Đang tải... (xem toàn văn)
Phát biểu được khái niệm sóng cơ. Phát biểu được khái niệm sóng dọc, sóng ngang và nêu được ví dụ về sóng dọc, sóng ngang. Nêu được môi trường truyền sóng cơ, môi trường truyền sóng dọc và môi trường truyền sóng ngang. Nhận xét được quá trình truyền sóng, nêu được các đại lượng đặc trưng của sóng hình sin
TIẾT 18 : SÓNG CƠ PHƯƠNG TRÌNH SÓNG I MỤC TIÊU Theo phân phối chương trình Vật lý THPT lớp 12, tiết 18 có nội dung giới thiệu sóng phương trình sóng Sau học xong người học thu nội dung sau: Kiến thức, kĩ năng, thái độ a) Kiến thức - Phát biểu khái niệm sóng - Phát biểu khái niệm sóng dọc, sóng ngang nêu ví dụ sóng dọc, sóng ngang - Nêu môi trường truyền sóng cơ, môi trường truyền sóng dọc môi trường truyền sóng ngang - Nhận xét trình truyền sóng, nêu đại lượng đặc trưng sóng hình sin b) Kỹ - Quan sát tượng thực tế, quan sát thí nghiệm đưa nhận xét tượng - Kỹ trao đổi hợp tác, trình bày kết học tập - Nhận xét hoạt động bạn nhóm nhóm c) Thái độ - Tự giác học tập - Hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực nhận thức tượng tự nhiên: Thông qua tượng sóng học sinh nhận thức vấn đề liên quan sống để có hướng bảo vệ chung sống với môi trường thiên nhiên - Năng lực giải vấn đề thông qua vận dụng kiến thức biết tìm hiểu thực tế để nhận biết trình truyền sóng đặc trưng sóng - Năng lực tự học, đọc hiểu thông qua kiến thức bổ sung giáo viên kiến thức học sinh tự học, đọc hiểu tài liệu học sinh giải số kiến thức đặc trưng sóng hình sin - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết hoạt động nhóm trước vấn đề khó cần giải - Năng lực vận dụng: Từ kiến thức biết dao động nhận xét số đặc điểm tương tự sóng với dao động II CHUẨN BỊ Giáo viên - Thí nghiệm sóng cơ: Sóng mặt nước kênh tạo sóng - Video nêu vấn đề - Video mô tả sóng dọc, sóng ngang, sóng hình sin - Phiếu học tập cá nhân bảng báo cáo kết nhóm - Lò xo để làm sóng dọc Học sinh - Kiến thức liên quan : chương dao động - Sách giáo khoa, ghi bài, máy tính cầm tay, giấy nháp - Chia nhóm bầu nhóm trưởng thư kí III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hướng dẫn chung Từ việc yêu cầu học sinh quan sát (qua video) sóng truyền mặt chất lỏng giới thiệu vấn đề cần giải học Học sinh vận dụng kiến thức hoạt động cá nhân vấn đề đơn giản đa số em biết, thực hoạt động nhoám với vấn đề phát triển thực tế nhằm phát triển lực học sinh Mỗi nội dung thiết kế gồm có: Khởi động – Hình thành kiến thức- Luyện tập với tập cụ thể có phát triển Phần Vận dụng Tìm tòi mở rộng giáo viên giao cho học sinh tự tìm hiểu nhà Có thể mô tả chuỗi hoạt động học dự kiến thời gian sau Các bước Hoạt động Khởi động Hoạt động Hoạt động Hình thành kiến thức Hoạt động Hoạt động Luyện tập Hoạt động Vận dụng Tìm tòi mở Hoạt động rộng Thời Tên hoạt động lượng dự kiến - Kiểm tra cũ: kiến thức dao động phút liên quan đến sóng - Thông qua video sóng mặt nước giới thiệu tượng sóng - Khái niệm sóng 10 phút - Sóng dọc - Sóng ngang - Giải thích hình thành sóng 10 phút -Môi trường truyền sóng - Những đại lượng đặc trưng sóng 13 phút hình sin Hệ thống hóa kiến thức sóng phút đặc trưng sóng - Giải thích tạo thành sóng mặt phút nước, mặt biển sóng thần Nội dung hoạt động cụ thể Hoạt động 1: Kiểm tra cũ tạo tình học tập sóng a Mục tiêu hoạt động b tổ chức hoạt động - Kiểm tra việc học cũ học sinh thông qua kiểm tra nhanh học sinh - Thông qua thí nghiệm giới thiệu tượng sóng tự nhiên Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chọn 05 học sinh trả lời nhanh câu hỏi Học sinh trả lời câu hỏi Giáo viên đóng vai trò dẫn chiếu- Hoạt động cá chương trình, thư ký nhân Câu 1.Phương trình dao động điều hòa ? Câu Công thức liên hệ tần số chu kỳ dao động điều hòa ? Câu Công thức tính dao động điều hòa ? Câu Đồ thị li độ dao động điều có dạng Trả lời câu : Trả lời câu 2: Trả lời câu : Trả lời câu 4: Đường sin Trả lời câu Một dao động Câu Chu kỳ khoảng thời toàn phần gian vật thực đươc Giáo viên : Đánh giá nhận xét việc học nhà cá nhân học sinh Học sinh: Tự nhận xét kết nhận xét bạn Quan sát liên hệ khó khăn - Xem thí nghiệm ,video tạo cá nhân thành sóng thực tế c Sản phẩm hoạt động - Kiểm tra kiến thức chương dao động - Tạo hứng thú học tập cho học sinh , chuyển giao nhiệm vụ học tập Hoạt động : Khái niệm sóng cơ, sóng dọc, sóng ngang, môi trường truyền sóng a Mục tiêu hoạt động: - Học sinh có khái niệm sóng , sóng dọc, sóng ngang, môi trường truyền sóng - Phân biệt khác biệt hai loại sóng ví dụ thực tế b tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giáo viên: Dựa vào kiến thức thực tế, vào video kênh tạo sóng giáo viên định hướng học sinh phát Quan sát ghi biểu khái niệm sóng chép phát biểu khái niệm Hoạt động cá nhân Giáo viên: từ video thí nghiệm mô Phát biểu khái niệm nhận xét hướng dẫn học sinh phát biểu khái niệm sóng dọc , sóng ngang - Nêu ví dụ sóng dọc sóng ngang c Sản phẩm hoạt động - Ghi chép khái niệm sóng - Tạo kỹ hoạt động đọc lập trình bày vấn đề Hoạt động : Giải thích hình thành sóng cơ, môi trường truyền sóng a Mục tiêu hoạt động - Học sinh quan sát tượng, thí nghiệm mô giáo viên giải thích tạo thành sóng - Nhận biết phân tích môi trường truyền sóng cơ, khác môi trường truyền sóng ngang sóng dọc b tổ chức Hoạt động giáo viên Hoạt động học hoạt động sinh Hoạt động cá Giáo viên : Để nhận biết đầy đủ trình Học sinh: nhânb tổ chức hoạt độngHoạt động giáo viênHoạt động học sinhGiáo viên: Yêu câu hoạt động cá nhân phiếu cá nhân, sau thực trao đổi thông tin nhóm.- Học sinh nhận biết đặc trưng sóng hình sin.- Nhận biết trình dao động phần tử môi trường trình lan truyền sóng -Nêu đặc trưng như: Tần số , chu kỳ, mang lượng, biên độ - Thảo luận trình bày nhóm báo cáo trước lớp dao động phần tử môi trường tạo Hoạt động cá nhân sóng trình truyền sóng , giải Quan sát nhận xét cá nhân thích hình thành sóng Giáo viên : Giải thích hình thành sóng ngang: Ví dụ: Sự dao động phần tử môi -Trả lời nhanh trường truyền sóng kết luận hình thành sóng dọc sóng ngang Nhận xét dao động phần tử môi Giáo viên: Môi trường truyền sóng trường Trả lời câu hỏi: Sóng truyền môi trường nào? Sóng có truyền môi trường Học sinh hoạt động chân không không? Tại sao? cá nhân Sóng ngang truyền môi Thảo luận đưa trường có đặc điểm liên kết phần tử kết nhóm nào? Sóng dọc truyền môi trường có đặc điểm liên kết phần tử nào? Giáo viên: Chốt vấn đề môi trường - Thảo luận cách tính bước truyền sóng sóng Nhận xét đánh giá nhóm Học sinh: Ghi nhớ Dựa vào tương tự dao động sóng , em dự đoán sóng có đặc trung truyền sóng Gợi ý: - Định ngĩa bước sóng? Cũng giống bước người sau hoàn thành bước chân người vị trí ban đầu! Giáo viên: cho học sinh quan sát lại video trình truyền pha dao động để nhận thấy truyền trạng thái dao động phần tử môi trường , đưa khái niệm tốc độ truyền sóng - Hoạt động nhóm với trường hợp khó : vận dụng kiến thức dao động để nhận xét số đặc trưng sóng hình sin -Phát biểu khái niệm bước sóng tốc độ truyền sóng Hoạt động : Những đại lượng đặc trưng sóng hình sin a Mục tiêu hoạt động: - Thảo luận trao đổi thông tin môi trường truyền sóng dọc, môi trường truyền sóng ngang - Báo cáo kết nhóm c Sản phẩm - Ghi nhớ đặc trưng sóng hoạt độngc - Công thức tính bước sóng Sản phẩm hoạt - Báo cáo kết nhóm động Hoạt động 5: Hệ thống hóa kiến thức sóng đặc trưng sóng a) Mục tiêu hoạt động: Nội dung: - Hệ thống lại kiến thức học - Ghi nhận công thức ý làm toán sóng - Giao cho học sinh chuẩn bị trước nội dung phần phương trình sóng b) Tổ chức hoạt động: Giáo viên đặt vấn đề chuyển giao nhiệm vụ (có thể dùng slide để trình bày) Học sinh ghi nhiệm vụ chuyển giao giáo viên vào vở, tìm hiểu kết quả, đọc SGK hoàn thiện kết quả, ghi vào ý kiến Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm nhiệm vụ này, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào ý kiến nhóm Giáo viên hệ thống học sinh chốt kiến thức c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi học sinh Hoạt động 6: Hướng dẫn mở rộng tìm tòi (Về nhà) a) Mục tiêu hoạt động: Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tòi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác Nội dung: Chọn câu hỏi tập để tự tìm hiểu lớp học: Giải thích tạo thành sóng mặt nước, mặt biển Sự hình thành sóng thần tác hại Ứng dụng sóng đời sống b) Tổ chức hoạt động: Giáo viên đặt vấn đề chuyển giao nhiệm vụ nêu sách tài liệu để thực lớp học Học sinh ghi nhiệm vụ chuyển giao giáo viên vào Sau thảo luận nhóm để đưa cách thực nhiệm vụ lớp học Giáo viên ghi nhận kết cam kết cá nhân nhóm học sinh Hướng dẫn, gợi ý cách thực cho học sinh, hướng dẫn học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn (nếu có điều kiện) c) Sản phẩm hoạt động: - Bài viết học sinh hình thành sóng mặt chất lỏng - Bài viết hình thành sóng thần tác hại to lớp - Làm tập mở rộng giao IV PHIẾU GIAO NHIỆM VỤ MỞ RỘNG THỰC HIỆN Ở NHÀ Stt Nội dung công việc Người thực Sưu tầm kiến thức hình thành sóng - Sự hình thành sóng biển, sóng mặt ao hồ - Sự hình thành sóng thần tác hại sóng thần - Sưu tầm 10 tập trắc nghiệm sóng , sóng ngang, sóng dọc Thời gian hoàn thành nộp sản phẩm Từ ngày: Đến ngày: Từ - Sưu tầm 10 tập đặc trưng sóng hình sin Hoạt động nhóm Cả nhóm - Giải tập sưu tầm (Nhóm trưởng chủ - Chốt kiến thức trì) - Gải tập giáo viên giao nhà thực Cá nhân thực nhà Hoạt động nhóm - Chốt kiến thức - Chuẩn bị sản phẩm báo cáo trước lớp ngày: Đến ngày: Ngày: Từ ngày: Đến ngày: Cả nhóm (Nhóm trưởng chủ trì) Ngày: BÀI TẬP LUYỆN TẬP PHẦN KIẾN THỨC VỀ NHÀ Câu Một sóng âm có tần số xác định truyền không khí nước với vận tốc 330 m/s 1452 m/s Khi sóng âm truyền từ nước không khí bước sóng A giảm 4,4 lần B giảm lần C tăng 4,4 lần D tăng lần Câu 2: Một người quan sát phao mặt biển, thấy nhô cao 10 lần khoảng thời gian 27 s Chu kì sóng biển là: A 2,8 s B 2,7 s C 2,45 s D s Câu 3: Một sóng học lan truyền môi trường A với tốc độ v A truyền môi trường B có tốc độ Bước sóng môi trường B A lớn gấp hai lần bước sóng môi trường A B lớn gấp bốn lần bước sóng môi trường A C nửa bước sóng môi trường A D bước sóng môi trường A Câu 4: Khi sóng truyền từ không khí vào nước đại lượng không đổi A lượng sóng B tần số sóng C bước sóng D tốc độ truyền sóng Câu 5: Sóng A dao động lan truyền môi trường vật chất B truyền chuyển động không khí C co dãn tuần hoàn phần tử môi trường chân không D chuyển động tương đối vật so với vật khác Câu 6: Bước sóng A khoảng cách hai phần tử sóng gần phương truyền sóng dao động pha B khoảng cách hai vị trí phương truyền sóng dao động pha C khoảng cách hai phần tử sóng gần dao động pha D quãng đường mà phần tử môi trường s Câu 7: Một người quan sát phao mặt biển thấy nhô lên cao lần 18 giây đo khoảng cách hai đỉnh sóng liên tiếp m Tốc độ truyền sóng mặt biển A m/s B m/s C 1,5 m/s D 0,5 m/s Câu 8: Tốc độ truyền sóng môi trường A phụ thuộc vào chất môi trường tần số sóng B phụ thuộc vào chất môi trường biên độ sóng C phụ thuộc vào chất môi trường D tăng theo cường độ sóng Câu 9: Một người quan sát sóng mặt hồ thấy khoảng cách hai sóng liên tiếp 120 cm có sóng qua trước mặt s Tốc độ truyền sóng mặt nước A 1,2 m/s B 0,8 m/s C 1,6 m/s D 0,6 m/s Câu 10: Sóng ngang truyền môi trường A chất rắn, chất lỏng chất khí B chất rắn chất lỏng C chất rắn chất khí D chất rắn bề mặt chất lỏng ……………………………….Hết…………………………………………… ... sinh , chuyển giao nhiệm vụ học tập Hoạt động : Khái niệm sóng c , sóng dọc, sóng ngang, môi trường truyền sóng a Mục tiêu hoạt động: - Học sinh có khái niệm sóng , sóng dọc, sóng ngang, môi... quan sát tượng, thí nghiệm mô giáo viên giải thích tạo thành sóng - Nhận biết phân tích môi trường truyền sóng c , khác môi trường truyền sóng ngang sóng dọc b tổ chức Hoạt động giáo viên Hoạt động... thức hình thành sóng - Sự hình thành sóng biển, sóng mặt ao hồ - Sự hình thành sóng thần tác hại sóng thần - Sưu tầm 10 tập trắc nghiệm sóng , sóng ngang, sóng dọc
