Giáo án Ngữ văn 11 tuần 17: Tình yêu và thù hận (Trích Rômêô và Giuliét)

TUẦN 17 - TIẾT 61: ĐỌC VĂN: TÌNH YÊU VÀ THÙ HẬN (Trích “Rơmêơ Giuliet”) - U-SẾCH-XPIA A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:- Tình u chân mãnh liệt tuổi trẻ vượt lên thù hận dòng tộc - Hiểu diễn biến tâm trạng nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại Kỹ năng: - Đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại Thái độ tư tưởng: Khơi gợi tình cảm nhân văn người B Chuẩn bị GV HS Giáo viên: Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án, thiết kế học Học sinh: Soạn C Tiến trình dạy - học: Ổn định tổ chức: 1' Kiểm tra cũ: 4' Phân tích tâm trạng nhân vật Vũ Như Tô Các hoạt động dạy - học: Hoạt động GV HS Tg Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu mới, 1' Giới thiệu, nhắc đến Sếch-xpia nhắc đến nhà viết kịch thiên tài, tìm hiểu đoạn trích tình u thù hận trích Rơmêơ Giuliet 5' A Tìm hiểu chung + PP giới thiệu: thuyết trình Hoạt động 2: Tìm hiểu chung: • Mục tiêu: Cảm nhận sức mạnh tình u lứa đơi chân - Hiểu diễn biến tâm trạng nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại • Phương pháp: Tỏc giả Sếch-xpia (1564-1616) - Nhà thơ, nhà viết kịch thiên tài nước Anh nhân loại thời Phục hưng - Có 37 tác phẩm gồm hài kịch, bi kịch, kịch thơ xen văn xuôi, mà phần lớn kiệt tác nhân loại Tp ông - Công việc GV: phát vấn tiếng nói lương tri tiến bộ, khát vọng tự do, lũng nhõn ỏi bao la niềm tin bất diệt vào khả hướng thiện khả vươn dậy để khẳng định sống người - Công việc HS: Học sinh đọc bài, suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi Văn kịch Rô-mê-ô Giu-li-ét Gv em nêu vài nét văn kịch Rụmờ-ụ Giu-li-ột * Túm tắt * Mâu thuẫn kịch: khát vọng yêu thương hồn cảnh thù địch vây hóm - Chủ đề: tỡnh yờu lũng chung thuỷ chiến thắng oỏn thự Hoạt động 3: Đọc - hiểu văn bản: 30' B Đọc hiểu văn Tiết I Đọc vị trí đoạn trích: Thao tác 1: Đọc văn bản: - Đọc - GV: Gọi 1-2 HS đọc văn GV nhận xét đọc mẫu, giải thích từ khó - Vị trí: thuộc cảnh hồi Trong đêm hội hố trang, Rơ-mê-ơ gặp Giu-li-ét hai người yờu say đắm… - HS: đọc văn bản, nhận xét bạn đọc văn Hoạt động 4: Bài tập vận dụng: 2' - Công việc GV: tập, hướng dẫn học sinh làm - Công việc HS: suy nghĩ trao đổi làm Bài tập 1: Bài tập phần Luyện tập Gợi ý: - Đã người phait có tình cảm, tình u mặt quan trọng - Vũ Như Tô với Đan Thiềm với niềm say mê nghệ thuật Củng cố, dặn dò: 1' * Chốt lại học: HS tự tóm tắt nét nội dung nghệ thuật Gv chốt lại: tâm trạng Rụ-mờ-ụ,và Giu-li-ột * Dặn dò: Bài tập nhà: Học kĩ kiến thức làm tập ? Tiết học tiếp theo: Tình yêu thù hận TUẦN 16 - TIẾT 62-63: ĐỌC VĂN: TÌNH U VÀ THÙ HẬN (Trích “Rômêô Giuliet”) - U-SẾCH-XPIA A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:- Tình u chân mãnh liệt tuổi trẻ vượt lên thù hận dòng tộc - Hiểu diễn biến tâm trạng nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại Kỹ năng: - Đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại Thái độ tư tưởng: Khơi gợi tình cảm nhân văn người B Chuẩn bị GV HS Giáo viên: Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án, thiết kế học Học sinh: Soạn C Tiến trình dạy - học: Ổn định tổ chức: 1' Kiểm tra cũ: 4' Phân tích tâm trạng nhân vật Vũ Như Tô Các hoạt động dạy - học: Hoạt động GV HS Tg Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu mới, 1' Giới thiệu, nhắc đến Sếch-xpia nhắc đến nhà viết kịch thiên tài, tìm hiểu đoạn trích tình u thù hận trích Rơmêơ Giuliet 5' Các hình thức lời thoại + PP giới thiệu: thuyết trình Hoạt động 2: Tìm hiểu chung: • Mục tiêu: Cảm nhận sức mạnh tình u lứa đơi chân - Hiểu diễn biến tâm trạng nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại Nghệ thuật ý nghĩa văn • Phương pháp: - Cơng việc GV: phát vấn - Công việc HS: Học sinh đọc bài, suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi Gv em nêu vài nét văn kịch Rụ-mờ-ụ Giu-li-ột Hoạt động 3: Đọc - hiểu văn bản: 34' II Tìm hiểu chi tiết Thao tác 2: Tìm hiểu văn Hình thức lời thoại: - GV: Đặt câu hỏi? Đoạn trích có mười sáu lời thoại Sáu lời thoại đầu có gỡ khỏc biệt với lời thoại sau? Hỡnh thức cỏc lời thoại gỡ? * lời thoại đầu, hình thức lời thoại người Họ nói khơng nói với nhau-> lời độc thoại nội tâm bày tỏ nỗi lòng suy nghĩ nhân vật Gv hướng dẫn - Lời độc thoại nội tâm: bày tỏ thành thật, không cần giấu diếm, chứa đựng cảm xúc chân thành, đằm thắm - HS: Suy nghĩ trả lời GV nhận xét - Độc thoại có hàm chứa đối thoại: làm cho lời độc thoại thêm sinh động, nhiều màu sắc * 10 lời thoại sau lời đối thoại thông thường Tình yêu thù hận Thao tác 3: - GV: Gv phát vấn cho hs Tỡm cụm từ chứng minh tỡnh yờu Rụ-mờ-ụ giu-li-ột diễn bối cảnh hai dũng họ thự địch? Nỗi ám ảnh hận thù xuất nhiều hơn? Vỡ sao? Cả hai nhắc đến hận thự tỏ tỡnh để làm gỡ? - Sự thù hận hai dòng họ ám ảnh hai người suốt gặp gỡ + Rô-mê-ô: Tôi thù ghét tên Chẳng phải Rô-mê-ô Mơn-ta-ghiu Tù tơi khơng Rô- mê- ô + Giu-li-ét: Chàng khước từ cha chàng từ chối dòng họ chàng đi, Chỉ có tên họ chàng thù địch em thô Nơi tử địa họ mà bắt gặp anh - Nỗi ám ảnh thù hận xuất Giu-li- - HS: Suy nghĩ trao đổi trả lời ét nhiều Nàng lo lắng day dứt không cho mà người u - Thái độ Rô-mê-ô liệt hơn, chàng sẵn sàng từ bỏ dòng họ để đến với tình u Cái chàng sợ khơng có được, khơng chiếm tình u Giu- liét, sợ nàng nhìn ánh mắt thù hận => Cả hai nhắc đến thù hận song để khơi dậy hay khoét sâu hận thù mà để vượt lên thù hận, bất chấp thù hận -> Quyết tâm xây đắp tình u Tâm trạng Rơ-mê-ơ Thao tác 4: - GV: Đặt câu hỏi Em cho biết tâm trạng Rô-mê-ô? - HS: Suy nghĩ trao đổi trả lời - Đêm khuya, trăng sáng Màn đêm vắng với vầng trăng trời cao tạo chiều sâu cho bộc lộ tình cảm đơi tình nhân-> Thiên nhiên nhìn qua điểm nhìn chàng trai yêu thiên nhiên thiên nhiên hoà đồng, chở che, trân trọng - Trăng trở thành đối tượng để Rô-mê-ô so sánh với vẻ đẹp không sánh Giu- li-ét.: + “Vừng dương” lúc bình minh + Sự xuất “vừng dương” khiến “ả Hằng Nga” trở nên “héo hon”, nhợt nhạt + “Nàng Giu-li-ét mặt trời” - Mạch suy nghĩ Rô-mê-ô hướng vào đôi mắt: “Đôi mắt nàng lên tiếng” Đôi môi lấp lánh Giu-li-ét cảm nhận mấp máy mơi nói-> liên tưởng 40' - “Hai đẹp bầu trời”-> so sánh đẩy lên cấp độ cao tự vấn “Nếu mắt nàng nhỉ?” -> khẳng định vẻ đẹp đôi mắt, nét đẹp khuôn mặt -> khát vọng yêu đương mãnh liệt “Kìa! Nàng tì má gò má ấy!” - Cảm xúc Rô-mê-ô cảm xúc người yêu tình yêu đáp lại, cộng hưởng kì lạ tâm hồn yêu Tâm trạng Giu-li-ét - Qua lời độc thoại nội tâm: Tiết Thao tác 4: - GV: Gv hướng dẫn hs Phân tích diễn biến tâm trạng Giu-li-et? (Đặc biệt qua lời thoại “Chỉ có tên họ …) Hs trao đổi thảo luận trả lời Gv nhấn mạnh - HS: Suy nghĩ trao đổi trả lời + Vừa gặp Rô-mê-ô, trở phòng đứng bên cửa sổ thổ lộ nỗi lòng “Chàng khước từ…hãy thề yêu em đi” “chỉ có tên họ chàng thù địch em thơi”-> Tình u mãnh liệt khơng chút che dấu, khơng chút ngượng ngùng, suy nghĩ chín chắn, cảm nhận mối tình sẻ trở ngại thù hận hai dòng họ - Qua lời đối thoại với Rô-mê-ô +" Anh làm tới làm gì? Câu hỏi để giải toả băn khoăn chưa thật tin vào tình yêu bất ngờ chàng + « Anh làm tới chốn người nhà em bắt gặp nơi » Câu hỏi hướng tới Rô-mê-ô để thể nỗi lo lắng giằng xé tâm can Giu-li-ét Liệu tình yêu Rơ-mê-ơ có đủ sức mạnh để vượt qua tường rào hữu hình gia đình Ca-pu-lét hay khơng? Tình u chàng có đủ sức mạnh vượt qua tường thù hận hai gia đình hay khơng? + « Em chẳng đời muốn họ bắt gặp anh nơi » tế nhị chấp nhận tình yêu Rơ-mê-ơ, trái tim nàng hồn tồn hướng Rô-mê-ô => Qua ngôn ngữ sống động đầy chất thơ nhà văn thể diễn biến nội tâm đầy phức tạp phù hợp với tâm trạng người yêu Thể tình yêu mãnh liệt trắng vượt lên hận thù truyền kiếp hai dòng họ Tình u bất chấp thù hận - Thù hận không xuất lực cản trở tình yêu mà thù hận qua dòng suy nghĩ nhân vật, song động lực chi phối hành động nhân vật - Tình yêu sáng diễn thù hận thù hận bị đẫy lùi lại tình đời, tình người bao la, phù hợp với lí tưởng nhân văn III Chủ đề - GV: Hs chứng minh “ tình yêu thù hận” giải xong mười sáu lời thoại này? Đoạn trích ca ngợi tình u mãnh liệt say đắm bất chấp hận thù R Gi Đoạn trích ca ngợi tình u cao đẹp, sáng,phù hợp lí tưởng nhân văn - HS: Suy nghĩ trao đổi trả lời IV Tổng kết: Thao tác 4: Nghệ thuật: - Miêu tả tâm lí diễn biến tâm lí nhân vật - Ngơn ngữ độc thoại đối thoại thể phát triển xung đột nhân vật 2 Ý nghĩa văn bản: - Khẳng định vẻ đẹp tình đời, tình người - Thể lí tưởng nhân văn qua chiến thắng tình u chân trước mối thù dòng tộc Gv cho học sinh tổng kết nội dung Hoạt động 4: Bài tập vận dụng: 3' - Công việc GV: tập, hướng dẫn học sinh làm - Công việc HS: suy nghĩ trao đổi làm Bài tập 1: Bài tập phần Luyện tập Gợi ý: - Đã người phait có tình cảm, tình u mặt quan trọng - Vũ Như Tô với Đan Thiềm với niềm say mê nghệ thuật Củng cố, dặn dò: 1' * Chốt lại học: HS tự tóm tắt nét nội dung nghệ thuật Gv chốt lại: tâm trạng Rơ-mê-ơ,và Giu-li-et * Dặn dò: Bài tập nhà: Học kĩ kiến thức làm tập ? Tiết học tiếp theo: ôn tập ... thù hận - Thù hận không xuất lực cản trở tình yêu mà thù hận qua dòng suy nghĩ nhân vật, song động lực chi phối hành động nhân vật - Tình yêu sáng diễn thù hận thù hận bị đẫy lùi lại tình đời, tình. .. theo: Tình yêu thù hận TUẦN 16 - TIẾT 62-63: ĐỌC VĂN: TÌNH YÊU VÀ THÙ HẬN (Trích “Rơmêơ Giuliet”) - U-SẾCH-XPIA A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:- Tình u chân mãnh liệt tuổi trẻ vượt lên thù hận dòng... với tình u Cái chàng sợ khơng có được, khơng chiếm tình yêu Giu- liét, sợ nàng nhìn ánh mắt thù hận => Cả hai nhắc đến thù hận song để khơi dậy hay khoét sâu hận thù mà để vượt lên thù hận,