PHONG CÁCH NGÔN NGỮ SINH HOẠT ( sOẠN THEO 5 NƯỚC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP)

Tiết 35 Tiếng Việt PHONG CÁCH NGÔN NGỮ SINH HOẠT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Khái niệm ngơn ngữ sinh hoạt : lời ăn tiếng nói ngày, dùng để thông tin, trao đổi ý nghĩ, tình cảm, đáp ứng nhu cầu sống thường nhật - Hai dạng ngôn ngữ sinh hoạt : chủ yếu dạng nói (khẩu ngữ), đơi dạng viết (thư từ, nhật kí, nhắn tin, ) Kĩ - Lĩnh hội phân tích ngơn ngữ thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt - Sử dụng ngơn ngữ thích hợp để giao tiếp sinh hoạt ngày Thái độ Biết bộc lộ thái độ, cảm xúc tự nhiên, chân thành… tạo lập văn thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Năng lực Giúp HS hình thành số lực lực sau: - Năng lực chung: Năng lực tự học, Giao tiếp, Năng lực giải vấn đề sáng tạo, Năng lực thẩm mỹ, - Năng lực riêng: Năng lực cảm thụ văn học, sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - GV: Bài viết HS III QUÁ TRÌNH TỔ CỨC HOẠT ĐỘNG HOẠC CHO HOẠC SINH Hoạt động đầu giờ: • Ổn định • Kiểm tra cũ: không • Hoạt động khởi động Phương pháp- Định phương tiện – HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT hướng kĩ thuật, Nội CỦA GIÁO VIÊN (3) dung tích hợp VÀ HỌCSINH lực, PC (1) (2) (4) Kĩ thuật Đặt - GV yêu cầu HS Các em học hai : “Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ” “đặc điểm câu hỏi, Trình đóng đoạn hội ngơn ngữ nói ngôn ngữ viết” hôm bày phút thoại học tiếp “ Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt” - GV hỏi nhân Cần thấy ba có mối quan vật, nội dung, mục hệ mật thiết với nhau, vì: +Thứ nhất, người phải thường đích, phương tiện xun giao tiếp ngơn ngữ để trao sử dụng đoạn đổi thông tin, tư tưởng tình cảm tạo lập mối quan hệ hội thoại +Thứ hai, xã hội lồi người ln - HS: Trả lời có hai hình thức giao tiếp “nói” “viết”, “nói” hình thức phổ - GV Dẫn dắt vào cập mà thực +Thứ 3, giao tiếp hình thức nói “phong cách ngơn ngữ sinh hoạt”(còn gọi “khẩu ngữ”, hay “ngơn ngữ hội thoại”) Vậy ngơn ngữ sinh hoạt gì? Các dạng biểu ntn? Bài học hơm nay, tìm hiểu vấn đề Nội dung học ( Hoạt động hình thành kiến thức) - Mục tiêu: + Nắm khái niệm pcnn sinh hoạt, dạng biểu ngôn ngữ sinh hoạt - Nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ nhà cho học sinh tìm hiểu ngữ liệu rút khái niện pcnn sinh hoạt? Các dạng biểu ngôn ngữ sinh hoạt? + HS dựa vào sgk, tìm hiểu ngữ liệu: - Năng lực giao tiếp, tự học, hợp tác - Phương thức thực hiện: Cá nhân làm việc với SGK.; KT đặt câu hỏi; KT động não; PPDH dựa đặt vấn đề, vấn đáp , PPDH thảo luận nhóm,t thảo luận cặp đơi, thông tin- phản hồi - Sản phẩm: Câu trả lời HS, câu trả lời nhóm - Tiến trình thực hiện: + Dự kiến câu trả lời HS: Sản phẩm Hoạt động GV&HS - Mục tiêu: Học sinh nắm phong cách ngôn ngữ sinh hoạt - Phương tiện: máy chiếu - Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, thơng tin - phản hồi - Hình thức tổ chức:hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân - Các bước thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS đọc đoạn hội thoại, yêu cầu đọc giọng điệu - Cuộc hội thoại diễn đâu, nào? - Các nhân vật giao tiếp ai? - Nội dung mục đích hội thoại gì? (Lời nhân vật tập trung vào vấn đề gì? Hướng tới mục đích giao tiếp ntn?) - Từ ngữ câu văn đoạn hội thoại có đặc điểm gì? Tương tự ngữ liệu 1, phân tích biểu ngơn ngữ sinh hoạt Nội dung kiến thức I/ Ngôn ngữ sinh hoạt Khái niệm a Khảo sát ngữ liệu *Ngữ liệu 1: SGK trang 113 - Hoàn cảnh giao tiếp: buổi trưa, khu tập thể X, Lan Hùng gọi Hương học - Nhân vật giao tiếp: Lan, Hùng, Hương, bố mẹ Hương - Nội dung mục đích: gọi Hương học - Hình thức: Gọi – dáp - Ngôn ngữ: + Từ: ơi, đi, à, Từ hơ gọi, tình thái + Chúng mày, lạch bà lạch bạch…Từ thân mật, suồng sã, ngữ + Câu ngắn, câu tỉnh lược, cảm thán đặc biệt… -> Gắn với đời sống sinh hoạt * Ngữ liệu - Hồn cảnh giao tiếp: Buổi tối, cơng viên Hoa Đá - Nhân vật giao tiếp: Hai vợ chồng - Nội dung – Mục đích giao tiếp: Bàn chuyện mua nhà - Ngôn ngữ: + Sử dụng nhiều từ tình thái : , rồi, à, , đấy… + Từ ngữ thân mật: + Câu: Cảm thán, câu đơn, câu hỏi ngữ liệu 2? (Buổi tối, công viên Hoa -> Gắn với đời sống sinh hoạt Đá, hai vợ chồng nói chuyện với nhau) - Anh ơi? Số tiền tiết kiệm đủ mua nhà đấy! - Em muốn mua nhà ? - Em mua nhà miễn tầng - Ừ rồi! Mà phải tầng em - Đề phòng chuyện rủi ro, anh khơng nhớ ngày trước em b Khái niệm: ngã cầu thang ! Ngơn ngữ sinh hoạt lời ăn tiếng nói hàng ngày, dùng để thông tin, trao đổi ý nghĩ, tình ?Thế ngơn ngữ sinh cảm… đáp ứng nhu cầu sống hoạt? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS: Mỗi cá nhân đọc phần ngữ liệu SGK, quan sát thông tin máy chiếu Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Hs trả lời câu hỏi - Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ GV: nhận xét đánh giá kết cá nhân, chuẩn hóa kiến thức - Mục tiêu: Học sinh nắm cac dạng biểu ngôn ngữ sinh hoạt - Phương tiện: máy chiếu - Kĩ thuật dạy học: thảo luận cặp đôi, thơng tin - phản hồi, kĩ thuật trình bày phút Các dạng biểu ngôn ngữ sinh hoạt: - Dạng nói (chủ yếu): độc thoại, đối thoại - Dạng viết: nhật ký, hồi ức cá nhân, thư từ - Hình thức tổ chức:hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân - Các bước thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Các dạng biểu ngơn + Trong tác phẩm văn học, dạng lời nói tái -> ngôn ngữ gọt giũa theo ý định chủ quan người sáng tạo *KL: Ghi nhớ SGK/ 114 ngữ sinh hoạt? Học sinh đọc ghi nhớ SGK Bước 2: Thực nhiệm vụ HS: Mỗi cá nhân đọc phần ngữ liệu SGK, quan sát thông tin máy chiếu Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Hs trả lời câu hỏi - Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ GV: nhận xét đánh giá kết cá nhân, chuẩn hóa kiến thức - Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học làm tập - Phương tiện: máy chiếu - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút - Hình thức tổ chức:hoạt động