Giáo án Ngữ văn 12 tuần 2: Tuyên ngôn độc lập

TUN NGƠN ĐỘC LẬP HỒ CHÍ MINH PHẦN MỘT: TÁC GIẢ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh nắm - Hiểu nét khái quát nghiệp văn học, quan điểm sáng tác đặc điểm phong cách nghệ thật Hồ Chí Minh - Vận dụng có hiệu kiến thức nói vào việc đọc hiểu văn thơ Người II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ văn 12 – tập - Sách giáo viên Ngữ văn 12 – tập - Thiết kế dạy học Ngữ văn 12 – tập - Thiết kế giảng Ngữ văn 12 – tập - Giới thiệu giáo án Ngữ văn 12 – tập - Bài tập Ngữ văn 12 – tập III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: - GV tổ chức dạy theo cách kết hợp phương pháp: gợi tìm, kết hợp hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi - Riêng phần tác gia: Hướng dẫn học sinh nhà đọc kĩ sách giáo khoa trả lời câu hỏi phần Hướng dẫn học GV nêu câu hỏi, HS trả lời thảo luận; sau GV nhấn mạnh khắc sâu ý IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp Kiểm tra cũ: KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ CMT8 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX Câu hỏi: a Trình bày thành tựu bật văn học Việt Nam giai đoạn 1945 – 1975? b Hãy so sánh để thấy khác hai giai đoạn văn học: 1944 – 1975 giai đoạn 1975 đến hết kỷ XX về: - Ý thức người viết thực; - Quan niệm người, nhà văn độc giả c Kiểm tra tình hình chuẩn bị học sinh Giảng mới: Vào bài: Chủ tịch Hồ Chí Minh người đặt móng, người mở đường cho văn học cách mạng Sự nghiệp văn học Người đặc sắc nội dung tư tưởng, phong phú đa dạng thể loại phong cách sáng tác Để thấy rõ điều đó, tìm hiểu học hơm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm I Vài nét tiểu sử: hiểu vài nét tiểu sử Bác - Thao tác 1: Tìm hiểu vài nét tiểu sử + GV: Hãy giới thiệu vài nét tiểu sử Bác: ngày tháng năm sinh, quê quán, song thân Người, khoảng thời gian người trẻ + HS: Dựa vào sách giáo khoa để trả lời Tiểu sử: - Sinh ngày 19-5-1890 - Quê quán: làng Kim Liên, xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An - Song thân: + Cha cụ Phó bảng Nguyễn Sinh Sắc + Mẹ cụ bà Hoàng Thị Loan - Thời trẻ: + Học chữ Hán nhà, học trường Quốc học Huế + Có thời gian dạy học trường Dục Thanh (Phan Thiết) - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm Quá trình hoạt động cách mạng: hiểu trình hoạt động cách mạng Bác + GV: Nêu mốc thời gian hoạt động cứu nước Bác? + HS: Dựa vào sách giáo khoa để trả lời - Năm 1911: nước ngồi tìm đường cứu nước - Năm 1919: gởi tới Hội nghị Véc-xây “Bản yêu sách nhân dân An Nam” quyền bình đẳng, tự dân tộc - 1920: Dự đại hội Tua, thành viên sáng lập HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Đảng cộng sản Pháp - 1923 - 1941: Chủ yếu hoạt động Liên Xô, Trung Quốc Thái Lan, tham gia thành lập nhiều tổ chức cách mạng: + Việt Nam niên cách mạng đồng chí hội, + Chủ trì hội nghị thống tổ chức cộng sản nước Hương Cảng, + Về nước thành lập Đảng cộng sản Việt Nam - Ngày 29/8/1942 bị quyền Tưởng Giới Thạch bắt - Ra tù trở nước, lãnh đạo cách mạng tiến tới tổng khởi nghĩa tháng Tám thành công - Ngày – – 1945: thay mặt phủ lâm thời nước Việt Nam dân chủ cộng hòa đọc Tuyên ngôn độc lập - Sau tổng tuyển cử năm 1946: bầu làm chủ tịch nước Việt Nam dân chủ cộng hịa - Từ đấy, Người ln đảm nhận chức vụ cao Đảng Nhà nước, lãnh đạo toàn dân kháng chiến chống Pháp Mĩ + GV: cung cấp thêm - Năm 1990: kỉ niệm 100 năm ngày sinh chủ tịch Hồ Chí Minh, Tổ chức giáo dục, khoa học văn hóa Liên hiệp quốc (UNESCO) suy tơn “Anh hùng giải phóng dân tộc Việt Nam, nhà văn hóa”  Sự nghiệp nghiệp cách mạng, HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS + GV: Kết luận: Hồ Chí Minh người chiến sĩ kiên cường suốt nửa kỉ tham gia cho nghiệp cách mạng dân tộc, vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam NỘI DUNG CẦN ĐẠT người để lại nghiệp văn học to lớn * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm II Sự nghiệp văn học: hiểu nghiệp văn học Hồ Chí Minh - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu quan điểm sáng tác Bác + GV: Chuyển ý: Trong nghiệp cách mạng lớn lao Bác, có di sản vơ q báu để lại cho dân tộc, nghiệp văn học Sinh thời, chủ tịch Hồ Chí Minh khơng tự nhận nhà văn, nhà thơ Người xem người bạn thân văn nghệ, người yêu văn nghệ Nhưng hồn cảnh thơi thúc, nhiệm vụ cách mạng yêu cầu, môi trường xã hội thiên nhiên gợi cảm, cộng với tài tâm hồn chan chứa cảm xúc, Người sáng tác nhiều tác phẩm có giá trị Hồ Chí Minh am hiểu quy luật đặc trưng hoạt động văn nghệ, từ phương diện trị đến nghệ thuật biểu điều thể trực tiếp quan điểm sáng tác Người + GV: Vì văn chương phải mang tính chiến đấu? Nó thể công việc sáng tác Bác? Quan điểm sáng tác: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT + HS: Do hoàn cảnh xã hội lúc giờ: nhiều phong trào giải phóng dân tộc diễn sơi a Tính chiến đấu văn học: + GV: Chất thép xu hướng cách mạng, cảm hứng đấu tranh thơ ca tiếp tục quan điểm thơ - HCM coi văn học vũ khí chiến đấu “chuyên người” Nguyễn Văn lợi hại phụng cho nghiệp cách mạng Siêu nói, hay tinh thần “Đâm thằng - Quan điểm thể câu thơ: gian bút chẳng tà” Nguyễn Đình Chiểu tinh thần nâng cao thời đại “Nay thơ nên có thép cách mạng sau Nhà thơ phải biết xung phong” (Cảm tưởng đọc “Thiên gia thi”) - Về sau Thư gửi hoạ sĩ triển lãm hội hoạ 1951, Người lại khẳng định: “Văn hóa nghệ thuật mặt trận Anh chị em chiến sĩ mặt trận ấy” b Tính chân thực tính dân tộc văn học: + GV: Vì văn chương phải có tính chân HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT thực tính dân tộc? + HS: Trả lời + GV: Những lời phát biểu Người - Hồ Chí Minh ln coi trọng tính chân thực thể quan niệm Bác? tính dân tộc Tính chân thực coi thước đo giá trị văn chương nghệ thuật + HS: Dựa vào sách giáo khoa để trả lời - Người yêu cầu văn nghệ sĩ phải “miêu tả cho hay, cho chân thật, cho hùng hồn” đề tài thực phong phú cách mạng + GV: Ngồi ra, Người cịn u cầu văn chương hải ý nêu gương người tốt việc tốt, uốn nắn phê phán xấu - Người nhắc nhở giới nghệ sĩ “nên ý phát huy cốt cách dân tộc” đề cao sáng + GV: Người nhắc nhở giới văn nghệ tạo, “chớ gị bó họ vào khn, làm vẻ sáng sĩ điều để thể tính dân tộc tạo” tác phẩm văn chương? + HS: Dựa vào sách giáo khoa để trả lời + GV: Theo Người, tác phẩm văn chương phải thể tinh thần dân tộc, nhân dân phải nhân dân yêu thích Đây quan niệm hoàn toàn đắn tiến Người + GV: Tại văn chương phải có tính mục c Tính mục đích văn chương: đích? + HS: Mọi chi tiết, hình tượng, giá trị văn chương hương đến mục đích định + GV: Tính mục đích thể quan niệm sáng tác Bác? HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS + HS: Dựa vào sách giáo khoa để trả lời NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Khi cầm bút, Người xuất phát từ mục đích, đối tượng tiếp nhận để định nội dung hình thức tác phẩm - Người ln đặt câu hỏi: + “Viết cho ai?” (Đối tượng), + “Viết để làm gì?” (Mục đích), + GV: Tuỳ trường hợp cụ thể, Người vận dụng phương châm theo cách khác Vì tác phẩm Người có tư tưởng sâu sắc, nội dung thiết thực mà có hình thức nghệ thuật sinh động, đa dạng + Quyết định: “Viết gì?” (Nội dung) + “Viết nào?” (Hình thức) - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Di sản văn học: di sản văn học Bác a Văn luận: + GV: Những văn luận Bác - Mục đích: viết nhằm mục đích gì? + HS: Trả lời + GV: Nêu tác phẩm văn luận tiêu biểu Bác? Đấu tranh trị, tiến cơng kẻ thù, thức tỉnh giác ngộ quần chúng thể nhiệm vụ cách mạng dân tộc qua chặng đường lịch sử - Các tác phẩm tiêu biểu: + Bản án chế độ thực dân Pháp (1925 + HS: Dựa vào sách giáo khoa để trả lời + GV: Nội dung tác phẩm nêu lên điều gì? + HS: Trả lời + GV: Cách viết Bác nào? o Nội dung: Lên án tội ác thực dân Pháp sách tàn bạo Chính phủ Pháp nước thuộc địa o Nghệ thuật: lay động tình cảm người đọc việc chân thật ngòi bút châm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS + HS: Trả lời NỘI DUNG CẦN ĐẠT biếm sắc sảo, giàu chất trí tuệ + Tun ngơn độc lập (1945) + GV: Văn có giá trị gì? + HS: Trả lời  Giá trị: Một văn kiện có ý nghĩa lích sử trọng đại văn luận mẫu mực + Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến (1946); Khơng có quý độc lập, tự (1966)  Được viết phút đặc biệt dân tộc, văn phong hùng hồn, tha thiết làm rung động trái tim người yêu nước + GV: Những văn có ý nghĩa gì? + HS: Trả lời b Truyện kí: + GV: Nêu tên tác phẩm tiêu biểu Bác? + HS: Dựa vào sách giáo khoa để trả lời - Các tác phẩm tiêu biểu: + Pa-ri (1922), + Lời than vãn bà Trưng Trắc (1922), + Con người biết mùi hun khói (1922), + Đồng tâm trí (1922), + Vi hành (1923), + Nhật kí chìm tàu (1931), + Vừa đường vừa kể chuyện (1963) - Nội dung: + GV: Nội dung tác phẩm nêu + Vạch trần mặt, tàn ác, xảo trá, bịp bợm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS lên điều gì? + HS: trả lời NỘI DUNG CẦN ĐẠT quyền thực dân, + Châm biếm cách thâm thuý, sâu cay bọn vua quan phong kiến ôm chân thực dân, + Mặt khác bộc lộ lòng yêu nước nồng nàn tinh thần tự hào truyền thống bất khuất dân tộc - Nghệ thuật: + Ngắn gọn, súc tích, + GV: Cách viết Bác nào? + HS: trả lời + Vừa thấm nhuần tư tưởng thời đại vừa thể bút pháp mang màu sắc đại lối viết nhẹ nhàng mà đầy tính trào lộng + GV: Giới thiệu: Đây lĩnh vực bật c Thơ ca: di sản văn học Bác Người để lại 250 thơ giới thiệu qua tập thơ: o Nhật kí tù – 134 thơ o Thơ Hồ Chí Minh – 196 o Thơ chữ Hán Hồ Chí Minh – 36 Trong số tác phẩm này, tác phẩm tiêu biểu Nhật kí tù * Nhật kí tù: + GV: Tác phẩm Bác viết khoảng thời gian nào? + HS: Dựa vào sách giáo khoa để trả lời - Thời điểm sáng tác: thời gian bị giam cầm nhà tù Quốc dân đảng Quảng Tây, Trung Quốc, từ mùa thu 1942 đến mùa thu 1943 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS + GV: Tác phẩm ghi lại gì? Nêu ví dụ tác phẩm tiêu biểu Bác? + HS: Trả lời + GV: Qua số thơ học, em hiểu Bác? + HS: Trả lời + GV: Nêu số ví dụ tiêu biểu NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Nội dung: + Tái mặt tàn bạo nhà tù Quốc dân Đảng- phần hình ảnh xã hội Trung Quốc + Tập thơ thể chân dung tinh thần tự hoạ Hồ Chớ Minh: o Khao khát tự do, o Nghị lực phi thường, o Giàu lòng nhân đạo, o Yêu thiên nhiên, Tổ quốc o Trí tuệ sắc sảo + GV: Nhận xét cách viết Bác thơ? + HS: Trả lời - Nghệ thuật: Đa dạng bút pháp, hồn thơ tinh tế, vừa cổ điển vừa đại, hình tượng thơ ln vận động, hướng sống, ánh sáng tương lai * Những thơ làm Việt Bắc: (từ 19411945 - Viết với mục đích tuyên truyền: Dân cày, + GV: Những thơ Bác viết Công nhân, Ca binh lính, Ca sợi nhằm mục đích gì? - Viết theo cảm hứng nghệ thuật: Pắc Bó + HS: Trả lời hùng vĩ, Tức cảnh Pắc Bó, Đăng sơn, Đối + GV: Nêu tên số tác phẩm tiêu biểu nguyệt, Nguyên tiêu, Thu dạ, Báo tiệp, Cảnh khuya Bác? + HS: Dựa vào sách giáo khoa để trả lời + GV: Qua số tơ mà em biết, em nhận điều tâm hồn Bác?  Tâm hồn trĩu nặng nỗi nước nhà mà phong thái ung dung, tự HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT + HS: Trả lời - Thao tác 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phong cách nghệ thuật thơ văn Bác + GV: Phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh nhìn chung thể thể loại? + HS: trả lời + GV: Em có nhận xét cách viết văn luận Bác? + HS: Trả lời Phong cách nghệ thuật: Nhìn chung thể loại văn học từ văn luận, truyện kí đến thơ ca Hồ Chí Minh tạo phong cách riêng, độc đáo hấp dẫn: - Văn luận: + Ngắn gọn, + Tư sắc sảo, + Lập luận chặt chẽ, + Lí lẽ đanh thép, chứng đầy sức thuyết phục, + Giàu tính chiến đấu đa dạng bút pháp + GV: Những tác phẩm truyện kí thể phong cách viết Bác? + HS: trả lời + GV: Nêu ví dụ vài tác phẩm: Lời than vãn bà Trưng Trắc, Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu, - Truyện kí: + Mang tính đại, + Thể tính chiến đấu mạnh mẽ + Nghệ thuật trào phúng vừa sắc bén, thâm thuý phương Đơng, vừa hài hước hóm hỉnh phương Tây Vi hành… - Thơ ca: + GV: Những thơ nhằm mục đích tuyên + Những thơ nhằm mục đích tun truyền Bác viết hình thức truyền: Lời lẽ giản dị, mộc mạc, mang màu sắc HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS nào? NỘI DUNG CẦN ĐẠT dân gian đại, vừa dễ nhớ vừa dễ thuộc, vừa có sức tác động trực tiếp vào tình cảm người đọc, người nghe + HS: Trả lời + GV: Ví dụ: “Hai tay cầm sung dài, Ngắm ngắm lại bắn này?” (Ca binh lính) “Thân người chẳng khác thân trâu, Cái phân no ấm có đâu đến mình” (Dân cày) “Mẹ tơi đố hoa Thân tơi tội bông” (Ca sợi chỉ) + Những thơ viết theo cảm hứng nghệ + GV: Những thơ viết theo cảm hứng thuật: Hàm súc, có hồ hợp độc đáo bút nghệ thuật thể cách viết pháp cổ điển bút pháp đại, giàu chất trữ tình tính chiến đấu Bác? + GV: Ví dụ: “Rằm xuân lồng lộng trăng soi, Sông xuân nước lẫn màu trời thêm xuân Giữa dòng bàn bạc việc quân Khuya bát ngát trăng ngân đầy thuyền” (Rằm tháng giêng) “Tiếng suối tiếng hát xa HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ Chưa ngủ ví lo nỗi nước nhà” (Cảnh khuya) “Gà gáy lần đêm chửa tan Chòm nâng nguyệt vượt lên ngàn ” (Giải sớm) * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tổng III Tổng kết: kết học - GV: Gọi học sinh đọc phần kết luận - Thơ văn Bác gắn liền với nghiệp đấu - HS: Đọc sách giáo khoa tranh giải phóng dân tộc, trở thành vũ khí đắc lực cho nhiệm vụ tuyên truyền, cổ vũ nhân dân - GV: Chốt lại nét Hồ Chí chiến đấu xây dựng Minh - Thể sâu sắc tư tưởng, tình cảm tâm hồn cao Người - Bác thực có nhiều tài lĩnh vực sáng tạo nghệ thuật V Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài: Hướng dẫn học bài: a Những nét quan điểm sáng tác văn học nghệ thuật Hồ Chí Minh? b Những nét khái quát nghiệp văn học Hồ Chí Minh? c Những đặc điểm phong cách sáng tác Hồ Chí Minh Hướng dẫn chuẩn bị bài: - Học cũ - Chuẩn bị trước bài: “Giữ gìn sáng Tiếng Việt” Câu hỏi: - Thế sáng tiếng Việt? Sự sáng tiếng Việt biểu lộ phương diện nào? ... Tuyên ngôn độc lập (1945) + GV: Văn có giá trị gì? + HS: Trả lời  Giá trị: Một văn kiện có ý nghĩa lích sử trọng đại văn luận mẫu mực + Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến (1946); Khơng có q độc. .. - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Di sản văn học: di sản văn học Bác a Văn luận: + GV: Những văn luận Bác - Mục đích: viết nhằm mục đích gì? + HS: Trả lời + GV: Nêu tác phẩm văn luận tiêu... cộng hòa đọc Tuyên ngôn độc lập - Sau tổng tuyển cử năm 1946: bầu làm chủ tịch nước Việt Nam dân chủ cộng hòa - Từ đấy, Người đảm nhận chức vụ cao Đảng Nhà nước, lãnh đạo toàn dân kháng chiến chống