Xây dựng nội dung, hệ thống phiếu học tập phần cấu trúc tế bào cho giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHẦN I MỞ ĐẦU TRƯỜNG THPT CHUYÊN LAM SƠN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi, theo chúng tôi, phải giải hai vấn đề bản: - Thứ nhất, phải gây hứng thú học tập môn cho học sinh Đây điều kiện đầu tiên, móng cơng tác đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi - Thứ hai, phải xác định phạm vi kiến thức cần truyền đạt Đây KIẾN NGHIỆM điều kiện định đếnSÁNG thành côngKINH công tác đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi Để giải hai vấn đề trên, giáo viên phải nghiêm túc đầu tư thời gian trí tuệ để xây dựng nội dung học tập cần truyền đạt phương pháp phù hợp để đạt hiệu cao Đối với giáo viên phụ trách khối 10 THPT gặp nhiều khó khăn đặc thù tư học sinh lớp 10 khả tự học, tự nghiên cứu đa số học sinh hạn chế; XÂY DUNG, HỆ TẬPkiến kĩ đọcDỰNG tài liệu, NỘI xây dựng chuyên đề THỐNG chưa PHIẾU tiếp cận vàHỌC rèn luyện; TRÚC BÀO” CHO DẠY, thức PHẦN liên môn“CẤU bổ trợ cho Sinh TẾ học Tốn, Vật líGIẢNG Hóa học chưaBỒI đồng bộ, chưa có sởDƯỠNG để sâu vào cấu trúc cơGIỎI chế phân tử 10 THPT HỌC SINH LỚP Trước thực tế đó, chúng tơi tiến hành xây dựng nội dung giảng dạy chuyên đề hệ thống phiếu học tập (PHT) tương ứng nhằm rút ngắn thời gian chuẩn bị tài liệu cho giáo viên, dành thời gian cho việc giảng dạy phát triển kĩ lớp cho học sinh, ưu tiên xây dựng chuyên đề lớp 10 lớp đầu cấp THPT, làm tốt chuyên đề, đặc biệt chuyên đề phần Tế bào đặt móng vững cho việc giảng dạy phần sau Sinh học thể, Di truyền học, Tiến hóa Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm đề cập đến nội dung nhỏ phần Tế bào – phần “Cấu trúc tế bào” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng nội dung phần “Cấu trúc tế bào” cần truyền đạt cho học sinh Người thực hiện: giỏi môn Sinh học lớp 10 THPT để vừaNguyễn đảm bảo Thị kiếnPhương thức bản, vừa đáp ứng yêu cầu liên tục đổiChức vàvụ: nâng củaTổ cácchun kì thi, đồng Tổcao phó mơnthời xây dựng hệ thống PHT dùng giảng dạy thuộc phần “Cấu trúc (môn): tế bào” nhằm rèn luyện kĩ SKKN lĩnh vực Sinh học gây hứng thú học tập cho học sinh III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Cấu trúc, chức bào quan tương tác qua lại thống bào quan trình thực chức - Cấu trúc, đặc điểm, tính chất tế bào nhân sơ, tế bào nhân thực tiến hóa cấp độ tế bào IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Khi thực đề tài này, sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu, xây dựng sở lí thuyết - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế - Phương pháp thốngTHANH kê, xử lí HỐ số liệu NĂM 2019 MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN I: MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẦN II: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SKKN III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ III.1.NỘI DUNG GIẢNG DẠY III.1.1.CHUYÊN ĐỀ I: KHÁI QUÁT VỀ TẾ BÀO III.1.2 CHUYÊN ĐỀ 2: TẾ BÀO NHÂN SƠ III.1.3 CHUYÊN ĐỀ 3: TẾ BÀO NHÂN THỰC - NHÂN TẾ BÀO VÀ RIBÔXÔM III.1.4 CHUYÊN ĐỀ 4: TẾ BÀO NHÂN THỰC - HỆ THỐNG NỘI MÀNG III.1.5 CHUYÊN ĐỀ 5: TẾ BÀO NHÂN THỰC - CÁC BÀO QUAN CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG III.1.6.CHUYÊN ĐỀ VI: TẾ BÀO NHÂN THỰC – BỘ KHUNG TẾ BÀO III.1.7.CHUYÊN ĐỀ VII: TẾ BÀO NHÂN THỰC – MÀNG SINH CHẤT VÀ CÁC CON ĐƯỜNG VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT QUA MÀNG III.1.8.CHUYÊN ĐỀ 8: TẾ BÀO NHÂN THỰC – CÁC THÀNH PHẦN NGOẠI BÀO VÀ SỰ LIÊN KẾT GIỮA CÁC TẾ BÀO III.2 HỆ THỐNG PHT III.2.1 PHIẾU HỌC TẬP SỐ III.2.2 PHIẾU HỌC TẬP SỐ III.2.3 PHIẾU HỌC TẬP SỐ III.2.4 PHIẾU HỌC TẬP SỐ III.2.5 PHIẾU HỌC TẬP SỐ III.2.6 PHIẾU HỌC TẬP SỐ III.2.7 PHIẾU HỌC TẬP SỐ III.2.8 PHIẾU HỌC TẬP SỐ IV HIỆU QUẢ CỦA SKKN IV.1 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC IV.2 KẾT QUẢ ĐỐI CHỨNG PHẦN III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN II KIẾN NGHỊ TRANG 2 2 3 3 9 11 12 13 14 14 15 16 16 17 18 18 19 19 19 20 20 20 PHẦN I MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi, theo chúng tôi, phải giải hai vấn đề bản: - Thứ nhất, phải gây hứng thú học tập môn cho học sinh Đây điều kiện đầu tiên, móng cơng tác đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi - Thứ hai, phải xác định phạm vi kiến thức cần truyền đạt Đây điều kiện định đến thành công công tác đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi Để giải hai vấn đề trên, giáo viên phải nghiêm túc đầu tư thời gian trí tuệ để xây dựng nội dung học tập cần truyền đạt phương pháp phù hợp để đạt hiệu cao Đối với giáo viên phụ trách khối 10 THPT gặp nhiều khó khăn đặc thù tư học sinh lớp 10 khả