PHÁT HUY nét đẹp văn MINH THANH LỊCH của học SINH THỦ đô

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN ĐỐNG ĐA - –¯– Mà SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY NÉT ĐẸP VĂN MINH THANH LỊCH CỦA HỌC SINH THỦ ĐƠ Lĩnh vực/Mơn: Chủ nhiệm Cấp học: Trung học sở NĂM HỌC: 2015 - 2016 SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô” MỤC LỤC SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô” SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY NÉT DẸP VĂN MINH THANH LỊCH CỦA HỌC SINH THỦ ĐƠ I Phần mở đầu: Lí chọn đề tài: Nhằm phát huy nếp sống văn minh lịch cho học sinh Sở giáo dục đào tạo Hà Nội đưa vào giảng dạy “ Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội” vào cấp học như: tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông địa bàn thành phố Hà Nội Nhằm khơi dậy niềm tự hào kế thừa truyền thống lịch, giữ gìn nét văn hóa đặc trưng người Hà Nội Qua đó, tạo chuyển biến bước nhận thức hành vi cho học sinh, góp phần đào tạo, xây dựng hệ người Hà Nội lịch, văn minh để xây dựng Thủ đô đất nước phồn vinh, giàu mạnh Để giúp người hình thành giữ nếp sống lịch, văn minh phải trình liên tục Làm cho người nâng cao nhận thức giá trị nếp sống lịch, văn minh, ý nghĩa việc xây dựng đời sống văn hóa Thủ Ở nhà trường cần xây dựng nếp sống lịch , văn minh cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục học cụ thể, từ định hướng đến dẫn hành vi, sinh hoạt học tập giao tiếp ứng xử góp phần hình thành nhân cách, phong cách người Hà Nội Trên thực tế trường địa bàn thành phố Hà Nội giảng dạy giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội vào môn như: chuyên đề giảng dạy lịch, văn minh vào tiết học tuần thời khóa biểu khóa nhà trường tuần tiết cho lớp học, hoạt động lên lớp số mơn Giáo dục cơng dân, Địa lí, Văn học… sử dụng phương pháp tích hợp để giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh với đặc thù riêng môn học cho em hiểu tiếp cận cách nhanh Vì trường THCS Khương Thượng nơi tơi công tác giảng dạy giáo dục truyền thống văn hóa Hà Nội, để nhằm giúp em hiểu lịch, văn minh người Hà Nội Bản thân giáo viên làm công tác chủ nhiệm nhiều năm, thường xuyên theo dõi uốn nắn , dạy dỗ hành vi , cách ứng xử học sinh lớp giao cơng tác chủ nhiệm.Vì thế, tơi muốn cung cấp thêm cho em kiến thức nét đẹp lịch, văn minh người Hà Nội xưa SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô” đồng thời giúp em nhận hành vi ứng xử không văn minh hướng tới việc làm tốt đẹp Nhằm giúp em hiểu xây dựng nếp sống lịch, văn minh vừa trách nhiệm vừa niềm tự hào khát vọng người Hà Nội ln hướng tới Đây lí để tơi thực đề tài nhằm để giúp học sinh trường hiểu gìn giữ nét đẹp văn hóa Hà Nội mà thừa hưởng Mục đích nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu nội dung: ““ Phát huy nếp sống văn minh lịch học sinh thủ đơ” để góp phần giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho HS Đối tượng phạm vi nghiên cứu: - Đốitượng: Học sinh lớp trường THCS năm học 2015-2016 -.Phạm vi: Phạm vi đề tài tập trung lồng