PHONG CÁCH NGÔN NGỮ HÀNH CHÍNH TIẾT 1 ( GIÁO án THI GIÁO VIÊN GIỎI cấp TRƯỜNG)

Ngày soạn 13/04/2021 Lớp Ngày giảng 11B6 11B7 15/04/202 17/04/2021 Tiết 109 PHONG CÁCH NGƠN NGỮ CHÍNH LUẬN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức : -Nhận biết: Nắm khái niệm PCNN luận, phân biệt với phong cách ngôn ngữ khác; - Thông hiểu: Bước đầu làm quen với số văn luận mức đơn giản; nhận xét, đánh giá ngôn ngữ phong cách luận; -Vận dụng thấp: Có kĩ lĩnh hội phân tích văn thơng dụng thuộc PCNN luận; -Vận dụng cao:- Vận dụng hiểu biết phong cách ngơn ngữ luận để tạo lập văn luận sống Kĩ : - Biết làm: đoạn văn ngắn theo phong cách ngôn ngữ luận; - Thơng thạo: sử dụng tiếng Việt trình bày văn theo phong cách ngơn ngữ luận; 3.Thái độ : - Hình thành thói quen: đọc hiểu văn viết theo phong cách ngôn ngữ luận; - Hình thành tính cách: tự tin trình bày kiến thức phong cách ngơn ngữ luận; - Hình thành nhân cách: trung thực, có lập trường vững vàng viết văn luận Những lực cụ thể học sinh cần phát triển: -Năng lực giải vấn đề: HS biết viết văn theo phong cách ngơn ngữ luận; -Năng lực sáng tạo:qua thực hành, HS biết đặt câu hỏi khác vấn đề, xác định làm rõ thơng tin… -Năng lực hợp tác: thảo luận nhóm -Năng lực giao tiếp:vận dụng kiến thức tiếng Việt tri thức học vào thực hành II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - Phương tiện, thiết bị: + SGK, SGV, Tư liệu Ngữ Văn 11, thiết kế học + Máy tính, máy chiếu, loa - PPDH: Phát vấn, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trị chơi Học sinh: Sách giáo khoa, soạn II TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( phút)- TRỊ CHƠI HỘP Q BÍ MẬT - Mục tiêu: Kiểm tra cũ phát sinh tình học tập - Nội dung hoạt động: Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi - Phương pháp hoạt động: hoạt động cá nhân cặp đôi - Sản phẩm: học sinh trả lời vấn đề đặt - Tiến trình thực hiện: Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt, lực cần phát triển Hoạt động Thầy trò - GV giao nhiệm vụ: Giáo viên đặt câu hỏi Văn sau thuộc phong cách ngôn ngữ nào? Văn sau thuộc phong cách ngôn ngữ nào? - Nhận thức nhiệm vụ cần giải học - Tập trung cao hợp tác tốt để giải nhiệm vụ - Có thái độ tích cực, hứng thú Kể tên phong cách ngôn ngữ học ? Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: … Vậy phong cách có đặc trưng gì? HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30 phút) I.VĂN BẢN CHÍNH LUẬN VÀ NGƠN NGỮ CHÍNH LUẬN: 1/ Tìm hiểu văn luận: -Mục tiêu: Đọc hiểu văn viết theo phong cách ngơn ngữ luận; tự tin trình bày kiến thức phong cách ngơn ngữ luận; thảo luận nhóm - Nội dung hoạt động: HS sử dụng sách giáo khoa - Phương pháp hoạt động: Học sinh hoạt động nhóm 4-6 học sinh - Sản phẩm: Câu trả lời câu hỏi - Các bước tién hành: Hoạt động Thầy trò Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt, lực cần GV chuyển giao nhiệm vụ: Nhóm 1: Các loại văn luận xưa nay? Nhóm 2: Phân tích ngữ liệu Nhóm 3: Phân tích ngữ liệu Nhóm 4: Phân tích ngữ liệu HS thực nhiệm vụ ( hoạt động nhóm trả lời câu hỏi vào Phiếu học tập số 01, 02) HS báo cáo sản phẩm, trao đổi thảo luận GV chuẩn hóa kiến thức kiến thức phát triển I.VĂN BẢN CHÍNH LUẬN VÀ NGƠN NGỮ CHÍNH LUẬN: 1/ Tìm hiểu văn luận: a, Các loại văn luận - Thời xưa:Hịch, cáo, chiếu, biểu - Hiện đại: Cương lĩnh, tuyên bố, tuyên ngôn, báo cáo, tham luận b, tìm hiểu ngữ liệu: * VB1: (Trích “Tun ngơn Độc lập”-Hồ Chí Minh): Tun