nhóm, - Các bước thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Hs làm tập sgk Luyện tập a) Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng - Lời nói: tài sản chung cộng đồng, có quyền sử dụng - “Lựa lời”: lựa chọn từ ngữ, cách nói (nói phải suy nghĩ, chịu trách nhiệm lời nói mình) -“Vừa lòng nhau”: tơn trọng người nghe, giữ phép lịch sự, vui lòng người nghe Ý nghĩa câu câu ca dao: khuyên răn phải nói thận trọng, có văn hóa trang114 * Vàng thử lửa, thử than Bước 2: Thực nhiệm vụ Chông kêu thử tiếng, người ngoan HS: Mỗi cá nhân, nhóm đọc thử lời phần ngữ liệu SGK, -“Vàng”: vật chất, đo thử qua quan sát thông tin máy chiếu Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Hs trả lời câu hỏi - Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ GV: nhận xét đánh giá kết cá nhân, chuẩn hóa kiến thức Bước 5: Chuyển giao nhiệm vụ lửa -“Chuông”:vật chất, kiểm tra thông qua độ vang tiếng chông -“Người ngoan”: người có lực phẩm chất tốt đẹp, đo thơng qua lời nói (cách lựa chọn từ ngữ, cách nói) Ý nghĩa: Việc sử dụng ngơn ngữ hoạt động giao tiếp lời nói thước đo quan trọng cho thấy phẩm chất, lực người b) Nhận xét dạng ngôn ngữ sinh hoạt cách dùng từ đoạn trích: - Dạng ngơn ngữ sinh hoạt: lời nói tái - Dùng nhiều từ địa phương Nam Bộ: Quới quý Chén bát Ngặt Ghe thuyền nhỏ Rượt đuổi Cực đau Ý nghĩa: làm văn thêm sinh động, mang đậm dấu ấn địa phương, khắc họa đặc điểm riêng nhân vật Năm Hên Củng cố, luyện tập , hướng dẫn học sinh tự học * Bài tập củng cố, luện tập (1) (2) (3) Kĩ thuật Đặt Câu 1: Trong nh÷ng nhËn câu hỏi, xÐt Trỡnh by nhận xét sai? phỳt a Ngôn ngữ sinh hoạt lời ăn tiếng b nói hàng c ngày d b Ngôn ngữ sinh hoạt c dùng hội họp thảo luËn (4) - Năng lực giao tiếp, tự học, hợp tỏc c Ngôn ngữ sinh hoạt dùng để trao đổi thông tin, ý nghĩ, tình cảm, đáp ứng nhu cầu đời sống Trong tác phẩm văn học lời thoại nhân vật dạng nào? a Dạng nói b Dạng viết c Dạng lời nói tái Ngôn ngữ sinh hoạt tồn dạng nào? a Dạng nói b Dạng viết c Dạng hình ảnh d Cả dạng nói dạng viết * Bi tập vận dụng: Em chơi muộn, thấy mẹ ngồi bên mâm cơm chờ em Trong tình em nói để mẹ không giận? Qua kiến thức học, ghi lại nói chuyện em đặc điểmcủa NNSH? - HS thực - GV nhận xét * Bài tập tìm tòi, mở rộng: ( nhà làm): viết nhật kí  ... khái niệm pcnn sinh hoạt, dạng biểu ngôn ngữ sinh hoạt - Nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ nhà cho học sinh tìm hiểu ngữ liệu rút khái niện pcnn sinh hoạt? Các dạng biểu ngôn ngữ sinh hoạt? + HS dựa... thức nói phong cách ngơn ngữ sinh hoạt (còn gọi “khẩu ngữ , hay “ngơn ngữ hội thoại”) Vậy ngơn ngữ sinh hoạt gì? Các dạng biểu ntn? Bài học hơm nay, tìm hiểu vấn đề Nội dung học ( Hoạt động... HS Các em học hai : Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ “đặc điểm câu hỏi, Trình đóng đoạn hội ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết” hơm bày phút thoại học tiếp “ Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt - GV hỏi nhân