tự học, tự nghiên cứu đa số học sinh hạn chế; kĩ đọc tài liệu, xây dựng chuyên đề chưa tiếp cận rèn luyện; kiến thức liên môn bổ trợ cho Sinh học Tốn, Vật lí Hóa học chưa đồng bộ, chưa có sở để sâu vào cấu trúc chế phân tử Trước thực tế đó, chúng tơi tiến hành xây dựng nội dung giảng dạy chuyên đề hệ thống phiếu học tập (PHT) tương ứng nhằm rút ngắn thời gian chuẩn bị tài liệu cho giáo viên, dành thời gian cho việc giảng dạy phát triển kĩ lớp cho học sinh, ưu tiên xây dựng chuyên đề lớp 10 lớp đầu cấp THPT, làm tốt chuyên đề, đặc biệt chuyên đề phần Tế bào đặt móng vững cho việc giảng dạy phần sau Sinh học thể, Di truyền học, Tiến hóa Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm đề cập đến nội dung nhỏ phần Tế bào – phần “Cấu trúc tế bào” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng nội dung phần “Cấu trúc tế bào” cần truyền đạt cho học sinh giỏi môn Sinh học lớp 10 THPT để vừa đảm bảo kiến thức bản, vừa đáp ứng yêu cầu liên tục đổi nâng cao kì thi, đồng thời xây dựng hệ thống PHT dùng giảng dạy phần “Cấu trúc tế bào” nhằm rèn luyện kĩ gây hứng thú học tập cho học sinh III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Cấu trúc, chức bào quan tương tác qua lại thống bào quan trình thực chức - Cấu trúc, đặc điểm, tính chất tế bào nhân sơ, tế bào nhân thực tiến hóa cấp độ tế bào IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Khi thực đề tài này, sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu, xây dựng sở lí thuyết - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu PHẦN II NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Nội dung giảng dạy nội dung PHT phần cấu trúc tế bào xây dựng dựa chuẩn kiến thức, kĩ môn Sinh học học sinh lớp 10 THPT hệ thống đề thi chọn Học sinh giỏi cấp II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SKKN - Về phía học sinh: + Học sinh khơng thấy hứng thú phải tiếp xúc với loạt dài có cấu trúc tương tự nhau, đơn mô tả cấu trúc chức bào quan tế bào + Việc rèn luyện kĩ cần thiết kĩ đọc tài liệu, kĩ làm việc nhóm, kĩ thuyết trình, kĩ đặt vấn đề giải vấn đề bị hạn chế + Học sinh không tiếp cận với nội dung bổ trợ SGK nên ảnh hưởng lớn đến việc tiếp cận kiến thức thông qua nguồn tài liệu khác, lúng túng xử lí đề thi chọn Học sinh giỏi - Về phía giáo viên: + Mất nhiều thời gian cho việc việc tìm tòi nguồn tài liệu phù hợp nhằm xác định nội dung cần truyền đạt + Về khó thực việc rèn luyện kĩ cho học sinh khung thời gian hạn chế phân phối chương trình III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Để giải thực trạng trên, xây dựng nội dung cần truyền đạt phần “Cấu trúc tế bào” cho học sinh giỏi môn Sinh học lớp 10 THPT hệ thống PHT dùng để rèn luyện kĩ cho học sinh sau: III.1.NỘI DUNG GIẢNG DẠY - Nội dung giảng dạy phần “Cấu trúc Tế bào” xây dựng theo quan điểm sau: + Không sâu vào mô tả cấu trúc chế phức tạp mức phân tử mà trọng hình thành cho học sinh tư hệ thống – xem xét tổ chức sống mối tương tác với tổ chức sống khác + Chia nội dung phần “Cấu trúc Tế bào” thành chuyên đề nhỏ tương ứng với đơn vị kiến thức – để học sinh dễ tiếp cận dễ khái quát mức đơn vị kiến thức hơn; sau tổng hợp chuyên đề nhỏ thành phần lớn - Trên quan điểm đó, Chúng tơi chia nội dung phần Cấu trúc tế bào thành chuyên đề nhỏ dựa vào mối liên quan định cấu trúc chức tổ chức sống (bào quan), cụ thể sau: Chuyên đề Khái quát tế bào Chuyên đề Tế bào nhân sơ Chuyên đề Tế bào nhân thực - Nhân tế bào riboxom Chuyên đề Tế bào nhân thực - Hệ thống nội màng Chuyên đề Tế bào nhân thực - Các bào quan chuyển hóa lượng Chuyên đề Tế bào nhân thực - Bộ khung tế bào Chuyên đề Tế bào nhân thực - Các thành phần ngoại bào liên kết tế bào Chuyên đề Tế bào nhân thực - Màng sinh chất đường vận chuyển chất qua màng III.1.1.CHUYÊN ĐỀ I: KHÁI QUÁT VỀ TẾ BÀO Các luận điểm Tế bào đơn vị cấu tạo nên thể sống Các trình chuyển hóa vật chất di truyền xảy tế bào Tế bào sinh phân chia tế bào tồn trước Mọi tế bào cấu tạo từ phận chính: Màng sinh chất, tế bào chất nhân (hoặc vùng nhân) Tế bào thường có kích thước nhỏ để tối ưu hóa tỉ lệ S/V Có hai loại tế bào chính: Tế bào nhân sơ tế bào nhân thực Phương pháp nghiên cứu tế bào 2.1 Sử dụng kính hiển vi - Kính hiển vi quang học (LM) : đặc biệt có hiệu quan sát tế bào sống - Kính hiển vi điện tử: + Kính hiển vi điện tử quét (SEM): sử dụng quan sát bề mặt mẫu vật + Kính hiển vi điện tử truyền qua (TEM): Sử dụng quan sát cấu trúc bên tế bào 2.2 Phân đoạn tế bào - Là kỹ thuật tách rời tế bào phân tách bào quan cấu trúc tế bào rời khỏi - Kỹ thuật giúp nhà khoa học có thành phần đặc biệt tế bào với số lượng lớn để xác định chức chúng Phân biệt tế bào nhân sơ tế bào nhân