ngơn - Thể loại: Tun ngơn - Mục đích: Khẳng định quyền tự do, bình đẳng người, tranh thủ đồng tình nước tiến nhân dân giới - Thái độ, quan điểm: Bày tỏ quan điểm quyền sống, sung sướng, tự trước tồn thể đồng bào bất cơng vơ lí kẻ xâm lược nước ta *VB2: (Trích “Cao trào chống Nhật, cứu nước”Trường Chinh): Bình luận thời - Thể loại: Bình luận thời - Mục đích: Chỉ rõ kẻ thù lúc phát xít Nhật khẳng định dứt khốt: bọn thực dân Pháp khơng đồng minh chống Nhật - Thái độ, quan điểm: Khẳng định dứt khoát *VB3: (Trích “Việt Nam tới”- Báo Quân đội nhân dân ): Xã luận - Thể loại: Xã luận - Mục đích: Phân tích thành tựu lĩnh vực đất nước, vị đất nước trường quốc tế triển vọng tốt đẹp cách mạng thời gian tới - Thái độ, quan điểm: Khẳng định đổi đất nước đường đắn niềm tự hào, tin tưởng vào tương lai đất nước 2/Nhận xét chung văn luận ngơn ngữ luận: -Mục tiêu: Bước đầu làm quen với số văn luận mức đơn giản; nhận xét, đánh giá ngôn ngữ phong cách luận; - Nội dung hoạt động: HS sử dụng sách giáo khoa, tài liệu để hoàn thành tập - Phương pháp hoạt động: Học sinh hoạt động cặp đôi - Sản phẩm: Câu trả lời câu hỏi - Các bước tién hành: Hoạt động Thầy trò GV chuyển giao nhiệm vụ: (1) Phạm vi sử dụng ngơn ngữ luận? (2) Các dạng tồn ngơn ngữ luận? (3) Dấu hiệu ngơn ngữ luận? (4) Mục đích việc sử dụng ngơn ngữ luận? (5)Một số búy luận tiếng nước ta? HS thực nhiệm vụ (hoạt động cặp đôi) HS báo cáo sản phẩm, trao đổi thảo luận GV chuẩn hóa kiến thức kiến thức Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt, lực cần phát triển 2/Nhận xét chung văn luận ngơn ngữ luận: - Phạm vi sử dụng: Ngơn ngữ luận dùng văn luận loại tài liệu trị khác - Dạng tồn tại: Tồn dạng viết dạng nói - Ngơn ngữ luận: có tính trị thể quan điểm trị định - Mục đích: Trình bày ý kiến bình luận, đánh giá kiện, vấn đề trị, sách, chủ trương văn hoá xã hội theo quan điểm trị định Tóm lai: Ngơn ngữ luận ngơn ngữ dùng văn luận lời nói miệng hội nghị hội thảo…nhằm trình bày bình luận đánh giá kiện, vấn đề trị, xã hội, văn hố… theo quan điểm trị định 3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 10': - Mục tiêu: Nhận diện dâu hiệu ngơn ngữ luận; tự tin trình bày kiến thức phong cách ngơn ngữ luận; thảo luận nhóm - Nội dung hoạt động: HS sử dụng sách giáo khoa - Phương pháp hoạt động: Học sinh hoạt động nhóm 4-6 học sinh - Sản phẩm: Câu trả lời câu hỏi - Các bước tién hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: Nhóm 1: Phân biệt khái niệm luận với nghị luận? Nhóm 2: Thể loại, Chỉ từ ngữ trị? Nhóm : Mục đích văn Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Chủ tịch Hồ Chí Minh ? Nhóm 4: Thái độ, quan điểm trị tác giả? HS thực nhiệm vụ (hoạt động cặp đôi) HS báo cáo sản phẩm, trao đổi thảo luận Bài tập 1: SGK Nghị luận Chính luận - Là thao tác tư duy, phương tiện biểu đạtmột kiểu làm văn nhà trường - Là phong cách chức ngơn ngữ, hình thành tồn phong cách độc lập, cách thức sử dụng ngơn ngữ hình thành đặc trưng tiêu biểu - Thao tác sử dụng tất lĩnh vực trình bày, diễn đạt - Thao tác thu hẹp phạm vi trình bày quan điểm vấn đề trị Bài tập 2: Chú ý mặt hiểu phong cách luận đoạn văn: Thể loại: Lời kêu gọi Từ ngữ trị: yêu nước, truyền thống, Tổ quốc, xâm lăng, tinh thấn, bán nước, cướp nước… Mục đích: Khới dậy kêu gọi nhân dân tiếp tục phát huy truyền thống yêu nước vẻ vang dân tộc Thái độ: Đề cao, ngợi ca tinh thân yêu nước dân tộc - GV chuẩn hóa kiến thức