đề toán cho biết làm xong nền nhà trong 2 - GV nhận xét và nêu: Bước tìm số người cần để ngày thì cần có 12 người Hỏi làm xong làm xong nền nhà trong 1 ngày là bước rút về trong 4 ngày thì cần bao nhiêu người ? đơn vò - 1HS lên bảng , cả lớp theo dõi,... 1 7 1 8 8 c) : = × = thực hiện 5 8 5 7 35 Trần Thò Kiêm Dung Trường Tiểu học Phú Túc - Nhận xét – ghi điểm d) 1 1 6 4 6 3 9 :1 = : = × = 5 3 5 3 5 4 10 Bài 2 2) Tìm x - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - G 4 em lên bảng làm bài, HS cả lớp làm a) x + 1 = 5 4 8 vào vở 5 1 x= − - Gọi nhận xét bài làm trên bảng và nêu rõ 8 4 cách tìm x của mình 3 x= - Nhận xét – ghi điểm 8 c) x × b) x − 2 6 = 7 11 6 2 x= : 11 ... bước thực hiện bài toán - Nhận xét b) Bài toán về tìm hai số khi biết hiệu và tỉ b) Hiệu của hai số là 19 2 Tỉ số của hai số đó 3 của hai số đó là Tìm hai số đó 5 - Gọi HS đọc bài toán 2 - Bài toán thuộc dạng tìm hai số khi biết hiệu - Hỏi : Bài toán thuộc dạng toán gì ? và tỉ của hai số đó GV yêu cầu HS tự làm bài - G 1 em lên bảng làm bài, HS cả lớp theo - 1 HS lên bảng làm bài dõi - Gọi nhận xét bài . 4 21 3 7 4 1 5 3 1 =×=× b) 3 7 51 35 255 7 15 5 17 7 1 2 5 2 ==×=× c) 8 15 49 30 98 5 2 6 49 2 5 : 6 49 2 1 2: 6 1 ==×== * Rút kinh nghiệm : TUẦN 3 - Tiết. 60 12 12 ; 60 6 6; 60 1 1) 10 00 25 25; 10 00 8 8; 10 00 1 1) 10 9 9; 10 3 3; 10 1 1) === === === Ta có 7dm = m 10 7 Nên 5m7dm = 5 m 10 7 mmmdmm 10 3 2 10