Giáo án Ngữ văn 11 tuần 2: Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận

7 183 0
Giáo án Ngữ văn 11 tuần 2: Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

Giáo án Ngữ văn 11 PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu học Kiến thức: - Nắm vững cách phân tích xác định yêu cầu đề bài, cách lập dàn ý cho viết văn - Cách xác định luận điểm luận cho văn Kĩ năng: - Phân tích đề văn nghị luận - Lập dàn ý văn nghị luận Thái độ - Có ý thức thói quen phân tích đề, lập dàn ý trước làm B Chuẩn bị học: Giáo viên: 1.1 Dự kiến bp tổ chức hs hoạt động tìm hiểu học - Phương pháp qui nạp: HS khảo sát tập hình thức trao đổi, thảo luận nhóm sau GV tổng kết, nhấn mạnh trọng tâm nội dung học - Tích hợp phân môn: Làm văn Tiếng việt 1.2 Phương tiện: - SGK, SGV ngữ văn 11 - Giáo án Học sinh: Học sinh chủ động tìm hiểu học trước theo hệ thống câu hỏi sgk định hướng gv Giáo án Ngữ văn 11 C Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Giới thiệu mới: Phân tích đề, lập dàn ý cho văn bước quan trọng giúp học sinh hiểu sâu yêu cầu đề định hướng cho viết nói chung văn nghị luận nói riêng Để giúp học sinh vấn đề ta tìm hiểu Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt I Tìm hiểu bài: Hoạt động 1 Phân tích đề: Thảo luận nhóm: a Tìm hiểu ngữ liệu: - Chia nhóm + Đề 1: - GV tổng kết nhấn mạnh tầm - Vấn đề cần nêu: suy nghĩ khả quan trọng hai công việc: thực hành người Việt Nam giai Phân tích đề lập dàn ý đoạn Nhóm - Hình thức nêu vấn đề: - Đọc đề SGK phần I Cố định, cụ thể → đề cho biết: Đề có định hướng - vấn đề có liên quan đến đòi sống xã hội cụ thể, đề đòi hỏi người viết phải tự xác định hướng triển khai? Vấn đề cần nghị luận đề gì? Nhóm - Phân tích đề lập dàn ý cho + Đề 2: - Vấn đề cần nêu: Tâm Hồ Xuân Giáo án Ngữ văn 11 đề 2: Tâm Hồ Xuân Hương “ Tự tình II “ Hương Tự Tình ( II) - Hình thức nêu vấn đề: Nhóm Khơng nêu nội dung cụ thể hướng triển khai → đề mở - Phân tích đề lập dàn ý cho - Phạm vi đề : đề 1: Từ ý kiến anh chị Vấn đề có liên quan đến nội dung nghệ có suy nghĩ việc "chuẩn bị thuật “Tự tình II” hành trang vào kỷ mới"? + Đề 3: " Cái mạnh người Việt Nam thông minh nhạy - Vấn đề cần nghị luận: bén với mới…Nhưng bên cạnh mạnh tồn Vẻ đẹp thơ “ Mùa thu câu cá” khơng yếu Ấy lỗ Nguyễn Khuyến hổng kiến thức thiên - Hình thức nêu ván đề: hướng chạy theo môn học "thời thượng", khả Không nêu cụ thể nội dung hướng triển thực hành sáng tạo bị hạn chế khai → đề mở lối học chay, học vẹt nặng - Phạm vi vấn đề : nề…" Vấn đề có liên quan đến nội dung nghệ thuật “ Thu điếu” b Khái niệm: Khái niệm: phân tích đề yêu cầu nội dung, thao tác lập luận phạm vi dẫn chứng đề Phương pháp: - Đọc kĩ đề Hoạt động2 - Gạch chân từ then chốt (những từ chứa đựng ý nghĩa đề) Giáo án Ngữ văn 11 Gv gọi hs đọc đề cho hs xác - Chú ý yêu cầu đề (nếu có) định luận điểm, luận - Xác định yêu cầu đề: xếp ý vào dàn + Tìm hiểu nội dung đề + Tìm hiểu hình thức phạm vi tư liệu cần sử dụng Lập dàn ý: a Tìm hiểu ngữ liệu: + Đề 1: có luận điểm lớn: - Cái mạnh người Việt Nam Có luận cứ: → thông minh → Sự nhạy bén với - Cái yếu người Việt Nam → lỗ hỏng kiến thức → khả thực hành sáng tạo + Đề 2:luận điểm: - Bi kịch duyên phận Hồ Xuân Hương luận cứ: nỗi cô đơn Sự lỡ làng - khát vọng sống luận cứ: Sự phẫn uất Cam chịu với hạnh phúc bị san sẻ + đề 3: có luận điểm luận tùy thuộc Giáo án Ngữ văn 11 vào vẻ đẹp thơ mà hs lựa chọn Ví dụ vè lập dàn ý: * Mở - Giới thiệu vấn đề( Nhìn nhận mạnh yếu người VN để bước vào kỷ XXI ) - Trích đề * Thân bài:Triển khai vấn đề - Cái mạnh: Thông minh nhạy bén với ( Dẫn chứng minh họa làm sáng rõ vấn đề ) GV tổng kết nhấm mạnh trọng tâm học - Cái yếu: + Lỗ hổng kiến thức + Khả thực hành, sáng tạo bị hạn chế -> ảnh hưởng đến công việc, học tập lực làm việc - Mỗi cần phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu, tự trang bị kiến thức tốt để chuẩn bị hành trang bước vào kỉ XXI * Kết luận - Đánh giá ý nghĩa vấn đề - Rút học cho thân b khái niệm: Lập dàn ý văn nghị lận nhằm thiết kế bố cục xếp ý theo trật tự logic Giáo án Ngữ văn 11 Vai trò cưa dàn ý: Hoạt động GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 4: hướng dẫn hs làm tập Đề 1: Cảm nhận anh (chị) giá trị thực sâu sắc đoạn trích “ Vào phủ chúa Trịnh” (trích Thượng kinh kí Lê Hữu Trác) Tránh thiếu ý, thừa ý, hệ thống ý không chặt chẽ sơ sài Các bước lập dàn ý: - Từ kết tìm hiểu đề, xếp ý thành hệ thống theo trình tự lơgíc gồm phần: + Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận + Thân bài: Triển khai luận đề luận điểm + Kết luận: Tóm tắt ý, mở rộng, đánh giá ý nghĩa vấn đề, rút học Ghi nhớ - SGK II Luyện tập: + Nội dung vấn đề: giá trị thực đoạn trích “Vào phủ chúa Trịnh” + Thao tác lập luận chính: Phân tích, chứng minh + Phạm vi tư liệu: Từ ngữ chi tiết tiêu biểu đoạnh trích Củng cố: Hệ thống hóa kiến thức Giáo án Ngữ văn 11 Dặn dò: - Nắm vững kĩ phân tích đề lập dàn ý - Tập phân tích đề lập dàn ý hai đề luyện tập SGK - Soạn theo phân phối chương trình ... kỉ XXI * Kết luận - Đánh giá ý nghĩa vấn đề - Rút học cho thân b khái niệm: Lập dàn ý văn nghị lận nhằm thiết kế bố cục xếp ý theo trật tự logic Giáo án Ngữ văn 11 Vai trò cưa dàn ý: Hoạt động... lập luận chính: Phân tích, chứng minh + Phạm vi tư liệu: Từ ngữ chi tiết tiêu biểu đoạnh trích Củng cố: Hệ thống hóa kiến thức Giáo án Ngữ văn 11 Dặn dò: - Nắm vững kĩ phân tích đề lập dàn ý. .. tự xác định hướng triển khai? Vấn đề cần nghị luận đề gì? Nhóm - Phân tích đề lập dàn ý cho + Đề 2: - Vấn đề cần nêu: Tâm Hồ Xuân Giáo án Ngữ văn 11 đề 2: Tâm Hồ Xuân Hương “ Tự tình II “ Hương

Ngày đăng: 20/05/2019, 17:59

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan