TÀI LIỆU TẬP HUẤN CÔNG TÁC BẢO VỆ, CHĂM SÓC TRẺ EM DÀNH CHO CÁN BỘ GIÁO DỤC

129 150 0
TÀI LIỆU TẬP HUẤN CÔNG TÁC BẢO VỆ, CHĂM SÓC TRẺ EM DÀNH CHO CÁN BỘ GIÁO DỤC

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SỞ LAO ĐỘNG- THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TỈNH QUẢNG NINH TÀI LIỆU TẬP HUẤN CÔNG TÁC BẢO VỆ, CHĂM SÓC TRẺ EM DÀNH CHO CÁN BỘ GIÁO DỤC Quảng Ninh, tháng năm 2018 MỤC LỤC TÀI LIỆU Phần I : LUẬT TRẺ EM Phần II: KIẾN THỨC VỀ BẢO VỆ TRẺ EM - Phòng chống xâm hại tình dục trẻ em - Phòng chống bạo lực trẻ em - Phòng tránh tai nạn giao thơng - Phòng chống đuối nước Phần III: BẢO VỆ TRẺ EM TRÊN MÔI TRƯỜNG MẠNG VÀ TRONG THẾ GIỚI CÔNG NGHỆ SỐ Phần IV: ĐỊA CHỈ, DỊCH VỤ TƯ VẤN, TRỢ GIÚP TRẺ EM CẦN SỰ BẢO VỆ Phần V: CHÍNH SÁCH CỦA NHÀ NƯỚC CHO TRẺ EM Phần VI: MỘT SỐ KỸ NĂNG CẦN THIẾT KHI LÀM VIỆC VỚI TRẺ EM Phần VII: MỘT SỐ MƠ HÌNH VỀ BẢO VỆ, CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ EM TRONG TRƯỜNG HỌC Phần I LUẬT TRẺ EM (Quốc hội khóa XIII kỳ họp thứ 11 thơng qua ngày 05/4/2016, có hiệu lực từ ngày 01/6/2017) Điều Trẻ em Trẻ em người 16 tuổi Điều 10 Trẻ em có hồn cảnh đặc biệt Trẻ em có hồn cảnh đặc biệt bao gồm nhóm sau đây: a) Trẻ em mồ côi cha mẹ; b) Trẻ em bị bỏ rơi; c) Trẻ em không nơi nương tựa; d) Trẻ em khuyết tật; đ) Trẻ em nhiễm HIV/AIDS; e) Trẻ em vi phạm pháp luật; g) Trẻ em nghiện ma túy; h) Trẻ em phải bỏ học kiếm sống chưa hoàn thành phổ cập giáo dục trung học sở; i) Trẻ em bị tổn hại nghiêm trọng thể chất tinh thần bị bạo lực; k) Trẻ em bị bóc lột; l) Trẻ em bị xâm hại tình dục; m) Trẻ em bị mua bán; n) Trẻ em mắc bệnh hiểm nghèo bệnh phải Điều trị dài ngày thuộc hộ nghèo hộ cận nghèo; o) Trẻ em di cư, trẻ em lánh nạn, tị nạn chưa xác định cha mẹ khơng có người chăm sóc Chính phủ quy định chi Tiết nhóm trẻ em có hồn cảnh đặc biệt sách hỗ trợ phù hợp nhóm trẻ em có hồn cảnh đặc biệt Điều Các hành vi bị nghiêm cấm Tước đoạt quyền sống trẻ em Bỏ rơi, bỏ mặc, mua bán, bắt cóc, đánh tráo, chiếm đoạt trẻ em Xâm hại tình dục, bạo lực, lạm dụng, bóc lột trẻ em Tổ chức, hỗ trợ, xúi giục, ép buộc trẻ em tảo hôn Sử dụng, rủ rê, xúi giục, kích động, lợi dụng, lơi kéo, dụ dỗ, ép buộc trẻ em thực hành vi vi phạm pháp luật, xúc phạm danh dự, nhân phẩm người khác Cản trở trẻ em thực quyền bổn phận Khơng cung cấp che giấu, ngăn cản việc cung cấp thông tin trẻ em bị xâm hại trẻ em có nguy bị bóc lột, bị bạo lực cho gia đình, sở giáo dục, quan, cá nhân có thẩm quyền Kỳ thị, phân biệt đối xử với trẻ em đặc Điểm cá nhân, hồn cảnh gia đình, giới tính, dân tộc, quốc tịch, tín ngưỡng, tơn giáo trẻ em Bán cho trẻ em cho trẻ em sử dụng rượu, bia, thuốc chất gây nghiện, chất kích thích khác, thực phẩm khơng bảo đảm an tồn, có hại cho trẻ em 10 Cung cấp dịch vụ Internet dịch vụ khác; sản xuất, chép, lưu hành, vận hành, phát tán, sở hữu, vận chuyển, tàng trữ, kinh doanh xuất phẩm, đồ chơi, trò chơi sản phẩm khác phục vụ đối tượng trẻ em có nội dung ảnh hưởng đến phát triển lành mạnh trẻ em 11 Công bố, Tiết lộ thơng tin đời sống riêng tư, bí mật cá nhân trẻ em mà không đồng ý trẻ em từ đủ 07 tuổi trở lên cha, mẹ, người giám hộ trẻ em 12 Lợi dụng việc nhận chăm sóc thay trẻ em để xâm hại trẻ em; lợi dụng chế độ, sách Nhà nước hỗ trợ, giúp đỡ tổ chức, cá nhân dành cho trẻ em để trục lợi 13 Đặt sở dịch vụ, sở sản xuất, kho chứa hàng hóa gây nhiễm mơi trường, độc hại, có nguy trực tiếp phát sinh cháy, nổ gần sở cung cấp dịch vụ bảo vệ trẻ em, sở giáo dục, y tế, văn hố, Điểm vui chơi, giải trí trẻ em đặt sở cung cấp dịch vụ bảo vệ trẻ em, sở giáo dục, y tế, văn hóa, Điểm vui chơi, giải trí trẻ em gần sở dịch vụ, sở sản xuất, kho chứa hàng hóa gây nhiễm mơi trường, độc hại, có nguy trực tiếp phát sinh cháy, nổ 14 Lấn chiếm, sử dụng sở hạ tầng dành cho việc học tập, vui chơi, giải trí hoạt động dịch vụ bảo vệ trẻ em sai Mục đích trái quy định pháp luật 15 Từ chối, không thực thực không đầy đủ, không kịp thời việc hỗ trợ, can thiệp, Điều trị trẻ em có nguy tình trạng nguy hiểm, bị tổn hại thân thể, danh dự, nhân phẩm QUYỀN CỦA TRẺ EM Điều 12 Quyền sống Trẻ em có quyền bảo vệ tính mạng, bảo đảm tốt Điều kiện sống phát triển Điều 13 Quyền khai sinh có quốc tịch Trẻ em có quyền khai sinh, khai tử, có họ, tên, có quốc tịch; xác định cha, mẹ, dân tộc, giới tính theo quy định pháp luật Điều 14 Quyền chăm sóc sức khỏe Trẻ em có quyền chăm sóc tốt sức khỏe, ưu tiên tiếp cận, sử dụng dịch vụ phòng bệnh khám bệnh, chữa bệnh Điều 15 Quyền chăm sóc, ni dưỡng Trẻ em có quyền chăm sóc, ni dưỡng để phát triển toàn diện Điều 16 Quyền giáo dục, học tập phát triển khiếu Trẻ em có quyền giáo dục, học tập để phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm thân Trẻ em bình đẳng hội học tập giáo dục; phát triển tài năng, khiếu, sáng tạo, phát minh Điều 17 Quyền vui chơi, giải trí Trẻ em có quyền vui chơi, giải trí; bình đẳng hội tham gia hoạt động văn hóa, nghệ thuật, thể dục, thể thao, du lịch phù hợp với độ tuổi Điều 18 Quyền giữ gìn, phát huy sắc Trẻ em có quyền tơn trọng đặc Điểm giá trị riêng thân phù hợp với độ tuổi văn hóa dân tộc; thừa nhận quan hệ gia đình Trẻ em có quyền dùng tiếng nói, chữ viết, giữ gìn sắc, phát huy truyền thống văn hóa, phong tục, tập quán tốt đẹp dân tộc Điều 19 Quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo Trẻ em có quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo, theo không theo tôn giáo phải bảo đảm an tồn, lợi ích tốt trẻ em Điều 20 Quyền tài sản Trẻ em có quyền sở hữu, thừa kế quyền khác tài sản theo quy định pháp luật Điều 21 Quyền bí mật đời sống riêng tư Trẻ em có quyền bất khả xâm phạm đời sống riêng tư, bí mật cá nhân bí mật gia đình lợi ích tốt trẻ em Trẻ em pháp luật bảo vệ danh dự, nhân phẩm, uy tín, bí mật thư tín, điện thoại, điện tín hình thức trao đổi thông tin riêng tư khác; bảo vệ chống lại can thiệp trái pháp luật thông tin riêng tư Điều 22 Quyền sống chung với cha, mẹ Trẻ em có quyền sống chung với cha, mẹ; cha mẹ bảo vệ, chăm sóc giáo dục, trừ trường hợp cách ly cha, mẹ theo quy định pháp luật lợi ích tốt trẻ em Khi phải cách ly cha, mẹ, trẻ em trợ giúp để trì mối liên hệ tiếp xúc với cha, mẹ, gia đình, trừ trường hợp khơng lợi ích tốt trẻ em Điều 23 Quyền đoàn tụ, liên hệ tiếp xúc với cha, mẹ Trẻ em có quyền biết cha đẻ, mẹ đẻ, trừ trường hợp ảnh hưởng đến lợi ích tốt trẻ em; trì mối liên hệ tiếp xúc với cha mẹ trẻ em, cha, mẹ cư trú quốc gia khác bị giam giữ, trục xuất; tạo Điều kiện thuận lợi cho việc xuất cảnh, nhập cảnh để đoàn tụ với cha, mẹ; bảo vệ không bị đưa nước trái quy định pháp luật; cung cấp thơng tin cha, mẹ bị tích Điều 24 Quyền chăm sóc thay nhận làm ni Trẻ em chăm sóc thay khơng cha mẹ; khơng sống cha đẻ, mẹ đẻ; bị ảnh hưởng thiên tai, thảm họa, xung đột vũ trang an tồn lợi ích tốt trẻ em Trẻ em nhận làm nuôi theo quy định pháp luật nuôi nuôi Điều 25 Quyền bảo vệ để không bị xâm hại tình dục Trẻ em có quyền bảo vệ hình thức để khơng bị xâm hại tình dục Điều 26 Quyền bảo vệ để không bị bóc lột sức lao động Trẻ em có quyền bảo vệ hình thức để khơng bị bóc lột sức lao động; lao động trước tuổi, thời gian làm công việc nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm theo quy định pháp luật; không bị bố trí cơng việc nơi làm việc có ảnh hưởng xấu đến nhân cách phát triển toàn diện trẻ em Điều 27 Quyền bảo vệ để không bị bạo lực, bỏ rơi, bỏ mặc Trẻ em có quyền bảo vệ hình thức để không bị bạo lực, bỏ rơi, bỏ mặc làm tổn hại đến phát triển toàn diện trẻ em Điều 28 Quyền bảo vệ để không bị mua bán, bắt cóc, đánh tráo, chiếm đoạt Trẻ em có quyền bảo vệ hình thức để khơng bị mua bán, bắt cóc, đánh tráo, chiếm đoạt Điều 29 Quyền bảo vệ khỏi chất ma túy Trẻ em có quyền bảo vệ khỏi hình thức sử dụng, sản xuất, vận chuyển, mua, bán, tàng trữ trái phép chất ma túy Điều 30 Quyền bảo vệ tố tụng xử lý vi phạm hành Trẻ em có quyền bảo vệ trình tố tụng xử lý vi phạm hành chính; bảo đảm quyền bào chữa tự bào chữa, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp; trợ giúp pháp lý, trình bày ý kiến, không bị tước quyền tự trái pháp luật; khơng bị tra tấn, truy bức, nhục hình, xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể, gây áp lực tâm lý hình thức xâm hại khác Điều 31 Quyền bảo vệ gặp thiên tai, thảm họa, ô nhiễm môi trường, xung đột vũ trang Trẻ em có quyền ưu tiên bảo vệ, trợ giúp hình thức để khỏi tác động thiên tai, thảm họa, ô nhiễm môi trường, xung đột vũ trang Điều 32 Quyền bảo đảm an sinh xã hội Trẻ em công dân Việt Nam bảo đảm an sinh xã hội theo quy định pháp luật phù hợp với Điều kiện kinh tế - xã hội nơi trẻ em sinh sống Điều kiện cha, mẹ người chăm sóc trẻ em Điều 33 Quyền tiếp cận thông tin tham gia hoạt động xã hội Trẻ em có quyền tiếp cận thông tin đầy đủ, kịp thời, phù hợp; có quyền tìm kiếm, thu nhận thơng tin hình thức theo quy định pháp luật tham gia hoạt động xã hội phù hợp với độ tuổi, mức độ trưởng thành, nhu cầu, lực trẻ em Điều 34 Quyền bày tỏ ý kiến hội họp Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến, nguyện vọng vấn đề liên quan đến trẻ em; tự hội họp theo quy định pháp luật phù hợp với độ tuổi, mức độ trưởng thành phát triển trẻ em; quan, tổ chức, sở giáo dục, gia đình, cá nhân lắng nghe, tiếp thu, phản hồi ý kiến, nguyện vọng đáng Điều 35 Quyền trẻ em khuyết tật Trẻ em khuyết tật hưởng đầy đủ quyền trẻ em quyền người khuyết tật theo quy định pháp luật; hỗ trợ, chăm sóc, giáo dục đặc biệt để phục hồi chức năng, phát triển khả tự lực hòa nhập xã hội Điều 36 Quyền trẻ em không quốc tịch, trẻ em lánh nạn, tị nạn Trẻ em không quốc tịch cư trú Việt Nam, trẻ em lánh nạn, tị nạn bảo vệ hỗ trợ nhân đạo, tìm kiếm cha, mẹ, gia đình theo quy định pháp luật Việt Nam Điều ước quốc tế mà Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thành viên BỔN PHẬN CỦA TRẺ EM Điều 37 Bổn phận trẻ em gia đình Kính trọng, lễ phép, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ; yêu thương, quan tâm, chia sẻ tình cảm, nguyện vọng với cha mẹ thành viên gia đình, dòng họ Học tập, rèn luyện, giữ gìn nề nếp gia đình, phụ giúp cha mẹ thành viên gia đìnhnhững cơng việc phù hợp với độ tuổi, giới tính phát triển trẻ em Điều 38 Bổn phận trẻ em nhà trường, sở trợ giúp xã hội sở giáo dục khác Tôn trọng giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà trường, sở trợ giúp xã hội sở giáo dục khác Thương u, đồn kết, chia sẻ khó khăn, tôn trọng, giúp đỡ bạn bè Rèn luyện đạo đức, ý thức tự học, thực nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo dục nhà trường, sở giáo dục khác Giữ gìn, bảo vệ tài sản chấp hành đầy đủ nội quy, quy định nhà trường, sở trợ giúp xã hội sở giáo dục khác Điều 39 Bổn phận trẻ em cộng đồng, xã hội Tôn trọng, lễ phép với người lớn tuổi; quan tâm, giúp đỡ người già, người khuyết tật, phụ nữ mang thai, trẻ nhỏ, người gặp hoàn cảnh khó khăn phù hợp với khả năng, sức khỏe, độ tuổi Tơn trọng quyền, danh dự, nhân phẩm người khác; chấp hành quy định an tồn giao thơng trật tự, an tồn xã hội; bảo vệ, giữ gìn, sử dụng tài sản, tài nguyên, bảo vệ môi trường phù hợp với khả độ tuổi trẻ em Phát hiện, thông tin, thông báo, tố giác hành vi vi phạm pháp luật Điều 40 Bổn phận trẻ em quê hương, đất nước Yêu quê hương, đất nước, yêu đồng bào, có ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc; tôn trọng truyền thống lịch sử dân tộc; giữ gìn sắc dân tộc, phát huy phong tục, tập quán, truyền thống văn hóa tốt đẹp quê hương, đất nước Tuân thủ chấp hành pháp luật; đoàn kết, hợp tác, giao lưu với bạn bè, trẻ em quốc tế phù hợp với độ tuổi giai đoạn phát triển trẻ em Điều 41 Bổn phận trẻ em với thân Có trách nhiệm với thân; khơng hủy hoại thân thể, danh dự, nhân phẩm, tài sản thân Sống trung thực, khiêm tốn; giữ gìn vệ sinh, rèn luyện thân thể Chăm học tập, không tự ý bỏ học, không rời bỏ gia đình sống lang thang Khơng đánh bạc; khơng mua, bán, sử dụng rượu, bia, thuốc chất gây nghiện, chất kích thích khác Khơng sử dụng, trao đổi sản phẩm có nội dung kích động bạo lực, đồi trụy; khơng sử dụng đồ chơi chơi trò chơi có hại cho phát triển lành mạnh thân TRÁCH NHIỆM CỦA CƠ SỞ GIÁO DỤC, CHA MẸ, NGƯỜI NUÔI DƯỠNG TRẺ EM Điều Trách nhiệm phối hợp việc thực quyền bổn phận trẻ em Cơ quan, tổ chức, sở giáo dục, gia đình, cá nhân có trách nhiệm bảo đảm thực quyền bổn phận trẻ em; hỗ trợ, tạo Điều kiện để trẻ em thực quyền bổn phận theo quy định pháp luật; phối hợp, trao đổi thông tin trình thực Điều 44 Bảo đảm giáo dục cho trẻ em Nhà nước có sách hỗ trợ, bảo đảm trẻ em học, giảm thiểu tình trạng trẻ em bỏ học; có sách hỗ trợ trẻ em có hồn cảnh đặc biệt, trẻ em thuộc hộ nghèo, hộ cận nghèo, trẻ em dân tộc thiểu số, trẻ em sinh sống xã biên giới, miền núi, hải đảo xã có Điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn tiếp cận giáo dục phổ cập, giáo dục hòa nhập, học nghề giới thiệu việc làm phù hợp với độ tuổi pháp luật lao động Nhà nước ưu tiên đầu tư cho giáo dục, bảo đảm công hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em; giáo dục hòa nhập cho trẻ em khuyết tật; có sách miễn, giảm học phí cho nhóm đối tượng trẻ em phù hợp với Điều kiện phát triển kinh tế - xã hội thời kỳ Chương trình, nội dung giáo dục phải phù hợp với độ tuổi, nhóm đối tượng trẻ em, bảo đảm chất lượng, đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện yêu cầu hội nhập; trọng giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc phát triển nhân cách, kỹ sống, tài năng, khiếu trẻ em; giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản cho trẻ em Nhà nước quy định môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường Nhà nước có sách phù hợp để phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 05 tuổi sách hỗ trợ để trẻ em độ tuổi giáo dục mầm non phù hợp với Điều kiện phát triển kinh tế - xã hội thời kỳ; khuyến khích, thu hút nguồn đầu tư khác để phát triển giáo dục, đào tạo Điều 47 Các yêu cầu bảo vệ trẻ em Cơ quan, tổ chức, sở giáo dục, gia đình, cá nhân có trách nhiệm bảo vệ trẻ em Việc bảo vệ trẻ em phải tuân thủ quy định pháp luật, quy trình, tiêu chuẩn quan nhà nước có thẩm quyền ban hành Điều 51 Trách nhiệm cung cấp, xử lý thông tin, thông báo, tố giác hành vi xâm hại trẻ em Cơ quan, tổ chức, sở giáo dục, gia đình, cá nhân có trách nhiệm thông tin, thông báo, tố giác hành vi xâm hại trẻ em, trường hợp trẻ em bị xâm hại có nguy