GIÁO ÁN NGỮ VĂN 8 HKI( 2 cột )

Giáo án Ngữ văn Ngày soạn:1/9/2006 Ngày dạy:6/9/2006 Tiết:1 Bài Văn bản: Tôi học -Thanh Tịnh- A: Mục tiêu - Giúp học sinh cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật buổi tựu trờng đời, học sinh thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi d vị trữ tình man mác Thanh Tịnh - Qua giáo dục học sinh có tình cảm sáng hồi ức tuổi thơ mình, đặc biệt ngày tới trờng, học hỏi cách viết truyện ngắn Thanh Tịnh - Rèn kĩ đọc diễn cảm, phát phân tích tâm trạng nhân vật tôi, liên tởng đến buổi tựu trờng thân B: Đồ Dùng - Giáo viên: Soạn giáo án,đọc t liệu tham khảo - Học sinh: Ôn lại số văn nhật dụng chơng trình Ng văn 7.Soạn trớc nhà C: Các hoạt động dạy học T/g Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức I Giới thiƯu chung Cho häc sinh ®äc chó thÝch * SGK tr8 1-Tác giả ?Qua phần thích * em hÃy tóm tắt -Thanh Tịnh(1911-1988) SGK tr8 2-Tác phẩm nhà văn Thanh Tịnh 10' ?Văn Tôi học Thanh Tịnh -Truyện ngắn mang đậm tính tự truyện đợc viết theo thể loại ?Phơng thức biểu đạt văn -In tập Quê mẹ-1941 -Kết hợp hài hoà kể, miêu tả với bảm biểu cảm II.Đọc -Hiểu văn Hớng dẫn học sinh đọc văn +Đoạn văn diễn tả dòng tâm trạng 1-Đọc nhân vật nên cần đọc với giọng thay đổi theo dòng tâm trạng nhân Học sinh đọc văn vật 2-Chú thích Cho học sinh đọc văn -Ông đốc:ở ông hiệu trởng -Lạm nhận:nhận đi, nhận vào Cho học sinh tìm hiểu thích 2,3,7 phần, điều không Chú ý thích Ông đốc;Lạm nhận phải 15' 3-Bố cục -Những cảnh cuối thu đà khiến tác giả nhớ buổi tự trờng +Tâm trạng, cảm giác nhân vật Bài văn đợc viết theo dòng hồi tởng đờng mẹ tới trờng +Tâm trạng, cảm giác nhân vật nhà văn ngày đầu tựu trờng ?Em hÃy trình hồi tởng nhìn trờng, bạn, tác giả buổi tựu trờng thể ngời,lúc nghe tên mình, phải rời tay mẹ vào lớp + Tâm trạng, cảm giác nhân vật tôilúc ngồi vào chỗ đón nhận học Trờng THCS Trung Giang Giáo án Ngữ văn 10' ?Em hÃy nêu hoàn cảnh thời điểm khiến tác giả nhớ buổi tựu trờng ?Vì vào thời điểm tác giả lại nhớ buổi tựu trờng ?Tâm trạng nhân vật nhớ kỉ niệm buổi tựu trờng nh ?Để diễn tả tâm trạng tác giả đà sử dụng từ ngữ nh nào? Em hÃy phân tích giá trị biểu cảm từ ngữ 4-Phân tích a-Khơi nguồn nỗi nhớ -Thời điểm: Cuối thu -Cảnh thiên nhiên: Lá đờng rụng nhiều, mây bàng bạc -Cảnh sinh hoạt: Mấy em nhỏ mẹ tới trờng Thời điểm khai giảng hàng năm -Tâm trạng: Náo nức; mơn man; tng bừng; rộn rà Cảm xúc chân thực, cụ thể góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian khứ IV.Củng cố (3phút) ?HÃy nêu nét nhà văn Thanh Tịnh văn Tôi học ông ?Em hÃy kể lỉ niệm đẹp buổi tựu trờng thân V.Hớng dẫn học (1phút) - Học lại cũ, kể tóm tắt lại văn -Soạn tiếp phần lại văn bản( Tâm trạng nhân vật theo dòng hồi tởng buổi tựu trờng đầu tiên) Ngày soạn:2/9/2006 Ngày dạy:6/9/2006 Tiết Văn bản: Tôi học (Tiếp) -Thanh Tịnh- A Mục tiêu (Nh tiết 1) B Chuẩn bị: - Giáo viên:Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo, bảng phụ ghi câu hỏi tập củng cố - Học sinh: Học cũ, soạn trớc C Tiến trình dạy I ổn định tỉ chøc líp.