chuẩn Điểm phân biệt Tế bào nhân sơ Tế bào nhân chuẩn Kích thước Nhỏ Lớn Đa số khơng có thành, thực Thành tế bào Đa số có thành murein vật có thành xenlulo - Có mezoxom - Khơng có mezoxom Màng sinh chất - Có thể có vị trí đính enzim - Khơng có vị trí đính enzim hơ hấp, enzim quang hợp hơ hấp, quang hợp - Khơng có tượng - Có tượng xoang hóa tế xoang hóa tế bào chất bào chất - Khơng có bào quan có - Chứa nhiều bào quan có Tế bào chất màng bao bọc màng bao khơng có màng bao: ti thể, lục lạp, thể gôngi, riboxom, … - Riboxom 70S - Riboxom 70S 80S - Chưa có màng nhân - Có màng nhân - Chỉ có NST - Số lượng NST > - ADN liên kết với Protein Nhân - AND liên kết với Protein histon histon - Phần lớn gen không phân - Phần lớn gen phân mảnh mảnh Lông roi Cấu tạo đơn giản Phân bào Trực phân Phân biệt tế bào động vật tế bào thực vật Điểm phân biệt Tế bào động vật Hình dạng Thường không định Thường nhỏ hơn; khoảng 20 Kích thước µ m Có thành xenlulo Thành tế bào Màng sinh chất Có nhiều colesterol Cấu tạo theo kiểu + Gián phân Tế bào thực vật Có hình dạng cố định Thường lớn hơn, khoảng 50 µ m Khơng có thành xenlulo Khơng có có colesterol - Không bào nhỏ không - Không bào lớn nằm có trung tâm - Khơng có lục lạp - Có lục lạp Tế bào chất - Có trung tử - Khơng có trung tử - Chất dự trữ dạng - Chất dự trữ dạng hạt glicogen hạt tinh bột Phân bào Phân bào có Phân bào khơng III.1.2 CHUN ĐỀ 2: TẾ BÀO NHÂN SƠ Màng nhầy - Là lớp vật chất dạng keo có độ dày bất định - Thành phần hố học: Polisacarit, ngồi có polipeptit Protein - Chức : + Bảo vệ vi khuẩn : tránh thương tổn, tránh thực bào + Dự trữ dinh dưỡng + Tích luỹ số sản phẩm trao đổi chất + Giúp vi khuẩn bám vào bề mặt số giá thể Thành tế bào a Cấu trúc: - Cấu tạo chủ yếu từ peptidol glican (PG); PG cấu tạo từ N - axetil glucosamin (G) N - axetil muramic (M), chúng liên kết với qua liên kết 1,4 β glucozit Các N - axetil muramic (M) lại liên kết với qua dây nối peptit, hình thành mạng murein chắn - Thành tế bào vi khuẩn Gr + bao gồm lớp PG dày có axit teicoic Axit teicoic liên kết với N - axetil muramic qua mạch phosphodieste - Thành tế bào vi khuẩn Gr - gồm lớp màng ngoài, chất LPS  lớp không gian chu chất  lớp PG mỏng  lớp khơng gian chu chất  MSC; khơng có axit teicoic - Thành tế bào vi sinh vật cổ khơng có N - axetil muramic (M) mà thay vào Axit N - talozaminuronic (M), hình thành mạng lưới Pseudomurein b Chức năng: - Giữ hình dạng tế bào ổn định - Bảo vệ tế bào chống lại phá hủy học - Tham gia trì áp suất thẩm thấu - Tham gia vào trình phân bào Màng sinh chất - Có cấu tạo màng sở Chứa phần máy hô hấp quang hợp, enzim vận chuyển (pecmeraza), có nơi đính NST phân bào(mezoxom) - Chức năng: + Ngăn cách tế bào với môi trường, tạo cho tế bào hệ thống riệng biệt + Trao đổi chất có chọn lọc với mơi trường + Là vị trí số q trình trao đổi chất (quang hợp, hơ hấp) + Tiếp nhân thông tin từ môi trường (nhờ Protein thụ thể) + Tham gia vào trình phân bào Riboxom 70S - Cấu tạo chủ yếu từ ARN Protein; gồm có tiểu phần: tiểu phần lớn (50S) tiểu phần bé (30S) - Là bào quan tổng hợp Protein tế bào Vùng nhân - Khơng có màng nhân nhân - Chứa vật chất di truyền: Là phân tử AND dạng vòng kép, khơng chứa histon, có NST - Chức năng: Điều khiển hoạt động tế bào Plasmit - Là ADN dạng vòng, tự độc lập với ADN – NST, có vai trò làm tăng số đặc tính vi khuẩn VD: tính kháng kháng sinh, tính chịu nhiệt, khả phân giải hóa chất - Plasmit giới tính có vai trò tiếp hợp vi khuẩn Hạt dự trữ Dự trữ ngun liệu cho q trình hơ hấp (có thể hạt dự trữ glicogen, lipit, S, N ) Lông roi: * Cấu tạo: Đơn giản, thường gồm khối protein cấu thành * Chức năng: - Lông nhung (pili) + Pili phổ thơng: Có chức bám dính + Pili giới tính: Có chức tiếp hợp - Roi: Giúp cho di chuyển vi khuẩn cách xốy vào mơi trường lỏng; đầu roi có chứa kháng nguyên H (khả ứng nhiệt) Nội bào tử - Là cấu trúc số lồi vi khuẩn hình thành bên tế bào điều kiện sống khắc nghiệt - Một lớp vỏ bào tử chịu nhiệt hình thành (hợp chất đặc trưng dipicolinic) bao bọc lấy AND tổng hợp chất nguyên sinh tạo thành nội bào tử - Giúp vi khuẩn tồn điều kiện bất lợi III.1.3 CHUYÊN ĐỀ 3: TẾ BÀO NHÂN THỰC - NHÂN TẾ BÀO VÀ RIBÔXÔM Nhân tế bào 1.1 Vị trí Nằm trung tâm tế bào (tế bào động vật) ngoại biên tế bào (tế bào thực vật) Hình dạng, kích thước: Hình cầu, đường kính khoảng 5µm 1.3 Số lượng: Mỗi tế bào có nhân, có tế bào khơng có nhân (hồng cầu) có từ – nhân ( tế bào gan, tế bào tuyến nước bọt số động vật) 1.4 Cấu trúc: + Ngoài màng nhân + dịch nhân gồm nhân chất nhiễm sắc (gồm ADN liên kết với Protein) a Màng nhân: * Cấu trúc: - Là màng kép, bao gồm lớp màng đơn tạo xoang quang nhân - Trên màng nhân có nhiều