Giáo án Ngữ văn 11 tuần 2: Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận

TUẦN - TIẾT : PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu cần đạt: Thống SGK + SGV B Phương tiện thực SGK+ SGV, thiết kế học, bảng phụ C Cách thức tiến hành: Trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi D Tiến trình lên lớp: Ổn định Bài cũ: Bài mới: GV giới thiệu vào HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hướng dẫn học sinh đọc phần I/ SGK A.Tìm hiểu Trong ba đề, đề có định hướng cụ I Phân tích đề: thể, đề đòi hỏi học sinh phải tự Đ1: định hướng cụ thể, nêu rõ yêu cầu nội dung, giới xác định hướng triển khai? hạn dẫn chứng Đ2 + 3: đề mở, người viết tự xác định hướng triển khai Vấn đề cần nghị luận đề gì? Vấn đề cần nghị luận: - Đ1: Việc chuẩn bị hành trang bước vào kỉ người - Đ2: Tâm HXH thơ Tự tình - Đ3: Vẻ đẹp thơ : Mùa thu câu cá Phạm vi: Phạm vi viết? Dẫn chứng, tư liệu thuộc xã hội hay văn học? - Đ1: Liên quan đến khả thực hành “ chuẩn bị…” Dẫn chứng thuộc đời sống xã hội - Đ2 +3: Vấn đề liên quan đến nội dung + nghệ thuật hai thơ Có thể sử dụng thêm tư liệu xã hội, đời hai nhà thơ mức độ vừa phải( chủ yếu văn học) GV chốt ghi nhớ phần ( ) phân tích đề II Lập dàn ý: Hướng dẫn học sinh đọc phần II - Đ1 : + Người VN có điểm mạnh : thơng minh, nhảy bén Thế luận điểm? Luận điểm thường nằm đâu? Xác định luận điểm cho đề 1, 2, 3? Xác lập luận điểm: + Người VN có điểm yếu :Hổng kiến thức, thực hành + sáng tạo hạn chế + Phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu hành trng bước vào kỉ 21 - Đ2 : + Nỗi cô đơn, chán ngán + Khát vọng có hạnh phúc - Đ3 : Vẻ đẹp mùa thu thơ ( có thể) Thế luận cứ? Xác lập luận cứ: Xác định luận cho luận điiểm đề ? - Đ1: Lđ1 : + Hiểu nhanh + Có học hỏi nhiều cách : + Thoát khỏi nếp suy nghĩ cũ 3.Săp xếp luận điểm, luận Sắp xếp luận điểm, luận cho phù hơp ? - Lđ1 : luận ; luận - LĐ2 : luận ; luận ; luận * Lập dàn ý : - Đề : Nhóm + : Làm lập dàn ý đề + MB : Đặt vấn đề việc chuẩn bị hành trang vào kỉ ý kiến Vũ Khoan + TB: Cái mạnh ; yếu ; phát huy, khắc phục + KB : Ý kiến xác để nhận ưu khuyết ; chuẩn bị tốt hành trang  Sử dụng phương pháp: bình luận, giải thích, chứng minh Nhóm + 4: Làm lập dàn ý đề - Đề 2: + MB: Thể sâu sắc tâm Hồ Xuân Hương + TB: Tâm trạng cô đơn trống vắng; mượn rượu giải sầu; vượt lên số phận rơi vào bi kịch; chán ngán cảnh sống… GV chốt ghi nhơ phần lập dàn ý Để làm văn hay, trọn vẹn cần phải làm ? Hướng dẫn học sinh đọc ghi nhớ SGK Hướng dẫn học sinh làm phần luyện tập + KB: Là lời tự than tự đáy lòng tác giả Sử dung phương pháp: phân tích, nêu cảm nghĩ  * Ghi nhớ: SGK B Luyện tập – MB: Giới thiệu tác giả vị trí đoạn trích - TB: Tái tranh sinh hoạt; thái độ tác giả; cách miêu tả, ghi chép; đánh giá giá trị thực - KB: Tài quan sát tinh tế, ngòi bút chân thực sâu sắc Củng cố: - Để làm văn thao tác gì? Vì sao? – Ý nghĩa lập dàn ý Dặn dò: Học cũ; soạn Thao tác lập luận phân tích  ... suy nghĩ cũ 3.Săp xếp luận điểm, luận Sắp xếp luận điểm, luận cho phù hơp ? - Lđ1 : luận ; luận - LĐ2 : luận ; luận ; luận * Lập dàn ý : - Đề : Nhóm + : Làm lập dàn ý đề + MB : Đặt vấn đề việc... chép; đánh giá giá trị thực - KB: Tài quan sát tinh tế, ngòi bút chân thực sâu sắc Củng cố: - Để làm văn thao tác gì? Vì sao? – Ý nghĩa lập dàn ý Dặn dò: Học cũ; soạn Thao tác lập luận phân tích. .. phải( chủ yếu văn học) GV chốt ghi nhớ phần ( ) phân tích đề II Lập dàn ý: Hướng dẫn học sinh đọc phần II - Đ1 : + Người VN có điểm mạnh : thơng minh, nhảy bén Thế luận điểm? Luận điểm thường