kiến thức HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG -Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết phong cách ngơn ngữ luận để tạo lập văn luận sống; viết đoạn văn ngắn theo phong cách ngôn ngữ luận; - Nội dung hoạt động: HS sử dụng sách giáo khoa, tài liệu để hoàn thành tập - Phương pháp hoạt động: Học sinh hoạt động cá nhân - Sản phẩm: Đoạn văn cho phù hợp - Các bước tién hành: Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt GV giao nhiệm vụ: - HS thực nhiệm vụ: Viết đoạn văn ( khoảng - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: 150 từ) kêu gọi bạn học sinh trường ủng hộ giúp đỡ đồng bào miền Trung bị lũ lụt HĐ TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Mục tiêu: Học sinh có ý thức tự học, tự nâng cao kiến thức - Nội dung hoạt động: Đọc Tuyên ngôn độc lập Hồ Chí Minh - Phương pháp hoạt động: HS hoạt động cá nhân - Sản phẩm: Học sinh đọc Tun ngơn độc lập Hồ CHí Minh - Các bước dạy học: Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt, lực cần Hoạt động Thầy trò phát triển GV giao nhiệm vụ: (NL tự học) - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ vào tiết sau Rút kinh nghiệm: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tiêu chí Tên thể loại văn luận Xưa Nay Một số tác phẩm tiêu biểu PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tiêu chí Ngữ liệu … Thể loại Mục đích Quan điểm trị Ngày soạn 13/04/2021 Lớp Ngày giảng 11B6 11B7 15/04/202 17/04/2021 Tiết 109 PHONG CÁCH NGƠN NGỮ CHÍNH LUẬN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức : -Nhận biết: Nắm khái niệm PCNN luận, phân biệt với phong cách ngôn ngữ khác; - Thông hiểu: Bước đầu làm quen với số văn luận mức đơn giản; nhận xét, đánh giá ngơn ngữ phong cách luận; -Vận dụng thấp: Có kĩ lĩnh hội phân tích văn thơng dụng thuộc PCNN luận; -Vận dụng cao:- Vận dụng hiểu biết phong cách ngơn ngữ luận để tạo lập văn luận sống 2 Kĩ : - Biết làm: đoạn văn ngắn theo phong cách ngơn ngữ luận; - Thơng thạo: sử dụng tiếng Việt trình bày văn theo phong cách ngơn ngữ luận; 3.Thái độ : - Hình thành thói quen: đọc hiểu văn viết theo phong cách ngơn ngữ luận; - Hình thành tính cách: tự tin trình bày kiến thức phong cách ngơn ngữ luận; - Hình thành nhân cách: trung thực, có lập trường vững vàng viết văn luận Những lực cụ thể học sinh cần phát triển: -Năng lực giải vấn đề: HS biết viết văn theo phong cách ngơn ngữ luận; -Năng lực sáng tạo:qua thực hành, HS biết đặt câu hỏi khác vấn đề, xác định làm rõ thông tin… -Năng lực hợp tác: thảo luận nhóm -Năng lực giao tiếp:vận dụng kiến thức tiếng Việt tri thức học vào thực hành II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - Phương tiện, thiết bị: + SGK, SGV, Tư liệu Ngữ Văn 11, thiết kế học + Máy tính, máy chiếu, loa - PPDH: Phát vấn, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trị chơi Học sinh: Sách giáo khoa, soạn II TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( phút)- TRỊ CHƠI HỘP Q BÍ MẬT - Mục tiêu: Kiểm tra cũ phát sinh tình học tập - Nội dung hoạt động: Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi - Phương pháp hoạt động: hoạt động cá nhân cặp đôi - Sản phẩm: học sinh trả lời vấn đề đặt - Tiến trình thực hiện: Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt, lực cần phát triển Hoạt động Thầy trò - GV giao nhiệm vụ: Giáo viên đặt câu hỏi Văn sau thuộc phong cách ngôn ngữ nào? Văn sau thuộc phong cách ngôn ngữ nào? - Nhận thức nhiệm vụ cần giải học - Tập trung cao hợp tác tốt để giải nhiệm vụ - Có thái độ tích cực, hứng thú Kể tên phong cách ngôn ngữ học ? Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: … Vậy phong cách có đặc trưng gì? HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30 phút) I.VĂN BẢN CHÍNH LUẬN VÀ NGƠN NGỮ CHÍNH LUẬN: 1/ Tìm hiểu văn luận: -Mục tiêu: Đọc hiểu văn viết theo phong cách ngôn ngữ luận; tự tin trình bày kiến thức phong cách ngơn ngữ luận; thảo luận nhóm - Nội dung hoạt động: HS sử dụng sách giáo khoa - Phương pháp hoạt động: Học sinh hoạt động nhóm 4-6 học sinh - Sản phẩm: Câu trả lời câu hỏi - Các bước tién hành: Hoạt động Thầy trị GV chuyển giao nhiệm vụ: Nhóm 1: Các loại văn luận xưa nay? Nhóm 2: Phân tích ngữ liệu Nhóm 3: Phân tích ngữ liệu Nhóm 4: Phân tích ngữ liệu HS thực nhiệm vụ ( hoạt động nhóm trả lời câu hỏi vào Phiếu học tập Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt, lực cần phát triển I.VĂN BẢN CHÍNH LUẬN VÀ NGƠN NGỮ CHÍNH LUẬN: 1/ Tìm hiểu văn luận: a, Các loại văn luận - Thời xưa:Hịch, cáo, chiếu, biểu - Hiện đại: Cương lĩnh, tuyên bố, tuyên ngôn, báo cáo, tham luận b, tìm hiểu ngữ liệu: * VB1: (Trích “Tun ngơn Độc lập”-Hồ Chí số 01, 02) HS báo cáo sản phẩm, trao đổi thảo luận GV chuẩn hóa kiến thức kiến thức Minh): Tun ngơn - Thể loại: Tun ngơn - Mục đích: Khẳng định quyền tự do, bình đẳng người, tranh thủ đồng tình nước tiến nhân dân giới - Thái độ, quan điểm: Bày tỏ quan điểm quyền sống, sung sướng, tự trước toàn thể đồng bào bất cơng vơ lí kẻ xâm lược nước ta *VB2: (Trích “Cao trào chống Nhật, cứu nước”Trường Chinh): Bình luận thời - Thể loại: Bình luận thời - Mục đích: Chỉ rõ kẻ thù lúc phát xít Nhật khẳng định dứt khốt: bọn thực dân Pháp khơng cịn đồng minh chống Nhật - Thái độ, quan điểm: Khẳng định dứt khốt *VB3: (Trích “Việt Nam tới”- Báo Qn đội nhân dân ): Xã luận - Thể loại: Xã luận - Mục đích: Phân tích thành tựu lĩnh vực đất nước, vị đất nước trường quốc tế triển vọng tốt đẹp cách mạng thời gian tới - Thái độ, quan điểm: Khẳng định đổi đất nước đường đắn niềm tự hào, tin tưởng vào tương lai đất nước 2/Nhận xét chung văn luận ngơn ngữ luận: -Mục tiêu: Bước đầu làm quen với số văn luận mức đơn giản; nhận xét, đánh giá ngơn ngữ phong cách luận; - Nội dung hoạt động: HS sử dụng sách giáo khoa, tài liệu để hoàn thành tập - Phương pháp hoạt động: Học sinh hoạt động cặp đôi - Sản phẩm: Câu trả lời câu hỏi - Các bước tién hành: Hoạt động Thầy trò GV chuyển giao nhiệm vụ: (1) Phạm vi sử dụng ngơn ngữ luận? (2) Các dạng tồn ngơn ngữ luận? (3) Dấu hiệu ngơn ngữ luận? (4) Mục đích việc sử dụng ngơn ngữ luận? (5)Một số búy luận tiếng nước ta? HS thực nhiệm vụ (hoạt động cặp đôi) HS báo cáo sản phẩm, trao đổi thảo luận GV chuẩn hóa kiến thức kiến thức Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt, lực cần phát triển 2/Nhận xét chung văn luận ngơn ngữ luận: - Phạm vi sử dụng: Ngơn ngữ luận dùng văn luận loại tài liệu trị khác - Dạng tồn tại: Tồn dạng viết dạng nói - Ngơn ngữ luận: có tính trị thể quan điểm trị định - Mục đích: Trình bày ý kiến bình luận, đánh giá kiện, vấn đề trị, sách, chủ trương văn hố xã hội theo quan điểm trị định Tóm lai: Ngơn ngữ luận ngơn ngữ dùng văn luận lời nói miệng hội nghị hội thảo…nhằm trình bày bình luận đánh giá kiện, vấn đề trị, xã hội, văn hố… theo quan điểm trị định HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 10': - Mục tiêu: Nhận diện dâu hiệu ngôn ngữ luận; tự tin trình bày kiến thức phong cách ngơn ngữ luận; thảo luận nhóm - Nội dung hoạt động: HS sử dụng sách giáo khoa - Phương pháp hoạt động: Học sinh hoạt động nhóm 4-6 học sinh - Sản phẩm: Câu trả lời câu hỏi - Các bước tién hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: Nhóm 1: Phân biệt khái niệm luận với nghị luận? Nhóm 2: Thể loại, Chỉ từ ngữ trị? Nhóm : Mục đích văn Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Chủ tịch Hồ Chí Minh ? Nhóm 4: Thái độ, quan điểm trị tác giả? HS thực nhiệm vụ (hoạt động cặp đôi) HS báo cáo sản phẩm, trao đổi thảo luận Bài tập 1: SGK Nghị luận Chính luận - Là thao tác tư duy, phương tiện biểu đạtmột kiểu làm văn nhà trường - Là phong cách chức ngôn ngữ, hình thành tồn phong cách độc lập, cách thức sử dụng ngôn ngữ hình thành đặc trưng tiêu biểu - Thao tác sử dụng tất lĩnh vực trình bày, diễn đạt - Thao tác thu hẹp phạm vi trình bày quan điểm vấn đề trị Bài tập 2: Chú ý mặt hiểu phong cách luận đoạn văn: Thể loại: Lời kêu gọi Từ ngữ trị: yêu nước, truyền thống, Tổ quốc, xâm lăng, tinh thấn, bán nước, cướp nước… Mục đích: Khới dậy kêu gọi nhân dân tiếp tục phát huy truyền thống yêu nước vẻ vang dân tộc Thái độ: Đề cao, ngợi ca tinh thân yêu nước dân tộc - GV chuẩn hóa kiến thức kiến thức HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG -Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết phong cách ngôn ngữ luận để tạo lập văn luận sống; viết đoạn văn ngắn theo phong cách ngơn ngữ luận; - Nội dung hoạt động: HS sử dụng sách giáo khoa, tài liệu để hoàn thành tập - Phương pháp hoạt động: Học sinh hoạt động cá nhân - Sản phẩm: Đoạn văn cho phù hợp - Các bước tién hành: Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt GV giao nhiệm vụ: - HS thực nhiệm vụ: Viết đoạn văn ( khoảng - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: 150 từ) kêu gọi bạn học sinh trường ủng hộ giúp đỡ đồng bào miền Trung bị lũ lụt HĐ TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Mục tiêu: Học sinh có ý thức tự học, tự nâng cao kiến thức - Nội dung hoạt động: Đọc Tun ngơn độc lập Hồ Chí Minh - Phương pháp hoạt động: HS hoạt động cá nhân - Sản phẩm: Học sinh đọc Tuyên ngôn độc lập Hồ CHí Minh - Các bước dạy học: Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt, lực cần Hoạt động Thầy trò phát triển GV giao nhiệm vụ: (NL tự học) - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ vào tiết sau Rút kinh nghiệm: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tiêu chí Xưa Nay Tên thể loại văn luận Một số tác phẩm tiêu biểu PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tiêu chí Thể loại Ngữ liệu … Mục đích Quan điểm trị ... 13 /04/20 21 Lớp Ngày giảng 11 B6 11 B7 15 /04/202 17 /04/20 21 Tiết 10 9 PHONG CÁCH NGÔN NGỮ CHÍNH LUẬN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức : -Nhận biết: Nắm khái niệm PCNN luận, phân biệt với phong cách ngôn ngữ. .. tên phong cách ngôn ngữ học ? Từ đó, giáo viên giới thi? ??u Vào bài: … Vậy phong cách có đặc trưng gì? HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (3 0 phút) I.VĂN BẢN CHÍNH LUẬN VÀ NGƠN NGỮ CHÍNH LUẬN: 1/ Tìm... tên phong cách ngơn ngữ học ? Từ đó, giáo viên giới thi? ??u Vào bài: … Vậy phong cách có đặc trưng gì? HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (3 0 phút) I.VĂN BẢN CHÍNH LUẬN VÀ NGƠN NGỮ CHÍNH LUẬN: 1/ Tìm