ghépvào tiết sinh hoạt lớp Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Phân tích hệ thống hóa tài liệu có liên quan đến đề tài báo chí nhiều tài liệu khác - Phương pháp thực nghiệm: Tiến hành thí nghiệm sinh hoạt lớp từ thân II Cơ sở khoa học vấn đề cần nghiên cứu: Cơ sở lý luận: Thanh lịch văn minh nét đẹp truyền thống nhiều hệ người dân Hà nội tạo nên lưu giữ Trân trọng, kế thừa phát huy nét đẹp đời sống người Hà Nội hôm mai sau trách nhiệm, niềm tự hào vinh dự người dân Thủ đô hệ trẻ ngồi ghế nhà trường Nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội có biểu vơ phong phú có giá trị văn hóa cao, nét đẹp văn hóa đặc trưng người Hà Nội Văn minh sinh hoạt học tập làm việc giao tiếp ứng xử gia đình, nhà trường, nơi cơng cộng với người nước ngồi với thiên nhiên mơi trường Thanh lịch gì? Đó “ nhã lịch thiệp” khuynh hướng thẩm mĩ thiên nhã nhặn lịch thiệp trở thành nét đẹp nếp sống người Hà Nội Đó nét đẹp hài hòa diện mạo phong cách, hành vi, tu dưỡng trải nghiệm người Và biểu chiều sâu SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đơ” tính cách bản, hồn cốt người, lối sống có văn hóa phù hợp với thời đại Văn minh gì? Là “ văn hóa có đặc trưng riêng tiêu biểu cho xã hội rộng lớn, thời đại hay nhân loại” Văn minh biểu trình độ phát triển cao văn hóa phương diện vật chất theo hướng xóa bỏ lạc hậu, thấp để xây dựng xã hội tiến hơn, hoàn thiện Thanh lịch, văn minh đặc trưng bật nếp sống người Hà Nội nếp sống có văn hóa tích cực tiến phù hợp với giá trị sống cộng đồng Người lịch văn minh người có dáng vẻ hành vi trang nhã, giao tiếp ứng xử lịch sự, thể tiến hiểu biết phù hợp với thời đại với dân tộc Lịch sử Hà Nội trên1000 năm tuổi có điều kiện tự nhiên đất đai trù phú, địa hình thuận lợi, khí hậu ơn hòa Sự ưu đãi thiên nhiên làm cho Hà Nội “ Chốn hội tụ bốn phương đất nước" “ muôn vật phong phú tốt tươi” làm cho Hà Nội đô thị lớn bậc nước ta “ Thứ kinh kì, thứ nhì phố Hiến” phồn thịnh kinh tế, phát triển văn hóa Đây nơi hội tụ tài tinh hoa trí tuệ tiêu biểu dân tộc Việt Nam để tạo nên nét đẹp truyền thống mang màu sắc riêng mảnh đất ngàn năm văn hiến Bản sắc văn hóa Thăng Long - Hà Nội thể độc đáo vùng văn hóa dân cư Hà Nội Có thể hình dung chân dung văn hóa người Hà Nội với giá trị bật lịch lãm, tinh tế, hào hoa trí tuệ, có nghĩa khí, giàu lòng u nước, tình nhân ái, u chuộng hòa bình; người Hà Nội trang nhã, nã, hướng nội sâu sắc, quan hệ rộng mở, có lĩnh tự trọng Một nét bật sắc văn hóa riêng người Hà Nội lịch, văn minh Đây kết hội tụ, kết tinh giá trị quốc tế trục văn hóa Bắc- Nam, Đơng- Tây Đồng thời, nhiều giá trị văn hóa vùng đất khác “ Hà Nội hóa” mang giá trị mới- kết trình lan tỏa tinh hoa văn hóa Thăng Long- Hà Nội Vì biết, nhà trường phổ thơng có chức hình thành phát triển nhân cách học sinh, có nhiệm vụ chủ yếu tổ chức công tác giảng dạy, học tập hoạt động giáo dục khác ngồi nhà trường theo mục tiêu, chương trình giáo dục bậc học, cấp học Nhà trường nơi đào tạo hệ trẻ, người chủ tương lai đất nước, người làm nhiệm vụ tuyên