Đánh giá theo chuẩn KT-KN (Nhận xét)

1 H­íng dÉn ®¸nh gi¸ b»ng nhËn xÐt theo chuÈn KT, KN 2 Các vấn đề chung Nội dung chính: 1. Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN và Yêu cầu một số môn học. 2. đánh giá KQHT của học sinh bằng nhận xét. 3 Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN Môn đạo đức Cấu trúc Các nội dung hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN và yêu cầu môn đạo đức bao gồm 4 cột. Nội dung trong cột Yêu cầu cần đạt là nhưng yêu cầu tối thiểu về kiến thức kĩ nang, thái độ của bài học đối với tất cả học sinh. Với các học sinh yếu, kém, giáo viên cần có nhng giúp đỡ thêm về mặt sư phạm và thời gian để đạt được các yêu cầu này. Nhằm đáp ứng nhung đối tượng có khả nang phát triển, giáo viên có thể sử dụng nhung nội dung được thể hiện trong cột Ghi chú 4 Môn đạo đức So với Chuẩn KT, KN và thái độ của chương trinh môn học trong CTGDPT thi: - Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN được cụ thể đến từng tuần, từng bài. Một số yêu cầu về kiến thức của van bản này được cụ thể hơn, giảm tính hàn lâm. - Tập trung vào vào các yêu cầu về kĩ nang, hành vi đối với HS 5 Môn đạo đức - VD: Chuẩn KT, KN của chương trinh môn đạo đức lớp 1được minh hoạ qua 5 chủ đề(mối quan hệ), 14 nội dung. Còn HD chuẩn KT, KN thi nội dung được cụ thể chi tiết tới các tuần và có các yêu cầu cụ thể cần đạt tới 14 bài học 6 Môn Thể dục Cấu trúc hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN môn học về cơ bản là thống nhất. Riêng nội dung cột ghi chú nhằm giải thích rõ hơn về yêu cầu cần đạt của chuẩn KT, KN. So với Chuẩn KT, KN và thái độ của chư ơng trinh môn học trong CTGDPT thi: - Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN được cụ thể đến từng tuần và nội dung. 7 Môn Thể dục Ví dụ: - Chuẩn KT, KN của chương trinh mônTD lớp 1được minh hoạ qua 4 chủ đề: đội hinh đội ngũ; Bài tập rèn luyện tư thế cơ bản; Bài TD phát triển chung; Trò chơi vận động. - Trong hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN môn học nội dung được cụ thể chi tiết tới các tuần và có các yêu cầu cụ thể về KT, KN bài học 8 Môn Tự nhiên x hộiã Cấu trúc hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN môn học về cơ bản là thống nhất. Nội dung cột ghi chú là nhằm đáp ứng nhung đối tượng có khả nang phát triển. So với Chuẩn KT, KN và thái độ của chương trinh môn học trong CTGDPT thi: Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN được cụ thể đến từng tuần và từng bài. - VD: Chuẩn KT, KN của chương trinh mônTNXH lớp 1được minh hoạ qua 3 chủ đề, 8 nội dung. Còn HD chuẩn KT, KN thi nội dung được cụ thể chi tiết tới các tuần và có các yêu cầu cụ thể cần đạt tới từng bài học 9 ánh giá bằng nhận xét. Các vấn đề chung 1. Các môn học đánh giá bằng nhận xét được đánh giá theo hai mức : Hoàn thành (A, A+) và Chưa hoàn thành (B). Loại hoàn thành (A): - Các HS đạt được yêu cầu cơ bản về kiến thức kĩ nang của môn học, đạt được từ 50% số nhận xét trở lên trong từng học ki hoặc cả nam học. - Nhưng HS đạt hoàn thành nhưng có nhưng biểu hiện rõ về nang lực học tập môn học, đạt 100% số nhận xét trong từng học ki được đánh giá là hoàn thành tốt(A+) và ghi nhận xét cụ thể vào học bạ. 10 ánh giá bằng nhận xét. 2. Loại Chưa hoàn thành (B): Chưa đạt yêu cầu theo quy định, đạt dưới 50% số nhận xét trong từng học ki hay cả nam học. Với nhưng HS chưa hoàn thành, GV cần giúp đỡ thêm về sư phạm, có kế hoạch bồi dưỡng, hướng dẫn thêm cho đến khi đạt hoàn thành. Hệ thống nhận xét đánh giá KQHT các môn học ở các lớp 1, 2 mỗi lớp có 8 nhận xét và 24 chứng cứ, các lớp 3, 4, 5, mỗi lớp có 10 nhận xét với 30 chứng cứ. Trong quá trinh đánh giá, HS thực hiện được 2 chứng cứ là đạt nhận xét đó, thực hiện đư ợc 3 chứng cứ là đạt vưng chắc [...]... vấn đề chung - Kết hợp giưa đánh giá thường xuyên với quan sát nhằm giúp giáo viên (GV) thu thập đầy đủ các chứng cứ trong việc đánh giá KQHT của học sinh đồng thời, giúp GV thực hiện đổi mới phương pháp, điều chỉnh hoạt động giảng dạy, hoạt động giáo dục nhằm đạt hiệu quả thiết thực 12 MÔN đạo đức Mục tiêu Có hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi đạo đức, chuẩn mực hành vi mang tính pháp... cộng đồng , đất nước, nhân loại ; với môi trường tự nhiên và ý nghĩa của việc thực hiện theo các chuẩn mực đó 13 MụC TIÊU MÔN HọC Bước đầu hinh thành kĩ nang nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và nhung người xung quanh theo các chuẩn mực đã học ; kĩ nang lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn mực trong các mối quan hệ và tinh huống đơn giản, cụ thể của cuộc sống 14 MụC TIÊU... sinh trong học tập, rèn luyện Cần kết hợp hài hoà giưa đánh giá tiếp thu kiến thức của HS ở trên lớp với quan sát, thu thập các thông tin về các hành vi, việc làm của các em trong thực tế học tập và hoạt động tập thể - đánh giá KQHT của HS cần bám sát chuẩn KT, KN, yêu cầu của môn học và hướng tới mục đích khơi dậy tiềm nang 17 tập học của HS đánh giá KQHT môn đạo đức Ví dụ: Nhận xét Chứng cứ - Nêu được... HọC Như vậy, cùng với công tác giáo dục toàn diện học sinh, môn đạo đức giúp các em trở thành nhưng con ngoan, biết vâng lời, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ ; nhưng trò giỏi, biết học hành cham ngoan, lễ phép, biết ơn các thầy cô giáo ; nhưng bạn tốt, trung thực, tự tin, biết hợp tác và quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, hoạt động 16 đánh giá KQHT môn đạo đức - đánh giá kết quả học tập môn đạo đức... gia đánh giá thường xuyên với quan sát - Việc nhận xét học tập của HS được thực hiện thường xuyên ở tất cả các tiết học dưới hinh thức kiểm tra miệng nhằm mục đích theo dõi, động viên, khuyến khích hay nhắc nhở HS học tập tiến bộ, - đánh giá bằng nhận xét cần gắn với việc quan sát hành vi, việc làm và thái độ tham gia học tập, hoạt động của học sinh ở mỗi bài học 11 Các vấn đề chung - Kết hợp giưa đánh. .. gàng Nhận xét 1: 18 đánh giá KQHT môn đạo đức HD thực hiện Chuẩn KT, KN Chủ đề / Bài 2 Gọn gàng sạch sẽ Mức độ cần đạt - Nêu được một số biểu hiệu cụ thể về an mặc gọn gàng, sạch sẽ - Biết lợi ích của an mặc gọn gàng, sạch sẽ - Biết giư gin vệ sinh cá nhân, đầu tóc, quần áo gọn gàng, sạch sẽ Ghi chú - Biết phân biệt giưa an mặc gọn gàng, sạch sẽ và chưa gọn gàng, sạch sẽ 19 đánh giá KQHT môn đạo đức... trong cuộc sống hằng ngày 21 đánh giá KQHT môn đạo đức Nhậnxét Biết gọn gàng, ngan nắp và giư gin trường lớp sạch đẹp Chứng cứ - Nêu được một vài biểu hiện về biết gọn gàng, ngan nắp - Nêu được một vài biểu hiện về biết giư gin trường lớp sạch đẹp - Kể được một việc làm về biết gọn gàng, ngan nắp hoặc biết giư gin lớp sạch đẹp 22 đánh giá KQHT môn đạo đức HD thực hiện chuẩn KT, KN Lớp 2 Gọn gàng ngn... đẹp 23 đánh giá KQHT môn đạo đức Nhận xét Biết chia sẻ vui buồn cùng bạn và tích cực tham gia vào các hoạt động của lớp của trư ờng Biểu hiện cụ thể( chứng cứ) - Nêu được một vài biểu hiện biết chia sẻ vui buồn cùng bạn - Nêu được một vài biểu hiện tích cực tham gia việc lớp việc trường - Kể được một lần biết chia sẻ vui buồn cùng bạn và một lần tích cực tham gia việc lớp việc trường 24 đánh giá KQHT... anh chị trong gia đinh - Nêu được một vài biểu hiện về biết nhường nhịn em nhỏ - Kể được một việc làm thể hiện biết lễ phép với ông bà, cha mẹ, anh chị hoặc biết nhường nhịn em nhỏ 20 đánh giá KQHT môn đạo đức HD thực hiện chuẩn KT, KN Chủ đề / Bài 1 Gia đinh em Mức độ cần đạt Bước đầu biết được trẻ em có quyền được cha, mẹ yêu thư ơng, cham sóc - Nêu được nhung việc trẻ em cần làm để thể hiện sự kính... - Nêu được 2 việc nên làm và không nên làm để bảo vệ rang - Nói được sự cần thiết phải an uống đầy đủ và tập thể dục thường xuyên 29 Môn Tự nhiêN Xã Hội - ánh giá bằng nhận xét cần bám sát chuẩn KT, KN được thể hiện trong van bản HD thực hiện chuẩn KT, KN môn TNXH - Hai nhận xét trên giải quyết toàn bộ KT, KN của 10 tuần đầu KH I, thuộc chủ đề Con người và sức khoẻ 30 . cần đạt tới từng bài học 9 ánh giá bằng nhận xét. Các vấn đề chung 1. Các môn học đánh giá bằng nhận xét được đánh giá theo hai mức : Hoàn thành (A, A+). hiện theo các chuẩn mực đó. 14 MụC TIÊU MÔN HọC Bước đầu hinh thành kĩ nang nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và nhung người xung quanh theo các chuẩn