bị bạo lực, bóc lột, bỏ rơi đến quan có thẩm quyền Cơ quan lao động - thương binh xã hội, quan công an cấp Ủy ban nhân dân cấp xã có trách nhiệm tiếp nhận, xử lý thơng tin, thông báo, tố giác; phối hợp xác minh, đánh giá, Điều tra hành vi xâm hại, tình trạng an toàn gây tổn hại, mức độ nguy gây tổn hại trẻ em Chính phủ thiết lập tổng đài điện thoại quốc gia thường trực để tiếp nhận, xử lý thông tin, thông báo, tố giác nguy cơ, hành vi xâm hại trẻ em; quy định quy trình tiếp nhận xử lý thơng tin, thông báo, tố giác hành vi xâm hại trẻ em Điều 54 Trách nhiệm bảo vệ trẻ em môi trường mạng Cơ quan, tổ chức liên quan có trách nhiệm tuyên truyền, giáo dục bảo vệ trẻ em tham gia môi trường mạng hình thức; cha, mẹ, giáo viên người chăm sóc trẻ em có trách nhiệm giáo dục kiến thức, hướng dẫn kỹ để trẻ em biết tự bảo vệ tham gia mơi trường mạng Điều 76 Bảo đảm tham gia trẻ em nhà trường sở giáo dục khác Nhà trường, sở giáo dục khác có trách nhiệm sau đây: Tổ chức tạo Điều kiện để trẻ em tham gia hoạt động Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh, câu lạc bộ, đội, nhóm trẻ em nhà trường sở giáo dục khác; hoạt động ngoại khóa, hoạt động xã hội; Cung cấp thơng tin sách, pháp luật quy định giáo dục có liên quan đến học sinh; cơng khai thơng tin kế hoạch học tập rèn luyện, chế độ ni dưỡng Khoản đóng góp theo quy định; Tạo Điều kiện để trẻ em kiến nghị, bày tỏ ý kiến, nguyện vọng chất lượng dạy học;quyền, lợi ích đáng trẻ em môi trường giáo dục vấn đề trẻ em quan tâm; Tiếp nhận ý kiến, kiến nghị, nguyện vọng trẻ em, giải theo phạm vi trách nhiệm giao chuyển đến quan, tổ chức có thẩm quyền để xem xét, giải thông báo kết giải đến trẻ em Điều 77 Tổ chức đại diện tiếng nói, nguyện vọng trẻ em Trung ương Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức đại diện tiếng nói, nguyện vọng trẻ em giám sát việc thực quyền trẻ em theo ý kiến, nguyện vọng trẻ em Tổ chức đại diện tiếng nói, nguyện vọng trẻ em có nhiệm vụ sau đây: a) Tổ chức lấy ý kiến, kiến nghị trẻ em; tổ chức để trẻ em tiếp xúc với đại biểu Quốc hội, đại biểu Hội đồng nhân dân; b) Thường xuyên lắng nghe, tiếp nhận tổng hợp ý kiến, kiến nghị trẻ em; c) Chuyển ý kiến, kiến nghị trẻ em tới quan có thẩm quyền để giải quyết; d) Theo dõi việc giải phản hồi cho trẻ em kết giải ý kiến, kiến nghị; đ) Chủ trì, phối hợp với quan, tổ chức liên quan giám sát việc thực quyền trẻ em theo ý kiến, nguyện vọng trẻ em; e) Hằng năm, báo cáo Ủy ban văn hóa, giáo dục, niên, thiếu niên nhi đồng Quốc hội Bộ Lao động - Thương binh Xã hội việc thực trách nhiệm quan, tổ chức liên quan việc xem xét, giải ý kiến, kiến nghị trẻ em Điều 78 Bảo đảm để trẻ em tham gia vào vấn đề trẻ em Cơ quan, tổ chức, sở giáo dục, gia đình, cá nhân có trách nhiệm để trẻ em tham gia vào vấn đề trẻ em quy định Điều 74 Luật bảo đảm u cầu sau đây: a) Tạo mơi trường an tồn, thân thiện, bình đẳng để trẻ em tham gia; b) Cung cấp đầy đủ thông tin vấn đề trẻ em vấn đề trẻ em quan tâm với nội dung, hình thức, biện pháp phù hợp; c) Khuyến khích tham gia trẻ em; khơng trù dập, kỳ thị trẻ em bày tỏ ý kiến, nguyện vọng; d) Bảo đảm để trẻ em tham gia tự nguyện, chủ động, phù hợp với độ tuổi, giới tính phát triển trẻ em; đ) Ý kiến, nguyện vọng trẻ em ý kiến tổ chức đại diện tiếng nói, nguyện vọng trẻ em phải lắng nghe, tiếp nhận, xem xét, giải phản hồi đầy đủ, kịp thời, khách quan, trung thực Hằng năm, Hội đồng nhân dân cấp chủ trì, phối hợp với quan, tổ chức liên quan có trách nhiệm tổ chức gặp mặt, đối thoại, lắng nghe ý kiến, nguyện vọng trẻ em vấn đề trẻ em quan tâm 10 “Em khơng thích điều này” “ Em mách với bố mẹ em” Kết luận: Trong nhiều trường hợp nhận thấy nguy cơ, rủi ro, cám dỗ sức ép, cần kiên nói “khơng” cách thuyết phục, thương lượng 2.3 Kỹ xác định giá trị: Kỹ xác định giá trị khả người xác định đức tính, niềm tin, thái độ, kiến quan trọng, đắn thúc đẩy ta hành động theo phương hướng Giá trị trẻ chịu ảnh hưởng từ nhận thức, cảm xúc, trải nghiệm thực tế Giá trị ảnh hưởng trực tiếp tới hành vi, định ta làm nào, ta đối xử với người khác với thân Những giá trị tích cực tảng cho hành vi tích cực lối sống lành mạnh gia đình, cộng đồng, xã hội Với trẻ bị bạo hành nhãng nhiều trường hợp em tỏ trầm cảm, ln nghĩ vơ dụng khơng giá trị Điều tạo nhiều hậu xấu cho phát triển trẻ Ngược lại giúp trẻ có tự tin xác định giá trị giúp trẻ động tích cực hoạt động giải vấn đề Vậy làm việc với trẻ, cần giúp trẻ xác định giá trị tích cực để em hướng tới Có số giá trị tích cực như: - Tình bạn tốt - Tính độc lập - Sự yêu thương - Tơn trọng - Hạnh phúc - Hợp tác - Hòa bình Mỗi người độc đáo, nhất, không lặp lại người khác Do vậy, đừng cố ép người khác phải suy nghĩ giống mình, làm giống Và họ có làm khác, nghĩ khác điều bình thường cần có suy nghĩ tích cực họ làm thêm đa dạng, phong phú sống Như vậy, người cần hiểu, tôn trọng giá trị riêng người khác, đồng thời có quyền tự hào giá trị Đây điểm quan trọng làm việc với trẻ em bị bạo hành nhãng, em có quyền tự hào giá trị em, xác định em có hội có quyền với tất giá trị có Điều sau quan trọng em Hãy khoanh tròn chữ số đứng trước điều 1.Cha mẹ hài lòng 9.Có sức khỏe tốt 2.Có anh/ chị/ em hợp 10 Có nhà cửa đàng hồng mình; 11 Có tâm hồn 3.Có ngoại hình đẹp sáng 4.Làm việc tốt 5.Trở thành người 12 Học giỏi để kiếm nhiều tiền 6.Giúp đỡ bạn bè 13 Có vị trí quan trọng xã hội tiếng 7.Được bạn bè yêu quý 8.Trang phục hợp thời 14.Trở giàu có thành 15.Học đại học để có điều kiện thăng tiến nghiệp 16 Được nhiều người yêu q, tin cậy 17 Có danh dự 18 Ít ốm đau 19.Có chiều cao cân nặng ý người trang Mục tiêu: Nhằm giúp cá nhân suy ngẫm điều giá trị thân - Giá trị mối quan hệ gồm: 1-2-6-7 115 - Giá trị hình thức gồm: 3- 8-19 - Giá trị sức khỏe: 9-18 - Giá trị tiền, vật chất: 10-12-14 - Giá trị phát triển: 5-13-15 - Giá trị danh dự, đạo đức: 4-11-17 Kết luận: Khi em lựa chọn điều chứng tỏ lĩnh vực quan trọng em Đó giá trị mà cần phấn đấu, hướng tới đời Trong nhiều trường hợp gợi ý cho nhân viên CTXH biết vấn đề nhu cầu mà em gặp phải Từ nhân viên CTXH có kế hoạch can thiệp phù hợp II KỸ NĂNG TRUYỀN THƠNG 1- Truyền thơng gì? - Truyền thơng trình liên tục cung cấp, trao đổi, chia sẻ thơng tin, kiến thức, thái độ, tình cảm kỹ vấn đề từ người truyền đến người nhận (đối tượng) nhằm nâng cao hiểu biết, làm chuyển biến nhận thức, thái độ dẫn đến thay đổi hành vi Nhiệm vụ người làm công tác truyền thông phải tạo thay đổi nhận thức hành động nhóm đối tượng mà ta cần tác động 2- Các yếu tố q trình truyền thơng chu trình truyền thơng: Các yếu tố q trình truyền thơng thể theo mơ hình: Người truyền Kênh Thơng điệp Nhiễu Người nhận Phản ứng Phản hồi hiệu Ngêi truyÒn: Còn đợc gọi nguồn cung cấp thông tin, bên gửi thông điệp cho ngời nhận Trên thực tế, ngời nhận có đợc thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, nhng ngời ta thờng tin vào thông tin từ ngời hay tổ chức định mà họ tin tởng Những yếu tố tạo nên tin tởng là: Sự tín nhiệm, tuổi tác giới tính; văn hóa ngôn ngữ; trình độ chuyên môn, giáo dục kỹ truyền thông ngời gửi/ nguồn cung cấp thông tin Thông điệp: Là thông tin mà ngời gửi muốn truyền đạt để kêu gọi ngời nhận hành động Thông điệp đợc thể dới dạng chữ viết, hình ảnh, âm hay ký hiệu phi 116 ngôn ngữ mà ngời muốn sử dụng để biểu đạt suy nghĩ, tình cảm, thái độ Thụng ip phi xỳc tớch, ngn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ nghe Có sức thu hút, hấp dẫn người nghe, người đọc, người xem Kênh truyền thông: Là phương tiện/cách thức để chuyển tải thông điệp từ người gửi đến người nhận Có hai loại kênh để truyền thông điệp truyền thông trực tiếp truyền thơng gián tiếp Điển hình truyền thơng trực tiếp tư vấn, nói chuyện chuyên đề, hội thảo… ; truyền thông gián tiếp phương tiện thơng tin đại chúng: Báo hình, báo viết, video…; truyền thơng khơng quy: Thơng qua hình thức sân khấu hóa; truyền thơng cá nhân, nhóm nhỏ (giữa vợ với chồng, mẹ với cái…); Truyền thơng thơng qua hình thức quảng cáo sản phẩm (mũ, áo, lịch…) Người nhận: Còn gọi đối tượng, bên nhận thông điệp mà bên gửi muốn truyền tải Bước q trình truyền thơng phải xem xét để xác định người nhận thông điệp Phản ứng phản hồi người nhận: Phản ứng thay đổi nhận thức, thái độ hành vi người nhận sau nhận thông điệp người truyền Phản hồi phần phản ứng người nhận gửi ngược trở lại cho người truyền Phản hồi yếu tố để xác định kết hoạt động truyền thông Nhiễu: Là yếu tố gây sai lệch khơng dự tính trước q trình truyền thơng, dẫn đến tình trạng thơng điệp mà người nhận tiếp thu lại không trùng khớp với thông tin mà người truyền muốn truyền đạt Những yếu tố dẫn đến thành cơng q trình truyền thơng: - Q trình truyền thơng coi thành công thông tin mà người nghe nhận thơng tin người nói - Chọn nội dung mà đối tượng quan tâm, biện pháp truyền thông phù hợp, thời lượng vừa đủ với đối tượng theo trình độ, đặc điểm lứa tuổi, giới tính, văn hóa, sở thích - Để truyền thơng hiệu ý đến câu hỏi: Truyền thơng gì? cho ai? cách nào? nào? đâu? - Nói to, rõ ràng, có nhấn mạnh nội dung trọng tâm Kết hợp lời nói với tín hiệu phi ngơn ngữ như: sử dụng ánh mắt, tay, chí tất tín hiệu từ thân thể, hình ảnh truyền thông trở lên hiệu Các bước lập kế hoạch truyền thông thay đổi hành vi, nhận thức: Để đạt kết tốt, thiết phải xây dựng kế hoạch truyền thông vận động xã hội Lập kế hoạch truyền thông cần phải làm theo bước sau: Bước 1: - Xác định mục đích, mục tiêu - Xác định đối tượng - Xác định địa điểm, thời gian truyền thông - Xác định nội dung truyền thông 117 - Xác định hình thức, phương tiện cơng cụ truyền thơng( loa, đài…) - Xác định người thực hiện, người tham gia - Xác định nguồn lực thực Bước 2: - Dự kiến hoạt động kết mong đợi Bước 3: - Tổ chức hoạt động truyền thông Bước 4: - Đánh giá kết hoạt động truyền thông III MỘT SỐ NỘI DUNG TUYÊN TRUYỀN VỀ BẢO VỆ, CHĂM SÓC TRẺ EM Đối với cộng đồng, gia đình, người ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em: - Tuyên truyền về: Công ước quyền trẻ em; Luật trẻ em quy định liên quan đến quyền trẻ em luật luật nhà nước ta (phần tài liệu này), tập trung nội dung quyền trẻ em, trách nhiệm gia đình, người ni dưỡng trẻ xử lý vi phạm hành chính, hình hành vi vi phạm quyền trẻ em trẻ em vi phạm pháp luật - Kiến thức bảo vệ, chăm sóc trẻ em: Đặc điểm tâm lý nhu cầu trẻ em trẻ em có HCĐB; phòng chống lạm dụng, xâm hại tình dục, bn bán, bắt cóc trẻ em; phòng ngừa trẻ em lang thang, lao động nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm; phòng ngừa ma túy, tệ nạn xã hội, lây nhiễm HIV/AIDS; phòng chống tai nạn thương tích, đuối nước cho trẻ em; sức khoẻ sinh sản vị thành niên, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội; tác hại mặt trái intenet thiết bị thông minh, công nghệ số trẻ em; kiến thức phòng chống suy dinh dưỡng, béo phì, chứng tự kỷ, rối nhiễu tâm trí trẻ em; cách chăm sóc trẻ em khuyết tật - Chính sách hành nhà nước dành cho trẻ em gia đình trẻ: Chính sách trợ giúp xã hội, trợ giúp giáo dục, chăm sóc sức khỏe, học nghề sách khác có liên quan - Các dịch vụ hỗ trợ trẻ em, địa tiếp nhận thông tin vấn đề trẻ em - Những gương người tốt, việc tốt bảo vệ, chăm sóc trẻ em; tuyên truyên truyền cảnh báo nguy gây an toàn, tác động mặt trái xã hội gây ảnh hưởng tới phát triển trẻ em; phê phán hành vi thiếu trách nhiệm, thờ ơ, vô cảm hành vi gây tổn hại trẻ em Đối với trẻ em: - Quyền, bổn phận trẻ em điều trẻ em khơng làm; quyền học tập, chăm sóc sức khỏe, vui chơi giải trí, quyền tham gia trẻ em quy định pháp luật Việt Nam; xử lý vi phạm hành chính, hình hành vi vi phạm quyền trẻ em trẻ em vi phạm pháp luật - Kiến thức bảo vệ trẻ em: Phòng chống lạm dụng, xâm hại tình dục, bn bán, bắt cóc trẻ em; phòng ngừa trẻ em lang thang, lao động nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm; phòng ngừa ma túy, tệ nạn xã hội, lây nhiễm HIV/AIDS; phòng chống tai nạn thương tích, đuối nước cho trẻ em; sức khoẻ sinh sản vị thành niên, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội; tác hại mặt trái intenet thiết bị thông minh trẻ em; kiến thức phòng chống suy dinh dưỡng, béo phì, chứng tự kỷ, rối 118 nhiễu tâm trí trẻ em Tuyên truyên truyền cảnh báo nguy gây an toàn, tác động mặt trái xã hội gây ảnh hưởng tới phát triển trẻ em - Chính sách hành nhà nước dành cho trẻ em gia đình trẻ: Chính sách trợ giúp xã hội, trợ giúp giáo dục, chăm sóc sức khỏe, học nghề sách khác có liên quan - Các dịch vụ hỗ trợ trẻ em, địa tiếp nhận thông tin vấn đề trẻ em - Những gương trẻ em vượt khó, tiêu biểu lĩnh vực IV MỘT SỐ HÌNH THỨC TUN TRUYỀN Hình thức tuyên truyền: - Tuyên truyền trực tiếp: Là hình thứ tuyên truyền mang lại hiệu cao: tổ chức hội nghị, hội thảo, tọa đàm, hội thi tuyên truyền, thi viết, Diễn đàn - Tuyên truyền gián tiếp: Qua loa, đài phát (tin, bài); truyền hình (tin tức, phóng sự, phim, tọa đàm, diễn đàn trao đổi, chuyên mục, videoclip); qua báo, tạp chí (tin, bài, phóng sự, chuyên trang, chuyên mục); qua mạng xã hội (trang WEB, diễn đàn, tin tức, ) Những yêu cầu kỹ tuyên truyền trực tiếp: 2.1 Kỹ truyền đạt Truyền đạt trình bày, liên hệ, chia sẻ thơng tin, kiến thức, qua nhằm cung cấp thông tin, kiến thức, bày tỏ ý kiến, quan điểm, giải thích mắc mớ, quan niệm sai lầm Để truyền đạt cho đối tượng có kết cao, truyền đạt cần lắng nghe, chia sẻ tâm trạng, thái độ, phản ứng đối tượng 2.2 Kỹ thuyết phục: biết cách nói, sử dụng từ ngữ đơn giản, dễ hiểu, thơng tin xác, đầy đủ; biết nhấn mạnh nội dung trọng tâm cần ý, thẳng vào vấn đề mà người nghe quan tâm, mong mỏi, cách nói thu hút ý người nghe Khơng nói nửa chừng, tránh sử dụng từ phản đối, nói vấn đề có liên quan, khơng q xa vấn đề chính; tỏ thái độ ân cần, quan tâm đến người nghe 2.3 Kỹ trình bày: Ngắn gọn, rõ ràng, chuẩn bị kỹ nội dung; sử dụng đôi mắt, giọng nói, ngơn ngữ thể để tương tác với người nghe…tránh bình tĩnh, nói ngọng, nói lắp, nói nhanh quá, chậm quá, âm giọng nói đủ nghe, cần kêt hợp sử dụng tốt dụng cụ trực quan, tài liệu hỗ trợ ( sách nhỏ, tranh lật, tờ gấp, clip, video, trình chiếu v.v ) 2.4 Những điều cần quan tâm kỹ tuyên truyền: - Tác phong, lời nói, động tác, điệu (thân mật, gần gũi, dễ hiểu, đơn giản; nói mạnh dạn, lưu lốt, rõ ràng - Trang phục: kín đáo, màu sắc nhã nhặn, lịch - Phương pháp thể hiện: Nội dung kiến thức cần truyền đạt gắn với thực tế; tâm lý thoải mái trước đám đông Phần VII 119 MỘT SỐ MƠ HÌNH VỀ BẢO VỆ, CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ EM TRONG TRƯỜNG HỌC A CÂU LẠC BỘ TRẺ EM Khái niệm: Câu lạc trẻ em loại hình câu lạc tập hợp đối tượng độ tuổi trẻ em (dưới 16 tuổi) đơn vị (trường, phường, khu dân cư) tổ chức quản lý nhằm đem lại hiểu biết hưởng thụ quyền trẻ em, đồng thời giáo dục, động viên, tổ chức cho trẻ em tham gia tự giác, có trách nhiệm với thân gia đình, tham gia tích cực vào hoạt động trẻ em, cộng đồng Mục đích ý nghĩa Câu lạc nơi có hoạt động phong phú, phù hợp với nhu cầu lợi ích trẻ em, tạo mơi trường cho sáng kiến tài khiếu trẻ em bộc lộ, phát triển Bên cạnh định hướng giá trị mới, tạo điều kiện cho trẻ em trưởng thành mặt Câu lạc trẻ em lập nhằm mục đích: - Tuyên truyền, nâng cao nhận thức giáo dục đạo đức cách mạng, truyền thống dân tộc cho trẻ em - Giúp trẻ em tiếp cận với thông tin, kiến thức liên quan thiết thực quyền lợi ích trẻ - Tạo điều kiện cho trẻ em giao tiếp, ứng xử, vui chơi giải trí lành mạnh, bày tỏ quan điểm, tâm tư nguyện vọng học tập sống - Giúp cho trẻ em chia sẻ, giải tỏa tâm lý, giải vấn đề khó khăn, vướng mắc học tập, sống hàng ngày - Giúp cho trẻ em tham gia hoạt động sở thích: văn hố, văn nghệ, thể thao, học tập hoạt động xã hội khác Nội dung, hình thức sinh hoạt: Tùy đối tượng, loại hình Câu lạc cụ thể để chọn nội dung, hình thức sinh hoạt phù hợp Sau số nội dung, hình thức chủ yếu: 3.1 Nội dung - Kiến thức Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em - Các chủ đề: Về lịch sử, mơi trường, phòng chống HIV/AIDS, phòng chống tệ nạn xã hội, phòng chống tai nạn thương tích - Hoạt động văn hoá, văn nghệ thể dục thể thao; nêu gương người tốt việc tốt - Tổ chức cắm trại, tham quan, dã ngoại, hoạt động vui chơi giải trí - Tham gia hoạt động từ thiện, trợ giúp trẻ em đặc biệt trẻ em có HCĐB có nguy rơi vào HCĐB; tham gia hoạt động xã hội: tun truyền, mơi trường 3.2 Hình thức - Sinh hoạt định kỳ tháng (1lần/tháng) quý (1 lần/quý) chủ trì người phụ trách người định điều hành (người lớn trẻ 120 em) theo nội dung chuẩn bị sẵn sở kế hoạch hoạt động năm thống xây dựng - Tổ chức hoạt động tạo hội cho trẻ em CLB giao lưu, tìm hiểu: Tọa đàm, hái hoa dân chủ; làm báo ảnh, báo tường; biểu diễn văn nghệ, thi đấu thể thao, thi sáng tác thơ, viết truyện, vẽ tranh, kể truyện, thi tìm hiểu - Tổ chức cho thành viên tham gia hoạt động xã hội: tuyên truyền có hoạt động cụ thể để hưởng ứng Ngày mơi trường, Tháng hành động trẻ em; Ngày giới phòng chống HIV/AIDS Tổ chức, hoạt động Câu lạc 4.1 Tổ chức máy - Ban chủ nhiệm: Điều hành tồn cơng việc CLB, bao gồm 01 chủ nhiệm CLB từ 01- 02 phó chủ nhiệm Câu lạc (khuyến khích trẻ em tham gia, Ban chủ nhiệm định thành viên CLB bầu chọn) + Chủ nhiệm Câu lạc bộ: Là người phụ trách, có lực tổ chức, có uy tín, hiểu biết cơng tác BVCSTE, phụ trách sở vật chất, kinh phí, điều hành hoạt động Câu lạc + Phó chủ nhiệm CLB: Là người nhiệt tình, động, có uy tín, có khả tập hợp thu hút người, giúp cho Chủ nhiệm CLB chuẩn bị nội dung, tham gia điều hành sinh hoạt CLB, vận động quản lý đối tượng tham gia CLB - Ngoài Ban chủ nhiệm, tuỳ theo loại hình CLB thành lập Ban điều hành CLB, Hội đồng tư vấn, Ban cố vấn nhằm định hướng, tư vấn, hỗ trợ cho hoạt động Câu lạc 4.2 Địa điểm, sở vật chất Câu lạc - Chọn trụ sở công cộng, nhà trường, nhà sinh hoạt cộng đồng thôn, khu để đảm bảo trì hoạt động thường xuyên - Cơ sở vật chất phục vụ cho nội dung sinh hoạt Câu lạc (bàn, ghế, tăng âm, loa máy, ánh sáng, nhạc cụ, đạo cụ thuê, mượn, tận dụng điều kiện có địa phương, mua sắm thêm, vận động đơn vị, cá nhân hay huy động từ thành viên Câu lạc hỗ trợ - Kinh phí huy động từ nhiều nguồn khác nhau: Các thành viên Câu lạc tự nguyện đóng góp, hỗ trợ quyền, ban ngành đoàn thể, tài trợ đơn vị, tổ chức kinh tế, qun góp thơng qua hoạt động tạo nên qua hoạt động gây quỹ từ thiện Câu lạc 4.3 Tiến trình buổi sinh hoạt: - Điểm danh thành viên Câu lạc - Khởi động: hát, chơi trò chơi - Nêu nội dung buổi sinh hoạt hình thức sinh hoạt - Điều hành theo nội dung chuẩn bị (nên nêu vấn đề để người tham gia tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng vui vẻ thoải mái Sau người có ý kiến, người điều hành tổng hợp lại lấy ý kiến đa số thành viên lựa chọn làm ý kiến thống Trong trình tổ chức buổi sinh hoạt nên chọn nhiều hình thức 121 khác xen kẽ hoạt động giải trí: đọc thơ, hát, kể chuyện, trò chơi, làm ảo thuật để thay đổi khơng khí) - Đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm buổi sinh hoạt: Người điều hành tóm tắt lại nội dung buổi sinh hoạt (hoặc mời thành viên CLB lên tóm tắt) - Biểu dương thành viên tham gia tích cực (có thể có phần thưởng nhỏ để khuyến khích) - Nêu nội dung (chủ đề) sinh hoạt lần sau phân công người chuẩn bị B ĐỘI TUYÊN TRUYỀN VIÊN MĂNG NON TRONG TRƯỜNG HỌC Mục đích, ý nghĩa Thu hút trẻ em tích cực tham gia hoạt động tuyên truyền, đồng thời tăng cường hoạt động truyền thông trường học nhằm nâng cao nhận thức, kiến thức bảo vệ, chăm sóc trẻ em cho học sinh Nội dung, hình thức hoạt động - Nội dung: Tổ chức tuyên truyền sâu rộng cho học sinh nhà trường Luật trẻ em, Luật giao thông điều luật liên quan; kiến thức bảo vệ, chăm sóc trẻ em phòng chống tai nạn thương tích, HIV/AIDS; phòng chống xâm hại tình dục, bn bán trẻ em; phòng chống tội phạm, tệ nạn ma tuý, tệ nạn xã hội, phòng chống sử dụng rượu, bia, thuốc lá; kiến thức bảo vệ môi trường - Hình thức: + Đội tuyên truyền viên măng non biên tập tin phát măng non đầu tuần; Viết tin, bảng tin nhà trường theo chuyên đề, chuyên mục hàng tuần; + Tổ chức triển lãm báo tường, báo ảnh lớp theo chuyên đề (mỗi lớp 01 chuyên đề); Tổ chức buổi nói chuyện chun đề, sinh hoạt ngoại khố trường Đội tuyên truyền măng non đảm nhiệm nội dung Thời gian hoạt động: Theo năm học (từ tháng đầu năm học đến hết tháng cuối năm học) Tổ chức thực * Bước 1: Xây dựng Đội tuyên truyền măng non: - Đội tuyên truyền viên măng non Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh trường phụ trách điều hành hoạt động Báo cáo, xin chủ trương Ban giám hiệu nhà trường việc thành lập Đội - Chọn thành viên tham gia Đội tuyên truyền măng non trường: Chọn từ 5- em ham thích hoạt động xã hội; có khả nói, viết, vẽ, viết tin bài, phát thực hoạt động tuyên truyền Đội tuyên truyền măng non Bầu đội trưởng, đội phó Đội tuyên truyền măng non để chủ động điều hành thành viên Đội tổ chức hoạt động Đội theo kế hoạch duyệt - Đề nghị BGH nhà trường định thành lập Đội tuyên truyền măng non trường, tổ chức mắt thành viên Đội trước toàn thể nhà trường - Xây dựng kế hoạch hoạt động Đội tuyên truyền măng non theo chủ đề, chủ điểm, tuần, tháng, quý, năm dự trù kinh phí chi cho hoạt động báo cáo Ban giám hiệu nhà trường phê chuẩn 122 - Phân công cụ thể cho thành viên Đội chịu trách nhiệm đảm nhận nội dung, hoạt động (ví dụ: phân công phần viết tin phát thanh, đọc phát thanh, phụ trách nội dung bảng tin, phụ trách tổ chức hoạt động ngoại khoá…) Nên mời thêm đại diện tổ môn tham gia làm cố vấn mời lớp từ 2-3 cộng tác viên để cung cấp thông tin, viết tin tham gia tổ chức hoạt động ngoại khoá * Bước 2: Tổ chức tuyên truyền sâu rộng mục đích, ý nghĩa nội dung hoạt động Đội tuyên truyền măng non nhà trường để học sinh biết hưởng ứng hoạt động Đội, đồng thời thu hút quan tâm ủng hộ BGH giáo viên trường * Bước 3: Tập huấn trang bị kiến thức bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em, tập huấn kỹ truyền thông (phát thanh, tuyên truyền, viết, vẽ…) cho thành viên đội tuyên truyền viên măng non * Bước 4: Tổ chức hoạt động định kỳ ngoại khoá Đội tuyên truyền măng non: - Trên sở Kế hoạch hoạt động duyệt, tháng vào tuần đầu tháng, Tổng phụ trách Đội trường tiến hành họp Đội tuyên truyền măng non để rút kinh nghiệm hoạt động Đội tháng phổ biến, hướng dẫn chuẩn bị nội dung, hình thức hoạt động tháng tới, đồng thời phân công cho thành viên đội chuẩn bị nội dung tổ chức thực * Bước 5: Tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm thực mơ hình vào dịp cuối năm học, báo cáo tình hình hoạt động với Ban Giám hiệu nhà trường để rút kinh nghiệm, điều chỉnh, đạo kịp thời cho năm C DIỄN ĐÀN TRẺ EM Mục đích - Tạo môi trường thuận lợi để thiếu nhi trao đổi, tranh luận vấn đề xã hội mà em quan tâm, đồng thời giúp cho cấp có thẩm quyền, ban ngành liên quan lắng nghe hiểu rõ nhu cầu, tâm tư thiếu nhi - Nhằm nâng cao nhận thức, trang thiết bị kiến thức cần thiết kỹ sống giúp thiếu nhi chuyển biến hành vi có lợi cho thân xã hội; giúp em lựa chọn xử lý đắn vấn đề có liên quan đến học tập, lao động sống Nội dung Diễn đàn Tuỳ theo quy mô thời điểm mà diễn đàn đề cập đến nội dung hay vấn đề khác Nên chọn nội dung diễn đàn liên quan đến vấn đề trẻ em mà xã hội quan tâm hay liên quan đến kiện trị, xã hội bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em chuẩn bị diễn VD: Diễn đàn trẻ em cụm miền núi biên giới nói phòng chống buôn bán, lạm dụng trẻ em; Diễn đàn trẻ em nói HIV/AIDS; Diễn đàn trẻ em biến đổi khí hậu; Diễn đàn trẻ em với mục tiêu trẻ em… Các nội dung hoạt động diễn đàn 3.1 Lựa chọn đối tượng tham gia diễn đàn Chọn đại biểu trẻ em cán phụ trách tham gia diễn đàn: 123 + Số lượng: thành lập đối (nhóm) trẻ em tham gia theo trường học theo xã (phường) tuỳ theo hoạt động, nên lựa chọn đối tượng thể đa dạng thành phần, đối tượng trẻ em địa phương + Tiêu chuẩn: Tất trẻ em tham gia hoạt động điễn đàn tuỳ thuộc theo nội dung diến đàn để lựa chọn đối tượng trẻ em tham gia cho phù hợp Tuy nhiên, để diễn đàn tổ chức đạt kết tốt nên lựa chọn đối tượng trẻ em độ tuổi từ 12 đến 16 tuổi, em phải mạnh dạn, có kiến thức, khả thuyết trình điều hành hoạt động trẻ em (trong mời từ 3050% đối tượng trẻ em có hồn cảnh đặc biệt, có nguy rơi vào hồn cảnh đặc biệt để em có điều kiện giao lưu, học hỏi ) + Mỗi đội (nhóm) cử 01 cán phụ trách nhóm trẻ người có kinh nghiệm cơng tác bảo vệ, chăm sóc trẻ em cán đoàn hướng dẫn, hỗ trợ trẻ em hoạt động nhóm chuẩn bị nội dung tham gia diễn đàn; cử 01 trẻ em làm trưởng nhóm để điều hành hoạt động đội (nhóm) 3.2 Tập huấn cho trẻ em nòng cốt người phụ trách Tập huấn mục đích, ý nghĩa, yêu cầu, kiến thức liên quan đến chủ đề, nội dung diễn đàn; nội dung, kiến thức liên quan đến chủ đề hoạt động diễn đàn 3.3 Tổ chức thảo luận nhóm trẻ tập luyện số tiết mục văn nghệ chuẩn bị nội dung tham gia diễn đàn - Nội dung thảo luận: (Do đội/nhóm trưởng trẻ em có lực tổ chức điều hành nhóm với hỗ trợ cán phụ trách nhóm) + Những vấn đề liên quan đến chủ đề, nội dung diễn đàn + Những đề xuất, kiến nghị vấn đề liên quan đến trẻ em + Mỗi đội (nhóm) chuẩn bị: Ít thông điệp (các thông điệp trẻ em trình bày nhiều hình thức: băng zôn, tranh vẽ, tranh dán ) Một số câu hỏi gửi cho lãnh đạo ngành chức năng, lãnh đạo địa phương, BGH nhà trường , tập trung vào vấn đề liên quan đến nội dung diễn đàn (mỗi vấn đề có 01 câu hỏi) Một số tiết mục văn nghệ (hát, múa, tiểu phẩm, thời trang ) 01 gian trưng bày sản phẩm trẻ em mang tính đặc thù địa phương nói lên mong muốn khát vọng trẻ em thể tham gia trẻ em Tuỳ theo kinh phí diễn đàn huy động nguồn khác, đội (nhóm) trang trí gian (hoặc) góc trưng bày sản phẩm trẻ em gồm: 01 sa bàn; góc phóng viên nhỏ: 01 tờ báo tường, 01 tờ báo ảnh em chụp, tài liệu, tạp chí, tư liệu, viết thi tìm hiểu ; thông điệp; sản phẩm sáng tạo trẻ em tự làm Gian trưng bày trang trí, xếp khoa học, đẹp mắt, có biển tên nhóm (do em tự đặt cho nhóm mình) - Thời gian tổ chức thảo luận luyện tập: từ 12- 15 ngày 3.4 Diễn đàn thức: Từ 1-2 ngày * Chương trình tổ chức Diễn đàn: - Ổn định tổ chức, văn nghệ chào mừng 124 - Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu - Thơng qua chương trình, nội dung hoạt động diễn đàn - Giới thiệu đội tham gia diễn đàn đề nghị đội sân khấu - Chương trình văn nghệ, tiểu phẩm, diễn thuyết…của đội thông điệp mà đội muốn gửi tới diễn đàn - Chương trình giao lưu, đối thoại trẻ em với nhà lãnh đạo nhà lãnh đạo với trẻ em vấn đề xoay quanh nội dung diễn đàn - Tổng hợp thông điệp đội đưa ra, đại diện trẻ em trình bày thơng điệp diễn đàn (do BTC chuẩn bị giao cho đội chuẩn bị trước) - Trao thông điệp cho lãnh đạo địa phương/hoặc lãnh đạo ngành: đại diện 02 em (01 nam, 01 nữ) trao cho đại diện lãnh đạo - Trao quà cho đội thể xuất sắc diễn đàn - Bình chọn em tiêu biểu xuất sắc tham dự diễn đàn cấp (nếu có) - Bế mạc diễn đàn D VĂN PHÒNG THAM VẤN HỌC ĐƯỜNG/VĂN PHÒNG CTXH TRƯỜNG HỌC Mục đích, ý nghĩa - Tư vấn cho đối tượng học sinh người lớn (phụ huynh thầy cô giáo) đặc biệt giải vấn đề hồn cảnh, tâm lý, tình cảm Thơng qua hoạt động truyền thông, tư vấn phát vướng mắc khó khăn gia đình trẻ em, hành vi xâm hại, ngược đãi, vi phạm quyền trẻ em - Phối hợp Ban giám hiệu nhà trường, tổ chức đoàn thể, giáo viên tham gia giáo dục toàn diện cho học sinh, tác động, hỗ trợ học sinh học tốt phòng ngừa, hạn chế tình trạng học sinh bỏ học, có nguy rơi vào vấn đề xã hội kịp thời lắng nghe tâm với giới trẻ từ có biện pháp giải điều chỉnh cho phù hợp với tâm lý, nguyện vọng học sinh quan tâm, đồng thời hạn chế suy nghĩ hành vi tiêu cực trẻ - Hoạt động Văn phòng cầu nối thầy cơ- học trò- cha mẹ lại gần hơn, hiểu góp phần tích cực cho việc quản lý, giáo dục, chăm sóc trẻ em Chức Văn phòng tham vấn học đường mơ hình phối hợp với nhà trường, tổ chức xã hội, đoàn thể địa phương để tuyên truyền Quyền trẻ em theo Công ước, Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em; nơi tiếp cận, tư vấn cho đối tượng học sinh giáo viên, phụ huynh quan tâm đến vấn đề trẻ em Nhiệm vụ - Xây dựng kế hoạch hoạt động năm (kể năm học dịp hè), đề xuất với quan quản lý cấp quyền địa phương hỗ trợ để Văn phòng hoạt động hiệu - Nâng cao lực cho cán bộ, cộng tác viên Văn phòng Cơng tác xã hội để có đủ kiến thức, kỹ thực nhiệm vụ giao 125 - Tuyên truyền Quyền trẻ em, kiến thức bảo vệ, chăm sóc trẻ em cho giáo viên, học sinh trường phụ huynh học sinh; giáo dục kỹ sống cho học sinh - Tiếp nhận thơng tin, tư vấn vấn đề có liên quan đến học sinh về: pháp luật, sức khoẻ, sức khoẻ sinh sản vị thành niên, học tập, hướng nghiệp, tâm lý, tình cảm, tình bạn, tình yêu, quan hệ xã hội, gia đình - Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề tư vấn nhóm theo lứa tuổi, theo giới vấn đề học sinh quan tâm - Tham mưu đề xuất với Ban giám hiệu, phối hợp với phận chuyên môn: Tổng phụ trách, giáo viên chủ nhiệm; đề xuất với quyền địa phương, ban ngành, đoàn thể liên quan có giải pháp giúp đỡ kịp thời cho trẻ em có vấn đề khó khăn học tập, sống - Tổ chức vãng gia, thăm gia đình trẻ để tìm hiểu hồn cảnh phối hợp với gia đình tư vấn, trợ giúp trẻ - Cung cấp thơng tin, dịch vụ vấn đề có liên quan đến gia đình trẻ em - Đánh giá định kỳ báo cáo tháng, quý, tháng, năm hoạt động Văn phòng với quan quản lý cấp trên: Phòng Giáo dục Đào tạo, Phòng Lao động TB XH Trung tâm Công tác xã hội tỉnh Quảng Ninh Đối tượng - Học sinh trường có nhu cầu cần chia sẻ, tư vấn, giúp đỡ - Các bậc phụ huynh, thầy giáo, cá nhân có liên quan đến vấn đề học sinh Bộ máy tổ chức sở vật chất Văn phòng 5.1 Nhân Văn phòng bao gồm: - Cán thường trực phụ trách Văn phòng đồng thời tư vấn viên: Do nhà trường chọn cử, giáo viên phụ trách đoàn đội giáo viên tâm lý) Trách nhiệm: tổ chức thực hoạt động văn phòng, đầu mối tiếp nhận thông tin tư vấn, trợ giúp cho trẻ Bảo đảm lịch làm việc Văn phòng tham vấn sau thống với Ban giám hiệu; tham dự đầy đủ họp; phối hợp liên hệ chặt chẽ với Ban giám hiệu, thầy giáo, quyền địa phương ban ngành oàn th gii quyt cỏc vấn đề liên quan ®Õn trẻ em gỈp khó khăn; thực việc vãng gia đến gia đình - Tổ tư vấn: Bao gồm giáo viên chủ nhiệm lớp học, giáo viên tổng phụ trách đội, cán y tế trường học giáo viên tâm lý trường có kinh nghiệm nhiệt tình tham gia Các thành viên tổ tư vấn có trách nhiệm cung cấp bổ sung thông tin trẻ trực tiếp tư vấn hay trả lời vấn đề trẻ em quan tâm theo đề nghị thường trực Văn phòng; tham gia hoạt động toạ đàm, trao đổi, sinh hoạt ngoại khố vãng gia Văn phòng tham vấn tổ chức 5.2 Cơ sở vật chất Văn phòng: + 01 phòng làm việc đặt trường, có tên biển “Văn phòng tham vấn” 126 + Có kệ tủ sách + Có bàn ghế cho tư vấn viên trực cho đối tượng đến tham vấn + Có máy vi tính điều kiện khác phục vụ tham vấn: Ti vi, đầu vidio, quạt, ấm chén uống nước, đồng hồ treo tường, sổ sách… + 01 bảng pano ghi số quy định chức nhiệm vụ, nội quy hoạt động Văn phòng Nội dung hình thức hoạt động 6.1 Tiếp nhận thơng tin, tư vấn trả lời đối tượng thông qua chương trình: Hộp thư học trò, lắng nghe trẻ em nói - Hộp thư học trò (trao đổi gián tiếp): + Những vấn đề học sinh quan tâm cần chia sẻ khó khăn thân, bạn bè mà tự em không lý giải sao? Kể khó khăn mối quan hệ với nhà trường, thầy cơ, gia đình xã hội Những thắc mắc vấn đề sức khoẻ sinh sản; tình bạn, tình yêu Sau ghi lại tâm em gửi vào hộp thư tuổi học trò để chuyên gia tâm lý nhận thư trả lời, gỡ rối cho em + Hộp thư học trò bố trí dãy hc dnh cho hc sinh, học sinh Sù có mét m· riªng Định kỳ vào sáng thứ thứ hàng tuần cán Văn phòng mở cửa hộp thư để nhận thư học sinh trả lời giúp học sinh vấn đề em quan tâm song em chưa mạnh dạn đến tâm Văn phòng + Văn phòng tham vấn học đường trả lời qua hình thức: Gửi thư riêng chuyên gia lĩnh vực trả lời theo yêu cầu em, gửi đến địa em đề nghị Trả lời qua tin trường học (dấu kín tên, lớp có hư cấu chút tình tiết) qua học sinh đọc đối chiếu với trường hợp có) Trả lời điện thoại em gọi đến số máy Văn phòng Hẹn gặp em vào buổi trực Văn phòng - Lắng nghe em nói (đây hình thức gặp gỡ trao đổi trực tiếp cán tư vấn em Văn phòng): + Các em học sinh chủ động dành thời gian hợp lý đến gặp gỡ tiếp xúc với cán tư vấn Văn phòng theo lịch trực Văn phòng để tâm sự, nói lên vấn đề mà em quan tâm Tư vấn viên lắng nghe, tìm hiểu, phân tích thơng tin em cung cấp, giúp em tìm mặt mạnh, hạn chế, giải pháp phù hợp với điều kiện thân để giải tình huống, nguyện vọng em nêu Những vấn đề em nêu lên cần chia sẻ, vượt khả chuyên môn, tư vấn cán Văn phòng cán Văn phòng trao đổi với số chuyên gia tư vấn cấp để trả lời giúp đỡ em Thông qua việc tiếp xúc với học sinh lắng nghe tâm em giúp nhà trường có thêm thơng tin tìm hiểu gia đình em, kết hợp gia đình, ban ngành, đoàn thể địa phương, cộng đồng dân cư để hỗ 127 trợ, giúp đỡ em em có hồn cảnh gia đình khó khăn, khó khăn học tập, tình cảm Tư vấn viên thầy (cô) chủ nhiệm kết hợp trao đổi ý kiến với Ban giám hiệu, để tư vấn viên có sở bước hỗ trợ học sinh qua khó khăn tránh sai phạm xảy 6.2 Tổ chức buổi tư vấn nhóm, trao đổi, toạ đàm, sinh hoạt chuyên đề: Thơng qua việc chia sẻ thơng tin, tình cảm hộp thư học trò, tư vấn Văn phòng tư vấn viên tổng hợp vấn đề mà em quan tâm đề xuất với Ban giám hiệu tổ chức buổi tư vấn nhóm, trao đổi, toạ đàm, sinh hoạt chuyên đề, hội thảo với giáo viên, học sinh, phụ huynh vấn đề học tập, tâm lý, đạo đức, giao tiếp, tình cảm, mối quan hệ, luật pháp có liên quan đến cơng tác bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, thông tin sức khoẻ sinh sản nhằm trang bị thêm cho học sinh kiến thức xã hội lĩnh vực để giúp em có nhận thức hành động phù hợp lứa tuổi mình, đồng thời giúp cho giáo viên, phụ huynh hiểu thêm tâm tư, nguyện vọng tình cảm em Có thể mời chuyên gia tư vấn lĩnh vực đến dự trực tiếp tư vấn, toạ đàm, trao đổi hay nói chuện chuyên đề với em 6.3 Tổ chức vãng gia: Thông qua câu chuyện, lời tâm trẻ, cán văn phòng với giáo viên chủ nhiệm tổ chức đến gia đình trẻ để tìm hiểu thêm hồn cảnh, khó khăn sống, mối quan hệ trẻ từ phối hợp với gia đình trẻ có biện pháp tư vấn, giúp đỡ thích hợp với trẻ 6.4 Kết nối tìm kiếm trợ giúp: Đối với vấn đề khả giải nhà trường, Văn phòng kết nối trực tiếp với Trung tâm tư vấn, Văn phòng tư vấn dịch vụ hỗ trợ trẻ em địa bàn tỉnh, thành phố thông qua Trung tâm công tác xã hội trẻ em tỉnh để đề nghị chuyên gia tư vấn, nhà cung cấp dịch vụ tư vấn, trợ giúp trẻ Nguyên tắc phương thức phục vụ 7.1 Nguyên tắc: Tư vấn viên đảm bảo bí mật, riêng tư; tạo mối quan hệ vui vẻ, mật thiết với Ban giám hiệu, giáo viên học sinh sở chấp hành quy định nhà trường 7.2 Phương thức phục vụ: Miễn phí, thời gian phục vụ: tuần trực 02 ngày Tổ chức thực * Ban giám hiệu nhà trường: - Chỉ đạo trực tiếp hoạt động Văn phòng; tạo điều kiện cho Văn phòng cán thường trực Văn phòng hoạt động tốt; cầu nối giúp cho cán thường trực văn phòng (tư vấn viên) Tổ tư vấn Hội đồng giáo dục nhà trường tháo gỡ kịp thời cho học sinh vấn đề mà em quan tâm - Ban hành Quyết định thành lập Văn phòng, quy định chức nhiệm vụ, địa điểm, máy nhân sự, phương thức nội dung hoạt động - Tổ chức Lễ mắt Văn phòng, chương trình gồm: + Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu 128 + Thơng qua Quyết định thành lập Văn phòng quy chế hoạt động Văn phòng + Ra mắt phận thường trực Văn phòng, tổ tư vấn - Phát biểu cảm tưởng học sinh trường - Phát biểu Ban giám hiệu nhà trường, bế mạc - 129 ... biệt bao gồm nhóm sau đây: a) Trẻ em mồ côi cha mẹ; b) Trẻ em bị bỏ rơi; c) Trẻ em không nơi nương tựa; d) Trẻ em khuyết tật; đ) Trẻ em nhiễm HIV/AIDS; e) Trẻ em vi phạm pháp luật; g) Trẻ em nghiện... TRẺ EM Phần II: KIẾN THỨC VỀ BẢO VỆ TRẺ EM - Phòng chống xâm hại tình dục trẻ em - Phòng chống bạo lực trẻ em - Phòng tránh tai nạn giao thơng - Phòng chống đuối nước Phần III: BẢO VỆ TRẺ EM TRÊN... nước ưu tiên đầu tư cho giáo dục, bảo đảm công hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em; giáo dục hòa nhập cho trẻ em khuyết tật; có sách miễn, giảm học phí cho nhóm đối tượng trẻ em phù hợp với Điều

Ngày đăng: 22/05/2019, 23:31

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Mỗi năm có khoảng 3.500 trẻ em bị chết đuối (mỗi ngày có khoảng 9 em), tử vong cao nhất là nhóm 0-4 tuổi (36%), 5-9 tuổi (25%), 10-14 tuổi (25%); ở độ tuổi nào thì tử vong do đuối nước và TNGT vẫn chiếm tỷ lệ cao nhất.

  • Điều 2. Tôn chỉ, mục đích

  • Điều 3. Nguyên tắc hoạt động

    • Điều 4. Vị trí và phạm vi hoạt động của Hội

  • Điều 5. Nhiệm vụ của Hội

  • II. ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ VÀ NHU CẦU CỦA TRẺ EM CÓ HCĐB

  • 1. Một số đặc điểm tâm lý thường gặp của trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt

  • 2. Nhu cầu của trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt

  • 2.1. Nhu cầu chung của trẻ em

  • 2.2. Nhu cầu đặc trưng của trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt

  • 1. Các cách tiếp cận trong dịch vụ công tác xã hội với trẻ em

  • 2. Một số nhiệm vụ của nhân viên công tác xã hội khi làm việc với trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt

  • IV. NHỮNG PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC VÀ NGUYÊN TẮC CƠ BẢN KHI NHÂN VIÊN CTXH TIẾP XÚC VỚI TRẺ EM CÓ HCĐB

    • Các yếu tố cần quan sát: Dáng vẻ bên ngoài; Biểu hiện qua nét mặt; những dấu hiệu của sự lo lắng bất an; ngôn ngữ cơ thể

    • 5. Kỹ năng biện hộ

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan