Giáo án Ngữ văn 11 tuần 2: Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận

TUẦN 2/TCT: ĐỌC VĂN: PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I.MỤC TIÊU : 1.Về kiến thức: Biết cách PT để xác định yêu cầu đề bài, cách lập dàn ý cách rõ ràng, mạch lạc cho viết 2.Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ PT đề, lập dàn ý, Tạo thói quen PT đề lập dàn ý làm 3.Về thái độ sống: hình thành thói quen biết PT chuẩn bị làm phát biểu ý kiến, tránh phát biểu lạc đề, xa đề, II.CHUẨN BỊ : 1.Phương tiện: *Giáo viên: Sơ đồ tóm tắt dàn ý văn NL, *Học sinh: tập soạn, bảng phụ 2.Phương pháp: -GV sử dụng P/ p thực hành; trao đổi, thảo luận nhóm sau GV qui nạp tổng kết, nhấn mạnh trọng tâm nội dung học III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: sỉ số, trật tự Kiểm tra cũ: - đọc diễn cảm thơ Tự tình HXH, nêu ý nghĩa nghệ thuật câu thơ cuối ? -Đáp án: HS phải đọc xác khơng sai từ, nêu rõ tâm trạng nhà thơ câu Kết Giới thiệu mới: Từ thực tế làm HS có nhiều hạn chế => hôm rèn luyện thêm số thao tác để tránh tượng lạc đề, xa đề: Phân tích đề lập dàn ý -Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT HĐ 1: Tìm hiểu phần PT đề I/PHÂN TÍCH, TÌM HIỂU ĐỀ: *Đề 1: đề định hướng rõ nội dung NL -GV: Chia lớp làm ba nhóm Mỗi nhóm PT đề lập dàn ý cho đề văn trang 23- SGK GV: Y/C HS dựa vào gợi ý SGK để thực GV: Nhóm pt đề pt đề pt đề GV: Sửa chữa bổ sung đến Kết luận theo phần -Vấn đề cần NL: Việc chuẩn bị hành trang vào TK -Y/C nội dung: Từ ý kiến cùa VK suy -HS Thảo luận nhóm, ghi bảng phụ, nhóm cử người trình bày kết + Người VN có nhiều điểm mạnh: Thơng minh, nhạy bén với + điểm yếu: Thiếu hụt kiến thức bản, khả thực hành sáng tạo hạn chế + Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu thiết thực chuẩn bị hành tranh vào TKỉ XXI -Y/c p/ p:các th/ tác lập luận: GT, PT, CM BL; -Dùng dẫn chứng từ xã hội Đề 2: đề chưa có định hướng rõ - Vấn đề cần NL: Tâm HXH “Tự tình II” - Y/C nội dung: từ đề người viết phải tự tìm xem gì, diễn biến sao, biểu Nỗi cô đơn, chán chường, khát vọng sống hạnh phúc - Y/C p/ pháp: Sử dụng thao tác LL PT kết hợp với nêu cảm nghĩ, dc thơ HXH Đề 3: “đề mở”, người viết tự giải mã giá trị nội dung hình thức thơ -Từ trình PT đề -Vấn đề cần NL: Một vẻ đẹp “Câu cá mùa thu” N Khuyến -Y/C nội dung: Giá trị ND hình HS, GV hỏi: thức thơ ( cảnh sắc mùa thu: hình ảnh, từ ngữ, khơng gian…) +Nêu khái niệm Phân tích đề ? Khi PT đề cấn phải làm ? -GV đến kết luận -phần ghi nhớ (SGK.) - Về PP: Sử dụng TTLL phân tích kết hợp với cảm nhận; Dc thơ N Khuyến  Phân tích đề cơng việc trước tiên trình làm văn NL -HS trả lời cá nhân -Khi PT đề cần đọc kĩ đề bài, ý từ then chốt để xác định y/ c nội dung, P/p phạm vi tư liệu cần sử dụng II.LẬP DÀN Ý: HĐ 2:Hướng dẫn hs tìm hiểu cách lập dàn ý -Lập dàn ý xếp ý theo trình tự logíc Lập dàn ý giúp người viết khơng bỏ ý quan trọng, đồng thời loại bỏ ý không cần thiết -GV: Lập dàn ý ? Tác dụng việc lập dàn ý? -Các bước lập dàn ý: -GV nhấn mạnh tác dụng việc lập dàn ý Xác định luận điểm: xđ ý lớn để làm rõ luận đề -GV:: Luận điểm ? văn có -HS suy nghĩ trả lời cá luận điểm ? luận nhân ? + Xác định từ nội dung đề (đề ) -GV: Y/C nhóm tiếp tục xác định luận điểm, luận -HS, suy nghĩ trả lời cho đề mà nhóm phân tích -GV: Gợi ý luận điểm luận cứ: -GV: Em nhắc lại bố cục văn nêu nhiệm vụ phần -GV: Trình bày bước trình lập dàn ý cho đề -HS thảo luận nhóm ghi bảng phụ, hình thành dàn ý cụ thể +Người viết tự triển khai vấn đề (Đề 2,3 ) Xác định luận cứ: -Luận tài liệu làm sáng tỏ luận điểm Luận gồm : lý lẽ dẫn chứng Đề 1: Có luận điểm, luận cứ: Cái mạnh người VN; Cái yếu người VN GV hướng dẫn HS tự lập dàn ý cho đề 2,3 Sắp xếp luận điểm, luận –HS đọc ghi nhớ - Sắp xếp luận điểm, luận theo trình tự logic, chặt chẽ (Cần có kí hiệu trước đề mục để phân -GV đến kết luận phần ghi nhớ thứ -SGK biệt luận điểm, luận dàn ý) * Các trình tự lơgíc; HS trả lời + Trình tự chỉnh thể - phận + Trình tự nhân - + Trình tự theo diễn biến tâm trạng … a MB: giới thiệu vấn đề b TB: Sắp xếp l/ điểm, l/ theo trình tự logic c KB: Tóm lược nội dung trình bày nêu nhận định, bình luận: Khơi gợi suy nghĩ cho người đọc Cần có kí hiệu trước đề mục.(ghi nhớ- sgk trang 24) HĐ 3: hướng dẫn HS luyện tập III Luyện tập: - GV Chia lớp thành nhóm thảo luận Bài tập, -HS thảo luận (10’) theo nhóm, ghi phiếu GV phát phiếu học tập cho nhóm Tìm hiểu đề, học tập nộp cho GV lập dàn ý -HS tự sửa BT vào -GV: Sửa chữa, bổ sung hoàn chỉnh , chiếu phần dàn ý chỉnh sửa lên bảng chiếu cho HS xem Đề 1: Cảm nghĩ anh (chị) giá trị thực sâu sắc đoạn trích “Vào phủ chúa Trịnh” (trích TKKS - Lê Hữu Trác) a.Phân tích đề: Dạng đề định hướng rõ nội dung -Vấn đề cần NL: Giá trị thực sâu sắc đoạn trích “Vào phủ chúa Trịnh” -Y/C nội dung: +Bức tranh cụ thể, sinh động sống xa hoa, phù phiếm thiếu sinh khí người phú Chúa, tiêu biểu tử Trịnh Cán +Thái độ phê phán nhẹ nhàng mà thấm thía dự cảm suy tàn tới gần triều Lê-Trịnh kỉ XVIII -TTLL phân tích kết hợp với nêu cảm nghĩ; dùng dẫn chứng VB b-Lập dàn ý: a.Mở bài: Giới thiệu Lê Hứu Trác vị trí đoạn trích b.Thân (theo phần Đọc- hiểu văn “Vào phủ chúa Trịnh”) *Quang cảnh sống xa hoa quyền quý phủ chúa * Chân dung Trịnh Cán: *Thái độ tác giả c.Kết Bài tập 2HS nhà tự làm theo gợi ý GV Củng cố: GV củng cố lại nội dung bản.: Cách phân tích đề Cách lập dàn ý Luyện tập lớp : Khi phân tích đề cần phải làm ? Q trình lập dàn ý bao gồm bước nào? Hướng dẫn soạn mới: HS soạn “Câu cá mùa thu - Chuẩn bi câu hỏi SGK-trang 22 => tìm hiểu nội dung -nghệ thuật thơ, tâm trạng Nguyễn Khuyến Phần bổ sung: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………… Duyệt TTCM: ... ý -Lập dàn ý xếp ý theo trình tự logíc Lập dàn ý giúp người viết không bỏ ý quan trọng, đồng thời loại bỏ ý không cần thiết -GV: Lập dàn ý ? Tác dụng việc lập dàn ý? -Các bước lập dàn ý: -GV... làm văn NL -HS trả lời cá nhân -Khi PT đề cần đọc kĩ đề bài, ý từ then chốt để xác định y/ c nội dung, P/p phạm vi tư liệu cần sử dụng II.LẬP DÀN Ý: HĐ 2:Hướng dẫn hs tìm hiểu cách lập dàn ý -Lập. .. xác định luận điểm, luận -HS, suy nghĩ trả lời cho đề mà nhóm phân tích -GV: Gợi ý luận điểm luận cứ: -GV: Em nhắc lại bố cục văn nêu nhiệm vụ phần -GV: Trình bày bước trình lập dàn ý cho đề