Giao an Ngu van 8_HKII

Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2009 - 2010 Học kì II Tiết 73 : Nhớ rừng(T1) Ngày soạn: 01/01/09 Thế Lữ A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Cảm nhận đợc niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thờng, giả dối đợc thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt trong vờn bách thú. - Thấy đợc bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ. B. Chuẩn bị - Chân dung Thế Lữ C. Khởi động 1. Bài cũ : - Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS 2. Bài mới : Giới thiệu : Sơ lợc về thơ mới và phong trào thơ mới; Thế Lữ là nhà thơ có công đầu đem lại chiến thắng cho thơ mới lúc ra quân; Nhớ rừng là lời con hổ trong v- ờn bách thú tác giả mợn lời con hổbài thơ có đợc sự đồng cảm rộng lớn, có tiếng vang lớn. D. Tiến trình các hoạt động dạy và học Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : - Nêu những nét chính về tác giả - Bài thơ đợc tác giả ngắt thành 5 đoạn, hãy cho biết nội dung mỗi đoạn? Hoạt động 2 : - Hai câu đầu nói lên điều gì về hoàn cảnh đặc biệt và tâm trạng của con hổ? (bị giam cầm trong cũi sắt, căm hờn, uất hận) - Em có nhận xét gì về từ ngữ trong hai câu I.Tìm hiểu chung 1.Tác giả - Là nhà thơ tiêu biểu nhất của phong trào thơ mới buổi đầu (1932-1935) 2.Tác phẩm - Là bài thơ tiêu biểu nhất của Thế Lữ - Viết theo thể thơ 8 chữ, gieo vần liền 3. Bố cục : 5 đoạn - Đoạn 1 : Tâm trạng khi bị nhốt - Đoạn 2 : Nhớ lại cảnh sơn lâm - Đoạn 3 : Nuối tiếc II. Phân tích 1. Con hổ ở v ờn bách thú - Hổ dồn nén uất hận cao độ (từ gợi tả Đặng Hồng Điệp Trờng THCS Cổ Loa 1 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2009 - 2010 thơ này? (Từ gợi tả, diễn tả tâm trạng căm hờn, uất ức âm ỉ, luôn thờng trực trong tâm hồn) (Đọc lại đoạn 4) - Cảnh vờn bách thú đợc miêu tả ntn? (Đơn điệu, nhàn tẻ, đều chỉ là nhân tạo do bàn tay con ngời sửa sang, tỉa tót nên tầm th- ờng, giả dối, không phải là TG của tự nhiên to lớn, mạnh mẽ) -Cảnh tợng ấy khiến tâm trạng của hổ ntn? (Căm giận, uất ức dồn nén trong lòng kéo dài) : gặm khối căm hờn) - Chán ghét thực tại tù túng, tầm th- ờng IV. Luyện tập - Đọc diễn cảm bài thơ E. Dặn dò - Học thuộc đoạn 2 3 - Soạn : Câu nghi vấn. Đặng Hồng Điệp Trờng THCS Cổ Loa 2 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2009 - 2010 Tiết 73 : Nhớ rừng(T2) Ngày soạn: 01/01/10 Thế Lữ A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Cảm nhận đợc niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thờng, giả dối đợc thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt trong vờn bách thú. - Thấy đợc bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ. B. Chuẩn bị - Chân dung Thế Lữ C. Khởi động 1. Bài cũ : - Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS 2. Bài mới : Giới thiệu : Sơ lợc về thơ mới và phong trào thơ mới; Thế Lữ là nhà thơ có công đầu đem lại chiến thắng cho thơ mới lúc ra quân; Nhớ rừng là lời con hổ trong v- ờn bách thú tác giả mợn lời con hổbài thơ có đợc sự đồng cảm rộng lớn, có tiếng vang lớn. D. Tiến trình các hoạt động dạy và học Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : Hoạt động 2 : Hoạt động 3 : - Cảnh sơn lâm đợc gợi tả qua những từ ngữ, hình ảnh nào? (bóng cả, cây già, tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn) - Những từ ngữ đó khiến em hình dung ra cảnh ntn? (Núi rừng đại ngàn, cái gì cũng lớn lao, phi thờng, cũng hoang vu, bí mật giang sơn của hổ xa kia) - Trong khung cảnh đó hình ảnh con hổ hiện ra với vẻ đẹp ntn? (oai phong lẫm liệt) - Có gì đặc sắc trong các từ ngữ miêu tả chúa tể của muôn loài? (từ gợi tả) * TL nhóm : 4 - Đoạn thơ thứ ba có thể coi là bộ tranh tứ bình đẹp lộng lẫy. Em hãy chỉ ra vẻ đẹp của bộ tranh tứ bình ấy? (gồm cảnh gì? NT tả có I.Tìm hiểu chung II. Phân tích 2. Con hổ trong chốn giang sơn hùng vĩ - Cảnh núi rừng đại ngàn lớn lao, phi thờng - Cuộc sống tự do, tung hoành đầy quyền uy * Tâm sự con hổ Tâm sự con ngời - Bất hoà với thực tại - Khao khát tự do mãnh liệt Đặng Hồng Điệp Trờng THCS Cổ Loa 3 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2009 - 2010 gì đặc sắc? (Điệp ngữ, nhân hoá, câu hỏi tu từ, liệt kê, giọng điệu nhanh). Tác dụng của NT đó? (làm nổi bật vẻ đẹp hùng vĩ, thơ mộng của núi rừng, t thế lẫm liệt, kiêu hãnh của chúa sơn lâm đầy quyền uy và nỗi nhớ tiếc không nguôi) - Em có nhận xét gì cuộc sống con hổ? - Qua sự đối lập sâu sắc giữa hai cảnh nêu trên, tâm sự con hổ ở vờn bách thú đợc biểu hiện ntn? Tâm sự ấy có gì gần gũi với tâm sự ngời dân VN đơng thời? (Tâm trạng chung của ngời dân VN mất nớc khi đó) Hoạt động 4 : Mạch cảm xúc sôi nổi, tuôn trào đặc điểm tiêu biểu của bút pháp lãng mạn. Con hổ có vẻ đẹp oai hùng, là chúa sơn lâm, đầy quyền uy bị tù hãm trong cũi sắt biểu tợng về ng- ời anh hùng. Cảnh sơn lâm hùng vĩ, vẻ đẹp của vị chúa tể. Cách ngắt nhịp linh hoạt. 3. Những nét đặc sắc về nghệ thuật - Bài thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn - Biểu tợng thích hợp và đẹp đẽ thể hiện chủ đề - Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình - Ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú III. Tổng kết Ghi nhớ (SGK) IV. Luyện tập - Đọc diễn cảm bài thơ E. Dặn dò - Học thuộc đoạn 2 3 - Soạn : Câu nghi vấn. Tiết 75 : Câu nghi vấn A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS - Hiểu đợc đặc điểm hình thức của câu nghi vấn, phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác - Nắm vững chức năng của câu nghi vấn : dùng để hỏi B. Chuẩn bị - Thầy : soạn giáo án, bảng phụ - Trò : chuẩn bị bài C. Khởi động 1. Kiểm tra : Chuẩn bị bài 2. Bài mới : trong tiếng việt cũng nh nhiều ngôn ngữ khác trên thế giới, mỗi kiểu câu có một số đặc điểm, hình thức nhất định. Những đặc điểm hình thức tơng ứng với một chức năng khác. Hôm nay chúng ta cùng nhau tìm hiểu về câu nghi vấn. D. Tiến trình các hoạt động dạy và học Đặng Hồng Điệp Trờng THCS Cổ Loa 4 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2009 - 2010 Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : Hs đọc câu hỏi : VD và câu hỏi (SGK) Trao đổi nhóm hai bạn : 5 phút Bài tập nhanh : Đặt câu nghi vấn Hai học sinh lên bảng, nhận xét, sửa chữa. Em hãy nêu đặc điểm hình thức và chức năng chính của câu nghi vấn? Đọc phần ghi nhớ (SGK) Hoạt động 2 : Bài 1 Hs làm việc nhóm 4 bạn Xác định câu nghi vấn Nêu đặc điểm hình thức Hs làm câu a, d Bài 2 Hs làm việc cá nhân vào vở BT : Chữa bài nhận xét Bài 3 Học sinh làm vở câu a, b (SGK) Bài 4 Phân biệt hình thức và ý nghĩa của hai câu? Bài 6 Xác định câu đúng? sai? Giải thích? E. Dặn dò - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập còn lại - Chuẩn bị bài : Viết đoạn trong văn bản thuyết minh I. Đặc điểm hình thức và chức năng chính 1.Ví dụ (SGK) 2. Nhận xét a. Câu nghi vấn - Sáng nay ngời ta đấm u có đau lắm không? - Thế làm sao u cứ khóc mãi mà không ăn khoai? - Hay u thơng chúng con đói quá? - Đặc điểm : + Đấu chấm hỏi + Câu có những từ nghi vấn : cókhông, làm (sao), hay (là) b. Câu nghi vấn dùng để hỏi - Hình thức : có từ ngữ nghi vấn Khi viết, kết thúc bằng dấu chấm hỏi - Chức năng : Dùng để hỏi 3. Ghi nhớ (SGK) II. Luyện tập a. Chị khất tiền su đến chiều mai phải không? d. Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không? + Trò đùa gì? + Cái gì thế? + Chị cối béo xù đứng trớc cửa nhà ta đấy hả? a. Căn cứ vào từ ngữ - dấu câu b. Không thể thay, nếu thay từ hay trong câu nghi vấn bằng từ hoặc thì câu trở nên sai ngữ pháp hoặc biến thành câu thuộc kiểu câu trần thuật và có ý nghĩa khác hẳn. a, b : Không vì đó không phải là câu nghi vấn - Câu 2 : Có giả định ngời đợc hỏi trớc có vấn đề về sức khoẻ - Câu 1 : Không có nh vậy - Câu 1 : Đúng - Câu 2 : Sai Đặng Hồng Điệp Trờng THCS Cổ Loa 5 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2009 - 2010 Tiết 76 : Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh A. Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh biết cách sắp xếp ý trong đoạn văn thuyết minh cho hợp lý B. Chuẩn bị - Thầy : Soạn giáo án, bảng phụ - Trò : Chuẩn bị bài C Khởi động 1. Kiểm tra : Chuẩn bị bài 2. Bài mới : Để hoàn thành một văn bản thuyết minh, đoạn văn đóng một vai trò quan trọng. Viết tốt đoạn văn là điều kiện để làm tốt bài văn. D. Tiến trình các hoạt động dạy và học Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : - H/s đọc 2 đoạn văn tìm hiểu theo câu hỏi SGk - Thảo luận nhóm đôi 3 phút H/s nhận xét và sửa lại đoạn a - Bớc 1 : h/s đọc đoạn văn + Đoạn văn thuyết minh vấn đề gì? Đoạn văn mắc những lỗi gì ? - Bớc 2: + Nếu giới thiệu cây bút bi thì nên giới thiệu nh thế nào? + Đoạn văn nên tách đoạn và mỗi đoạn nê viết nh thế nào? Tham khảo sách thiết kế H/s nhận xét đoạn b + Bớc 1 yêu cầu nêu nhợc điểm - Đoạn văn trong văn bản thuyết minh - Nhận diện đoạn văn - Đoạn a : câu chủ đề câu1 + Các câu sau :câu 2 cung cấp thông tin l- ợng nớc ngọt ít ỏi câu3 lợng nớc ấy bị ô nhiễm câu 4sự cần thiết nớc ở các n- ớc thế giới thứ 3 câu 5 dự báo đến năm 2005 thì 2/3 dân số thế giới thiếu nớc + Các câu sau bổ sung thông tin làm rõ câu chủ đề. Đoạn a là đoạn văn diễn dịch - Đoan b từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng các câu tiếp cung cấp thông tin về Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê các hoạt động đã làm. Đoạn b là đoạn văn song hành. - Sửa các đoạn văn thuyết minh - Vấn đề thuyết minh: bút bi - Đoạn văn mắc lỗi: không làm rõ chủ đề, cha có ý công dụng, các ý còn sắp xếp lộn xộn thiếu mạch lạc - Giới thiệu cây bút bi: cấu tạo công dụng, cách sử dụng - Tách làm 3 đoạn: theo 3 ý:cấu tạo , công dụng , sử dụng. - Nhợc điểm: đoạn văn viết về đèn bàn nhng ý lộn xộ, rắc rối, phức tạp. Câu Đặng Hồng Điệp Trờng THCS Cổ Loa 6 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2009 - 2010 + Bớc 2 cách sửa viết lại- giới thiệu đèn bàn bằng phơng pháp nào? Nên tách thành mấy đoạn - H/s tập làm dàn ý vàp vở bài tập - Hãy cho biết cách viết đoạn văn trong văn thuyết minh ? H/s suy nghĩ trả lời H/s đọc to phần ghi nhớ Hoạt động 2 Bài tập 1:h/s đọc bài -Làm việc cá nhân -Viết đoạn giới thiệu trờng em -Mở bài, kết bài khoảng 1 đến 2 câu Bài 2: Chủ đề Hồ Chí Minh Bớc 1: Tìm ý Bớc 2: viết đoạn 1 vả câu sau gắn kết gựơng - Phơng pháp: đinh nghĩa so sánh phân loại - Ba đoạn câu tạo, công dụng , sử dụng 3.Viết đoạn văn thuyết minh -Xácđịnh các ý lớn mỗi ý viết thành 1 đoạn -Trình bày rõ ý của chủ đề -Các ý sắp xếp theo thứ tự : cấu tạo, nhân thức, diến biến, chính phụ. 4. Ghi nhớ :SGK II. Luyện tập - Mở bài: mời bạn đén thăm trờng tôi. Đó là một ngôi trờng nhỏ đẹp nằm vạnh đờng Nguyễn Văn Cừ - Kết bài : Trờng tôi nh thế đó: giản dị, khiêm nhờng và siết bao gắn bó. Chúng tôi yêu quý ngôi trờng nh ngôi nhà của mình. Chắc chắn những kỉ niệm về mái tròng sẽ đi cùng chúng tôi trong suốt cuộc đời - Tìm ý: + Năm sinh, năm mất, quê quán, gia đình + Đôi nét về quá trình hoạt động và sự nghiệp cách mạng +Vai trò và cống hiến to lớn đối với dân tộc và thời đại E. Dặn dò - Làm bài tập còn lại SGK - Soạn bài : Quê hơng Tiết 77 : Quê hơng Đặng Hồng Điệp Trờng THCS Cổ Loa 7 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2009 - 2010 Tế Hanh A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Cảm nhận đợc vẻ đẹp tơi sáng, giàu sức sống của một làng quê miền biển đợc miêu tả trong bài thơ và tình cảm quê hơng đằm thắm của tác giả. B. Thấy đợc những nét đặc sắc NT của bài thơ. C. Chuẩn bị - Chân dung tác giả C. Khởi động 1. Bài cũ : - Đọc thuộc hai khổ đầu bài Ông đồ . Phân tích hình ảnh ông đồ trong hai khổ thơ đó. - Phân tích cái hay của những câu thơ : Giấy đỏ .nghiên sầu Lá vàng .bụi bay 2. Bài mới D. Tiến trình các hoạt động dạy và học Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : - Giới thiệu nét chính về tác giả? - Bài thơ đợc viết theo thể thơ gì? (8 chữ) - Bố cục của bài thơ? Hoạt động 2 : - Làng quê của tác giả đợc giới thiệu ở hai câu mở đầu có gì đặc biệt? (bình dị, tự nhiên, giới thiệu chung về làng quê của mình, chỉ có ý nghĩa thông tin) - Đoàn thuyền ra khơi trong khung cảnh ntn? (bầu trời cao rộng, trong trẻo, nhuốm nắng hồng bình minh phù hợp với tâm trạng phấn chấn). - Hình ảnh chiếc thuyền đợc miêu tả bằng BPNT gì? Tác dụng của BPNT đó? - Em có nhận xét gì về từ ngữ đợc sử dụng? - Chi tiết nào đặc tả con thuyền? (cánh buồm). Có gì độc đáo trong chi tiết này? (so sánh ẩn dụ) hình ảnh giàu ý nghĩa và đẹp bút pháp lãng mạn. Hoạt động 3 : I.Tìm hiểu chung 1 Tác giả 3. Nguồn cảm hứng lớn là nỗi nhớ quê hơng miền Nam và niềm khao khát tổ quốc thống nhất 2 Tác phẩm 4. Trong tập Nghẹn ngào (1939) 5. Bố cục : 4 phần II.Phân tích 1 Cảnh ra khơi - Hình ảnh so sánh, động từ mạnh diễn tả khí thế dũng mãnh của con thuyền toát lên sức sống mạnh mẽ, vẻ đẹp hùng tráng. - Hình ảnh cánh buồm trở nên lớn lao, thiêng liêng và thơ mộng. Đó chính là biểu tợng của làng chài. 2. Cảnh thuyền về bến Đặng Hồng Điệp Trờng THCS Cổ Loa 8 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2009 - 2010 - Cảnh dân chài đón thuyền trở về đợc miêu tả ntn? - Ngời dân chài đợc miêu tả ntn? Cảm nhận của em về ngời dân chài qua những chi tiết đó? - Khi miêu tả chiếc thuyền, tác giả sử dụng BPNT gì? Tác dụng của BPNT đó? Từ đó em cảm nhận đợc vẻ đẹp nào trong tâm hồn tác giả? (sự nhạy cảm, tấm lòng gắn bó sâu nặng với quê hơng) Hoạt động 4 : - Trong xa cách, lòng tác giả nhớ tới những điều gì nơi quê nhà? - Giọng thơ ở khổ kết ntn? (giản dị, tự nhiên) - Hãy nhận xét về tình cảm của tác giả? - Bài thơ có những nét đặc sắc NT gì nổi bật? - Theo em bài thơ đợc viết theo phơng thức nào? (là thơ trữ tình, phơng thức biểu cảm) - Qua bài thơ, em cảm nhận đợc điều gì về cuộc sống ngời dân làng chài và nhà thơ? Hoạt động 5 : - Cảnh sống lao động náo nhiệt đầy niềm vui. - Hình ảnh ngời dân chài vừa chân thực vừa lãng mạn, có tầm vóc phi th- ờng. - Con thuyền gắn bó mật thiết với sự sống con ngời tâm hồn tinh tế của tác giả. 3. Nỗi nhớ quê h ơng - Nỗi nhớ chân thành, tha thiết, khôn nguôi con ngời lao động. III. Tổng kết - NT : Sự sáng tạo hình ảnh thơ : vừa chân thực, vừa bay bổng, lãng mạn. - ND : Ghi nhớ (SGK) IV. Luyện tập - Đọc diễn cảm E. Dặn dò : - Học thuộc - Tập phân tích các hình ảnh đặc sắc; Soạn : Khi con tu hú Tiết 78 : Khi con tu hú Đặng Hồng Điệp Trờng THCS Cổ Loa 9 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2009 - 2010 Tố Hữu A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Cảm nhận đợc lòng yêu sự sống, niềm khao khát tự do cháy bỏng của ngời chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi đang bị giam cầm trong tù ngục đợc thể hiện bằng những hình ảnh gợi cảm và thể thơ lục bát giản dị mà tha thiết. B. Chuẩn bị - Chân dung tác giả C. Khởi động 1. Bài cũ : - Đọc thuộc 8 câu miêu tả cảnh đoàn thuyền về bến, phân tích? - Nỗi nhớ quê hơng của tác giả đợc diễn tả ntn? Nét đặc sắc về NT của bài thơ? 2. Bài mới D. Tiến trình các hoạt động dạy và học Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : - Đọc CT, giới thiệu nét chính về tác giả? - Hoàn cảnh sáng tác bài thơ? - Nên hiểu nhan đề bài thơ ntn? - Hãy viết một câu có bốn chữ đầu là Khi con tu hú để tóm tắt ND bài thơ? (Khi con tu hú gọi bầy là khi mùa hè đến ngời tù cách mạng cảm thấy ngột ngạt trong phòng giam chật chội càng thêm khát khao cháy bỏng cuộc sống tự do tng bừng ở ngoài) - Bài thơ chia mấy phần? Hoạt động 2 : - Tiếng chim tu hú đã làm thức dậy trong tâm hồn ngời chiến sĩ trẻ trong tù một khung cảnh mùa hè ntn? - Từ những cảm nhận về mùa hè từ trong tù, ta thấy tâm hồn của nhà thơ ntn? Hoạt động 3 : - Phân tích tâm trạng ngời tù ở 4 câu thơ cuối? - Mở đầu và kết thúc bài thơ đều có tiếng tu hú, nhng tâm trạng ngời tù khi nghe tiếng tu hú thể hiện ở đoạn đầu và đoạn cuối rất I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả - Là lá cờ đầu của thơ ca cách mạng và kháng chiến. 2 . Tác phẩm - Sáng tác trong nhà lao Thừa Phủ - Nhan đề : là vế phụ của một câu trọn ý. 3. Bố cục : 2 phần II. Phân tích 1. Cảnh mùa hè trong tâm t ởng ng ời tù - Mùa hè tràn trề sức sống : rộn rã âm thanh, rực rỡ sắc màu, ngọt ngào hơng vị, bầu trời khoáng đạt tự do một tâm hồn trẻ trung, yêu đời, khao khát tự do đến cháy ruột. 2. Tâm trạng ng ời tù - Đau khổ, uất ức, ngột ngạt cao độ. - Khao khát tự do đến cháy bỏng. Đặng Hồng Điệp Trờng THCS Cổ Loa 10 [...]... Hạc! cảm xúc xót xa của tác giả b Than ôi! cảm xúc tiếc nuối 2 Ghi nhớ (SGK) II Luyện tập Bài 1 : Xác định câu cảm thán : Than ôi!; Lo thay!; Nguy thay! Hỡi cảnh rừng ơi! Chao ôi, có biết đâu rằng thôi Bài 2 : -Các câu đều bộc lộ tình cảm, cảm xúc a Lời than thở của ngời nông dân dới chế độ phong kiến b Lời than thở của ngời chinh phụ trớc nỗi truân chuyên do chiến tranh gây ra c Tâm trạng bế tắc của... Giọng thơ đầy suy ngẫm nỗi gian Nhận xét về giọng thơ? lao của ngời đi đờng - đờng đời, đờng - Nghĩa sâu xa của câu thơ này là gì? cách mạng - ở câu 2, tác giả sử dụng BPNT gì? Tác - Ngời tù cách mạng thấm thía, suy dụng của BPNT đó? ngẫm về nỗi gian lao triền miên 2 Hai câu cuối - Trải qua gian lao thì mới tới đích, càng - Câu thứ ba, mạch thơ chuyển sang ý gì? nhiều gian lao càng gần tới đích, thắng... một danh lam thắng cảnh A Mục tiêu bài học Giúp học sinh biết cách viết bài giới thiệumột danh lam thắng cảnh B Chuẩn bị - Thầy : soạn giáo án, bảng phụ - Trò: Chuẩn bị bài C Tiến trình các hoạt động dạy học * Kiểm tra: - Nêu cách thuyết minh về một phơng pháp? - Chữa BTVN? * Bài mới: Em hiểu thế nào là danh lam thắng cảnh? Cho một vài ví dụvề danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử mà em biết? Danh lam... đủ sức sánh ngang hàng phơng Bắc, thể hiện nguyện vọng của ND xây dựng đất nớc độc lập, tự cờng) - Tại sao kết thúc bài Lí Thái Tổ không ra mệnh lệnh mà lại đặt câu hỏi : Các khanh nghĩ thế nào? Cách kết thúc nh vậy có tác dụng gì? (mang tính chất đối thoại, trao đổi, tạo sự đồng cảm giữa mệnh lệnh vua với thần dân thuyết phục ngời nghe bằng lập luận chặt chẽ và tình cảm chân thành Nguyện vọng dời... Bờ Hồ + Bài này thiếu phần mở bài : dẫn khách có cái nhìn bao quát về quần thể danh lam thắng cảnh hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc Sơn - Theo em nội dung bài thuyết minh còn thiếu những gì? ( miêu tả vị trí độ rộng hẹp của hồ, vị trí của Tháp Rùa, của đền Ngọc Sơn, cầu Thê Húc, miêu tả quang cảnh xung quanh, cây cối, màu nớc xanh, rùa nổi lên,bài viết còn khô) - Muốn làm một bài văn thuyết minh ngời viết... tập Giáo viên chốt lại: Giới thiệu danh lam thắng cảnh phải chú ý điều gì? vị trí địa lí, thắng cảnh gồm có những bộ phận nào? lần lợt giới thiệu, mô tả từng phần vị trí của thắng cảnh trong đời sống tình cảm của con ngời, sử dụng yếu tố miêu tả để khơi gợi Đặng Hồng Điệp 20 Năm học 2009 - 2010 * Giới thiệu về danh lam thắng cảnh + Tra cứu sách vở, hỏi han, quan sát thăm thú + Bài viết có đủ ba phần... đọc nhanh 3 Kết bài - Hãy chỉ ra cách đặt vấn đề? - Kết quả, cảm nghĩ về trò chơi Bài 2 : Đặng Hồng Điệp 14 Trờng THCS Cổ Loa Giáo án Ngữ văn 8 - Có các cách đọc nào? - ND và hiệu quả của phơng pháp đọc nhanh đợc nêu trong bài ntn? - Các số liệu trong bài có ý nghĩa gì đối với việc giới thiệu phơng pháp đọc nhanh? (CM cho sự cần thiết, yêu cầu, cách thức, khả năng, tác dụng của phơng pháp đọc nhanh... ngời góp phần tô điểm nên VD: Vịnh Hạ Long, hồ Ba Bể, Sa Pa + Nhiều danh lam cũng chính là di tích lịch sử: Cổ Loa, Đền Sóc, Hồ Hoàn Kiếm Thuyết minh danh lam thắng cảnhlà công việc của ai? Nhằm mục đích ì => Là công việc của hớng dẫn viên du lịch, nhằm mục đíchhớng dẫn khách dulịch hiểu tờng tận hơn, dày đủ hơn về nơi họ đang tham quan du lịch Còn học sinh luyện tập kiểubài nàyđể có ý thức hiểu sâu... thiệu một danh lam thắng - Học sinh đọc bài văn mẫu cảnh - Bài thuyết minh giới thiệu mấy đối tợng? * Nhận xét VD ( SGK) Các đối tợng ấy có quan hệ với nhau ntn? + Hai đối tợng Hồ hoàn Kiếm và Đền Ngọc Sơn + Hai đối tợng có quan hệ gần gũi với nhau, gắn bó với nhau, đền Ngọc Sơn đợc toạ lạc trên Hồ Hoàn Kiếm - Qua bài thuyết minh , em biết gì về Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn? + Hồ Hoàn Kiếm : Ngu n gốc... phong tục hoặc trình tự thời gian xây dựng, trùng tu, tôn tạo, phát triển Kết hợp kể + tả + biểu cảm + bình luận không đợc bịa đặt + KB : Khẳng định ý nghĩa, tác dụng Hoạt động 2 : - Các nhóm đại diện lên trình bày nh một hớng dẫn viên du lịch Tiết 93 Nội dung cần đạt I Chuẩn bị 1 Chuẩn bị ở nhà 2 Lu ý - Xác định rõ danh lam thắng cảnh ở địa phơng - Trực tiếp tham quan, quan sát kỹ vị trí phạm vi bao . Thuyết minh một danh lam thắng cảnh Đặng Hồng Điệp Trờng THCS Cổ Loa 18 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2009 - 2010 Tiết 83 : Thuyết minh về một danh lam thắng. liệu, hỏi han thăm thú quan sát I. Giới thiệu một danh lam thắng cảnh * Nhận xét VD ( SGK) Đặng Hồng Điệp Trờng THCS Cổ Loa 19 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học