lỗ màng nhân + Bình thường, lỗ màng che kín phân tử protein + Lỗ màng nhân hình thành màng xếp sít ⇒ Lỗ màng nhân có chức trao đổi chất có chọn lọc nhân tế bào chất, ngồi có chức cố định, nâng đỡ màng nhân -Trên màng ngồi nhân có gắn nhiều Riboxom * Tính chất: - Màng nhân khơng có khả tự hàn gắn bị tổn thương - Màng nhân biến tái xuất trình phân bào * Chức năng: + Ngăn cách chất nguyên sinh với phần lại tế bào chất + Trao đổi chất có chọn lọc tế bào chất nhân + Tổng hợp Protein b Chất nhiễm sắc: - Cấu tạo : Từ ADN NST - Chức năng: Chứa ADN vật chất di truyền c Nhân con: - Là thể hình cầu, khơng có màng bao bọc, bắt mầu đậm nằm nhân tế bào - Cấu tạo từ rARN Prôtein - Chức : + Là nơi tổng hợp rARN + Đóng gói tích luỹ Riboxom 1.5 Chức năng: Nhân trung tâm điều khiển hoạt động tế bào, tham gia vào di truyền sinh sản Riboxom - Kích thước : Siêu hiển vi - Số lượng : Hàng vạn – hàng triệu Riboxom/ tế bào - Thành phần hoá học: ARN (40 – 60%) Protein (50 – 60%) - Vị trí: + Nằm tự tế bào chất + Đính màng bào quan : Màng nhân, màng lưới nội chất (80S) màng ti thể, màng lục lạp (70S) - Cấu trúc : Là bào quan khơng có màng bao bọc, Riboxom gồm có tiểu đơn vị :1 tiểu đơn vị lớn tiểu đơn vị nhỏ Mỗi tiểu đơn vị mang nhiều protein rARN có kích thước khác + Riboxom 70S: 50S + 30S → 70S + Riboxom 80S: 60S + 40S → 80S - Chức năng: nơi tổng hợp Protein III.1.4 CHUYÊN ĐỀ 4: TẾ BÀO NHÂN THỰC - HỆ THỐNG NỘI MÀNG Lưới nội chất - Là hệ thống màng bên tế bào tạo nên ống xoang dẹp thơng với nhau, ngăn cách với phần lại tế bào chất - Bắt đầu từ màng nhân, phân bố gần tới màng sinh chất, có liên hệ với thể Gongi Lizoxom - Có loại: + Lưới nội chất hạt : có ribơxơm đính màng có chức tổng hợp Pr xuất bào, tổng hợp Photpholipit Colesteron để thay dần cho chúng màng + Lưới nội chất trơn có đính loại enzim có chức tổng hợp Lipit, chuyển hố đường (tế bào ruột non), phân hủy chất độc hại (tế bào gan) Bộ máy Gôngi - Cấu trúc: chồng túi màng dẹt xếp chồng lên khơng thơng với - Chức năng: + Hồn thiện việc tổng hợp glycoprotein (gắn cacbonhidrat vào Protein) + Đóng gói glycoprotein túi vận chuyển vận chuyển tới màng sinh chất để xuất bào đến vị trí khác tế bào để sử dụng + tế bào thực vật: Tham gia tổng hợp polysacharit tạo thành xenlulo + Thu gom chất độc hại để thải Lizoxom - Cấu trúc: + Sinh từ mạng lưới nội chất có hạt máy Gơngi + Kích thước gần ti thể + Có màng bọc, chứa nhiều enzim thuỷ phân - Chức năng: + Tiêu hố nội bào + Tự tiêu Khơng bào * Cấu trúc: - Tạo từ máy Gongi hệ thống lưới nội chất, bào quan có lớp màng bao bọc - tế bào thực vật : Không bào lớn tế bào động vật : Khơng bào nhỏ * Chức năng: Tuỳ lồi tuỳ loại tế bào - Tế bào thực vật: + Tạo áp suất thẩm thấu tế bào + tế bào cánh hoa: chứa sắc tố hấp dẫn côn trùng, chứa chất độc ngăn cản động vật ăn thực vật + Dự trữ chất dinh dưỡng - Tế bào động vật: + Chứa chất độc hại + Tiêu hoá III.1.5 CHUYÊN ĐỀ 5: TẾ BÀO NHÂN THỰC - CÁC BÀO QUAN CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG Ti thể - Hình dạng: Hình cầu thể sợi ngắn Hình dạng, số lượng, kích thước, vị trí xếp biến thiên tuỳ điều kiện môi trường - Thành phần cấu tạo: Protein (65 – 70%), Lipit (25 – 30%), ADN (1-10%), Riboxom 70S - Cấu trúc: phần: + Ngồi có lớp màng bọc (màng kép) Màng trơn nhẵn, tiếp xúc với tế bào chất Màng gấp nếp ăn sâu vào ruột ti thể tạo thành mào chứa nhiều loại enzim tham gia vào hô hấp + Trong chất chứa ADN ribôxôm, axit amin, enzim, Protein, axit hữu cơ… - Chức năng: + Tạo lượng dạng ATP + Cung cấp nhiều sản phẩm trung gian cho q trình chuyển hố vật chất + Tự tổng hợp Protein đặc thù qui định số tính trạng di truyền qua tế bào chất Lục lạp - Hình dạng: Bầu dục - Số lượng: Thay đổi tuỳ theo điều kiện chiếu sáng tuỳ loài - Thành phần cấu tạo: Protein, Lipit, ADN , Riboxom - Cấu trúc: + Ngồi có lớp màng bao bọc (màng kép) + Bên : Hệ thống túi dẹp (tilacôit) xếp chồng lên tạo nên cấu trúc grana Các grana nối với hệ thống túi dẹp Định vị màng tilacôit quangtoxom (sắc tố hệ enzim xếp cách có trật tự) Chất (stroma) chứa ADN, ribôxôm enzim - Chức năng: + Làm nhiệm vụ quang hợp + Tự tổng hợp Protein đặc thù Peroxixom: - Cấu trúc: Là bào quan nhỏ, dạng túi, bao bọc lớp màng, đường kính từ 0,2 – 1,7 µ m Bên chứa enzim tổng hợp phân hủy H2O2 - Chức năng: Có vai trò khử độc, phân hủy axit béo thành phân tử nhỏ đưa đến ti thể để tham gia trình hô hấp III.1.6.CHUYÊN ĐỀ VI: TẾ BÀO NHÂN THỰC – BỘ KHUNG TẾ BÀO Bộ khung tế bào 10 Gồm hệ thống mạng sợi ống protein (vi ống, vi sợi, sợi trung gian) đan chéo Đặc tính Vi ống Vi sợi Sợi trung gian Hai sợi xoắn lấy nhau, Các protein dạng Ống rỗng; thành sợi sợi siêu xoắn Cấu trúc cấu tạo từ 13 cột polymer gồm tiểu thành dây phân tử tubulin đơn vị actin cáp dày Đường 25nm với khoảng 7nm – 12nm kính rỗng 15nm Một số Tubulin, dimer vài protein khác Tiểu đơn α cấu tạo từ - tubulin Actin thuộc họ vị Protein β - tubulin keratin, tùy loại tế bào - Duy trì hình dạng tế - Duy trì hình dạng tế - Duy trì hình bào (các “xà nhà” bào (các yếu tố chịu dạng tế bào (các chống nén) lực căng) yếu tố chịu lực - Vận động tế bào - Thay đổi hình dạng căng) (lông rung lông tế bào - Neo giữ nhân Chức roi) - Co số bào quan - Chuyển động - Dòng tế bào chất khác NST q trình - Vận động tế bào - Hình thành phân chia tế bào (như chân giả) phiến lót nhân - Chuyển động - Phân chia tế bào bào quan (hình thành rãnh phân cắt) Trung thể - Cấu trúc: + Gồm hai trung tử xếp thẳng góc với + Mỗi trung tử ống hình trụ, rỗng, dài, đường kính 0,13µm, gồm ba vi ống xếp thành vòng - Chức năng: Hình thành thoi vơ sắc q trình phân chia tế bào Lơng rung roi - Lơng roi có cấu tạo giống nhau, đường kính 0,25 µm, lơng dài khoảng 20µm, roi dài khoảng 10 - 200µm - Có nhiều lơng tế bào có khoảng vài roi tế bào - Cấu trúc: Cấu trúc theo công thức “9 + 2”, tức gồm hai vi ống xếp thành vòng tròn, có thêm vi ống Gốc roi lơng cấu tạo giống trung tử - Chức năng: + Giúp tế bào di chuyển (tinh trùng, động vật nguyên sinh) + Vận chuyển dịch lỏng bề mặt tế bào mô (lông tế bào niêm mạc đường hô hấp) + Lông sơ cấp (chỉ chiếc/ tế bào): thu nhận tín hiệu cho tế bào 11 III.1.7.CHUYÊN ĐỀ VII: TẾ BÀO NHÂN THỰC – MÀNG SINH CHẤT VÀ CÁC CON ĐƯỜNG VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT QUA MÀNG Màng sinh chất 1.1 Cấu trúc: - Cơ chất chủ yếu màng sinh chất lớp photpholipit xếp quay đầu kị nước lại với - Xen kẽ phân tử photpholipit số phân tử Colesteron - Khảm lên lớp phôt pholipit mặt mặt ngoài, xuyên qua lớp phân tử protein (dạng khối cầu) - Liên kết với phân tử Protein Lipit có phân tử Cacbonhidrat * Nói màng sinh chất có cấu trúc khảm động vì: - Khảm: Chỉ màng cấu tạo chủ yếu từ hai lớp phân tử phơtpholipit, có điểm thêm protein phân tử khác - Động: Các phân tử cấu tạo nên màng khơng đứng n chỗ mà chúng di chuyển phạm vi màng 1.2 Chức màng sinh chất: - Ngăn cách tế bào với môi trường, tạo cho tế bào hệ thống riêng biệt - Trao đổi chất với môi trường - Vận chuyển chất, tiếp nhận truyền thơng tin từ bên ngồi vào tế bào, nơi định vị nhiều loại enzim, protein màng làm nhiệm vụ ghép nối tế bào mô… - Màng sinh chất có “dấu chuẩn” glicoprotein đặc trưng cho loại tế bào Các đường vận chuyển chất qua màng 2.1 Vận chuyển thụ động a) Cơ chế: Khuếch tán - Khuyếch tán di chuyển chất từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp - Sự khuyếch tán nước qua màng gọi thẩm thấu ⇒ Khi đưa tế bào sống vào dung dịch có tượng xảy ra: + Nồng độ dịch bào (CTB) > Nồng độ dung dịch (Cdd) : Môi trường nhược trương : H2O từ môi trường vào tế bào + CTB = Cdd : Môi trường đẳng trương : Lượng H 2O vào tế bào khỏi tế bào cân + CTB < Cdd : Môi trường ưu trương : H 2O từ tế bào môi trường → tế bào nước → tượng co nguyên sinh b) Các đường khuyếch tán qua màng tế bào: * Sự khuyếch tán qua lớp kép photpholipit : Dùng cho chất hồ tan lipit, khơng phân cực, khơng tích điện * Sự khuyếch tán nhờ protein vận chuyển xuyên màng (khuếch tán tăng cường) - Dành cho protein, H2O chất hoà tan H2O; ion - Protein vận chuyển Protein mang Protein kênh: 12 + Protein kênh: cung cấp hành lang cho phép phân tử ion đặc biệt qua màng + Protein mang: biến đổi hình dạng để vận chuyển chất qua màng c) Đặc điểm vận chuyển thụ động: - Không cần lượng dạng ATP - Theo gradient nồng độ - Phụ thuộc nồng độ, kích thước phân tử, nhiệt độ 2 Vận chuyển chủ động a) Đặc điểm: - Là trình vận chuyển chất ngược chiều gradient nồng độ - Cần lượng dạng ATP - Cần protein mang b) Phương thức hoạt động protein mang: - Vận chuyển đơn cảng: Vận chuyển chất từ phía đến phía màng Ví dụ: Sự vận chuyển gluco từ mơi trường ngoại bào vào tế bào chất - Vận chuyển đồng cảng: Vận chuyển chất phải kèm theo vận chuyển chất khác Ví dụ: Vận chuyển gluco từ xoang ống ruột từ xoang ống thận vào tế bào phải xảy vận chuyển với Na+ - Vận chuyển đối cảng: Vận chuyển đồng thời chất theo hai hướng ngược Ví dụ: Vận chuyển Cl- HCO32.3 Nhập bào xuất bào - Nhập bào: Tế bào đưa chất vào tế bào cách hình thành túi từ màng tế bào Một phần nhỏ màng tế bào lõm vào thành dạng túi Khi túi vào sâu, rời ra, tạo thành túi chứa vật chất ngồi tế bào Có kiểu: Thực bào, ẩm bào nhập bào nhờ thụ thể + Thực bào: tế bào động vật “ăn” tế bào vi khuẩn, mảnh vỡ tế bào, hợp chất có kích thước lớn + Ẩm bào: chất dạng dịch lỏng đưa vào tế bào + Nhập bào nhờ thụ thể: giúp tế bào lấy chất đặc hiệu (ligand) nhờ Protein thụ thể hố bao (một số vùng màng) - Xuất bào: trình chuyển chất khỏi tế bào (ngược nhập bào) thường tiết Protein đại phân tử khỏi tế bào cách dung hợp túi với màng tế bào III.1.8.CHUYÊN ĐỀ 8: TẾ BÀO NHÂN THỰC – CÁC THÀNH PHẦN NGOẠI BÀO VÀ SỰ LIÊN KẾT GIỮA CÁC TẾ BÀO Các thành phần ngoại bào 1.1 Thành tế bào - Cấu trúc: + Cấu tạo từ xenlulo (tế bào thực vật) từ kitin (tế bào nấm) + Tế bào thực vật non tiết lớp thành tương đối mỏng linh động thành tế bào sơ cấp, cấu tạo từ xenlulo Khi tế bào thực vật hồn thiện khơng sinh trưởng phiến – cấu trúc nằm thành tế bào sơ cấp hai tế bào; cấu tạo từ pectin (một 13 loại polysacharide) – giúp củng cố cho vững thành tế bào Một số thực vật thực điều đơn giản cách tiết chất làm rắn vào thành tế bào sơ cấp Thành tế bào thứ cấp nằm màng tế bào thành tế bào sơ cấp, thường gồm vài lớp mỏng, có chất khỏe chắc, đủ sức bảo vệ nâng đỡ tế bào + Trên thành tế bào thực vật có cầu sinh chất bảo đảm cho tế bào ghép nối liên lạc với cách dễ dàng - Chức năng: + Bảo vệ tế bào +Xác định hình dạng, kích thước tế bào 1.2 Chất ngoại bào(ECM) tế bào động vật - Cấu trúc: + Thành phần chủ yếu glicoprotein Loại glicoprotein EMC tế bào động vật collagen + EMC gắn kết với tế bào nhờ mạng lưới proteoglycan fibronectin + Fibronectin protein EMC khác gắn với Protein thụ thể màng tế bào có tên intergrin cắm vào màng tế bào Intergrin nối màng phía tế bào chất, gắn với Protein liên kết kết nối với vi sợi khung xương tế bào - Chức năng: + Giúp tế bào liên kết với tạo nên mô định + Giúp tế bào thu nhận thơng tin; qua điều hòa hoạt động tế bào Sự liên kết tế bào Các tế bào động vật thực vật tổ chức thành mô, quan hệ quan Các tế bào thường kết nối, tương tác thông tin với thông qua tiếp xúc vật lí trực tiếp 2.1 Cầu sinh chất tế bào thực vật - Tế bào chất tế bào thực vật nối liền với tế bào chất tế bào bên cạnh thông qua cầu sinh chất, kênh xuyên qua màng tế bào - Màng tế bào tế bào liền kề lót cầu sinh chất nhờ chúng liên thông với - Qua cầu sinh chất, nước, chất hòa tan chí Protein ARN vận chuyển từ tế bào sang tế bào khác 2.2 Các mối nối tế bào mơ động vật 2.2.1 Mối nối kín - Màng tế bào tế bào liền kề bị nén khít, gắn kết nhờ Protein đặc hiệu - Tạo thành đường bịt kín liên tục quanh tế bào, mối nối kín ngăn cản rò rỉ dịch ngoại bào qua lớp tế bào biểu mô 2.2.2 Ghép nối desmosome (thể nối) - Thể nối có chức đinh tán, xiết tế bào thành - Thể nối neo vào tế bào chất nhờ sợi trung gian cấu tạo từ protein keratin 2.2.3 Mối nối hở (các mối nối thông tin) - Tạo kênh tế bào chất từ tế bào đến tế bào liền kề 14 - Các mối nối hở cấu tạo từ Protein màng, bao lấy lỗ qua phân tử lưu thơng từ tế bào sang tế bào khác III.2 HỆ THỐNG PHT Chúng chủ yếu sử dụng PHT để phát huy khả tự học học sinh gồm bước: - Giáo viên (GV) xây dựng PHT - Yêu cầu học sinh (HS) làm việc độc lập làm việc nhóm lớp nhà tùy theo điều kiện cụ thể để hoàn thành PHT - HS báo cáo kết trả lời câu hỏi thành viên khác lớp - GV xác hóa tổng kết III.2.1 PHIẾU HỌC TẬP SỐ CHUYÊN ĐỀ 1: KHÁI QUÁT VỀ TẾ BÀO Mỗi nhóm (tổ) hoàn thành nhiệm vụ đây: - Quan sát sơ đồ, nghiên cứu tài liệu GV cung cấp, thảo luận nhóm để hồn thành bảng biểu nội dung phân công - Cử đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - Trả lời câu hỏi nhóm khác nội dung trình bày Phân cơng: Nhóm 1: Nội dung Nhóm 2: Nội dung Nội dung: Nội dung I Tìm hiểu điểm khác biệt tế bào nhân thực tế bào nhân sơ cách hoàn thành bảng sau: Điểm phân biệt Tế bào nhân sơ Tế bào nhân chuẩn Kích thước Thành tế bào Màng sinh chất Tế bào chất Nhân Lông roi Phân bào Nội dung II Tìm hiểu điểm khác biệt tế bào động vật tế bào thực vật cách hoàn thành bảng sau: Điểm phân biệt Tế bào động vật Tế bào thực vật Hình dạng Kích thước Thành tế bào Màng sinh chất Tế bào chất Phân bào III.2.2 PHIẾU HỌC TẬP SỐ CHUYÊN ĐỀ 2: TẾ BÀO NHÂN SƠ 15 Mỗi nhóm (tổ) hồn thành nhiệm vụ đây: - Quan sát sơ đồ, nghiên cứu tài liệu GV cung cấp, thảo luận nhóm để hồn thành bảng biểu nội dung phân công - Cử đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - Trả lời câu hỏi nhóm khác nội dung trình bày Phân cơng: Nhóm 1: Nội dung Nhóm 2: Nội dung Nội dung: Nội dung I Tìm hiểu chức phận cấu tạo nên tế bào nhân sơ Hoàn thành bảng sau chức phận cấu tạo nên tế bào nhân sơ Thành phần Chức Màng nhầy Thành tế bào Màng sinh chất Mezoxom Nhân Riboxom Hạt dự trữ Plasmit Lông nhung (pili) Roi Nội bào tử Nội dung II Tìm hiểu thành tế bào nhân sơ N - axetil glucosamin (G) N - axetil muramic (M) liên kết với để tạo nên mạng lưới murein? Phân biệt thành tế bào vi khuẩn Gr +, Gr- Archaea cách hoàn thành bảng sau Điểm phân biệt Thành Gr+ Thành GrThành Archaea Lớp murein Lớp Pseudomurein Axit techoic Lớp LPS Mẫn cảm với lizozim III.2.3 PHIẾU HỌC TẬP SỐ CHUYÊN ĐỀ 3: TẾ BÀO NHÂN THỰC – NHÂN TẾ BÀO VÀ RIBƠXƠM Mỗi nhóm (tổ) hồn thành nhiệm vụ đây: - Quan sát sơ đồ, nghiên cứu tài liệu GV cung cấp, thảo luận nhóm để hồn thành bảng biểu nội dung phân công - Cử đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - Trả lời câu hỏi nhóm khác nội dung trình bày Phân cơng: 16 Nhóm 1: Nội dung Nhóm 2: Nội dung Nội dung: Nội dung I Tìm hiểu nhân tế bào Hồn thành bảng sau chức phận cấu thành nhân tế bào Bộ phận Chức Màng nhân Dịch nhân Chất nhiễm sắc Nhân Nội dung II Tìm hiểu ribơxơm So sánh riboxom sinh vật nhân thực sinh vật nhân sơ cấu tạo chức năng? III.2.4 PHIẾU HỌC TẬP SỐ CHUYÊN ĐỀ 4: TẾ BÀO NHÂN THỰC – HỆ THỐNG NỘI MÀNG Mỗi nhóm (tổ) hồn thành nhiệm vụ đây: - Quan sát sơ đồ, nghiên cứu tài liệu GV cung cấp, thảo luận nhóm để hồn thành nội dung phân cơng - Cử đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - Trả lời câu hỏi nhóm khác nội dung trình bày Phân cơng: Nhóm 1: Nội dung Nhóm 2: Nội dung Nội dung: Nội dung I Tìm hiểu Lưới nội chất Bộ máy Gôngi Phân biệt lưới nội chất có hạt lưới nội chất khơng hạt? Phân biệt lưới nội chất máy Gôngi? Nội dung II Tìm hiểu Lizoxom Khơng bào Hồn thành bảng sau Lizoxom Khơng bào Bào quan Nguồn gốc Cấu trúc Chức Lizoxom Không bào III.2.5 PHIẾU HỌC TẬP SỐ CHUYÊN ĐỀ 5: TẾ BÀO NHÂN THỰC – CÁC BÀO QUAN CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG Mỗi nhóm (tổ) hồn thành nhiệm vụ đây: - Quan sát sơ đồ, nghiên cứu tài liệu GV cung cấp, thảo luận nhóm để hồn thành nội dung phân cơng - Cử đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - Trả lời câu hỏi nhóm khác nội dung trình bày Phân cơng: Nhóm 1: Nội dung Nhóm 2: Nội dung Nội dung: 17 Nội dung I Tìm hiểu cấu trúc chức bào quan chuyển hóa lượng Hoàn thành bảng sau cấu trúc chức bào quan chuyển hóa lượng Bào quan Cấu trúc Chức Ti thể Lục lạp Peroxixom Nội dung II So sánh lục lạp ti thể cấu trúc chức Hoàn thành bảng sau để so sánh lục lạp ti thể cấu trúc chức Bào Đặc điểm quan Màng ADN Hệ Tạo Sắc Enzi Enzi Sử Sử kép RBX thống tố m hô m dụng dụng vận AT hấp quan năng chuyển P g hợp lượng lượng điện tử ánh hóa sáng học Ti thể Lục lạp III.2.6 PHIẾU HỌC TẬP SỐ CHUYÊN ĐỀ 6: TẾ BÀO NHÂN THỰC – BỘ KHUNG TẾ BÀO Mỗi nhóm (tổ) hồn thành nhiệm vụ đây: - Quan sát sơ đồ, nghiên cứu tài liệu GV cung cấp, thảo luận nhóm để hồn thành nội dung phân công - Cử đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - Trả lời câu hỏi nhóm khác nội dung trình bày Phân cơng: Nhóm 1: Nội dung Nhóm 2: Nội dung Nội dung: Nội dung I Tìm hiểu vi ống, vi sợi sợi trung gian Hoàn thành bảng sau cấu trúc chức vi ống, vi sợi sợi trung gian Bào quan Cấu trúc Chức Vi ống Vi sợi Sợi trung gian Nội dung II Tìm hiểu trung thể, lơng rung roi Hồn thành bảng sau cấu trúc chức trung thể, lông rung roi 18 Bào quan Cấu trúc Chức Trung thể Lơng rung Roi Hồn thành bảng sau vai trò Protein vận động roi nhờ vi ống co nhờ vi sợi? Protein Hoạt động Vai trò vận động Dynein Protein kết nối chéo Myosin III.2.7 PHIẾU HỌC TẬP SỐ CHUYÊN ĐỀ 7: TẾ BÀO NHÂN THỰC - MÀNG SINH CHẤT VÀ CÁC CON ĐƯỜNG VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT QUA MÀNG Mỗi nhóm (tổ) hoàn thành nhiệm vụ đây: - Quan sát sơ đồ, nghiên cứu tài liệu GV cung cấp, thảo luận nhóm để hồn thành nội dung phân cơng - Cử đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - Trả lời câu hỏi nhóm khác nội dung trình bày Phân cơng: Nhóm 1: Nội dung Nhóm 2: Nội dung Nội dung: Nội dung I Tìm hiểu cấu trúc màng sinh chất theo mơ hình khảm – động Hoàn thành bảng sau thành phần cấu tạo nên màng sinh chất Thành phần Vị trí Chức Quyết định đến tính động màng Photpholipit Protein Colesteron Cacbonhidrat Nội dung Tìm hiểu đường vận chuyển chất qua màng Phân biệt đường vận chuyển chất qua màng cách hoàn thành bảng sau: Đặc điểm Vận chuyển thụ động Vận chuyển Xuất nhập chủ động bào Qua Nhờ lớp kép lipit Protein vận chuyển Đối tượng vận chuyển Cần Protein mang Cần lượng ATP III.2.8 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 19 CHUYÊN ĐỀ 8: TẾ BÀO NHÂN THỰC – CÁC THÀNH PHẦN NGOẠI BÀO VÀ SỰ LIÊN KẾT GIỮA CÁC TẾ BÀO Mỗi nhóm (tổ) hoàn thành nhiệm vụ đây: - Quan sát sơ đồ, nghiên cứu tài liệu GV cung cấp, thảo luận nhóm để hồn thành nội dung phân cơng - Cử đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - Trả lời câu hỏi nhóm khác nội dung trình bày Phân cơng: Nhóm 1: Nội dung Nhóm 2: Nội dung Nội dung: Nội dung I Tìm hiểu thành phần ngoại bào Hồn thành bảng sau thành phần ngoại bào Thành phần Cấu trúc Chức Thành tế bào Chất ngoại bào (ECM) tế bào động vật Nội dung II Tìm hiểu loại mối nối tế bào động vật Hoàn thành bảng sau loại mối nối tế bào động vật Loại mối nối Đặc điểm Ví dụ Mối nối kín Ghép nối desmosome (thể nối) Mối nối hở (các mối nối thông tin) IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM IV.1 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Chúng áp dụng nội dung giảng dạy hệ thống PHT xây dựng cho lớp 10 chuyên Sinh số lớp chuyên Tự nhiên (nguồn Học sinh giỏi cấp) - Đa số học sinh thể tích cực trình học tập: em tham gia tích cực vào việc thảo luận nhóm, hồn thành PHT nhà lớp, phân cơng làm nhóm trưởng, báo cáo viên thư ký, chăm tiếp thu phần phản biện nhóm tổng kết thầy giáo - Hình thành quan điểm hệ thống học sinh xem xét vấn đề: Sau học chun đề 1, học sinh có nhìn khái quát phần cấu trúc tế bào, tiếp cận kiến thức đại; chuyên đề sau cho học sinh thấy mối quan hệ chặt chẽ cấu trúc chức năng, mối liên hệ ràng buộc bào quan tế bào thể thống - Kết học tập khác biệt rõ rệt lớp có áp dụng SKKN lớp khơng áp dụng SKKN: học sinh lớp thí nghiệm có kĩ xử lí tình tốt hơn, điểm số cao đặc biệt có hứng thú với việc tự tìm tòi nguồn tài liệu bổ sung kiến thức 20 - Giáo viên tiết kiệm thời gian, cơng sức có sẵn nội dung hệ thống PHT sử dụng giảng dạy, dành thời gian cho việc điều chỉnh thực phương pháp giảng dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh IV.2 KẾT QUẢ ĐỐI CHỨNG Kết kiểm tra phần “Cấu trúc tế bào” áp dụng nội dung giảng dạy cập nhật có sử dụng hệ thống PHT lớp 10 năm học: Kết điểm trung bình Lớp, Mức độ áp kiểm tra chuyên đề Năm học dụng đề tài Giỏi Khá TB Lớp 10S ( 2017 - 2018) Ít sử dụng 57,1% 34,3% 8,6% Lớp 10S Sử dụng ( 2018 - 2019) thường xuyên Lớp 10T1 Ít sử dụng ( 2018 - 2019) Lớp 10H Sử dụng ( 2018 - 2019) thường xuyên 82,6% 17,4% 0% 54,3% 45,7% 0% 97% 3% 0% PHẦN III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Việc xác định phạm vi kiến thức cần truyền đạt giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi việc làm cần thiết để vừa phù hợp với đặc điểm tư học sinh, vừa phù hợp với xu hướng đề thi ln đại hóa Bên cạnh đó, việc sử dụng PHT học tập có tác dụng rèn luyện kĩ cho học sinh, gây hứng thú học tập, từ nâng cao chất lượng dạy học môn II KIẾN NGHỊ Tổ chuyên môn thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn, thành viên thảo luận để xây dựng nội dung giảng dạy cho chuyên đề dành cho giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi đồng thời thiết kế PHT có chất lượng cao phục vụ công tác giảng dạy./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2019 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Nguyễn Thị Phương 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo Dục Đào Tạo (2009) – Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Sinh học lớp 10 – NXBGD Bộ Giáo Dục Đào Tạo (2006) – Hướng dẫn nội dung dạy học môn chuyên Sinh học lớp 10 THPT – NXBGD Campbell, Reece (2011) – Sinh học - NXB GD Nguyễn Thành Đạt (2000) – Cơ sở sinh học vi sinh vật – NXBGD Nguyễn Như Hiền, Nguyễn Thị Minh Nguyệt (2018) – Tài liệu chuyên Sinh học Trung Học Phổ Thông – Sinh học Tế bào – NXBGD Sách giáo khoa, Sách giáo viên Sinh học 10 (Cơ Nâng cao) NXB GD 22 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Phương Chức vụ đơn vị cơng tác: Tổ phó Tổ chun mơn – THPT chuyên Lam Sơn Cấp đánh giá xếp loại TT Tên đề tài SKKN (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Một vài suy nghĩ dạy Hội đồng KHGD phần Miễn dịch học ngành Một vài ý kiến giảng Hội đồng KHGD dạy phần “Đột biến cấu trúc ngành NST” lớp 12 chuyên Sinh Một vài trao đổi dạy Hội đồng KHGD “Vận chuyển chất qua ngành màng” – Sinh học 10 Xây dựng cấu trúc đột Hội đồng KHGD biến gen – Sinh học 12 nâng ngành cao Một số lưu ý sử dụng Hội đồng KHGD hình SGK nâng cao ngành Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập theo mức độ nhận Hội đồng KHGD thức để kiểm tra, đánh giá ngành chuyên đề “Tự nhân đôi ADN” Sinh học 12 – THPT Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại B 2003 B 2006 B 2008 C 2009 C 2010 C 2015 23 ... trên, xây dựng nội dung cần truyền đạt phần Cấu trúc tế bào cho học sinh giỏi môn Sinh học lớp 10 THPT hệ thống PHT dùng để rèn luyện kĩ cho học sinh sau: III.1.NỘI DUNG GIẢNG DẠY - Nội dung giảng. .. TẬP SỐ III.2.2 PHIẾU HỌC TẬP SỐ III.2.3 PHIẾU HỌC TẬP SỐ III.2.4 PHIẾU HỌC TẬP SỐ III.2.5 PHIẾU HỌC TẬP SỐ III.2.6 PHIẾU HỌC TẬP SỐ III.2.7 PHIẾU HỌC TẬP SỐ III.2.8 PHIẾU HỌC TẬP SỐ IV HIỆU QUẢ... thực tế - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu PHẦN II NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Nội dung giảng dạy nội dung PHT phần cấu trúc tế bào xây dựng dựa chuẩn kiến thức, kĩ môn Sinh học học sinh lớp 10