SKKN nâng cao hiệu quả giáo dục kỹ năng sống thông qua việc tổ chức các giờ chào cờ tự quản

MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII Đảng ta xác định rõ ràng nhiệm vụ chủ yếu giáo dục nước ta “Tiếp tục đổi mạnh mẽ, đồng yếu tố GD & ĐT theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực người học; hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập ”; Theo Điều Luật Giáo dục năm 2005, mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tuy nhiên, nội dung phương pháp giáo dục nhà trường xem trọng việc dạy chữ, chủ yếu truyền thụ kiến thức, chưa trọng mức dạy làm người, đến việc phát triển phẩm chất, lực người học, việc giáo dục kỹ sống cho học sinh Trong có nhiều nghiên cứu cho phép đến kết luận yếu tố định thành công người, kỹ sống đóng góp đến khoảng 85% Đặc biệt theo UNESCO ba thành tố hợp thành lực người là: kiến thức, kỹ thái độ Hai yếu tố sau thuộc kỹ sống, có vai trò định việc hình thành nhân cách, lĩnh, tính chuyên nghiệp… Kỹ sống tốt thúc đẩy thay đổi cách nhìn nhận thân giới, tạo dựng niềm tin, lòng tự trọng, thái độ tích cực động lực cho thân, tự định số phận Kỹ sống giúp giải phóng vận dụng lực tiềm tàng người để hoàn thiện thân, tránh suy nghĩ theo lối mòn hành động theo thói quen hành trình biến ước mơ thành thực Hiện nay, trường học, giáo dục kỹ sống cho học sinh thực tế khơng câu chuyện xa lạ Xong hoạt động ngoại khoá, sân chơi nhà trường tổ chức hay tích hợp vào mơn học lớp thường thực hiện, ngun nhân mơn học nặng kiến thức hàn lâm, thời lượng quá nhiều khiến nhà trường tổ chức nhiều hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh Cùng với ý tưởng, kiến thức, nghiệp vụ Trang đại đa số cán bộ, giáo viên việc tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh thiếu nói yếu Từ thực tế trên, thân với vai trò giáo viên, cán Đoàn lâu năm, tham gia tổ chức nhiều hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh nhiều năm học trường THPT Hậu Lộc 3, với kinh nghiệm tích lũy tơi xin đề xuất sáng kiến qua kinh nghiệm qua thực tế công tác thân "Nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua việc tổ chức hoạt động chương trình chào cờ tự quản hàng tuần trường THPT Hậu Lộc 3" nhằm chia kinh nghiệm quý báu đồng nghiệp để hoàn thành tốt nhiệm vụ mà Ngành giao phó Mục đích nghiên cứu Đổi cách thức tổ chức tiết chào cờ đầu tuần cách khoa học, hình thức đa dạng, nội dung phong phú, hấp dẫn, mang lại ý nghĩa giáo dục thiết thực đặc biệt nhằm cụ thể hóa cơng tác giáo dục kỹ sống giải pháp có hiệu cao, gắn liền với thực tiễn phù hợp với tâm sinh lí, lứa tuổi học sinh trường THPT Chi đồng nghiệp kinh nghiệm quý thân tập thể nhà trường việc giáo dục kỹ sống thông qua việc tổ chức hoạt động chào cờ tự quản hàng tuần nhiều năm qua trường THPT Hậu lộc 3 Đối tượng ngiên cứu Đề tài nghiên cứu phương pháp, hình thức tổ chức, nội dung thực đặc biệt giải pháp giáo dục kỹ sống gắn liền với thực tiễn phù hợp với tâm sinh lí, lứa tuổi học sinh trường THPT chào cờ tự quản hàng tuần Phương pháp nghiên cứu Đề tài thực dựa số phương pháp cụ thể sau: + Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết kỹ sống thực trạng phương pháp giáo dục kỹ sống + Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thơng tin sở thích, khiếu học sinh, nhu cầu