truyền giáo dục sau Nếu họ có đầy đủ nhận thức lịch, văn minh Hà Nội, từ SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô” học ghế nhà trường trường, dù họ làm việc gì, nơi đâu, cương vị hoạt động nào, thực nhiệm vụ tuyên truyền giáo dục cho người hiểu lịch, văn minh người Hà Nội Ở trường THCS, việc truyền thụ kiến thức giáo dục ý thức nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội đến học sinh thuận lợi hiệu hình thức tích hợp lồng ghép vào môn học, đặc biệt tiết sinh hoạt lớp Cơ sở thực tiễn: - Từ yêu cầu sống xã hội ngày từ việc rèn nếp sống cho học sinh từ thực tế Do vậy, điều kiện thuận lợi để giáo viên tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội vào tiết sinh hoạt lớp Bởi giáo dục nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội nhiệm vụ cấp thiết trường học sở giáo dục Hà Nội trường THCS khương Thượng khơng ngoại lệ Nhằm để giúp học sinh hiểu rõ nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội người Hà Nội lịch văn minh sinh hoạt, đời sống, làm việc vui chơi Hà Nội thủ đô, nơi hội tụ, gạn lọc, kết tinh lan tỏa hoa nước Trong thời đại hội nhập, hội tụ lan tỏa Hà Nội rộng với giới Hà Nội đầu mối giao lưu quốc tế, có đại sứ quán nước, có nhều người nước ngồi sinh sống làm việc, du lịch Người Hà Nội vừa tự hào truyền thống lịch đất đô thành, vừa đại diện cho nhân dân nước tự hào giới thiệu văn hóa Việt Nam, đất nước người Việt Nam Người Hà Nội cần hiểu sâu lịch sử Việt Nam, văn hóa Việt Nam nét đẹp đặc trưng văn hóa Hà Nội lịch; có khả giới thiệu với bạn bè bốn phương văn hóa ẩm thực Hà Nội, đặc biệt phở Hà Nội, cách ăn bát đũa; áo dài duyên dáng, phố cổ, Hồ Gươm, hát chèo, ca trù rối nước…Thể hào hoa, người Hà Nội sẵn sàng đáp ứng yêu cầu, nguyện vọng văn hóa bạn bè, rộng rãi, phóng khống giao tiếp Xuất phát từ lý mạnh dạn lựa chọn đề tài: “ Phát huy nếp sống văn minh lịch học sinh thủ đô” III Nội dung đề tài: Những biểu nét đẹp văn hóa người Hà Nội: “ Chẳng thơm thể hoa nhài Dẫu không lịch người Tràng An” Đã có nhà văn nhà thơ thể tình yêu với mảnh đất văn hiến Mỗi người SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đơ” thể tình u với Hà Nội với góc độ khác nhà văn Nguyễn Tuân, Nguyễn Khải, Ma Văn Kháng, Nguyễn Đình Thi, Thạch Lam, Vũ Bằng…sự cảm nhận tinh tế Hà Nội vào văn thơ họ cách thơ mộng lãng mạn, gây ấn tượng với người đọc người yêu gắn bó với mảnh đất văn hiến Bởi người Hà Nội có nét biểu tinh tế vẻ đẹp văn hóa * Người Hà Nội họ tinh tế cảnh ẩm thực: Thể thành thạo việc lựa chọn, chế biến trình bày thưởng thức ăn nhiều màu sắc Vì người Hà Nội quan niệm ăn không miệng mà mắt tai…là đặc trưng ẩm thực mà người Hà Nội nâng lên thành nét đẹp văn hóa Tạo nên ăn tiếng trở thành đặc sản Hà Thành như: Phở, bún thang, chả cá Lã Vọng, cốm làng Vòng, bánh Thanh Trì, bánh tơm Hồ Tây…đã nhà văn Nguyễn Tuân thể tác phẩm “ Phở” hay “ Hà Nội 36 phố phường”- Thạch Lam Người Hà Nội ăn uống đạm, cảnh, coi trọng chất lượng coi trọng việc thưởng thức không đáp ứng nhu cầu vật chất Ngay xơi bát cơm không xơi đầy, ăn phải từ tốn thưởng thức hương vị món, vừa ăn vừa trò chuyện, nhai nuốt thong thả Họ coi trọng phép lịch ăn uống nên với người Hà Nội “ Lời chào cao mâm cỗ”họ coi trọng nề nếp * Người Hà Nội chỉnh tề, nã trang phục: Họ thể hện am hiểu trang phục ngày Cách ăn mặc đẹp phù hợp, lịch thể thái độ vừa tự trọng vừa tôn trọng người khác trở thành nét đặc trưng người Hà Nội Trang phục nam nữ người già trẻ em…luôn giữ vẻ đẹp trang nhã, hài hòa giản dị Mỗi người ăn vận với vị xã hội nghề nghiệp phù hợp với điều kiện làm việc hoàn cảnh giao tiếp Người Hà Nội cẩn trọng lựa chọn trang phục cho quần áo phù hợp với điều kiện thời tiết lại vừa có tính thẩm mĩ cao Đặc điểm khí hậu bốn mùa góp phần giúp Hà Nội trở thành kinh đô thời trang Việt Người lịch Hà Nội biết ăn diện đổi mốt mà coi trọng tinh tế, kín đáo, tế nhị, khơng q cầu kì, không để “cái đẹp” phủ nhận lấn lướt “ nết” mà toát lên vẻ đẹp tiêu biểu lịch * Người Hà Nội lịch thiệp tế nhị giao tiếp ứng xử: Họ coi trọng giao tiếp ứng xử trước hết lời ăn tiếng nói Qua tiếng nói người ta nhận tiếng nói “ Hồ Gươm” Cái lịch tiếng nói người Hà Nội chỗ phát âm hay, dùng từ chuẩn xác, diễn đạt hấp dẫn, dễ SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đơ” nghe Người Hà Nội nói họ chọn lời hay ý đẹp, tránh thô lỗ tục tằn Người Hà Nội xưa ứng xử nhà, trọng lễ nghĩa, cử từ tốn khiêm nhường, thái độ cởi mở, ân cần biết tự trọng tôn trọng, không khúm núm, nịnh bợ Có nhìn thân thiện, tình cảm bao dung giao tiếp với người * Người Hà Nội thể nét lịch, văn minh thưởng thức văn hóa, nghệ thuật, vui chơi giải trí, xếp nơi ăn chốn tơn giáo tín ngưỡng Người Hà Nội biết giữ gìn tơn nghiêm lễ hội, nơi chùa chiền, đình miếu Khơng chen lấn ồn ào, cười đùa nơi thờ tự, tơn trọng đời sống tâm linh khơng mê tín dị đoan Biết ngả mũ nhường đường gặp đám tang đường Khơng mặc cầu kì diêm dúa đến đám tang Đi lại nhẹ nhàng nơi công cộng bệnh viện * Người Hà Nội ứng xử lịch, văn minh nơi cộng cộng: Hà Nội nơi diễn nhiều hoạt động trị- xã hội, văn hóa thể thao, kiện nước quốc tế, có tham gia hàng trăm nghìn người Người Hà Nội ln nghiêm cẩn chân thành, tận tình cởi mở, thân thiện hào hoa góp phần làm nên thành cơng hội nghị quốc tế Khi tham gia hoạt động tập thể, sinh hoạt văn hóa, rạp hát, hội nghị, thư viện ,trong bảo tàng khơng nói chuyện riêng, lại nhẹ nhàng, xin lỗi qua mặt người khác Khi tham gia hoạt động vui chơi, thể dục thể thao như: đá cầu, đá bóng, chơi cầu lơng… họ ln chơi hết mình, với tinh thần cao thượng, cổ vũ vô tư sáng, tôn trọng kỷ luật không làm phiền người khác * Người Hà Nội ứng xử văn minh với thiên nhiên môi trường: Họ ln u gắn bó với thiên nhiên, gìn giữ bảo vệ môi trương sống xanh- sạch- đẹp Người Hà Nội ln có kiến thức ý thức tơ điểm cho thiên nhiên thêm màu xanh rực rỡ sắc hoa suốt bốn mùa, tạo nên dáng vẻ thành phố trầm mặc cổ kính thơ mộng nên thơ Những hàng trồng hè phố cơng viên, ven hồ, đường đi… xòe bóng mát trưa hè oi ả Lúc Hà Nội rừng hoa với sắc màu rực rỡ tạo nên vẻ đẹp riêng mà khơng có thành phố giới có nét giống Nhiệm vụ GV việc tích hợp giáo dục ý thức hiểu nét đẹp lịch, văn minh người Hà Nội vào tiết sinh hoạt lớp: Giáo dục nếp sống lịch, văn minh dựa tri thức nét đẹp, truyền thống văn hóa nghìn năm Hà Nội mà hình thành SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô” thái độ, ý thức, trách nhiệm kĩ sống cho HS, nhằm khơi dậy niềm tự hào kế thừa truyền thống lịch, giữ gìn nét văn hóa đặc trưng Hà Nội Qua tạo chuyển biến bước nhận thức, hành vi cho học sinh, góp phần đào tạo, xây dựng hệ người Hà Nội lịch, văn minh, xây dựng Thủ đô đất nước phồn vinh giàu mạnh Đây vấn đề cần thiết trình lâu dài, HS THPT mà lứa tuổi, người dân Thủ Hà Nội phải hiểu để xây dựng thói quen giao tiếp lịch, văn minh cho Hà Nội thực trở thành khơng gian văn hóa xứng đáng với truyền thống văn hiến, anh hùng Là GVchủ nhiệm, thông qua số tiết sinh hoạt lớp, cung cấp, gửi gắm thông điệp phong phú giữ gìn bảo vệ sắc văn hóa Hà Nội Nhằm giúp HS lĩnh hội kiến thức nếp sống văn hóa lịch, văn minh người Hà Nội cụ thể : HS hiểu nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội xưa đời sống hệ người dân Hà Nội nào, thấy nét đẹp bị mai để có ý thức gìn giữ phát huy nét đẹp Bên cạnh tơi giáo dục cho HS thái độ thân thiện với người, có ý thức bảo vệ sắc văn hóa Hà Nội , ủng hộ việc làm bảo vệ sắc văn hóa Hà Nội lên án, tố cáo hành vi làm nét đẹp văn hóa nghìn năm tuổi Hà Nội Đồng thời hình thành cho HS kĩ phát vấn đề thể nếp sống văn hóa lịch, văn minh người Hà Nội ứng xử tích cực với vấn đề văn hóa Hà Nội có trách nhiệm hành động thiết thực để xây dựng thủ đô Hà Nội giàu đẹp, văn minh, đại, xứng đáng “ Thành phố hòa bình” Nguyên tắc, mức độ, phương pháp giáo dục ý thức bảo vệ nếp sống lịch văn minh người Hà Nội tiết sinh hoạt lớp: a Nguyên tắc: - Đảm bảo nội dung sinh hoạt lớp - Đưa tình nhận biết hành vi thiếu văn minh lịch - Cách giải tình - Những hành động việc làm thể nếp sống văn minh lịch - Giáo dục nếp sống văn hóa lịch, văn minh người Hà Nội giáo dục nếp sống lịch, văn minh giáo viên đưa vào phải ngắn gọn, hấp dẫn, lôi ý HS - Phải gây hứng thú HS tích hợp nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội b Mức độ : SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đơ” Việc tích hợp nội dung giáo dục nếp sống văn hóa lịch, văn minh người Hà Nội thể mức độ: mức độ toàn phần, mức độ liên hệ - Mức độ toàn phần: Mục tiêu nội dung học phù hợp hoàn toàn với mục tiêu nội dung giáo dục nếp sống văn hóa lịch, văn minh người Hà Nội - Mức độ liên hệ: Có điều kiện liên hệ cách logic, trực tiếp tham quan lễ hội viện bảo tàng dân tộc học c Phương pháp: Trong trình lồng ghép nội dung giáo dục nếp sống văn hóa lịch, văn minh người Hà Nội, sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp khai thác kinh nghiệm thực tế để giáo dục: Khi tìm hiểu văn hóa Hà Nội xưa thực tế phố cổ Hà Nội ngày lễ hội diễn nét văn hóa đặc trưng - Phương pháp giải vấn đề cộng đồng : cung cấp thơng tin văn hóa người Hà Nội văn hóa địa phương nơi em sinh sống học tập, tổ chức cho HS tham gia vào lễ hội tổ chức địa phương để góp phần bảo vệ nếp sống văn hóa lịch, văn minh người Hà Nội - Phương pháp nêu gương: Muốn nét đẹp văn hóa lịch, văn minh người Hà Nội tồn mãi giúp học sinh hiểu gìn giữ thân GV phải gương mẫu - Phương pháp tiếp cận kĩ sống gìn giữ nếp sống lịch, văn minh IV Giáo án minh họa tiết sinh hoạt lớp lồng ghép chủ đề “ phát huy nếp sống văn minh lịch học sinh thủ đô” : 10 SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô” Tiết : Sinh hoạt lớp – Tuần I Mục tiêu cần đạt: Về nhận thức: Giúp học sinh thấy ưu khuyết điểm tuần để rút kinh nghiệm phát huy Sơ kết nội dung thi đua tuần nề nếp , kỉ luật Đề phương hướng thi đua tuần Sinh hoạt lớp theo chủ đề “ phát huy nếp sống văn minh lịch học sinh thủ đô” Học sinh hiểu biểu văn minh lịch phân biệt biểu , hành vi ứng xử sai để từ em có ý thức tu dưỡng hoàn thiện Kĩ năng: Học sinh biết cách tổ chức điều khiển chương trình trước tập thể lớp Tích cực, hăng hái, tự tin tham gia 3.Phương pháp: quan sát, thảo luận, thuyết trình, làm việc theo nhóm… II Chuần bị: Giáo viên: Giáo án, máy chiếu, bảng phụ, bảng thi đua học sinh Học sinh: Dẫn chương trình giải tình qua clip đóng kịch III Các hoạt động dạy học: Nội dung cần Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh đạt Hoạt động 1: Sơ kết tuần Hoạt động 1: Sơ kết tuần Sơ kết tuần 8: - GV cho HS sơ kết lớp - Lớp trưởng giới thiệu nội - GV giới thiệu học sinh dung sinh hoạt lớp Nguyễn Ngọc An Thái – Lớp Phần 1: trưởng lớp 8H lên điều khiển - Sơ kết thi đua tuần chương trình sinh hoạt lớp - Lớp trưởng bắt nhịp cho lớp hát “ Tiếng chuông cờ” theo nhạc + Cả lớp hát theo nhạc - Lớp trưởng giới thiệu học sinh Nguyễn Phương Anh lên làm thư kí Ghi tên bạn tuyên dương bảng 11 SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô” “ Biểu dương thi đua tuần 8” - Lớp trưởng giới thiệu lớp phó Lý Nhật Nam báo cáo sơ kết thi đua : Tổ 1; Tổ 2; Tổ 3, Tổ - Tuyên dương bạn học sinh tiêu biểu tổ - Phê bình học sinh chưa có ý thức kỉ luật tốt chưa chăm học - Lớp trưởng nêu biện pháp để bạn tổ trưởng kèm cặp tổ viên chậm tiến động viên bạn - Lớp trưởng đọc tên mời bạn tuyên duơng tổ lên cắm cờ thi đua - Lớp trưởng mời cô giáo lên trao phần thưởng cho bạn - Cả lớp chúc mừng bạn tràng pháo tay GV chủ nhiệm trao phần thưởng cho học sinh cắm cờ thi đua Tuyên dương học sinh cắm cờ thi đua Động viên học sinh chậm tiến Lớp trưởng cho lớp ghi nội dung thi đua tuần ( máy) - Lấy ý kiến học sinh lớp - Đồng ý cho tràng pháo tay - Cán lớp nhấn mạnh nhiệm vụ trọng tâm tuần tới 12 Nội dung thi đua tuần 9: - Tiếp tục rèn nề nếp, ý thức kỉ luật - Học hoàn thành đầy đủ tập nhà - Thi đua dành nhiêù hoa điểm tốt hướng tới kỉ niệm ngày 20 SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô” tháng 10 20 tháng 11 - Hưởng ứng nhiệt tình phong trào trường lớp phát động HĐ2 : Tổ chức hoạt HĐ2 : Sinh hoạt theo chủ động cho học sinh đề - Bắt đầu tình - Lớp trưởng phổ biến luật chơi - Lớp trưởng chia lớp thành đội + Đội cờ đỏ gồm tổ tổ + Đội cờ xanh gồm tổ tổ - Lớp trưởng nêu câu hỏi, đội phất cờ trước quyền trả lời - Đội phất cờ sau quyền bổ sung - Mỗi câu trả lời - Lớp trưởng giới thiệu đoạn phim máy - Cả lớp theo dõi phim để nắm nội dung - Lớp trưởng mời thư kí lên ghi sơ kết cho hai đội - Lớp trưởng đưa hỏi để hai đội thảo luận trả lời Sau khi, theo dõi Clip, bạn phát điều gì? 2.Vì bạn nhận đoạn phim có hành vi bạo lực? - Học sinh thảo luận, phất cờ trả lời câu hỏi - Bạn thư kí: chiếu hình 13 - Học sinh hiểu cách thức tham gia SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô” ảnh hành vi bạo lực không văn minh lịch đoạn phim - Lớp trưởng chốt: Đây hành vi bạo lực không văn minh lịch Bạn cảm thấy buồn hay vui xem đoạn phim này? Học sinh thảo luận, phất cờ trả lời câu hỏi - Lớp trưởng chốt ý *Để thay đổi khơng khí lớp học bạn hát *Lớp trưởng bắt nhịp bạn hát “Lớp chúng mình” * Lớp trưởng chốt lại nội dung mà hai đội cờ xanh cờ đỏ * Tiếp theo chương trình, Các bạn có muốn xem kịch khơng? Đồng ý giơ tay lên nào! *Vậy tớ mời nhóm kịch lên biểu diễn nào! - Nhóm kịch lên chào - Ngọc Anh giới thiệu nhóm kịch - An Thái đọc lời dẫn kịch Sau xem kịch, Các bạn đồng tình với thái độ việc làm học sinh nào? Vì sao? - Học sinh thảo luận , phất cờ trả lời câu hỏi 2.Theo bạn, ba học sinh nam làm việc khiến người chê trách? Vì bạn có hành vi thế? - Học sinh thảo luận, phất cờ trả lời câu hỏi 14 SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô” - Lớp trưởng: hành vi không văn minh lịch thể qua lời nói, trang phục, việc làm Theo bạn, bạn học sinh nam ứng xử khơng văn minh hậu sao? - Học sinh thảo luận phất cờ trả lời câu hỏi, hậu Qua tình kịch vừa xem, bạn có muốn đưa lời khuyên để giúp bạn nam thay đổi hành vi không văn minh lịch khơng? - Học sinh thảo luận, phất cờ trả lời câu hỏi đưa lời khuyên Theo bạn hành vi có hành vi khơng văn minh lịch mà bạn chứng kiến ? *Giới thiệu thêm: Đây hình ảnh mà tất bạn lớp, sưu tầm để phản ánh lời nói, cử chỉ, hành động, việc làm, không văn minh lịch học sinh người xã hội làm * Chiếu clip hành vi không văn minh lịch * Chắc chắn Tơi bạn khơng đồng tình với hành vi Nếu bạn đồng ý với ý kiến Các bạn giơ tay biều nào! * Lớp trưởng giới thiệu tư 15 SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô” liệu sưu tầm độ cờ xanh - Lớp trưởng bắt nhịp lớp hát theo nhạc “ Trái đất này” Qua tình kịch đội cờ đỏ hình ảnh mà bạn vừa xem.Các Bạn có cảm nhận gì? - Lớp trưởng sơ kết thi đua đội qua việc đếm Và công bố kết thi hai đội * Lớp trưởng mời cô giáo chủ nhiệm lên trao quà cho đội chiến thắng ạ! Hoạt động 3: củng cố III GVCN: Củng cố : GVCN ; * Clips” Trường Khương - Nhận xét chung Thượng mến yêu” - GVCN chiếu clip hình ảnh đẹp thể nếp sống văn minh lịch người xã hội hình ảnh thầy giáo, học sinh trường thể nếp sống văn minh lịch - Bắt nhịp cho lớp hát “ trường Khương Thượng mến yêu” - GVCN dặn dò học sinh thực nếp sống văn minh lịch - Tiết học đến kết thúc, xin trân trọng cảm ơn thầy cô giáo em! 16 SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đơ” NHỮNG HÌNH ẢNH MINH HỌA CHO BÀI GIẢNG PHÁT HUY NÉT ĐẸP VĂN MINH THANH LỊCH CỦA HỌC SINH THỦ ĐÔ 17 SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô” 18 SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô” 19 SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô” 20 SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô” 21 SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô” V Kết : Đối với học sinh: - Hứng thú với tiết sinh hoạt lớp đồng thời hiểu biểu văn minh lịch - Phân biệt hành vi ứng xử sai - Có ý thức tu dưỡng , hồn thiện thân - Có ý thức tìm hiểu nét đẹp văn minh lịch người Hà Nội nhiều khía cạnh khác đời sống Từ đó, biết phát huy nét đẹp Đối với giáo viên: - Trong trình đầu tư giảng dạy, giáo viên dễ nắm bắt tâm tư, tình cảm, hành vi ứng xử học sinh - Định hướng, uốn nắn kịp thời biểu chưa học sinh VI Bài học kinh nghiệm: - Giáo viên cần chịu khó sưu tầm tư liệu tìm cách tổ chức hoạt động để hướng dẫn học sinh thảo luận, tiếp thu kiến thức mà giáo viên muốn học sinh đạt - Cần ý lắng nghe ý kiến phản hồi học sinh tình sống để hỗ trợ giải đáp giúp em VII Đề xuất: Đối với nhà trường: - Nhà trường cần tăng cường phát động phong trào thực nếp sống văn minh lịch học sinh thủ đô nhiều - Tổ chức chuyên đề theo khối , lớp để học sinh có ý thức Đối với giáo viên : - Trao đổi kinh nghiệm giảng dạy nếp sống văn minh lịch qua hoạt động tổ chức - Xây dựng tiết chuyên đề chuyên sâu “ phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô” VIII Kết luận: - Trên kinh nghiệm thân Với tư cách giáo viên chủ nhiệm nhiều năm trường THCS Đối với tơi mục đích em hiểu nếp sống văn minh lịch gì? Điều có tác dụng việc phát triển nhân cách? Từ đó, em có hành động, việc làm, lời nói văn minh lịch xứng đáng học sinh thủ “ mảnh đất nghìn năm văn hiến”, “ Chẳng thơm thể hoa nhài - Dẫu không lịch người Tràng An” - Một vài kinh nghiệm suy nghĩ việc rèn nếp sống văn minh lịch cho học sinh thủ Tơi mong góp ý , xây dựng đồng nghiệp 22 SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô” XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hà Nội ngày 12 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lương Hồng Anh 23 SKKN: “Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô” Tư liệu tham khảo Tài liệu chuyên đề giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội (lớp 8,9) (Nhà xuất Hà Nội) Lịch sử Hà Nội (Nhà xuất Hà Nội) Một số tài liệu sưu tầm báo, tạp chí, tài liệu phục vụ dạy nếp sống văn minh, lịch 24 ... ĐẸP VĂN MINH THANH LỊCH CỦA HỌC SINH THỦ ĐÔ 17 SKKN: Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô 18 SKKN: Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô 19 SKKN: Phát huy nét đẹp văn minh. ..SKKN: Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô MỤC LỤC SKKN: Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY NÉT DẸP VĂN MINH THANH LỊCH CỦA HỌC SINH THỦ ĐÔ... minh lịch học sinh thủ đô 20 SKKN: Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô 21 SKKN: Phát huy nét đẹp văn minh lịch học sinh thủ đô V Kết : Đối với học sinh: - Hứng thú với tiết sinh