Giáo án Ngữ văn 11 tuần 2: Thao tác lập luận phân tích

TUẦN - TIẾT 8: THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH A Mục tiêu cần đạt: Thống SGK + SGV B Phương tiện thực hiện: SGK + SGV, thiết kế học, bảng phụ C Cách thức thực hiện: Trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi D Tiến trình lên lớp: Ổn định: Bài cũ: Nêu cách phân tích đề lập dàn ý văn Bài mới: GV giới thiệu vào HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hướng dẫn học sinh đọc phần I/ SGK A Tìm hiểu I Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận phân tích Ví dụ: SGK Xác định nội dung, ý kiến đánh giá tác giả nhân vật Sở Khanh? Để thuyết phục người đọc tác giả phân tích ý kiến nào? Chỉ kết hợp chặt chẽ phân tích tổng hợp đoạn trích trên? Kể thêm số đối tượng phân tích nghị luận( xã hội, văn học) Như vậy, theo em phân tích văn nghị luận? Sở Khanh kẻ bẩn thỉu, đồi bại, bần tiện Gỉa làm người tử tế đánh lừa gái ngây thơ, hiếu thảo; trở mặt cách trơ tráo, thường xuyên lừa bịp, tráo trở Sự kết hợp phân tích tổng hợp: Sau lấy ý phân tích chi tiết, tác giả tổng hợp khái quát chất Sở Khanh “ Mức cao nhất…”( tổng phân - hợp) Vấn đề xã hội, tượng xã hội, thơ, truyện, nhân vật, kiện, tượng văn học… a Phân tích chia nhỏ đối tượng thành yếu tố để xem xét cách kĩ nội dung, hình thức mối quan hệ bên bên ngồi chúng * Phân tích gắn liền vơiới tổng hợp Đó chất thao tác phân tích văn nghị luận Yêu cầu thao tác gì? b Yêu cầu thao tác lập luận phân tích: - Xác định vấn đề - Chia nhỏ vấn đề thành nhiều khía cạnh nhỏ GV chốt ghi nhớ - Khái quát tổng hợp HS đọc phần II II Cách phân tích: Hãy cách phân tích đối tượng đoạn trích Ví dụ I/ SGK Khi phân tích có sử dụng yếu tố tổng hợp hay khơng? Vì sao? Mối quan hệ tổng hợp phân tích thể đoạn trích? - Phân tích dựa quan hệ nội thân đối tượng biểu nhân cách bẩn thỉu, đê tiện Sở Khanh - Phân tích có kết hợp chặt chẽ với tổng hợp: Từ phân tích làm bật nhân cách, khái quát giá trị thực nhân vật Sở Khanh -> xã hội đương thời Ví dụ / II - Quan hệ nội đối tượng: Đồng tiền vưa có tác dụng tốt vừa có tác dụng xấu - Phân tích theo kết - nguyên nhân: + Nguyễn Du tác hại đồng tiền ( Kết ) + Một loạt hành động gian ác, bất đồng tiền ( nguyên nhân) - Nguyên nhân- kết quả: Từ sức mạnh tác quái đồng tiền-> thái độ phê phán khinh bỉ NDu đồng tiền - Phân tích + tổng hợp:Sức mạnh đồng tiền, thái độ, cách hành xử xã hội-> thái độ Nguyễn Du Ví dụ /II - Nguyên nhân- kết quả: Bùng nổ dân số( nguyên nhân) -> ảnh hưởng đến người ( kết quả) - Nội đối tượng: Ảnh hưởng đến bùng nổ dân số -> người: thiếu lương thực, suy dinh dưỡng, thiếu việc làm… - Phân tích + tổng hợp: Bùng nổ -> ảnh hưởng đến người -> dân số tăng nhanh-> chất lượng sống giảm GV chốt phần ghi nhớ => Kết cấu tổng - phân - hợp lập luận phân tích Hướng dẫn học sinh đọc ghi nhớ SGK * Ghi nhớ: SGK Hướng dẫn học sinh làm phần luyện tập B Luyện tập: Các quan hệ làm sở để phân tích: a Nội đối tượng: diễn biến, cung bậc tâm trạng Kiều: Đau xót, quẩn quanh, bế tắc BT2 nhà làm b Đối tượng với đối tượng khác có liên quan: thơ: Lời kĩ nữ Xuân Diệu Tì Bà Hành củ Bạch Cư Dị Củng cố: Mục đích, yêu cầu cách phân tích thao tác lập luận phân tích Dặn dò: Học cũ, soạn Thương vợ  ...bản chất thao tác phân tích văn nghị luận Yêu cầu thao tác gì? b Yêu cầu thao tác lập luận phân tích: - Xác định vấn đề - Chia nhỏ vấn đề thành nhiều... II Cách phân tích: Hãy cách phân tích đối tượng đoạn trích Ví dụ I/ SGK Khi phân tích có sử dụng yếu tố tổng hợp hay khơng? Vì sao? Mối quan hệ tổng hợp phân tích thể đoạn trích? - Phân tích dựa... thơ: Lời kĩ nữ Xuân Diệu Tì Bà Hành củ Bạch Cư Dị Củng cố: Mục đích, yêu cầu cách phân tích thao tác lập luận phân tích Dặn dò: Học cũ, soạn Thương vợ