Giáo án Ngữ văn 12 tuần 2: Giữ gìn trong sáng của Tiếng Việt

GIỮ GÌN SỰ TRONG SÁNG CỦA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu cần đạt: - Kiến thức: Nhận thức sáng tiếng Việt biểu phương diện yêu cầu việc sử dụng tiếng Việt - Kĩ năng: Phân biệt trượng sáng không sáng cách sử dụng tiếng Việt Sử dụng TV giao tiếp đúng quy tắc, đúng chuẩn mực - Thái độ: Có ý thức, thói quen giữ gìn sáng tiếng Việt sử dụng; nâng cao hiểu biết tiếng Việt rèn luyện kĩ sử dụng tiếng Việt II Chuẩn bị của thầy và trò: - GV: SGK, SGV, soạn - HS: Vở soạn, sgk, III Tiến trình bài giảng: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐI Hướng dẫn học sinh tìm hiểu sáng I Sự sáng của tiếng Việt: tiếng Việt “Trong”: có nghĩa trẻo, khơng có chất tạp, khơng đục “Sáng”: sáng tỏ, sáng chiếu, sáng chói, phát huy trong, nhờ phản ánh tư tưởng tình cảm người Việt Nam ta, diễn tả trung thành sáng tỏ điều chúng ta muốn nói - Đọc so sánh ba câu văn SGK, xác định câu sáng, câu không sáng? Vì sao? * Tìm hiểu ngữ liệu: - Qua theo em biểu thứ sáng Câu đầu: khơng sáng cấu tạo tiếng Việt gì? câu khơng đúng quy tắc (ch̉n mực) ngữ pháp tiếng Việt o Hai câu sau: đạt sáng cấu tạo câu theo chuẩn mực ngữ pháp tiếng Việt * Biểu sáng TV: - Thể chuẩn mực việc tuân thủ đúng chuẩn mực tiếng Việt - Có trường hợp tiếng Việt sử dụng linh hoạt, sáng tạo, có biến đổi, lúc tiếng Việt có đảm bảo sáng hay không? Hãy phân tích câu thơ Nguyễn Duy câu văn chủ tịch Hồ Chí Minh để trả lời câu hỏi + Phát âm theo chuẩn phương ngữ định, chú ý cách phát âm phụ âm đầu, phụ âm cuối, điệu + Tuân theo quy tắc tả, viết đúng phụ âm đầu, cuối, điệu - Các từ ngữ dùng sáng tạo câu thơ Nguyễn từ khó Duy từ nào? Chúng có nét nghĩa nào? + Khi nói viết phải dùng từ đúng Chúng dùng theo biện pháp tu từ nào? nghĩa đầy đủ thành phần câu Trong câu thơ Nguyễn Duy, từ “lưng, áo, con” dùng theo nghĩa theo quy tắc ẩn dụ - Trong câu văn Bác, từ “tắm” dùng theo nghĩa gì? Có phù hợp với quy tắc tiếng Việt hay khơng? Trong câu văn Bác, từ “tắm” dùng theo nghĩa đặc điểm ngữ pháp Nhưng chuyển nghĩa nghĩa đặc điểm ngữ pháp theo quy tắc tiếng Việt Trong hai trường hợp, việc sử dụng linh họat, sáng tạo đảm bảo sáng tiếng Việt tuân theo quy tắc (chuyển nghĩa, chuyển tiểu loại) + Những chuyển đổi, sáng tạo tiếng Việt đảm bảo sáng tuân thủ Nhận xét từ ngữ nước sử dụng theo quy tắc chung tiếng câu văn SGK? Câu văn có từ ngữ nước ngồi sử dụng Việt khơng cần thiết tiếng Việt có từ ngữ thay thế tương xứng Trong sáng khơng cho phép pha tạp, vẩn đục Vậy sáng tiếng Việt có cho phép pha tạp yếu tố ngon ngữ khác khơng? Qua ví dụ trên, em rút biểu thứ hai sáng tiếng Việt - Tiếng Việt không cho phép pha tạp, lai căng, sử dụng tuỳ tiện, không cần gì? thiết ́u tố ngơn ngữ khác o Tổng thống phu nhân (Cần) o Chị người vợ thương chồng thương (không dùng phu nhân thay cho người vợ) o Báo Thiếu niên nhi đồng (Cần) o Trẻ em lang thang nhỡ (Không dùng Thiếu niên nhi đồng thay cho trẻ em)  Hiện tượng lạm dụng tiếng nước làm vẩn đục tiếng Việt - Sự sáng tiếng Việt có cho phép ta nói thơ tục, bất lịch khơng? Phải nói năng, giao tiếp nào? - Phân tích tính lịch sự, có văn hố lời nói nhân vật đoạn hội thoại? Tính lịch sự, có văn hố lời nói thể cách xưng hô, thưa gửi, cách sử dụng từ ngữ: o Cách xưng hơ: Ơng giáo: Cụ với tơi, ơng với  thể kính trọng, thân thiết gần gũi Lão Hạc: Ơng giáo, chúng mình, với ông  thể tôn trọng Lão Hạc ông giáo o Cách thưa gửi Lão Hạc với ơng giáo: “ Vâng! Ơng giáo dạy phải”  Sự trân trọng, tin tưởng có phần ngưỡng mộ lão Hạc với ông giáo o Các từ ngữ: sáng, rõ ràng, nhã nhặn, lịch - Vậy theo em, sáng tiếng Việt thể phương diện nào? + GV: Nêu thêm ví dụ: o Trong trường hợp khác nhau, dùng từ chết thay thế bằng: khuất núi, quy tiên, từ trần, cõi vĩnh o Hoặc dùng nói giảm: - Có lẽ chị khơng trẻ lắm - Tơi hỏi thật khơng phải, chị có gia đình chưa? - Bạn đừng giận nói - Mình hỏi câu bạn đừng giận + GV: Mở rộng vấn đề: Bên cạnh lời văn mang tính lịch sự, có văn hố, ta bắt gặp văn chương lời nói khơng đảm bảo tính lịch sự, sáng tiếng Việt Ví dụ: “Mẹ kiếp! Thế có phí rượu khơng? Thế có khổ khơng? Khơng biết đứa chết mẹ đẻ thân cho khổ đến nơng nỗi này?” (Chí Phèo – Nam Cao) Tại lại có điều đó? Bởi tác giả muốn nhân vật trực tiếp bộc lộ tính cách người đọc qua ngơn ngữ Lời nói Chí Phèo trích đoạn lời nói Chí bị tha hố trở thành tên côn đồ, bặm trợn, quỷ - Tính văn hóa, lịch lời nói làng Vũ Đại HĐII Hướng dẫn học sinh tìm hiểu trách nhiệm II Trách nhiệm giữ gìn trong việc giữ gìn sáng tiếng Việt sáng của tiếng Việt: - Muốn giữ gìn sáng tiếng Việt, Về thái độ, tình cảm: phải có thái độ tình cảm tiếng Cần có ý thức tôn trọng yêu quý Việt? tiếng Việt, xem ”thứ cải vơ lâu đời q báu dân tộc” - Để giữ gìn sáng tiếng Việt, người Về nhận thức: cần có hiểu biết tiếng Việt hay khơng? Và - Để giữ gìn sáng tiếng để có hiểu biết tiếng Việt? Việt, người cần có hiểu biết tiếng Việt (Cần có hiểu biết cần thiết chuẩn mực tiếng Việt: ngữ âm, chữ viết, từ ngữ, ngữ pháp) - Hiểu biết khơng qua học tập - Về mặt hành động, để giữ gìn sáng trường, mà tự học hỏi tiếng Việt, người cần sử dụng tiếng Việt Về hành động: nào? - Sử dụng tiếng Việt theo chuẩn mực quy tắc, có quy tắc chuyển hố, biến đổi - Khơng lạm dụng tiếng nước ngồi làm vẩn đục tiếng Việt - Tránh lối nói thơ tục, thiếu văn hoá HĐIII Hướng dẫn HS luyện tập III Luyện tập - Yêu cầu HS tìm từ ngữ tiêu biểu mà tác giả dùng để miêu tả diện mạo tính cách nhân vật Truyện Kiều? Bài tập trang 33 Các từ ngữ Nguyễn Du Hồi Thanh nói nhân vật ch̉n xác miêu tả đúng diện mạo lột tả tính cách nhân vật - Kim Trọng: mực chung tình - Th Vân: em gái ngoan - Hoạn Thư: người đàn bà lĩnh khác thường, biết điều mà cay nghiệt - Thúc Sinh: sợ vợ - Từ Hải: ra, biến lạ - Tú Bà: màu da “nhờn nhợt” - Mã Giám Sinh: “mày râu nhẵn nhụi” - Sở Khanh: chải chuốt dịu dàng - Bạc Bà, Bạc Hạnh: miệng thề “xoen Yêu cầu học sinh điền vào đoạn văn Bài tập trang 34 dấu câu thích hợp để đoạn văn “ Tơi có lấy ví dụ dòng sơng Dòng sơng vừa sáng trôi chảy, vừa phải tiếp nhận – dọc đường – dòng nước khác Dòng ngơn ngữ vậy: mặt phải giữ sắc cố hữu dân tộc, khơng phép gạt bỏ, từ chối thời đại đem lại ” (Chế Lan Viên) - Yêu cầu học sinh phân tích câu Bài tập trang 44 văn để tìm câu văn “trong - Câu a khơng sáng (có lẫn lộn trạng ngữ sáng” câu “khơng muốn xóa bỏ cách biệt thành thị nông thôn sáng”? chủ ngữ ) dùng thừa từ đòi hỏi HS: Lần lượt phân tích câu văn - Các câu b, c, d viết đúng chuẩn ngữ pháp nên câu sáng Bài tập trang 45 - Yêu cầu học sinh phân tích để tìm từ nước ngồi khơng - Dùng từ Tình nhân thiên việc nói đến nên sử dụng thay từ khác người ngày lễ để đảm bảo sáng tiếng - Dùng từ Valentine từ vay mượn nên không cần Việt thiết + HS: Lần lượt phân tích  Dùng từ (ngày) Tình yêu đủ diễn đạt nội dung - Trong lời quảng cáo dùng hình sắc thái tình cảm Khơng thiết dùng từ nước thức biểu nội dung: ngày lễ tình nhân, ngày Valentine, ngày Tình yêu  Cùng biểu ý nghĩa cao đẹp tình cảm người - Từ cần thay thế: ngày Valentine  ngày lễ tình nhân, ngày Tình yêu Củng cố: - Sự sáng tiếng Việt - Phương diện biểu lộ sáng TV Hướng dẫn tự học: - Sưu tầm thành ngữ, tục ngữ, ca dao lời ăn tiếng nói học hỏi cách nói hàng ngày - Xem lại văn chữa lỗi diễn đạt chưa sáng  ... gìn trong việc giữ gìn sáng tiếng Việt sáng của tiếng Việt: - Muốn giữ gìn sáng tiếng Việt, Về thái độ, tình cảm: phải có thái độ tình cảm tiếng Cần có ý thức tơn trọng u q Việt? tiếng Việt, ... tộc” - Để giữ gìn sáng tiếng Việt, người Về nhận thức: cần có hiểu biết tiếng Việt hay khơng? Và - Để giữ gìn sáng tiếng để có hiểu biết tiếng Việt? Việt, người cần có hiểu biết tiếng Việt (Cần... tương xứng Trong sáng khơng cho phép pha tạp, vẩn đục Vậy sáng tiếng Việt có cho phép pha tạp yếu tố ngon ngữ khác không? Qua ví dụ trên, em rút biểu thứ hai sáng tiếng Việt - Tiếng Việt không