TÂY TIẾN QUANG DŨNG GIÁO án THI GIÁO VIÊN dạy GIỎI (SOẠN THEO đổi mới PHƯƠNG PHÁP)

Ngày soạn: / /2018 Ngày dạy: Lớp 12B1 Ngày dạy 12B3 12B8 Tiết 21, 22 - Đọc văn TÂY TIẾN ( Quang Dũng) I MỤC TIÊU : Kiến thức: Giúp HS : - Cảm nhận vẻ đẹp hùng vĩ, mĩ lệ thiên nhiên miền Tây nét hào hoa dũng cảm, vẻ đẹp bi tráng hình ảnh người lính Tây Tiến - Nắm nét đặc sắc nghệ thuật thơ: bút pháp thực, lãng mạn, sáng tạo hình ảnh giọng điệu Kĩ năng: - Đọc diễn cảm, phân tích cảm nhận tác phẩm thơ trữ tình - Biết vận dụng để tạo lập văn nghị luận đoạn thơ, thơ Tây Tiến Thái độ, tư tưởng: - Tự hào truyền thống anh đội cụ Hồ Tự nhận thức tinh thần u nước, ý chí vượt khó người lính Tây Tiến, qua tự rút học cho cá nhân.Từ đó, hình thành nhân cách: có tinh thần cảm phục, ngưỡng mộ người lính; ý thức trách nhiệm công dân công xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Học sinh tích cực học tập môn, hăng say nghiên cứu khoa học Năng lực: + Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn + Năng lực giải tình đặt văn + Năng lực đọc – hiểu thơ đại Việt Nam theo đặc điểm thể loại + Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân ý nghĩa văn + Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung nghệ thuật văn II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Chân dung nhà thơ Quang Dũng, Hình ảnh đồn qn Tây Tiến, hát Đoàn vệ quốc quân ( Nhạc Phan Huỳnh Điểu) - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà Học sinh: - SGK, vở ghi, vở soạn - Đọc trước văn tác phẩm để trả lời câu hỏi tìm hiểu - Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) - Đồ dùng học tập III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH * Ổn định tổ chức lớp: - Kiểm tra sĩ số, trật tự * Kiểm tra cũ: Không kiểm tra  CÁC HOẠT ĐỘNG ĐẦU GIỜ ( HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG) ( phút) Chuẩn kiến thức kĩ Hoạt động Thầy trò cần đạt, lực cần phát triển - GV giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu - Nhận thức tác giả, tác phẩm Tây Tiến cách cho HS: nhiệm vụ + Xem số hình ảnh người lính, chiến cần giải tranh chống Pháp học + Nghe đoạn hát Đoàn vệ quốc quân ( nhạc Phan Huỳnh Điểu) - Tập trung cao - HS thực nhiệm vụ, trả lời câu hỏi GV: GV hợp tác tốt trình chiếu hình ảnh hát, kết hợp đặt câu hỏi để giải Cụ thể: nhiệm vụ + GV : Bằng kiến thức lịch sử, hình ảnh, hát gợi nhắc em tới giai đoạn lịch sử dân tộc ? + HS: Giai đoạn năm kháng chiến chống Pháp - Có thái độ + GV: Nhân vật trung tâm hình nhân tích cực, hứng vật trung tâm giai đoạn văn học ai? thú + HS: Người lính anh dũng sẵn sàng xả thân đất nước Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Các em thân mến!Có ca khơng thể qn Có năm tháng khơng thể qn Với người lính kinh qua mưa bom bão đạn kí ức chiến tranh, đồng đội sống tâm khảm, thấm vào tế bào mạch máu người Nói đến VH chống Pháp thật thiếu sót bỏ qua thi phẩm Tây Tiến Nó chẳng khác vào thăm khu rừng đại ngàn mà bỏ quên bóng cao vun vút Nhà thơ Lam Giang có vần thơ: " Tây Tiến biên cương mờ khói lửa Quân lớp lớp động rừng Và thơ ấy, người ấy, Vẫn sống muôn đời với núi sông." Bài học hôm nay, lội ngược dòng thời gian 70 năm trước để cảm nhận vẻ đẹp thơ Tây Tiến, để thắp nén tâm nhang trước tượng đài người lính Tây Tiến thời  NỘI DUNG BÀI HỌC ( HĐ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Năng lực cần hình thành Họat động: TÌM HIỂU CHUNG (10 phút) - Mục tiêu: + Kiến thức khái quát tác giả Quang Dũng; + Kiến thức khái quát hoàn cảnh đời, bố cục thơ - Nhiệm vụ: - GV giao nhiệm vụ nhà cho học sinh: + Nhóm 1, 2: Dựa vào phần tiểu dẫn, tìm hiểu thêm từ tài liệu, internet nêu khái quát đời, phong cách sáng tác nghiệp sáng tác nhà thơ Quang Dũng ? + Nhóm 3: Trình bày hiểu biết đồn binh Tây Tiến Hồn cảnh đời thơ? + Nhóm 4: Suy nghĩ em nhan đề ( Nhớ Tây Tiến, Tây Tiến) thơ? - Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm - Sản phẩm: + N1,2: Câu trả lời HS + N3: Câu trả lời HS + N4: Câu trả lời HS - Tiến trình thực hiện: KT động não; PPDH dựa vấn đề, vấn đáp + Dự kiến câu trả lời HS: Sản phẩm + Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập hs: Đánh giá kết qủa sản phẩm thuyết trình, thảo luận học sinh * Thao tác : I Tìm hiểu chung: Hướng dẫn HS tìm hiểu Tác giả: chung tác giả - Tên thật : Bùi Đình Diệm (1921 GV sủ dụng KT Sơ đồ tư – 1988) - Quê hương: Phượng Trì - Đan - Năng lực thu thập thông - GV trình chiếu nêu câu hỏi: Dựa vào phần tiểu dẫn, tìm hiểu thêm từ tài liệu, internet nêu khái quát đời, phong cách sáng tác nghiệp sáng tác nhà thơ Quang Dũng ? - HS: N1,2 nộp, treo sản phẩm lên bảng; đại diện 01 nhóm thuyết trình điều hành thảo luận; nhóm cịn lại theo dõi, đối chiếu, thảo luận, phản biện - GV Theo dõi HS trả lời; kết hợp trình chiếu hình ảnh tác giả, kiến thức tác giả chốt kiến thức tác giả; hướng dẫn ghi chép ngắn gọn theo SGK * Thao tác : Hướng dẫn HS tìm hiểu chung thơ GV sử dụng KT sơ đồ tư - GV nêu câu hỏi: Trình bày hiểu biết đoàn binh Tây Tiến Hoàn cảnh đời thơ? - GV: Trình chiếu Hcst thơ đặc điểm đoàn quân Tây Tiến - GV: thuyết giảng thêm vị trí, số phận thơ - HS: theo dõi định hướng GV, ghi chép nội dung vào vở Đặc điểm đoàn quân Tây Tiến : - Thành lập năm 1947, Quang Dũng đại đội trưởng - Nhiệm vụ : Phối hợp với đội Lào bảo vệ biên giới Việt – Lào Phượng – Hà Tây tin - Cuộc đời : + Là người đa tài: Làm thơ, viết văn, vẽ tranh … + Được biết nhiều với tư cách nhà thơ - Phong cách sáng tác: Hồn thơ phóng khống, hồn hậu, lãng mạn, tài hoa - Sáng tác chính: Mây đầu (1968), Thơ văn Quang Dũng (1988) Tác phẩm: a Hoàn cảnh sáng tác : - Xuất xứ: Rút từ tập “Mây đầu ô” - Viết vào năm 1948 ở Phù Lưu Chanh (Hà Tây), Ông chuyển sang đơn vị khác nhớ đơn vị cũ đoàn quân Tây Tiến - Đặc điểm đoàn quân Tây Tiến : -Năng lực giao tiếp tiếng Việt - Địa bàn : Đồi núi Tây Bắc Bộ Việt Nam Thượng Lào - Thành phần : Sinh viên, học sinh, dân lao động thành thị thuộc ngành nghề khác - Điều kiện sống :Gian khổ, thiếu thốn -Tinh thần: Hào hùng, lãng mạn – lạc quan, yêu đời Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn - GV: Gọi HS đọc điễn cảm thơ - ý âm hưởng, sắc thái tình cảm, cảm xúc đoạn + Yêu cầu giọng đọc: hùng tráng tình cảm, chậm đan xen với mềm mại, dịu dàng, tuỳ theo đoạn, câu Chú ý ngắt nhịp số câu độc đáo Ví dụ: Dốc lên khúc khuỷu, dốc thăm thẳm; Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống, Sông Mã gầm lên / khúc độc hành + GV 1, HS nối đọc toàn văn thơ lần Nhận xét kết đọc - Yêu cầu lớp theo dõi câu hỏi 1( SGK), tìm hiểu ý đoạn mạch liên kết thơ? - GV: Bài thơ gồm đoạn? Xác định ý đoạn ? + HS: Lớp lắng nghe định hướng trả lời câu hỏi1 + GV nhận xét, chốt ý: Bài thơ tự chia đoạn - GV: Trình chiếu bố cục b Đọc/ bố cục/ nhan đề : - Phần (Đ1): Nỗi nhớ thiên nhiên miền Tây hùng vĩ, chặng đường hành quân gian khổ - Phần (Đ2): Nhớ kỉ niệm ấm áp tình quân dân cảnh sông nước miền Tây thơ mộng - Phần (Đ3): Nhớ hình tượng người lính Tây Tiến - Phần (Đ4): Khúc vĩ nhớ nhung miền Tây Tây Tiến (Lời thề lời hẹn ước) -Năng lực giao tiếp, giải tình đặt -Năng lực giao GV sử dụng KT động não, giải tình - GV: Nêu tình phản biện: Có ý kiến nói rằng: nhan đề “Nhớ Tây Tiến” cụ thể ý nghĩa “Tây Tiến” Hãy tranh luận với ý kiến trên? (Suy nghĩ em nhan đề ( Nhớ Tây Tiến, Tây Tiến) thơ?) - HS: Nhóm trả lời, lớp bổ sung - GV: Nhận xét, định hướng, chốt + Nhan đề: Nhớ Tây Tiến -> Tây Tiến Nhớ Tây Tiến: hướng người đọc đến cảm xúc tồn bài, nỗi nhớ Tây Tiến: cảm xúc lặn xuống chiều sâu, niềm đau đáu, ấn tượng bủa vây, ám ảnh: Tây Tiến.Lúc đầu thơ có tên “Nhớ Tây Tiến” Sau bỏ “Nhớ” giữ lại “Tây Tiến” Quang Dũng cho thơ vốn tràn đầy nỗi nhớ, người đọc cảm thấy Bài thơ nảy sinh “Những năm tháng quên, từ môi trường sống chiến đấu “không thể quên” tiếp, giải tình đặt Họat động : ĐỌC HIỂU VĂN BẢN- Đoạn - Mục tiêu : + Nối nhớ - cảm xúc chủ đạo bao trùm toàn thơ (Câu 1,2) + Nỗi nhớ thiên nhiên miền Tây dội, khắc nghiệt ( Câu 3,5,6,7, 11,12) + Nỗi nhớ thiên nhiên miền Tây thơ mộng, trữ tình ( Câu 4,8) + Nỗi nhớ người lính ( Câu 9,10) + Nỗi nhớ tình quân dân ấm áp (câu 13,14) - Nhiệm vụ : Hs soạn nhà theo hệ thống câu hỏi SGK - Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm - Sản phẩm: Câu trả lời học sinh, bảng thống kê kiến thức theo yêu cầu - Tiến trình thực hiện: KT động não, KT khăn trải bàn - Dự kiến câu trả lời HS (những nội dung có SGK không cần đưa vào giáo án) - Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập hs: Kiểm tra qua giám sát hoạt động nhóm, tập trắc nghiệm, điền khuyết giải vấn đề * Thao tác : - Hướng dẫn HS đọc cảm nhận đoạn 1: - HS: Đọc đoạn thơ - GVsử dụng kiến thức môn địa lý, kết hợp trình chiếu giới thiệu dịng sơng Mã: Hình ảnh Sơng Mã + câu thơ đầu GV: Em nhận xét từ ngữ thủ pháp nghệ thuật câu thơ đầu? - GV: Hai câu mở đầu thơ nhắc tới cảm xúc bao qt tồn Cảm xúc gì? thể ntn? HS: Học sinh xác định cảm xúc - nỗi nhớ, thể hai câu thơ đầu GV: Những biện pháp NT sử dụng ở hai câu đầu? Tác dụng việc thể nỗi nhớ, cảm xúc nhà thơ II Đọc–hiểu: Đoạn : Nỗi nhớ chặng đường hành quân đội Tây Tiến khung cảnh núi rừng miền Tây * Hai câu thơ mở đầu: “ Sông Mã xa Tây Tiến ơi! Năng Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi.” lực - Từ hô gọi : "Ơi", cất lên tiếng gọi gia chân thành, tha thiết - Điệp từ " nhớ" (2 lần), từ láy " o chơi vơi", hiệp vần " ơi": Nỗi nhớ tiế da diết, bồng bềnh, khó định hình, p; định lượng, đo đếm, nhớ nă mơ hồ, đầy ám ảnh, nỗi nhớ ng lơ lửng, ăm ắp khôn nguôi lực  Nỗi nhớ bao trùm toàn hợ thơ: Nhớ thiên nhiên; nhớ đồng p đội; nhớ tình quân dân tác , m th ụ thẩ m mĩ GV dùng KT khăn trải bàn, hỏi - đáp, thuyết trình - GV: Trình chiếu câu hỏi: + Nhóm 1: + Phân tích tranh thiên nhiên miền Tây hùng vĩ, hoang sơ,dữ dội, khắc nghiệt ( Qua câu thơ 3,5,6,7, 11,12) + Nhóm 2: Phân tích tranh thiên nhiên miền Tây thơ mộng, trữ tình ( Qua câu thơ 4,8) + Nhóm 3: Phân tích hình ảnh người lính (Qua câu thơ 9,10) + Nhóm 4: + Phân tích kỉ niệm đầm ấm người lính Tây tiến (Qua câu thơ 13,14) - HS thảo luận nhóm, ghi kết vào phiếu học tập đại diện nhóm trả lời - Lớp theo dõi ,nhận xét, bổ sung - GV kết hợp trình chiếu ngữ liệu thơ Theo dõi HS trả lời, định hướng tiếp cận khắc sâu kiến thức câu hỏi giảng, bình - Gợi mở cho HS phân tích làm rõ giá trị nghệ thuật đặc sắc đoạn thơ - Diễn giảng bình thêm giá trị biểu đạt vài chi tiết thơ giúp hs cảm thụ sâu * Thiên nhiên miền tây hùng vĩ, hoang sơ, dội, khắc nghiệt: - Liệt kê hàng loạt địa danh, tên bản, tên mường ( Sài Khao, Mường Lát, Pha Luông…) => Gợi ấn tượng vùng đất xa xôi, thâm sơn cốc - Khí hậu miền tây: sương lấp, đêm , mờ ảo, phủ dày đặc, che kín + Âm khép " lấp" tạo cảm giác , muốn vùi lấp đoàn quân, làm " đoàn quân mỏi"=> chất thực gợi hành quân dãi dầu đầy gian khổ người lính Tây Tiến - Đèo dốc miền tây + NT sử dụng nhiều từ láy giàu chất tạo hình, gợi tả, gợi cảm: " khúc khuỷu, thăm thẳm, heo hút"; điệp từ "dốc" ->diễn tả hiểm trở với đường quanh co, gập ghềnh , đứt đoạn núi rừng Tây Bắc + NT nhân hoá "súng ngửi trời", phép đảo" heo hút cồn mây" -> Nhấn mạnh cảm giác hoang sơ Đây cách nói tinh nghịch, dí dỏm đậm chất lính + NT đối lập, điệp từ "Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống" -> Câu - Vận dụng học kỉ thơ bẻ gãy làm đôi, gợi rõ nghị luận thơ để chiều cao chót vót dốc núi, Năng lực khai thác giá trị đoạn thơ chiều sâu hun hút vực + Sử dụng nhiều trắc tạo sử ( Từ láy: Khúc khuỷu, thăm giọng thơ gân guốc dụ thẳm, heo hút tả độ cao ng theo hướng nhìn lên - Chốn rừng thiêng nước độc: ng hành trình.Khổ thơ “Chiều chiều oai linh thác gầm ôn chứng “Thi trung thét hữu hoạ”-> Gợi tả mặt dốc lồi Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu ng lõm, nhấp nhô, khúc khuỷu, người” ữ; lên cao dựng đứng + NT nhân hoá : " Thác gầm, cọp hun hút, thăm thẳm lên trêu" -> gợi tả dội, hoang sơ, bí m đến đỉnh trời, chót vót chênh hiểm đầy bất trắc rình rập vênh mây trời, núi rừng miền Tây th chạm đến đỉnh trời!-> Gợi + Địa danh " Mường Hịch" tạo ụ bao nỗi vất vả nhọc nhằn cảm giác ghê rợn bước chân không phần hùm beo thẩ thú vị, tinh nghịch) + Thời gian: chiều chiều, đêm m đêm => gợi không gian thâm tịch , mĩ âm u  Bức tranh thiên nhiên miền Tây hiểm trở dội, hoang vu heo hút, chứa đựng đầy bí mật hiểm nguy - thử thách với người lính Hà Thành Năng lực * Thiên nhiên miền Tây thơ giả mộng trữ tình i - Hình ảnh “ hoa đêm hơi”, hiểu là: hoa thiên qu nhiên hiểu người yết => Chất lãng mạn, gợi cảm vấ giác nhẹ nhàng, êm ả, đẩy lùi nỗi n nhọc nhằn người lính Tây Tiến đề: hành quân - Giây phút nghỉ ngơi hoi: Năng "Nhà Pha Luông mưa xa khơi" lực sáng + NT: Tất âm tiết tạo bằng, tạo giọng thơ mềm mại, êm + Hình ảnh biển mưa (mưa xa khơi) => Gợi không gian mênh mơng sương rừng mưa núi -> Người lính dừng chân nghỉ ngơi, phóng tầm mắt nhìn sang nước bạn Lào, thu trọn vào tầm mắt nhà thấp thống ấm áp, n bình sau mưa GV: Cảm nhận khái quát TN miền Tây? Nhận xét ===> TK: Qua bút pháp thực đường hành quân lãng mạn khắc hoạ TN miền người lính? Tây dội, hiểm trở, hùng vĩ, thơ HS trả lời: TN hùng vĩ, mộng Đó đường hành dội; đường hành quân quân vô gian khổ mà người gian khổ, nhọc nhằn lính qua GV: Bằng kiến thức có học kiến thức thực tiễn, em sống nơi Tây Tiến hành quân qua, sống hơm cịn khó khăn nào? Cách ứng xử trước khó khăn đó? HS trả lời Nhóm 2: Hình ảnh đồn qn Tây Tiến tái nào? Biện pháp nghệ thuật? KT khăn trải bàn GV gọi HS trình bày phần thảo luận nhóm - HS trình bày, thảo luận, bổ sung ( Tác giả tả thực hi sinh mát: Gợi cảm giác chết lẫn vào tranh chung gian khổ nhọc nhằn Người chiến sĩ đột ngột dừng chân hành trình đơn vị Câu thơ gợi kí ức buồn chặng đường hành quân đội TT) - GV: Gợi mở cho HS phân tích làm rõ giá trị nghệ thuật đặc sắc đoạn thơ; giảng, chốt kiến thức GV: Hai câu kết gợi nhắc tới kỉ niệm nào? Tâm trạng người lính thể ? HS trả lời: * Hình ảnh người lính chặng đường hành quân “ Anh bạn dãi dầu không bước Gục lên súng mũ bỏ quên đời.” + Anh bạn: gọi đồng đội tình cảm thân thiết, gắn bó + Từ láy dãi dầu: vất vả, khó khăn, nhọc nhằn mà người lính phải đối mặt, vượt qua đường hành quân => chất thực, tác giả khơng ngại nói đến hi sinh đồng đội + Khơng bước nữa, bỏ qn đời: Có thể hiểu nghỉ ngơi bng vào giấc ngủ vơ tư lự trẻ trung/ hiểu kiệt sức - xót xa/ có tthể hiểu chết nhẹ nhõm quên đời => Nói giảm nói tránh Nổi bật chất bi tráng, thể vẻ đẹp ngang tàng, anh dũng, ngạo nghễ, bi mà không luỵ,coi chết nhẹ tựa lơng hồng (Ơi tổ quốc ta u ) Năng lực cảm thụ, thưởng thức đẹp * Kỉ niệm đầm ấm chặng đường hành quân + Nhớ ôi: (đảo ngữ) sắc thái cảm thán cảm xúc trào dâng mãnh liệt + Tập hợp cảm nhận thị giác, khứu giác ( khói, nếp xơi) + Mùa em: mùa lúa chín; liên tưởng nụ cười rạng rỡ, ánh mắt sóng sánh tình người miền tây =>Gợi khơng khí đầm ấm tình quân dân, xua bao mệt mỏi hành trình,tạo cảm giác êm dịu, ấm áp GV: Liên hệ : “Nhà đơn sơ lòng rộng mở  TK: Bằng bút pháp thực Nồi cơm nấu dở bát nước chè kết hợp cảm hứng lãng mạn; chát xanh hoạ kết hợp với chất nhạc đoạn 10 Ngồi vui kể chuyện tâm tình bên nhau” (Bao trở lại – Hồng Trung Thơng) thơ dựng lại đường hành quân núi rừng Tây Bắc hiểm trở, khắc nghiệt, hùng vĩ, thơ mộng Ở đồn qn Tây Tiến hào hùng trải qua hành GV: Hãy khái quát nội dung, quân đầy gian khổ Năng nghệ thuật đoạn thơ? ấm áp tình người lực giải HS trả lời: vấn đề GV sử dụng KT trình bày thực phút tiễn, GV: Theo em điều quan trọng tình em có tiết học gì? Em cịn băn HẾT TIẾT I khoăn điều học không? HS trả lời: Kiến thức Tây Tiến, học cho thân… Năng lực gia o tiế p; năn g lực hợ p tác, m thụ thẩ m mĩ Gv hướng dẫn HS đọc hiểu đoạn - Mục tiêu :Kỉ niệm liên hoan văn nghệ; cảnh miềm Tây thơ mộng - Nhiệm vụ : Hs soạn nhà theo hệ thống câu hỏi SGK 11 - Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm - Sản phẩm: Câu trả lời học sinh, bảng thống kê kiến thức theo yêu cầu - Tiến trình thực hiện: KT động não - Dự kiến câu trả lời HS (những nội dung có SGK không cần đưa vào giáo án) - Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập hs: Kiểm tra qua giám sát hoạt động nhóm, giải vấn đề * Thao tác : -Hướng dẫn HS tiếp cận cảm thụ câu đầu - B1: GV chuyển giao nhiệm vụ Đoạn thơ thứ mở giới thiên nhiên vả người khác với đoạn Hãy phân tích làm rõ? - Cho HS thảo luận nhóm, gọi đại diên trả lời - B2: HS thực nhiệm vụ Hs thảo luận nhóm, ghi lại kết vào phiếu học tập - B3: HS báo cáo sản phẩm.Lớp theo dõi, đàm thoại - B4: GV nhận xét, chốt kiến thức GV: Những gái Thái: dáng điệu e ấp, tình tứ xiêm áo uốn lượn  cô dâu tiệc cưới, nhân vật trung tâm, linh hồn đêm văn nghệ - Những người lính: + Kìa em: ngỡ ngàng, ngạc nhiên hân hoan, vui sướng trước vẻ đẹp cô gái Tây Bắc + Say mê âm nhạc với vũ điệu mang màu sắc xứ lạ  Tâm hồn lãng mạn dễ kích thích, hấp dẫn * Thao tác 2: GV hướng dẫn tìm hiểu câu sau - B1: GV chuyên giao nhiệm vụ ( Thảo luận nhóm) Nhận xét hình ảnh thiên nhiên người tác giả miêu tả câu sau Nhận xét nghệ thuât? Tác dụng? Đoạn 2:Nhớ tình kỉ niệm quân dân: * câu đầu: Gợi nhớ lại đêm liên hoan văn nghệ đơn vị - “ bừng”: bừng tỉnh, bừng sáng: doanh trại bừng dậy, qua sống gian khổ Đó cịn bừng sáng tâm hồn - "hội đuốc hoa":  đêm liên hoan văn nghệ ngày hội  đuốc hoa :hoa chúc (T.Hán) :tiệc cưới Đêm liên hoan văn nghệ qua nhìn trẻ trung, tinh nghịch, yêu đời người lính tiệc cưới - Những gái Thái: - Những người lính: => Bằng nét bút mềm mại, tinh tế, tác giả vẽ nên đêm liên hoan văn nghệ diễn không khí ấm áp tình người, tưng bừng, nhộn nhịp có ánh sáng, màu sắc Gợi nét lãng mạn, tình quân dân thắm thiết * câu sau: - Dịng sơng đậm màu sắc cổ tích, huyền thoại bật lên dáng hình mềm mại gái Thái thuyền độc mộc Và hoà hợp với người, hoa 12 - B2: HS thực nhiệm vụ Hs thảo luận nhóm, ghi lại kết vào phiếu học tập - B3: HS báo cáo sản phẩm.Lớp theo dõi, đàm thoại - B4: GV nhận xét, chốt kiến thức rừng "đong đưa" làm duyên dòng nước lũ - Nghệ thuật: láy vắt dòng câu thơ trở nên mềm mại, uyển chuyển, níu kéo  Thiên nhiên người hoà vào tạo thành tranh hữu tình * Tóm lại: Bốn câu thơ đầu ngân nga tiếng hát, nhạc điệu cất lên từ tâm hồn ngây ngất, say mê người lính Trong đoạn thơ sau, chất thơ chất nhạc hồ quyện với đến mức khó tách biệt Gv hướng dẫn HS đọc hiểu đoạn - Mục tiêu : Chân dung lính Tây tiến mang vẻ đẹp bi tráng lãng mạn - Nhiệm vụ : Hs soạn nhà theo hệ thống câu hỏi SGK - Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm - Sản phẩm: Câu trả lời học sinh, bảng thống kê kiến thức theo yêu cầu - Tiến trình thực hiện: KT động não, KT khăn trải bàn - Dự kiến câu trả lời HS (những nội dung có SGK khơng cần đưa vào giáo án) - Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập hs: Kiểm tra qua giám sát hoạt động nhóm, giải vấn đề - B1: GV chuyển giao nhiệm vụ - Nêu vấn đề cho HS thảo luận : ( Câu hỏi SGK ) * Nhóm 1,3: Bốn câu đầu -Hình ảnh đối lập qn xanh màu oai hùm cho người đọc thấy phẩm chất người lính Tây Tiến? - Hai câu thơ Mắt trừng …… kiều thơm cần hiểu nào?Vì có thời người ta phê phán ý thơ này, cho buồn rớt, mộng rớt cường điêu thiếu tự nhiên? * Nhóm 2,4: HS theo dõi đoạn thơ; “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Chân dung người lính Tây Tiến: a/ câu đầu: - Bên ngồi: kì dị, lạ thường: khơng mọc tóc, da xanh màu  chiến trường khắc nghiệt thiếu thốn, bệnh sốt rét hoành hành.=>GIAN KHỔ - Bên trong: oai hùm, mắt trừng thậm xưng thể dũng mãnh Bề lạ thường bên khơng yếu đuối, oai phong lẫm liệt ở tư “ oai hùm”=>Ý CHÍ - Người lính Tây Tiến chàng trai lãng mạn, hào hoa với 13 Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm” -Hình ảnh nấm mồ lính nằm rải rác nơi biên cương gợi cho em suy nghĩ gì? -Hai câu thơ:Áo bào … độc hành mang lại ấn tượng cho người đọc? Hình ảnh dịng sơng Mã có khác với hình ảnh dịng sơng Mã câu đầu thơ? - B2: HS thực nhiệm vụ.Hs thảo luận nhóm, ghi lại kết vào phiếu học tập - B3: HS báo cáo sản phẩm Gọi đại diện nhóm trả lời, nhóm khác theo dõi góp ý nhận xét Lớp theo dõi, đàm thoại * Nhóm 1,3: - Hình ảnh đối lập vật chất tinh thần, bên bên cho ta thấy mặt tình trạng sức khoẻ tồi tệ lính Tây Tiến sốt rét, thiếu đói, mặt khác cho thấy phẩm chất tinh thần phi thường họ Cách nói xưng oai hùm có phần cường điệu lại phù hợp với cảm hứng lãng mạn ngợi ca, phi thường hố nhân vật trữ tình tác giả -2 câu thơ tả tâm trạng người lính Tây Tiến đêm xa nhà, xa quê, xa nước đất bạn Lào Trong giấc mơ, nỗi nhớ chàng trai thủ đô đầy mơ mộng, đa tình chuyện gửi mộng qua biên giới, chuyên mơ bóng hồng (kiều thơm) Hà Nội q xa, chẳng có lạ - Mắt trừng cách nói cường điệu bút pháp lãng mạn để tâm trạng băn khoăn, trằn trọc, khó ngủ nhớ q, nhớ nhà, nhớ Hà Nội, nhớ người thương họ - tâm trạng chân thật người lính xa nhà Họ nghĩ mơng lung, quay quắt nhớ không nản chí, để sáng ngày mai lại tiếp tục lao trái tim rạo rực, khao khát yêu đương: gởi mộng, mắt trừng=>LÃNG MẠN * Càng gian khổ=> căm thù=> tạo thành ý chí + nhờ tâm hồn lãng mạn giúp người lính sống, tồn đạn bom khắc nghiệt b/ câu sau: - “ Chiến trường đời xanh”: thái độ dứt khoát với tất ý thức trách nhiệm, khơng tính tốn Sẵn sàng hiến dâng tuổi xuân cho đất nước - “ mồ viễn xứ”, “ áo bào thay chiếu”: từ Hán Việt: nấm mồ người chiến sĩ trở thành mộ chí tơn nghiêm "áo bào": chết sang trọng - Cái bi nâng lên thành hùng tráng bởi lí tưởng người nằm xuống Cái chết bi hùng, có bi khơng luỵ - Sơng Mã: gợi điển tích Kinh 14 vào trận mới, sẵn sàng đón nhận hi Khakhí khái người lính Cái sinh, chẳng tiếc tuổi xuân (đời chết đậm chất sử thi bi hùng bởi xanh) tiếng gầm sơng Mã * Cả đoạn thơ cảm hứng bi tráng * Nhóm 2,4: đời chiến đấu gian khổ, tư -Hình ảnh nấm mồ lính tưởng lạc quan hi sinh gian nằm rải rác dọc biên giới hai nước cho khổ, anh dũng người lính thấy hi sinh thầm lặng to lớn tình nguyện quân Viêt Nam độc lập, tự đất nước Lào -Hai câu thơ cuối, bút pháp lãng mạn, cảm hứng bi tráng dựng lại chết, hi sinh oanh liệt chiến sĩ Tây Tiến Hình ảnh áo bào thay chiếu gần gũi với hình ảnh điển tích da ngựa bọc thây lại nói lên thật đau lịng Người lính hồn cảnh chiến trường khắc nghệt, thiếu thốn đến mức khơng có cỗ quan tài, chăn, manh chiếu bọc thi hài Lúc sống mặc lúc anh đất đành vẹn nguyên quần áo mà chôn - B4: GV nhận xét, chốt kiến thức TÌM HIỂU ĐOẠN CUỐI VÀ TỔNG KẾT * Thao tác : -Hướng dẫn Hs đọc, cảm nhận đoạn kết - B1: GV chuyển giao nhiệm vụ Nêu câu hỏi 5, yêu cầu HS suy nghĩ , trả lời ( HS làm việc cá nhân) ? Nhận xét âm điệu câu thơ cuối? nội dung ? ? Cảm xúc tác giả bộc lộ qua bốn câu thơ cuối ? ?Tình cảm tác nào? “Ai lên…về xuôi”: Kỷ niệm quên - B2: HS thực nhiệm vụ - B3: HS báo cáo sản phẩm -Bài thơ kết thúc câu thơ nói lời nhắn gửi mà lời thề son sắt Đoạn 4: Lời thề gắn bó với Tây Tiến đồng đội: - “Ai lên Tây Tiến mùa xuân ”=>thời điểm mơ mộng hào hùng không trở lại - Câu kết “ Hồn Sầm Nứa chẳng xuôi” thể tinh thần “ không trở lại” => Gợi không khí thời đại kháng chiến “thà chết lui” tuổi trẻ VN đấu tranh giải phóng dân tộc, 15 Lời thề người lính Tây Tiến sau hồn thành nhiêm vụ, trở đất nước quê hương; thề với đồng đội hi sinh đất bạn, thề với lòng mình, với q khứ hào hùng -Cách nói người không hẹn ước, hồn Sẩm Nứa chẳng xuôi, mùa xuân chia phôi thăm thẳm, "lên Tây Tiến " thể hiên tâm trạng buồn thương, luyến nhớ, bâng khuâng nghĩ khoảng thời gian ăm ắp kỉ niêm, địa danh, hành quân tiến phía Tây lịch sử mãi suốt đời quên - B4: GV nhận xét, chốt kiến thức * Thao tác : - Hướng dẫn HS tổng kết dựa theo phần ghi nhớ SGK HS làm việc cá nhân , trả lời HS suy nghĩ trả lời HS ghi phần ghi nhớ vào vở III Tổng kết: 1/ Nghệ thuật: - Cảm hứng bút pháp lãng mạn - Cách sử dụng ngôn từ đặc sắc: từ địa danh, từ tượng hình, từ Hán Việt,… - Kết hợp chất hợp chất họa 2) Ý nghĩa văn : Bài thơ khắc họa thành cơng hình tượng người lính Tây Tiến cảnh núi rừng miền Tây hùng vĩ, dội Hình tượng người lính Tây Tiến mang vẻ đẹp lãng mạn, đậm chất bi tráng ln đồng hành trái tim trí óc  CỦNG CỐ LUYỆN TẬP, HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC (5 phút) 3.1 - LUYỆN TẬP Hoạt động GV - HS - GV giao nhiệm vụ: - HS thực nhiệm vụ: Câu hỏi 1: Câu thơ : “Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm“ ngắt nhịp phù hợp với ý thơ? Vì sao? A Nhịp 4/1/2 Kiến thức cần đạt B Nhịp 2/2/1/2 Năng lực cần hình thành Năng lực giải vấn đề: 16 B Nhịp 2/2/1/2 C Nhịp 2/2/3 D Nhịp 4/3 Câu Điền từ sau vào chỗ trống: khắc nghiệt, anh dũng, thực Giữa thiên nhiên ||………|| hình ảnh người lính lên thật ||……….|| Nhà thơ Quang Dũng dùng hình ảnh ||……….|| để tơ đậm phi thường người lính - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: 3.2 -VẬN DỤNG Hoạt động GV - HS Giữa thiên nhiên ||khắc nghiệt|| hình ảnh người lính lên thật ||anh dũng|| Nhà thơ Quang Dũng dùng hình ảnh ||hiện thực|| để tơ đậm phi thường người lính Kiến thức cần đạt Năng lực cần hình thành GV sử dụng KT viết tích cực - Biết cách viết Năng lực Viết đoạn văn trình bày ước đoạn văn, biết kết giải muốn, lý tưởng sống thân? Trách hợp sử dụng thao vấn đề: nhiệm thân với tổ quốc giai tác lập luận, phương đoạn nay? thức biểu đạt 3.3 - TÌM TỊI, MỞ RỘNG Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Năng lực cần hình thành GV giao nhiệm vụ: Sử dụng phần mềm Năng lực Vẽ đồ tư kiến Imindmap để vẽ vẽ sáng tạo thức đoạn thơ Tây tay Tiến Vẽ hình ảnh Phác hoạ hình ảnh HS sưu tầm thơ đồn qn Tây Tiến người lính Sưu tầm,tìm câu thơ viết người lính giai đoạn văn học từ 1945 đến 1979 -HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị ở nhà: 17 HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - DẶN DỊ - Vẻ đẹp hình tượng người lính Tây Tiến : Hào hùng , hào hoa - Cảm hứng lãng mạn chất bi tráng đoạn thứ Tây Tiến - Chuẩn bị bài: + Soạn chuẩn bị cho Việt Bắc ( Tố Hữu) Rút kinh nghiệm tiết dạy: 18 ... phong cách sáng tác nghiệp sáng tác nhà thơ Quang Dũng ? + Nhóm 3: Trình bày hiểu biết đoàn binh Tây Tiến Hoàn cảnh đời thơ? + Nhóm 4: Suy nghĩ em nhan đề ( Nhớ Tây Tiến, Tây Tiến) thơ? - Phương thức... ? ?Tây Tiến? ?? Hãy tranh luận với ý kiến trên? (Suy nghĩ em nhan đề ( Nhớ Tây Tiến, Tây Tiến) thơ?) - HS: Nhóm trả lời, lớp bổ sung - GV: Nhận xét, định hướng, chốt + Nhan đề: Nhớ Tây Tiến -> Tây. .. -> Tây Tiến Nhớ Tây Tiến: hướng người đọc đến cảm xúc tồn bài, nỗi nhớ Tây Tiến: cảm xúc lặn xuống chiều sâu, niềm đau đáu, ấn tượng bủa vây, ám ảnh: Tây Tiến. Lúc đầu thơ có tên “Nhớ Tây Tiến? ??