GiáoánNgữvăn11THAOTÁCLẬPLUẬNPHÂNTÍCH A Mục tiêu học Kiến thức: - Nắm mục đích yêu cầu thaotáclậpluậnphântích - Biết cách phântíchvấn đề trị, xã hội, văn học Kĩ năng: -Nhận diện hợp lí, nét đặc sắc cách phântíchvăn - Viết đoạn vănphântích phát triển ý cho trước Thái độ - Có ý thức thói quen phântích đề, lập dàn ý trước làm B Chuẩn bị học: Giáo viên: 1.1 Dự kiến bp tổ chức hs hoạt động tìm hiểu học - Phương pháp qui nạp: HS khảo sát tập hình thức trao đổi, thảoluận nhóm sau GV tổng kết, nhấn mạnh trọng tâm nội dung học - Tích hợp phân mơn: Làm văn Tiếng việt 1.2 Phương tiện: - SGK, SGV ngữvăn11 - Giáoán Học sinh: Học sinh chủ động tìm hiểu học trước theo hệ thống câu hỏi sgk định hướng gv Giáo ánNgữvăn11 C Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Giới thiệu mới: Không văn sử dụng thaotáclậpluận Một văn đạt hiệu cao văn sử dụng nhiều thaotáclậpluận cách nhuần nhuyễn Để sử dụng nhuần nhuyễn thaotác ta phải biết thaotác Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động Nội dung cần đạt I Tìm hiểu bài: - HS đọc phần I GV tổng hợp phần lí Mục đích, yêu cầu thaotáclập thuyết luậnphântích - Chia nhóm nhỏ thảoluận câu hỏi mục I (tr25, 26) SGK a Tìm hiểu ngữ liệu: Gợi ý trả lời câu hỏi - Sở Khanh kẻ bẩn thỉu, bần tiện, đại - Nhóm 1.Xác định luận điểm (nội diện cho cho đồi bại xã hội dung ý kiến đánh giá) tác giả đối "Truyện Kiều" với nhân vật Sở Khanh? - Để thuyết phục tác giả đưa luận làm sáng tỏ cho luận điểm ( yếu tố phân tích) - Nhóm Để thuyết phục người đọc tác giả phântích nào? + Sở Khanh sống nghề đồi bại, bất + Sở Khanh kẻ đồi bại kẻ làm nghề đồi bại bất đó: Giả làm người tử tế để đánh lừa người gái ngây thơ, hiếu thảo; trở mặt cách trâng tráo; thường xuyên lừa bịp, tráo trở Giáo ánNgữvăn11 - Nhóm Chỉ kết hợp chặt chẽ - Thaotácphântích kết hợp chặt chẽ với phântích với tổng hợp? tổng hợp: Sau phântích chi tiết mặt lừa bịp, tráo trở Sở Khanh, tác giả tổng hợp khái quát chất hắn: …" Nó mức cao tình hình đồi bại xã hội này" b kết luận: - Lậpluậnphântích chia nhỏ đối tượng thành yếu tố phận để xem xét nội dung, hình thức mối quan hệ bên bên chúng, khái quát, phát chất đối tượng - Phântích gắn liền với tổng hợp Đó chất thaotácphântíchvăn nghị luận - Yêu cầu lậpluậnphân tích: + Xác định vấn đề phântích + Chia vấn đề thành khía cạnh nhỏ + Khái quát tổng hợp Hoạt động - HS đọc ngữ liệu phần II - GV tổng hợp lí thuyết - Trao đổi cặp Cách phântích - Cần dựa tiêu chí, quan hệ định: ( Quan hệ yếu tố tạo nên đối tượng, quan hệ nhân quả, quan hệ đối tượng với đối tượng liên quan, quan hệ người phântích với đối tượng phântích ) - Phântích cần sâu vào mặt, - Cách phân chia đối tượng phận cần lưu ý đến quan hệ đoạn văn trên? chúng với nhau, cần khái quát để rút GiáoánNgữvăn11 chất chung đối tượng Gợi ý trả lời câu hỏi Mục - Phân chia dựa sở quan hệ nội thân đối tượng - biểu nhân cách bẩn thỉu, bần tiện - Mối quan hệ phântích tổng Sở Khanh hợp thể đoạn - Phântích kết hợp chặt chẽ với tổng hợp: trích? từ việc phântích làm bật biểu bẩn thỉu, bần tiện mà khái quát lên giá trị thực nhân vật - Hoạt động tranh nhà chứa, tính đồi bại xã hội đương thời - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK Mục II (1) - Phântích theo quan hệ nội đối tượng - Phântích theo quan hệ kết - nguyên nhân - Phântích theo quan hệ nguyên nhân kết Mục II (2) - Phântích theo quan hệ nguyên nhân kết - Phântích theo qaan hệ nội đối tượng - Phântích kết hợp chặt chẽ với khái quát tổng hợp Ghi nhớ Giáo ánNgữvăn11 - SGK Củng cố: - Hệ thống hóa học Dặn dò: Học cũ, tập viết đoạn vănvận dụng thaotácphân tích.Soạn “ Thương vợ” .. .Giáo án Ngữ văn 11 C Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Giới thiệu mới: Không văn sử dụng thao tác lập luận Một văn đạt hiệu cao văn sử dụng nhiều thao tác lập luận cách... khái quát, phát chất đối tượng - Phân tích gắn liền với tổng hợp Đó chất thao tác phân tích văn nghị luận - Yêu cầu lập luận phân tích: + Xác định vấn đề phân tích + Chia vấn đề thành khía cạnh... người phân tích với đối tượng phân tích ) - Phân tích cần sâu vào mặt, - Cách phân chia đối tượng phận cần lưu ý đến quan hệ đoạn văn trên? chúng với nhau, cần khái quát để rút Giáo án Ngữ văn 11