(1phót) II KiĨm tra bµi cị.(5phót) ? Em hÃy trình bày hiểu biết em nhà văn Thanh Tịnh tác phẩm Tôi học ?HÃy phân tích diễn bến tâm trạng nhân vật Tôi-Tôi học,khi mẹ đến trờng Giáo viên nhận xét, cho điểm III.Bài T/g Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Trờng THCS Trung Giang Giáo án Ngữ văn 9' ?Khi nhớ kỉ niệm buổỉ tựu trờng cảm xúc đợc tác giả miêu tả nh ? Những hình ảnh, chi tiết văn cho ta biết đợc tâm trạng chó bÐ cïng mĐ tíi trêng ?khi kĨ trun đoạn văn tác giả sử dụng nghệ thuật gì.Em có nhận xét nghệ thuật *Tâm trạng cậu bé lần đến trờng Có sù thay ®ỉi lín ? Khi ®· cïng mĐ ®Õn trớc trờng làng Mĩ Lí nhân vật đà nhìn thấy cảnh tợng gì.Tâm trạng ? Khi nghe thấy tiếng trống nghe đến tên nhân vật đà có tâm trạng 9' 10' II Đọc Hiểu văn bản.Hiểu văn bản.(Tiếp ) 4.Phân tích(Tiếp ) b-Tâm trạng nhân vật mẹ đờng tới trờng - Những cảm giác sáng lại nảy nởbầu trời quang đÃng.bầu trời quang đÃng - Buổi mai hôm bầu trời quang đÃng.Mẹ tay bầu trời quang đÃng.Con đờng đà quen lại lầnbầu trời quang đÃng.có thay ®ỉi lín :h«m t«i ®i häc” - “T«i cã ý nghĩ bầu trời quang đÃng.lớt ngang núi bầu trời quang đÃng. Cách kể truyên nhẹ nhàng , miêu tả cảm giác lời văn giàu chất thơ , hình ảnh so sánh đầy thơ mộng cho thấy thay đổi lớn c-Tâm trạng cảm giác nhân vật sân trờng nghe thấy tên -Sân trờng dày đặc ngời Ngời quần áo gơng mặt vui tơi sáng sủa nảy sinh cảm giác đâm lo sợ vẩn vơbầu trời quang đÃng bỡ ngỡ đứng nép bên ngời thân bầu trời quang đÃng.thêm vụng ớc ao thầm đợc nh ngời học trò cũ -Tiếng trống trờng vang lên đà làm vang dội lòngcảm thấy chơ vơ , vụng lúng túng -Vì xa lạ sợ h·i cđa mét cËu bÐ n«ng th«n rơt rÌ Ýt tiếp xúc với đám đôngbầu trời quang đÃng cậu bé yếu đuối (Cảm giác thời) ? Vì nhân vật lại dúi đầu vào lòng mẹ khóc vào lớp ? Qua tìm hiểu em thấy nhân vật cậu bé nh Cậu có Dùng lối so sánh , từ ngữ miêu tả phải ngời yếu đuối không ? Em có nhận xét cách miêu tả tâm trạng xác cảm xúc nhân vật tâm trạng nhân vật d-Tâm trạng nhân vật ngồi vào lớp học ? Nhân vật bớc vào chỗ ngồi -Nhìn thấy mới,thấy hay hay, cảm giác lạm nhận (Nhận bừa)có tâm trạng nh Chỗ ngồi riêng mình, nhìn bạn quen mà thấy quyến luyến ? Hình ảnh chim liệng đến -Hình ảnh có ý nghĩa tợng trng gợi đứng bậc cửa sổ hót tiếng luối tiếc ngày trẻ thơ chơi bời tự rụt rè vỗ cánh bay có phải đơn đà chấm dứt để bớc vào giai đoạn có nghĩa thực hay không.Vì đời-Làm học sinh -Cách kết thúc truyện tự nhiên bất ngờ ? Dòng chữ học kết thúc truyện Dòng chữ Tôi học vừa khép lại văn më mét thÕ giíi míi Dßng cã ý nghÜa chữ gợi cho ta hồi nhớ lại buổi thiếu thêi, thĨ hiƯn chđ ®Ị trun Trêng THCS Trung Giang Giáo án Ngữ văn ? Em có nhận xét thái độ cử ngời lớn (Ông đốc;thầy giáo;phụ huynh )đối với em lần học ? Qua hình ảnh,cử lòng ngời lớn em nhỏ em cảm nhận đợc Cho học sinh đọc ghi nhớ G/v nhấn mạnh ghi nhớ -Ông đốc: Từ tốn, bao dung -Thày giáo trẻ: Vui tính, giàu tình yêu thơng -Phụ huynh: Chu đáo, trân trọng ngày khai trờng Trách nhiệm, lòng gia đình nhà trờng hệ trẻ tơng lai *Ghi nhớ.SGK tr9 -Học sinh ®äc ghi nhí IIi.Lun tËp ? Em h·y kĨ lại kỉ niệm ngày -Học sinh kể kỉ niệm tiêu biểu đến trờng thân? ? HÃy nêu cảm xúc em -Học sinh nêu cảm xúc tới trờng ngày đó? 6' IV.Củng cố.(4phút) 1.Giáo viên treo bảng phụ có câu hỏi trắc nghiệm lên bảng Gọi học sinh lên bảng làm ? Văn học có kết hợp phơng tức biểu đạt nào? A-Tự C.Biểu cảm B.Miêu tả D.Cả A,B,C 2.HÃy phân tích tâm trạng nhân vật văn Tôi học mẹ tới trờng V.Hớng dẫn học.(1phút) - Học lại cũ - Làm tập phần luyện tập - Soạn trớc Trong lòng mẹqua hệ thống câu hỏi phần :Đọc-Hiểu văn Ngày soạn:2/9/2006 Ngày dạy:9/9/2006 Tiết Trờng THCS Trung Giang Giáo án Ngữ văn Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ A Mục tiêu - Giúp học sinh hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Giáo dục học sinh sử dơng tõ TiÕng ViƯt cho ®óng - RÌn cho häc sinh t viÖc nhËn thøc mèi quan hÖ chung riêng B: Đồ dùng - Giáo viên:Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo - Học sinh: Học cũ, ôn lại kiến thức từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa C: Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy trò Nội dung kiÕn thøc I: KiĨm tra bµi cị II: Néi dung *Giới thiệu 1Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp a.Ví dụ G/v ghi sơ đồ SGK tr 10 lên bảng Học sinh quan sát sơ đồ b.NhËn xÐt ? NghÜa cđa tõ “®éng vËt” réng -Nghĩa từ động vật rộng nghĩa 0' hay hẹp từ thú,cá, chim từ thú chim cá vì: Từ động vật chung cho tất sinh vật có ?Vì -GV: Nghĩa từ động vật bao cảm giác tự vận động đợc: ngời, hàm phạm vi nghĩa từ thú thú,chim, sâu bầu trời quang đÃng chim cá ? NghÜa cđa tõ “thó” réng h¬n hay -NghÜa cđa từ thú rộng nghĩa từ voi, hơu từ thú có nghĩa hẹp nghĩa từ voi hơu khái quát , bao hàm tất động vất ?Vì -GV: Nghĩa từ thú bao hàm có xơng sống bậc cao , có lông mao,tuyến vú, nuôi sữa bầu trời quang đÃng phạm vi nghĩa từ voi, hơu ? Nghĩa từ cá rộng hay hẹp -Rộng : Phạm vi nghĩa từ cá bao hàm nghĩa từ cá rô,cá thu nghĩa từ cá thu, cá rô?Vì ? Nghĩa từ chim rộng hay -Rộng : Phạm vi nghĩa từ hẹp nghĩa từ tu hú, sáo?Vì chim bao hàm nghĩa từ tu hú, sáo ? NghÜa cđa c¸c tõ “thó, chim, c¸” -NghÜa cđa tõ thú, chim, cá rộng rộng nghĩa từ nghĩa từ voi, hơu, tu hú,sáo, cá đồng thời hẹp nghĩa từ rô,cá thu đồng thời hẹp nghĩa từ động vật ? Qua phần tìm hiểu em hiểu nµo lµ mét tõ cã nghÜa réng vµ mét tõ -Häc sinh nªu cã nghÜa hĐp ? Mét tõ cã thể vừa có đồng thời nghĩa rộng có nghĩa hẹp đợc không? Vì ? *Ghi nhớ SGK tr10 -Häc sinh ®äc ghi nhí -Cho häc sinh ®äc ghi nhí -G/v nhÊn m¹nh ghi nhí 2.Lun tËp Trêng THCS Trung Giang Giáo án Ngữ văn a-Bài tập a Y phục 5' quần áo -Giáo viên cho học sinh lên bảng làm tập áo dài; sơ mi -Cho học sinh nhận xét làm quần đùi; q dài bạn b Vũ khí -Giáo viên nhận xét, cho điểm súng s.trờng; đại bác bom b.ba càng; b.bi b-Bài tập d.nhìn -Giáo viên cho học sinh thảo luận a chất đốt b.nghệ thuật c.thức ăn e.đánh theo bàn -Gọi học sinh trả lời sau đà thảo c-Bài tập luận a xe cộ: xe đạp; xe máy; ôtôbầu trời quang đÃng -G/vnhận xét, cho điểm b kim loại: đồng; sắt; vàngbầu trời quang đÃng -Giáo viên cho học sinh lên bảng làm c hoa quả: cam; xoài; nhÃnbầu trời quang đÃng d họ hàng: họ nội; họ ngoạibầu trời quang đÃng tập -Cho học sinh nhận xét làm e mang: xách; đeo; gánhbầu trời quang đÃng bạn -Giáo viên nhận xét, cho điểm d-Bài tập c bút điện -Giáo viên cho học sinh lên bảng làm a thuốc lào b thđ q d hoa tai bµi tËp -Cho häc sinh nhận xét làm bạn e-Bài tập -Giáo viên nhận xét, cho điểm + Động từ có nghĩa réng: khãc +§éng tõ cã nghÜa hĐp: nøc në; sơt sïi G/v híng dÉn cho häc sinh lµm bµi IV.Cđng cố.(3phút) ?Qua học em thấy đợc cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ ?Lấy ví dơ vỊ tõ ng÷ cã nghÜa réng, vÝ dơ vỊ tõ ng÷ cã nghÜa hĐp, tõ ng÷ võa cã nghÜa réng võa cã nghÜa hĐp V.Híng dÉn häc bµi.(1phót) - Học lại cũ - Làm hoàn chỉnh tập SGK - Chuẩn bị bài: Trờng từ vựng Trờng THCS Trung Giang Giáo án Ngữ văn Ngày soạn:3/9/2006 Ngày dạy:11/9/2006 Tiết tính thống chủ đề văn A Mục tiêu - Giúp học sinh nắm đợc chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn - Giáo dục học sinh có ý thức tích hợp với văn ®· häc - RÌn cho häc sinh biÕt viÕt mét văn đảm bảo tính thống chủ đề B Đồ dùng - Giáo viên:Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo - Học sinh: Học cũ, ôn lại kiến thức kiểu văn đà học, xem trớc C Các hoạt động dạy học tg Hoạt động thày Hoạt động trò I: Kiểm tra cũ 1.Chủ đề văn II:Nội dung -Học sinh t lại văn Tôi *Giới thiệu học -T lại văn Tôi học Những kỉ niệm buổi tựu trờng đầu ?Tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc tiên thời thơ ấu -Chủ đề : Trong đời ngời 8' ?Sự hồi tởng gợi lên ấn tợng ấn tợng tốt đẹp buổi tựu trgì lòng tác giả ờng đời không ?HÃy phát biểu chủ đề văn phai mờ kí ứcbầu trời quang đÃng Nó làm cho Tôi ®i häc” ngêi ta xóc ®éng nhí nã ?Em hÃy kể lại kỉ niệm buổi tựu trờng nêu ý nghĩa, cảm -Chủ đề đối tợng vấn đề xúc thân buổi tựu trờng (Chu yếu) đợc tác giả nêu lên, đặt ?Từ nhận thức trên, em hÃy cho toàn văn Trờng THCS Trung Giang Giáo án Ngữ văn biết chủ đề văn ?Căn vào đâu em biết văn Tôi họcnói lên kỉ niệm tác giả buổi tựu trờng Nhan đề Các từ ngữ câu văn ?Tìm phân tích từ ngữ, chi tiết nêu bật cảm giác lạ xen lẫn bở nghỡ nhận vật mẹ tới trờng, bạn vào lớp 2' -Cảm giác sáng nảy nở lòng nhân vật buổi tựu trờng đà đợc chi tiết phơng tiện ngôn ngữ văn tập chung tô đậm, làm rõ -G/v cho học sinh thảo luận câu hỏi sau +Thế tính thống văn bản? +Tính thống chủ đề văn đợc thể phơng diện văn bản? +Làm để viết văn đảm bảo tính thống chủ đề? -Cho học sinh ®äc ghi nhí -G/v nhÊn m¹nh ghi nhí TÝnh thống chủ đề văn -Nhan đề văn Tôi học cho phép dự đoán văn nói chuyện Tôi học -Đó kỉ niệm buổi đầu học nên đại từ Tôi, từ ngữ biểu thị ý nghĩa học đợc lặp lắp lại nhiều lần -Các câu nhắc tới kỉ niệm +Hôm học +Hàng năm vàobầu trời quang đÃng tựu trờng +Tôi quên đợcbầu trời quang đÃng.ấy +Hai mớibầu trời quang đÃng.nặng +Tôi bầu trời quang đÃng.xuống đất -Trên đờng học +Cảm nhận đờng : quen lại lần thấy lạ, đổi khác +Thay đổi hành vi: lội qua sông thả diều, đồng nô đùa chuyển thành việc học, cố làm nh học trò thực -Trên sân trờng +Cảm nhận sân trờng: Ngôi trờng cao nhà làng,chuyển thành xinh xắnoai nghiêm khiến lòng đâm lo sợ vẩn vơ +Cảm giác lúng túng, ngỡ ngàng xếp hàng vào lớp Đứng nép bên ngời thân, dám nhìn nửabầu trời quang đÃng -Trong lớp học Cảm giác bâng khuâng xa mẹ Trớc chơi ngàybầu trời quang đÃng.giờ bớc vào lớp đà thấy xa mẹ nhớ nhà -H/s thảo luận theo nhóm trả lời; +Là quán ý định, ý đồ, cảm xúc tác giảđợc thể văn +Thể hai phơng diện Hình thức Nội dung +H/s nêu * Ghi nhí SGK tr12 Häc sinh ®äc ghi nhí 3.Luyện tập a-Bài tập H/s đọc văn Rừng cọ quê -Viết : Rừng cọ quê (Nhan đề) -Vấn đề: Tình cảm ngời sông Thao víi rõng cä -Theo thø tù phÇn: Trêng THCS Trung Giang Giáo án Ngữ văn +Mở bài: Niềm tự hào ngời sông Thao rừng cä 4' G/v híng dÉn häc sinh ph©n tÝch tính +Thân bài: Nói đẹp rừng cọ thống chủ đề văn +Kết bài: Tình cảm gắn bó ngời ?HÃy cho biết văn viết đối dân sông Thao với rừng cọ tợng vấn đề b-Bài tập ?Các đoạn văn đà trình bày đối tợng -ý (b); (d) vấn đề theo thứ tự nh c-Bài tập ? Chủ đề văn -Có thể điều chỉnh, bổ sung vào dàn ý bạn a-Cứ vào mùa thu về, lần thấy G/v hớng dẫn học sinh phất gạt em nhỏbầu trời quang đÃng.xang b-Cảm thấy đờng thờng lại bỏ ý lạc xa chủ đề lần tự nhiên thấy lạ c-lạc đề H/s thảo luận bàn điều chỉnh lại d-Một ýbầu trời quang đÃng.thụ từ, ý cho sát với yêu cầu đề e-Đến sân trờng g-Rời bàn taybầu trời quang đÃng sợ hÃi , chơ vơ h-Cảm thấy gần gũi, thân yêu G/v lu ý: c;g Hiểu văn bản.lạc đề lớp học, thầy ngời b¹n míi Sưa l¹i: b; e; h IV.Cđng cè.(4phót) ? Em hiểu chủ đề văn tính thống chủ đề văn ?Khi viết văn cần ý để văn cã tÝnh thèng nhÊt vỊ chđ ®Ị V.Híng dÉn häc.(2phót) - Học lại cũ - Làm lại cho hoàn chỉnh tập SGK - Đọc tìm tính thống chủ đề văn đà học - Xem trớc bài: Bố cục văn Ngày soạn: -9 Ngày dạy: 13-9- 2005 Tiết Văn : Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) A Mục tiêu - Học sinh hiểu đợc tình cảm đáng thơng nỗi đau tinh thần nhân vật bé Hồng, cảm nhận đợc tình yêu thơng mÃnh liệt cđa chó ®èi víi mĐ Trêng THCS Trung Giang Giáo án Ngữ văn - Học sinh bớc đầu hiểu đợc văn hồi ký đặc sắc thể văn qua ngòi bút Nguyên Hồng, thấm đợc chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm - Rèn kỹ phân tích nhân vật, cách kể chuyện, củng cố hiểu biết thể loại tự truyện - hồi kí - Giáo dục tình cảm mẹ B Chuẩn bị: - Thày: Tập truyện "Những ngày thơ ấu'' ; chân dung Nguyên Hồng; bảng phụ: Bài tập trắc nghiệm - Trò: Soạn C Tiến trình dạy: I Tổ chức lớp: (1') II Kiểm tra cũ: (5') ? Văn '' Tôi học'' đợc viết theo thể loại nào, em biết? (thể loại truyện ngắn, phơng thức biểu đạt ) ? Biện pháp tu từ đợc sử dụng nhiều văn bản? HÃy nhắc lại hình ảnh phân tích hiệu nghệ thuật III Bài mới: - Giới thiệu bài: Cho học sinh xem chân dung Nguyên Hồng ''Những ngày thơ ấu'' T/g Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức I Tìm hiểu chung (6') ? HÃy nêu khái quát hiểu biết Tác giả - Học sinh đọc thích SGK em nhà văn Nguyên Hồng ? Đặc điểm phong cách sáng tác - Do hoàn cảnh sống Nguyên Hồng (1918-1982) sớm thấm thía nỗi cực ông gần gũi ngời nghèo khổ 7' *Văn xuôi Nguyên Hồng giàu chất Ông đợc coi nhà văn ngtrữ tình, dạt cảm xúc thiết tha, ời lao động khổ, lớp ngời ''dới mực chân thành đáy'' xà hội sáng tác ông hớng họvới tình yêu thơng mÃnh liệt, trân trọng Tác phẩm ? Em hiểu tác phẩm ''Những - Tác phẩm tập hồi ký kể tuổi thơ ngày thơ ấu'' cay đắng tác giả; gồm chơng *''Những ngày thơ ấu'' tập hồi ký tác giả +Đoạn trích chơngIV tác phẩm -Học sinh nghe - Giới thiệu thể hồi ký:thể văn ghi lại truyện có thật đà xảy đời ngời cụ thể -Làm tập trắc nghiệm: -Treo bảng phụ: Bài tập tắc nghiệm Em hiểu kiện đợc nói thể loại tới hồi ký? A Là kiện đà xảy khứ mà tác giả ngời tham dự chứng kiến B Là kiện nhà văn hoàn toàn h cấu để thể t tởng nghệ thuật C Là kiện nhà văn h cấu Trờng THCS Trung Giang 10 ... không ) - Soạn tiết Trờng THCS Trung Giang 12 Giáo án Ngữ văn Tiết Ngày soạn: -9 Ngày dạy: 13-9- 20 05 Văn : Trong lòng mẹ (tiếp) (Nguyên Hồng) A Mục tiêu - Học sinh hiểu đợc tình cảm đáng thơng... THCS Trung Giang Giáo án Ngữ văn Ngày soạn:3/9 /20 06 Ngày dạy:11/9 /20 06 Tiết tính thống chủ đề văn A Mục tiêu - Giúp học sinh nắm đợc chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn - Giáo dục học sinh... tởng buổi tựu trờng đầu tiên) Ngày soạn :2/ 9 /20 06 Ngày dạy:6/9 /20 06 Tiết Văn bản: Tôi học (Tiếp) -Thanh Tịnh- A Mục tiêu (Nh tiết 1) B Chuẩn bị: - Giáo viên:Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo,