Giáo án Ngữ văn 11 tuần 21 bài: Luyện tập Thao tác lập luận bác bỏ

12 195 0
Giáo án Ngữ văn 11 tuần 21 bài: Luyện tập  Thao tác lập luận bác bỏ

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Qua học nhằm giúp HS: Hiểu thao tác lập luận bình luận, nắm mục đích, u cầu thao tác lập luận bình luận Nắm nguyên tắc, cách thức thao tác lập luận bình luận Biết vận dụng thao tác lập luận bình luận để viết văn nghị luận ứng xử sống B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - Sách giáo khoa Ngữ văn 11 tập - Sách giáo viên Ngữ văn 11 tập - Thiết kế soạn Ngữ văn lớp 11 tập - Giáo án “thao tác lập luận bình luận” - Bài soạn học sinh C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - Học sinh thảo luận nhóm - Giáo viên đưa câu hỏi yêu cầu D TIẾN TRÌNH DẠY-HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ Câu hỏi: Trong chương trình ngữ văn cấp em học thao tác lập luận? Đó thao tác nào? Trả lời: Trong chương trình ngữ văn cấp học thao tác lập luận bình luận là: - Thao tác lập luận chứng minh - Thao tác lập luận giải thích - Thao tác lập luận phân tích - Thao tác lập luận bác bỏ - Thao tác lập luận so sánh Dạy-học 3.1 Dẫn vào Trong chương trình em làm quen với thao tác lập luận bình luận, hơm trò tìm hiểu thao tác lập luận mới, thao tác lập luận bình luận Nội dung Thời Hoạt động GV gian HS Nội dung cần đạt I Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận - Hoạt động 1: GV bình luận giúp học sinh tìm Khái niệm 13 hiểu phần I phút  GV đưa a Ví dụ khái niệm “bình luận ”: bình luận bóng đá, bình luận thời tiết, bình luận quân sự…  HS trả lời: bình luận gì? Thao tác lập luận bình luận?  GV kết luận ghi bảng b Khái niệm - Bình luận: bàn bạc, đánh giá, nhận xét sai, thật giả, lợi hại tượng đời sống như: ý kiến, chủ trương, việc, người, tác phẩm văn học - Thao tác lập luận bình luận: cách thức đưa lí lẽ, dẫn chứng nhằm thuyết phục người đọc người nghe đồng ý vấn đề nêu  GV cho học sinh trả lời câu hỏi phần I.2 trang 71 SGK Mục đích, u cầu bình luận a) ví dụ: văn “xin lập khoa luật”  HS trả lời câu hỏi - Vấn đề: cần thiết luật pháp xã hội - Đối tượng: triều đình nhà Nguyễn - Mục đích: thuyết phục triều đình cho mở khoa luật - Nội dung: + khẳng định người cần học luật, nêu lĩnh vực pháp luật, giới thiệu việc thực hành luật nước ta phương tây + đề xuất chủ trương tất người phải tôn trọng tực hành pháp luật + bàn mối quan hệ giữ pháp luật đạo đức GV nhận xét rút kết luận mục b) Kết luận - Mục đích: đích u cầu bình Thuyết phục người đọc người nghe tán đồng luận với tượng, vấn đề - Yêu cầu: + Trình bày rõ ràng, trung thực vấn đề bình luận + Đề xuất chứng tỏ ý kiến, nhận định, đánh giá xác đáng + Bàn bạc, mở rộng xoay quanh vấn đề cách sâu sắc + Lập luận chắn chặt chẽ để khẳng định ý kiến II Cách bình luận - Hoạt động 2: GV giúp HS tìm hiểu 20 phần II Cách bình phút luận HS thảo luận văn Ví dụ: văn luyện tập SGK trang luyện tập 73 sách giáo khoa theo yêu cầu GV: - Nhóm 1: Đoạn trích nêu vấn đề gì? - Nêu vấn đề: thần chết đồng hành với sát thủ đường phố Nhận xét cách nêu? → cách nêu vấn đề trug thực rõ ràng, khách quan - Nhóm 2: Bố cục văn gồm - Bố cục: phần: phần? Nội dung + nêu vấn đề: đầu đường phố phần + giải vấn đề: tiếp xã hội: bàn nguyên nhân, hậu tai nạn giao thông + bàn luận: lại: giải pháp giải vấn đề - Nhóm 3: Tác giả bình luận nguyên nhân hậu tai nạn giao thông - Nguyên nhân: + hạn chế khách quan nào? + ý thức chủ quan (chủ yếu): dẫn chứng - Hậu quả: tổn thương cho lực lượng lao động đất - nhóm 4: tác giả kết nước (dẫn chứng, lí lẽ) luận bàn bạc nào? - Bàn bạc mở rộng: + an tồn giao thơng hạnh phúc, hội thành cơng + hành động cần có + tự điều chỉnh mình, tự cứu + cần chương trình truyền thơng hiệu → cách trình bày, xếp ý, trình bày vấn đề:  GV đưa kết rõ ràng, mạch lạc, trung thực, thẳng thắn luận Kết luận Có nhiều cách bình luận sau cách đó:  GV gợi dẫn HS khảo sát ngữ liệu trả lời câu hỏi SGK  GV lấy ví dụ cho HS nêu yêu cầu bước - Bước 1: Nêu tượng (vấn đề) cần bình luận + trung thực, khách quan + ngắn gọn, rõ ràng + thể quan điểm thân HS trả lời câu hỏi gợi dẫn - Bước 2: Đánh giá tượng (vấn đề) cần bình luận Tùy theo vấn đề mà có cách bình luận khác nhau, ví dụ: + Vấn đề “tình trạng hút thuốc học sinh”: đứng hẳn phía, tìm lí lẽ dẫn chứng để nhiệt tình ủng hộ phía phê phán phía sai + Vấn đề “ lũ Đồng Tháp có phải tai họa”: kết hợp phần phía loại bỏ phần hạn chế để tới đánh giá thực hợp lí, cơng + Vấn đề “ ưu tiên cho phát triển sản xuất hay cho bảo vệ môi trường,nếu việc phát triển sản xuất gây ô nhiễm môi trường”: đưa cách đánh giá phải-trái, hay-dở riêng sau phân tích quan điểm, ý kiến khác vấn đề bình luận GV kết luận  Có nhiều cách bình luận nhiêm có cách bình luận + Đứng hẳn phía (phản đối đồng tình) + Kết hợp phần phía, loại bỏ phần hạn chế →đưa quan điểm đắn + Đưa cách đánh giá riêng - Bước 3: Bàn tượng (vấn đề) cần GV đưa bình luận ví dụ, học sinh chọn cách bàn luận thích hợp Có nhiều cách bàn tượng, vấn đề Ví GV kết luận dụ: + Bàn thái độ, hành động, cách giải cần có trước tượng vừa nhận xét đánh giá Ví dụ: tình trạng hút thuốc học sinh + Bàn điều rút liên hệ với thời đại, hoàn cảnh sống, lứa tuổi thân người nghe bình luận Ví dụ: gần mực đen, gần đèn rạng + Bàn ý nghĩa rộng lớn hơn, sâu sắc mà tượng (vấn đề) bình luận gợi mở Ví dụ: Tổ quốc tiền, niên với phát triển đất nước III Luyện tập 1.Bài - Hoạt động 3: GV cho HS luyện tập Không thao tác khác 10 GV cho học sinh mục đích, chất: làm tập nhóm - Mục đích: tập +Giải thích giúp người đọc hiểu vấn đề HS trả lời chưa biết + Chứng minh giúp người đọc tin vấn đề nêu + Bình luận bày tỏ quan điểm, thuyết phục người đồng ý trước ý kiến thân - Bản chất: bình luận thuyết phục người đọc người nghe đồng ý với ý kiến thân vấn đề biết trước, người đọc có thơng tin vấn đề có ý khiến riêng vấn đề Bài Đoạn trích có dùng thao tác bình luận, có nêu nguyên nhân, hậu TBGT Ngoài  GV gọi học sinh trả lời tập ra, tác giả mở rộng vấn đề: khơng vấn đề GT, mà q thể văn minh thời hội nhập 11  HS dựa vào phần tìm hiểu nhận xét văn luyện tập phút Củng cố GV củng cố cho HS khái niệm, mục đích, yêu cầu cách làm văn bình luận Dặn dò GV dặn dò học sinh chuẩn bị ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN 12 ... cấp học thao tác lập luận bình luận là: - Thao tác lập luận chứng minh - Thao tác lập luận giải thích - Thao tác lập luận phân tích - Thao tác lập luận bác bỏ - Thao tác lập luận so sánh Dạy-học... với thao tác lập luận bình luận, hơm trò tìm hiểu thao tác lập luận mới, thao tác lập luận bình luận Nội dung Thời Hoạt động GV gian HS Nội dung cần đạt I Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận. .. Giáo viên đưa câu hỏi yêu cầu D TIẾN TRÌNH DẠY-HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ Câu hỏi: Trong chương trình ngữ văn cấp em học thao tác lập luận? Đó thao tác nào? Trả lời: Trong chương trình ngữ văn

Ngày đăng: 19/05/2019, 17:23

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan