1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Giáo án Ngữ văn 11 tuần 2: Thao tác lập luận phân tích

4 133 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 4
Dung lượng 48,5 KB

Nội dung

Về kiến thức: a-Đối với bộ môn: Hiểu rõ bản chất và nắm được mục đích và yêu cầu của thao tác lập luận phân tích và biết kết hợp PT với nhận xét.. Về thái độ sống: a-Đối với bộ môn:

Trang 1

TUẦN 2

LÀM VĂN: THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH.

I MỤC TIÊU :

1 Về kiến thức:

a-Đối với bộ môn: Hiểu rõ bản chất và nắm được mục đích và yêu cầu của thao tác lập

luận phân tích và biết kết hợp PT với nhận xét

b-Đối với GDKNS: biết suy nghĩ, lựa chọn cách triển khai vấn đề NL bằng thao tác PT.

2 Về kĩ năng :

a-Đối với bộ môn:Biết cách phân tích một vấn đề chính trị, xã hội hoặc văn học Biết áp

dụng nhiều kiểu PT đối với đối tượng được PT

b-Đối với GDKNS: Rèn luyện KN tư duy sáng tạo: về việc vận dụng các thao tác nghị

luận; giao tiếp: trình bày ý tưởng về các yêu cầu

3 Về thái độ sống:

a-Đối với bộ môn: Hiểu được sự cần thiết và cách thức kết hợp các thao tác lập luận (GT,

CM,PT, so sánh, bác bỏ, bình luận) trong việc viết một VB nghị luận

b- Đối với GDKNS: Rèn luyện thói quen biết phân tich các vấn đề trong cuộc sống và

cách giao tiếp văn minh, lịch sự Kết hợp GDMT bằng hình thức cho HS tập PT một số đế bài

có liên quan đến MT

II CHUẨN BỊ :

1.Phương tiện:

*GV: Thiết kế bài giảng, 1 số đề bài và đoạn văn để hs khảo sát thực hành

*HS: đọc sgk, chuẩn bị soạn bài theo câu hỏi và BT trong sgk, bảng phụ

2.Phương pháp:

-GV tiến hành giờ dạy theo cách cho HS tìm hiểu ví dụ SGK trao đổi trả lời các câu hỏi GV đi đến kết luận, yêu cầu HS vận dụng lý thuyết vào bài tập kết hợp với KTDH: động não và viết sáng tạo

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp: trật tự, sỉ số.

2 Kiểm tra bài cũ: Có mấy cách lập ý ? hãy kể ra ?Nêu các trình tự thường gặp ?

Trang 2

-Đáp án:-2 cách Cách tìm ý từ đề bài và cách tự triển khai tìm ra.

-Các trình tự thường gặp:

+ Trình tự chỉnh thể - bộ phận + Trình tự nhân - quả.+ Trình tự theo diễn biến tâm trạng ….

3 Giới thiệu bài mới: Trong thực tế không có một kiểu văn NL nào lại không có thao tác

phân tích Vì vậy cần phải nắm được mục đích và yêu cầu của thao tác phân tích, biết cách PT một vấn đề nói chung Tìm hiểu bài “Thao tác lập luận phân tích”

-Nội dung bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

HĐ 1: hướng dẫn HS tìm

hiểu Khái niệm - Mục

đích – yêu cầu của thao

tác lập luận PT:

-Thao tác 1:hướng dẫn hs

tìm hiểu ngữ liệu:

+GV:Yêu cầu học sinh đọc

đoạn trích trong SGK và trả

lời các câu hỏi

+GV giảng chỉnh sửa bổ

sung về Nội dung, luận cứ

và các thao tác

-Thao tác 2: hướng dẫn

h/s nêu mục đích, yêu cầu

của TTLL PT:

+GV cho HS học thuộc ghi

nhớ

HĐ 2: Hướng dẫn HS

cách PT:

*Thao tác 3: GV hướng

dẫn HS đọc các ngữ liệu

trong sgk – yêu cầu các

em :

- Chỉ ra cách phân chia các

-HS đọc ngữ liệu, suy nghĩ, trả lời các câu hỏi trong sgk.

-Hs dựa vào ghi nhớ

trong sgk phát biểu,

I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH (TTLLPT)

1.Tìm hiểu ngữ liệu -ND :Sở Khanh kẻ có bản chất vô

liêm sĩ, tàn nhẫn

-Các luận cứ(các yếu tố được phân

tích) +SK sống bằng nghề đồi bại, bất chính

+SK là kẻ đồi bại nhất trong những

kẻ làm nghề đồi bại:

-Th/ tác PT kết hợp chặt chẽ với tổng hợp: sau khi phân tích người viết đã khái quát tổng hợp bản chất SK 

“cao nhất của sự đồi bại ”

Ghi nhớ: (sgk)

II CÁCH PHÂN TÍCH

a Ngữ liệu ở mục I

- Phân chia quan hệ nội bộ trong bản thân đối tượng

Trang 3

đối tượng được phân tích

trong các đoạn văn

- Cho biết mối quan hệ

giữa phân tích và tổng hợp

của các đoạn văn?

-GV giảng, chỉnh sửa bổ

sung

-GV: Từ việc nhận biết

cách phân tích của các ngữ

liệu, em hãy cho biết cách

thức thực hiện thao tác lập

luận phân tích?

HĐ 3:Hướng dẫn HS

luyện tập:

-GV cho HS thảo luận

nhóm chung bàn giải BT 1a

và 1b

-GV gọi HS lên bảng sửa

BT

-GV sửa sai cuối cùng,

nhận xét, cho điểm thực

hành khuyến khích HS

-Dặn HS về nhà làm tiếp

BT 2, tiết sau GV kiểm tra

khi KT bài cũ

HS trao đổi và trình bày theo nhóm bằng bảng phụ

-HS nhận xét, rút ra ghi nhớ các cách thức PT

-HS làm việc theo nhóm, ghi bảng phụ

-HS các nhóm theo dõi, góp ý bổ sung sửa chữa

- PT kết hợp với tổng hợp:

b Ngữ liệu(1)- mục II

- Phân tích theo quan hệ nội bộ của đối tượng

- PT theo quan hệ nguyên nhân- kết quả: mặt tác quái của đồng tiền, thái

độ phê phán và khinh bỉ của ND khi nói đến đồng tiền

c Ngữ liệu (2) ở mục II.

- PT theo quan hệ nguyên nhân - kết quả: Bùng nổ dân số, ảnh hưởng đến đời sống của con người

- PT theo quan hệ nội bộ của đối tượng

Ghi nhớ: (SGK) III LUYỆN TẬP 1a / phân tích các từ ngữ tạo nên câu

thơ để cho thấy diễn biến, các cung

bậc tâm trạng của Thuý Kiều: đau

xót, quẩn quanh và bàng hoàng, bế tắc.

1b/PT  Quan hệ giữa Bài thơ “lời

kĩ nữ” của XD với bài “Tì bà hành”của BCD.

2./ NT sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh

và cảm xúc (văng vẳng, trơ, cái

hồng nhan, xiên ngang, đâm toạc,

tí, con con)

- NT sử dụng từ trái nghĩa

- Lặp từ ngữ, phép tăng tiến

- Đảo trật tự cú pháp trong câu 5 và 6 /

4 Củng cố: HS nhắc lại: Đặc điểm, yêu cầu và các cách sử dụng thao tác Phân tích

Trang 4

5 Luyện tập về nhà: BT2-SGKtrang 28.

6 Hướng dẫn soạn bài mới: HS chuẩn bị BT trong bài “ Từ NNC đến LNCN (tt)”.

*Phần bổ sung:

………

………

………

………

………

………

*Duyệt của TTCM :

Ngày đăng: 20/05/2019, 17:57

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w