tham gia hoạt động ngoại khóa Trang + Phương pháp phân tích, tổng hợp so sánh: Phân tích tổng hợp chào cờ thực theo mơ hình cũ để rút hiệu giáo dục từ so sánh để đánh giá mức độ thành công chào cờ tự quản NỘI DUNG Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 1.1 Ý nghĩa hoạt động "Chào cờ Tổ Quốc" Chào cờ nghi thức quan trọng mở đầu cho buổi lễ, đại hội hay mở đầu cho tuần làm việc, học tập Chào cờ thực khơng khí nghiêm trang tất người hướng mắt cờ Tổ quốc, hát vang Quốc ca để thể tình yêu, niềm tự hào đất nước, quê hương Trong trường THPT lễ chào cờ tiến hành vào thứ hàng tuần phạm vi tiết học 45 phút theo quy định Ngành giáo dục Tiết chào cờ có vị trí vơ quan trọng trường học Đây tiết học đặc biệt, giáo dục học sinh thái độ trân trọng Quốc Kỳ, nâng cao lòng yêu Tổ Quốc, củng cố nâng cao kiến thức; rèn luyện kĩ sống, làm cho học sinh gắn bó với trường lớp, phát huy gương sáng học tập rèn luyện, nâng cao tinh thần hiếu học, tính tích cực hoạt động học sinh Vì tiết chào cờ đầu tuần có nhiều ưu việc giáo dục toàn diện cho học sinh 1.2 Khái niệm kỹ sống Có nhiều cách tiếp cận khái niệm kỹ sống (KNS) theo tổ chức Y tế giới (WHO)" KNS khả để có hành vi thích ứng (adaptive) tích cực (positive), giúp cá nhân ứng xử hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày" theo Quỹ nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) " KNS cách tiếp cận giúp thay đổi hình thành hành vi Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ phát triển kỹ năng" Tuy nhiên, tiếp cận khái niệm KNS qua trụ cột giáo dục theo UNESCO: Học để biết (learning to know), học để khẳng định thân (learning to be), học để chung sống (learning to live together) học để làm việc (learning to do) Tiếp cận theo trụ cột KNS hiểu là: kỹ học tập, kỹ làm chủ thân, kỹ thích ứng hòa nhập với sống, kỹ làm việc Trang Tuy nhiên, kỹ sống (life skills) hiểu khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác, với xã hội khả ứng phó tích cực trước tình sống Qua nghiên cứu tìm hiểu tơi nhận thấy có số KNS cần thiết cần có học sinh THPT : + Kỹ xác lập mục tiêu đời + Kỹ tự phục vụ thân, rèn luyện sức khoẻ + Kỹ quản lý thời gian hiệu + Kỹ điều chỉnh quản lý cảm xúc + Kỹ nhận thức đánh giá thân + Kỹ giao tiếp ứng xử + Kỹ hợp tác, chia sẻ + Kỹ thể tự tin trước đám đông + Kỹ đối diện ứng phó khó khăn sống + Kỹ đánh giá người khác + Kỹ lãnh đạo Có thể nói kỹ sống nhịp cầu giúp người biến kiến thức thành thái độ, hành vi thói quen tích cực, lành mạnh 1.3 Vai trò cơng tác giáo dục KNS thực yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Chương trình giáo dục phổ thơng hành quan tâm chủ yếu tới cung cấp kiến thức cho học sinh Chương trình xây dựng theo hướng tiếp cận nội dung dạy học, khác với chương trình xây dựng theo hướng tiếp cận lực, tức xuất phát từ lực mà học sinh cần có sống kết cuối phải đạt lực việc xây dựng chuẩn đầu lực mà học sinh cần phải đạt sau trình dạy - học Khác với cách tiếp cận nội dung, tiếp cận lực trọng vào việc yêu cầu học sinh học xong phải thể được, làm được; biết vận dụng kiến thức để giải tình đặt sống, Vì thế, việc học tập theo hướng tiếp cận trở nên gần gũi thiết thực cá nhân cộng đồng Trang Theo đó, nội dung, phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá phải hướng tới lực tự học, lực phát giải vấn đề học tập, sống; coi trọng rèn luyện kỹ sống Trong thời gian qua, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức số hoạt động hướng tới việc rèn luyện lực cho học sinh như: Tổ chức Chương trình đánh giá học sinh quốc tế PISA với cách đánh giá kỹ vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn sống; tổ chức thi vận dụng kiến thức liên môn giải vấn đề thực tiễn; triển khai phương pháp dạy học "Bàn tay nặn bột" (la main la pâte), phương pháp dạy học khoa học tiến hành giúp đỡ giáo viên, học sinh tìm câu trả lời cho vấn đề đặt sống thơng qua tiến hành thí nghiệm, quan sát, nghiên cứu tài liệu hay điều tra để từ hình thành kiến thức cho Ở Việt Nam, với Đề án đổi toàn diện giáo dục đào tạo, mục tiêu giáo dục chuyển hướng từ trang bị kiến thức nặng lý thuyết sang trang bị lực cần thiết phẩm chất cho người học Điều khẳng định thêm tầm quan trọng yêu cầu thiết yếu đưa giáo dục KNS vào trường học với môn học hoạt động giáo dục Thực trạng việc tổ chức chào cờ hàng tuần công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT 2.1 Thực trạng việc tổ chức chào cờ hàng tuần trường THPT Đã từ lâu, chào cờ đầu tuần tiết sinh hoạt tập thể thường xuyên nhà trường nói chung trường THPT nói riêng Dù khơng có thống tiết chào cờ đầu tuần thường bao gồm nội dung như; nghi lễ chào cờ, Quốc ca, Đội ca, đồng chí Bí thư Đồn trường giới thiệu nội dung tiết chào cờ, giới thiệu GVCN lớp trực tuần lên đánh giá, nhận xét hoạt động tồn trường tuần; đồng chí Bí thư Đồn đánh giá hoạt động Chi đồn, thơng báo kết xếp loại thi đua lớp tuần triển khai kế hoạch Đoàn trường tuần tiếp theo; sau phần tổng kết, phổ biến kế hoạch cờ đồng chí Ban giám hiệu nhà trường; cuối phần nhận xét tiết chào cờ, học sinh lớp Một tháng bốn tuần, năm học 37 tuần, tiết chào cờ hàng tuần lặp lặp lại làm cho học sinh không thật hào hứng, chào cờ có Trang cảm giác để phê bình, nhắc nhở học sinh vi phạm , mặt khác lại tiết sinh hoạt tập thể ngồi trời nên có nhiều yếu tố ngoại cảnh tác động dễ gây phân tán tư tưởng em học sinh, lại thêm số học sinh chưa ý thức trang nghiêm ý nghĩa tiết học nên chưa thực hứng thú, dễ sinh nói chuyện, làm việc riêng gây trật tự Từ thực tế cho thấy hầu hết chào cờ diễn nặng nề, khô cứng, nhàm chán với mệnh lệnh giáo điều, áp đặt kỷ luật thiếu thuyết phục ban giám hiệu Khơng thế, bao trùm nỗi sợ hãi khơng học sinh bị “bêu dương” cờ kết học tập thấp mắc sai phạm Điều dẫn niềm vui, háo hức học sinh đến trường vào ngày đầu tuần có tắt mà thay vào cảm giác sợ sệt, buồn chán phải tham dự Trước thực trạng trên, trước thực chương trình" Chào cờ tự quản trường THPT Hậu Lộc 3" thân tơi với vai trò Bí thư Đồn trường tiến hành khảo sát, xin ý kiến giáo viên học sinh toàn trường lợi ích , hứng thú tham gia chào cờ đầu tuần Kết khảo sát đầu năm học 2013-2014 tổng số 800 học sinh thấy rõ thực trạng sau: Với câu hỏi: “Em có thích chào cờ khơng?” có 553 học sinh trả lời " Không" " Không quan tâm", 147 trả lời " thích", số lại khơng trả lời có hơm thích có hơm khơng thích Thậm chí trao đổi trực tiếp với số em câu hỏi " Vì em khơng thích" Có số học sinh mạnh dạn nói thằng “Sau nghi lễ chào cờ, tuần vậy, ban giám hiệu nhận xét hoạt động tuần trước, xếp hạng lớp Còn giám thị nêu sai phạm đồng phục, giấc nên bạn ngồi hàng đầu trật tự, khơng dám nói chuyện hàng cuối bạn ln nói chuyện, khơng ý đến thơng tin thầy nói” " hoạt động lặp lặp lại hàng tuần nên nhàm chán" Thực tế cho thấy khơng khiến HS chán nản mà làm nhiều học sinh có tâm lý sợ sệt, coi ngày thứ hai đầu tuần nỗi ám ảnh “Tiết học lớn” biến thành rao giảng đạo đức khô cứng phản tác dụng, nhiều ý nghĩa răn đe mà thiếu động viên, khích lệ Do học sinh tham gia buổi chào cờ đầu tuần miễn cưỡng, chán nản nên dẫn đến việc thiếu tập trung, không quan tâm đến lời “rao giảng” thầy cô Điều nhận thấy rõ ràng cần thay đổi cấp thiết để đem lại niềm vui, niềm cảm hứng, động lực học tập đồng thời qua hoạt động để giáo dục kỹ sống cho học sinh Trang cách hiệu thân xây dựng chương trình " Chào cờ tự quản hàng tuần" chương trình thực có hiệu năm liên tục 2.2 Thực trạng giáo dục kỹ sống cho học sinh phổ thông Trong thực tế, xây dựng chương trình dạy học, nội dung dạy học lớp, giáo viên phải xây dựng mục tiêu: cung cấp kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành thái độ Đây yêu cầu mang tính nguyên tắc dạy học giáo viên nhận thức sâu sắc yêu cầu Tuy nhiên, nói phải chạy theo thời gian, phải chuyển tải nhiều nội dung thời gian có hạn, giáo viên có khuynh hướng tập trung cung cấp kiến thức mà quan tâm rèn luyện kỹ cho học sinh, kỹ ứng xử với xã hội, ứng phó hòa nhập với sống Trong thời gian gần đây, giáo dục KNS cho học sinh quan tâm nhiều Giáo dục KNS cho học sinh phổ thông khơng bố trí thành mơn học riêng hệ thống môn học nhà trường phổ thông KNS phải giáo dục lúc, nơi có điều kiện, hội phù hợp Do đó, giáo dục KNS phải thực thơng qua mơn học hoạt động ngoại khóa khác Vì vậy, hội thực giáo dục KNS nhiều đa dạng Có thể đề cập tới số phương thức tổ chức sau: Thông qua dạy học môn học; qua chủ đề tự chọn; qua hoạt động giáo dục lên lớp; qua hoạt động trải nghiệm Sự phối hợp chặt chẽ giáo dục KNS với hoạt động giáo dục vốn lồng ghép vào chương trình giáo dục từ nhiều năm giáo dục bảo vệ mơi trường, phòng chống ma tuý, giáo dục pháp luật, sức khỏe sinh sản vị thành niên, … tạo nhiều hội điều kiện để triển khai giáo dục KNS 2.3 Thực trạng kỹ sống học sinh THPT Cùng với xu phát triển chung xã hội, học sinh hôm phát triển sớm tâm sinh lý kỹ sống Tuy nhiên nhà trường phổ thông xuất thực trạng trẻ vị thành niên có xu hướng gia tăng bạo lực học đường, phạm tội, dễ mắc tệ nạn xã hội, ứng xử thiếu văn hóa giao tiếp nơi công cộng; thiếu lễ độ với thầy cô giáo, cha mẹ người lớn tuổi; chưa có ý thức bảo vệ mơi trường, giữ gìn vệ sinh công cộng, gây phiền hà cho người khác sử dụng điện thoại di động, sống ích kỷ, vơ tâm, khép mình… Nguyên nhân tượng giáo dục KNS có quan tâm hiệu nhiều hạn chế thể qua thực trạng KNS học sinh nhiều khiếm khuyết Trang Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 3.1 Nội dung, hình thức tổ chức chương trình chào cờ tự quản ý nghĩa a Nội dung thực chương trình chào cờ tự quản  Tự quản dọn dẹp vệ sinh toàn trường  Tự quản trực ban nếp học tập  Tự quản xây dựng nội dung tiết chào cờ đầu tuần b Hình thức tổ chức chương trình chào cờ tự quản  Thời gian tổ chức: Thực tuần tuần tùy theo cấu số chi đoàn lớp, điều kiện sở vật chất nhà trường  Tổ chức nội dung:  Tự quản dọn dẹp vệ sinh toàn trường: Chi đoàn tự xây dựng kế hoạch phân chia khu vực lao dộng, dụng cụ cho tổ(nhóm) tham gia lao động quét dọn dẹp vệ sinh toàn trường Hoàn thành sớm trước học chấm điểm đánh giá  Tự quản trực ban nếp học tập: Chi đồn phân cơng đội trực ban nếp buổi ĐVTN có trách nhiệm cao (mặc áo xanh tình nguyện, đeo biển trực ban) phối hợp với giám thi(là thầy cô giáo) tham gia trực nếp(nhắc nhở, theo dõi, ghi chép học sinh vi phạm nếp đến trường, điều hành an tồn giao thơng cổng), trước buổi học 15 phút, trực chơi muộn 15 phút Cuối tuần trực chi đoàn cử đại diện tổng hợp nếp xếp loại thi đua theo hướng dẫn Đoàn trường(đối với trường THPT Hậu lộc chiều thứ hàng tuần)  Tự quản xây dựng nội dung tiết chào cờ đầu tuần: Chi đoàn chia thành nhóm thực nhiệm vụ khác nhau: + Nhóm đạo diễn xây dựng lời dẫn chương trình: Gồm từ 2-3 bạn có khiếu nghệ thuật có khả viết kịch bản, tổ chức biên đạo tiết mục, xây dựng kịch bản, lời dẫn cho chương trình tập luyện làm MC cho chương trình Trang + Nhóm tập luyện thể tài quần chúng: Quy tụ em có khiếu nghệ thuật, ảo thuật, có khả tổ chức trò chơi, thi tổ chức chương trình sinh hoạt theo khả cá nhân tập thể như: Hình thức sân khấu hóa, hình thức giao lưu, nói chuyện chun đề, tun truyền, hình thức trò chơi, hình thức thi với nhiều nội dung Múa, hát, tiểu phẩm, kể chuyện, hoạt cảnh truyền thống, hóa trang, thời trang, ảo thuật, trò chơi dân gian, câu hỏi kiến thức, thi Nội dung đảm bảo có tính văn hóa, mang tính giáo dục, khuyến khích nội dung có ý nghĩa phát huy truyền thống văn hóa dân tộc, theo chủ đề gắn liền với đời sống hàng ngày(Khuyến khích tiết mục gắn liền với thực tế mang tính thời sự, nóng bỏng) Thời gian chuẩn bị vào lúc rãnh rỗi + Nhóm chuẩn bị sở vật chất cho tiết chào cờ: Quy tụ bạn khéo tay trang trí phông, sân khấu, trang điểm cho diễn viên không chun Nhóm thực trang trí bàn ghế, chuẩn bị loa đài, phông màn, trang điểm trước tiết chào cờ thu dọn sau hồn thiện + Nhóm tập luyện Nghi thức, chào cờ, hát quốc ca, trì nếp buổi chào cờ: Gồm 4-5 bạn có khả thực nghi thức tốt(thường chọn bạn huy Đội cấp dưới), bạn có trách nhiệm có uy tín việc trì nếp Nhóm thực cho chi đoàn tập nghi thức, tập hát Quốc ca, Đoàn ca buổi sinh hoạt 10 phút, sinh hoạt lớp trì nếp suốt buổi chào cờ c Ý nghĩa hoạt động việc giáo dục kỹ sống cho học sinh Các hoạt động " tự quản" hoạt động quan trọng giáo dục phát triển tồn diện, nhằm hình thành em học sinh phẩm chất, kỹ quý giá như:  Giúp em dần làm quen có ý thức làm việc tập thể, rèn tính kiên trì, tính độc lập, tình đồn kết, hợp tác nhóm em thêm thắt chặt, gắn bó Thơng qua việc chuẩn bị cho chương trình chào cờ giúp em rèn luyện kỹ hợp tác, chia sẻ, làm việc nhóm, kỹ lãnh đạo thân Trang  Giúp em thấu hiểu phần giá trị lao động nỗi vất vả người lao động từ hình thành phẩm chất người lao động mới: Yêu lao động, quý trọng người lao động, giúp em có kỹ lao động phục vụ cho sinh hoạt chuẩn bị cho học sinh kỹ lao động cần thiết tương lai Trên sở xây dựng cho học sinh ý thức siêng lao động, giúp em biết lao động, yêu lao động quý sức lao động  Thông qua hoạt động trực ban nếp giúp em nâng cao ý thức rèn luyện phẩm chất đạo đức thân, có trách nhiệm với tập thể đồng thời giáo dục kỹ nhận thức đánh giá thân, kỹ giao tiếp, ứng xử tiếp xúc với bạn bè, kỹ hợp tác, chia sẻ kinh nghiệm trực ban, thể tự tin trước đám đông, đối diện, ứng phó khó khăn sống đặc biệt kỹ đánh giá người khác  Thông qua việc tự thực nghi thức chào cờ trang trọng giúp em thể niềm yêu thương, lòng kiêu hãnh, tự hào dân đất Việt, đồng thời thể biết ơn hệ cha anh trước đổ xương máu hi sinh để đổi lấy độc lập tự cho đất nước Từ mà giáo dục lý tưởng cách mạng, lòng tự hào dân tộc cho học sinh  Thông qua công việc MC chương trình, hoạt động biểu diễn nghệ thuật sân khấu rèn luyện cho em tự tin trước đám đông, rèn luyện kỹ giao tiếp, ứng xử tốt Đặc biệt phần thể tài thân có lẽ phần hấp dẫn chào cờ đem lại nhiều hiệu giáo dục đặc biệt như: Ngoài việc giúp ĐVTN rèn luyện kỹ hoạt động tập thể, kỹ giao tiếp, ứng xử trước tập thể, nâng cao khả sáng tạo, tiếp cận vấn đề đời sống xã hội mà tạo sân chơi bổ ích cho ĐVTN, góp phần giáo dục đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động ĐVTN, giúp cho ĐVTN giải tỏa bớt căng thẳng sau tuần học tập vất vả Thông qua tác phẩm hay em thể tài năng, khiếu mình; giúp em tham gia tích cực mạnh dạn hoạt động tập thể Quan thông qua tiết mục văn nghệ, tiểu phẩm hài, tiết mục múa, hát, ảo Trang 10 thuật với nội dung thời nóng bỏng xã hội có ý nghĩa tuyên truyền lớn giáo dục nâng cao ý thức ĐVTN tránh xa tai tệ nạn xã hội, không vi phạm pháp luật, sống có lý tưởng hồi bảo 3.2 Các bước thực chương trình chào cờ tự quản 3.2.1 Đối với BCH Đoàn trường Bước 1: Xây dựng triển khai kế hoạch chương trình chào cờ tự quản năm Tùy số lớp, tùy điều kiện sở vật chất nhà trường mà lên kế hoạch cho lớp tổ chức chương trình tuần Ví dụ minh họa cho kế hoạch chương trình chào cờ tự quản năm học 2017-2018 trường THPT Hậu Lộc THÁNG TG LAO ĐỘNG CHI ĐOÀN CHỦ ĐỀ GỢI Ý THỜI GIAN THỰC HIỆN PHÂN CÔNG DUYỆT TRONG NĂM HỌC 09/2017 10/2017 11/2017 4/9/2017 - 17/9/2017 12B1 Chào năm học 18/9/2017 18/9/2017 - 1/10/2017 12B2 Ma túy, HIV học đường 2/10/2017 2/10/2017-15/10/2017 12B3 Tình u giới tính 16/10/2017 16/10/201729/10/2017 12B4 Văn hóa ứng xử nữ sinh thời đại 30/10/2017 30/10/201712/11/2017 12B5 Hội vui học tốt 13/11/2017 13/11/201726/11/2017 12B6 Tôn sư trọng đạo 27/11/2017 27/11/201710/12/2017 12B7 “HIV/AIDS – khơng có ranh giới họ” 11/12/2017 11/12/201724/12/2017 11A2 Biển đảo quê hương em 25/12/2017 25/12/201707/01/2018 11A4 Sống ảo, tình u, giới tính 08/1/2018 08/1/2018-21/01/2018 11A5 Tác hại khói thuốc với cộng đồng 22/1/2018 12/2017 01/2018 THAO THAO DŨNG DŨNG CHÂU CHÂU DŨNG DŨNG YẾN YẾN Trang 11 22/1/2018-4/2/2018 11A6 Cùng bạn nghèo đón tết; Xuân yêu thương 5/2/2018 5/2/2018-18/2/2018 11A7 Nghỉ tết nguyên đán 15/2 đến 21/2 Không thực 19/2/2018-4/3/2018 10C1 Chào xuân 5/3/2018 5/3/2018-18/3/2018 10C2 Môi trường: Tiếng gọi thiên nhiên hành động 19/3/2018 02/2018 03/2018 04/2018 05/2018 06/2018 10C3 Văn hóa tham gia giao thơng 2/4/2018 2/4/2018-15/4/2018 11A1 An toàn vệ sinh thực phẩm “Thực phẩm bẩn vấn nạn quốc gia” 16/4/2018 Hướng nghiệp: Đúng ngành nghề- Sáng tương lai 30/4/2018 11A3 CHÂU DŨNG 19/3/2018-1/4/2018 16/4/2018-29/4/2018 CHÂU DŨNG THAO THAO 30/4/2018-13/5/2018 10C4 Thanh niên với Bác Hồ 14/5/2018 DŨNG 14/5/2018-27/5/2018 10C5 Chuẩn bị tổng kết năm học DŨNG 28/5/2018-10/6/2018 10C6 Lao động dọn vệ sinh DƯƠNG 11/6/2018-24/6/2018 10C7 Lao động dọn vệ sinh DƯƠNG Bước 2: Thành lập Ban cố vấn chương trình Gồm đồng chí BCH Đoàn trường đội ngũ giáo viên nhà trường số lượng – 10 người tùy điều kiện trường Những đồng chí chọn có khiếu nghệ thuật, có kinh nghiệm tổ chức chương trình ngoại khóa thực cố vấn, giúp đỡ cho chi đồn gặp khó khăn thực Bước 3: Thu kế hoạch đăng ký chủ đề, thời gian thực chào cờ tự quản từ Chi đoàn Trên sở triển khai kế hoạch BCH Đoàn trường cho Chi đoàn xây dưng kế hoạch đăng ký chủ đề chương trình chào cờ tự quản mình, theo gợi ý kế hoạch khác Nếu trùng chủ đề BCH Đoàn trường điều chỉnh Thời gian đăng ký tuần 01 năm học Trang 12 Bước 4: Duyệt kế hoạch thực hỗ trợ, tư vấn tập luyện cho chi đồn hàng tháng (Bí thư phó bí thư Đồn trường phân cơng thành viên Ban cố vấn tham gia góp ý, chỉnh sữa theo tuần.) Bước 5: Hỗ thực đánh giá nhận xét, rút kinh nghiệm, cộng trừ điểm thi đua Chi đoàn - Các thành viên Ban cố vấn phân công hỗ trợ trực tiếp em thực chào cờ - Nhận xét, đánh giá mặt đạt được, chưa đạt chào cờ thực - Tính điểm thi đua cho chi đoàn: + Cộng điểm thực tốt + Trừ điểm mức độ thực chưa tốt - Cuối kỳ phải tổng kết, nhận xét đánh giá rút kinh nghiệm chung cho tất thực 3.2.2 Đối với Chi đoàn học sinh Bước 1: Chủ động nắm vững kế hoạch thực chương trình chào cờ tự quản Đoàn trường triển khai đầu năm Bước 2: Thống Chi đoàn để chọn chủ đề, chọn thời gian thực để đăng ký với Đoàn trường từ đầu năm học Bước 3: Xây dựng kế hoạch chuẩn bị cho chương trình chào cờ tự quản mà đăng ký, duyệt với Đồn trường trước chương trình chào cờ dự định thực tháng Bước 4: Tổ chức lao động dọn vệ sinh khu vực sân trường tập luyện nội dung tiết chào cờ theo kế hoạch chi đoàn đăng ký Bước 5: Đăng ký lịch tổng duyệt, tổng hợp nếp từ sổ trực để xếp loại thi đua chi đồn, tổng duyệt chương trình với Đồn trường (Đối với Đoàn trường THPT Hậu Lộc thường vào chiều thứ tuần trước thực chào cờ) Bước 6: Tiến hành tổ chức tiết chào cờ tự quản(45 phút) đăng ký theo khung chung Trang 13 STT NỘI DUNG Ổn định tổ chức, nghi lễ chào cờ hát quốc ca (Toàn trường hát quốc ca không nhạc) Đánh giá, tổng kết nếp Dạy học, trao thưởng nếp THỜI GIAN phút phút THỰC HIỆN Nhóm tập luyện Nghi thức, chào cờ, hát quốc ca, trì nếp buổi chào cờ MC chương trình nhận xét đánh giá kết nếp, mời Ban giám hiệu lên trao cờ thi đua tuần phần thưởng cho chi đoàn xuất sắc Triển khai kế hoạch tuần học Hoạt động sinh hoạt vui MC chương trình nhóm tập luyện chơi thể tài 30 phút thể tài quần chúng quần chúng Kết thúc chương trình phút Đại diện Ban giám hiệu nhà trường MC chương trình Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau năm xây dựng, tổ chức thực chương trình đến tồn trường có 106 chương trình chào cờ tự quản thực đó: 93 đánh giá thực tốt, nhiều ý nghĩa mang tính tuyên truyền giáo dục cao, thực mức độ khá, thực mức độ trung bình đảm bảo yêu cầu Những hiệu đạt sau bốn năm thực hiện: - Thông qua hoạt động tự quản mà học sinh tự tổ chức thực sở hướng dẫn giúp đỡ Đoàn trường, giáo viên chủ nhiệm mà rèn luyện kỹ lao động, biết yêu quý lao động, hiểu giá trị lao động, chuẩn bị cho học sinh kỹ lao động cần thiết tương lai Đặc biệt rèn luyệt kỹ hoạt động tập thể, kỹ giao tiếp, ứng xử trước tập thể, nâng cao khả sáng tạo, tiếp cận vấn đề đời sống xã hội Các chương trình chào cờ tự quản thực trở thành ăn tinh thần khơng thể thiếu hàng tháng cho ĐVTN niên cán giáo viên tồn trường Trang 14 - Thơng qua chào cờ giúp em học sinh trở nên tự tin nhiều giao tiếp, ln cháy hoạt động tập thể Đặc biệt thơng qua chương trình trang bị cho em nhiều kiến thức pháp luật, an toàn giao thông, sức khỏe sinh sản vị thành niên, truyền thống yêu nước, tự tôn, tự hào dân tộc - Điều đạt lớn chương trình lơi khơng em có học lực giỏi mà em có học lực yếu, kém, học lực trung bình lại em tích cực tham gia Vì mà tình trạng bỏ học, trốn học giảm hẳn Các em có động lực đến trường - Ngồi thơng qua chương trình tăng cường tình đồn kết gắn bó, giúp đỡ lẫn ĐVTN chi đoàn chi đồn trường - Thơng qua hoạt động giúp Đồn trường phát phẩm chất, tài ĐVTN từ giúp em định hướng nghề nghiệp tương lai cho thân Trang 15 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Giúp học sinh rèn kĩ sống hoạt động giáo dục có ý nghĩa vơ quan trọng việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ độc lập, linh hoạt, sáng tạo góp phần phát triển trí thơng minh, hình thành phẩm chất tốt đẹp người lao động : cẩn thận, cần cù, ý chí vượt khó khăn, tác phong làm việc khoa học Từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, nhằm đạt mục tiêu: Học để biết, Học để làm, Học để khẳng định mình, Học để chung sống Điều quan trọng để rèn kĩ sống giúp học sinh biết cách giải vấn đề thường gặp học tập sống hàng ngày Khả ứng xử nhanh, xác làm cho học sinh tự tin sống Từ việc áp dụng chương trình "Chào cờ tự quản hàng tuần" trường THPT Hậu Lộc năm học 2013-2014 đến cho thấy hiệu giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường nâng cao rõ rệt, học sinh nhà trường hầu hết động, học sinh học tập chăm chỉ, tích cực, nếp dạy học ln trì ổn định qua năm Kỹ sống học sinh nhà trường ngày nâng cao yếu tố quan trọng để thúc đẩy chất lượng giáo dục nhà trường ngày tiến Điều cho thấy công tác giáo dục kỹ sống biết cách vận dụng phương pháp, gắn liền với thực tiễn, phù hợp với tâm lí, lứa tuổi học sinh đem lại hiệu mong đợi Kiến nghị Qua vấn đề vừa tìm hiểu trên, thấy hoạt động ngoại khóa quan trọng việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh Nhà trường THPT cần tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa quy mơ phong phú nữa, huy động tham gia nhiều học sinh giáo viên Với chủ trương xã hội hóa giáo dục nay, nhà trường, sở giáo dục đào tạo tăng cường đầu tư kinh phí cho hoạt động ngày có hiệu Trên số kinh nghiệm từ thực tế công tác xin chia sẻ với thầy cơ, cán đồn, mong đóng góp thêm cho sáng kiến hồn thiện Mong phần giải vướng mắc thầy cô việc giáo dục kỹ sống cho học sinh Xin trân trọng cảm ơn! Trang 16 ... tơi xin đề xuất sáng kiến qua kinh nghiệm qua thực tế công tác thân "Nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua việc tổ chức hoạt động chương trình chào cờ tự quản hàng tuần trường THPT... trình chào cờ tự quản ý nghĩa a Nội dung thực chương trình chào cờ tự quản  Tự quản dọn dẹp vệ sinh toàn trường  Tự quản trực ban nếp học tập  Tự quản xây dựng nội dung tiết chào cờ đầu tuần... yếu đưa giáo dục KNS vào trường học với môn học hoạt động giáo dục Thực trạng việc tổ chức chào cờ hàng tuần công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT 2.1 Thực trạng việc tổ chức chào cờ hàng