GIÁOÁNNGỮVĂN LỚP 11THAOTÁCLẬPLUẬNBÌNHLUẬN A Mục tiêu học Qua học nhằm giúp HS: Hiểu thaotáclậpluậnbình luận, nắm mục đích, u cầu thaotáclậpluậnbìnhluận Nắm nguyên tắc, cách thức thaotáclậpluậnbìnhluận Biết vận dụng thaotáclậpluậnbìnhluận để viết văn nghị luận ứng xử sống B Phương tiện thực - SGK, SGV Ngữvăn11 - Giới thiệu giáoánNgữvăn11 - Các tài liệu tham khảo khác C Cách thức tiến hành - Đọc hiểu - Đàm thoại phát vấn - Trao đổi, thuyết trình D Tiến trình học Ổn định 2.Hoạt động dạy học Hoạt động Thầy Trò Yêu cầu cần đạt I Mục đích, yêu cầu thaotáclậpluậnbìnhluận Khái niệm a Ngữ liệu GV: đưa tranh -> đánh giá nhận xét em tranh HS phát biểu GV: nhận xét em việc thực nội quy quy định trường lớp HS HS đưa lời nhận xét đánh giá GV lời nhận xét đánh giá đối tượng -> bìnhluận Vậy e hiểu thaotácbìnhluận HS trả lời GV ghi bảng b Khái niệm - Bình luận: bàn bạc, đánh giá, nhận xét sai, thật giả, lợi hại tượng đời sống như: ý kiến, chủ GV: So với phân tích bìnhluận khơng trương, việc, người, tác phẩm vh nhằm tìm chất, hay, đẹp vấn đề mà sâu vào đánh giá vấn đề 2 Mục đích bìnhluận - Nhằm thuyết phục người đọc, người nghe tán đồng với ý kiến - Khẳng định đúng, sai, tốt, xấu, lợi, hại vấn đề - Khen ngợi cổ vũ tốt; phê phán dở GV: thuyết giảng ngữ liệu sai -> Làm cho xã hội ngày tốt đẹp GV: Để đạt Yêu cầu mục đích bìnhluận tiến hành bìnhluận cần ý yêu cầu gì? HS trả lời GV chốt lại - Trình bày rõ ràng, trung thực vấn đề bìnhluận - Người tham gia: có lập trường tư tưởng tiến bộ, vững vàng, có kiến thức hiểu biết sống - Lậpluận chắn chặt chẽ để khẳng định ý kiến - Bàn bạc, mở rộng xoay quanh vấn đề cách sâu sắc - Bài bình luận: có ba phần thaotác làm văn khác GV: yêu cầu HS đọc II SGK -> muốn thực II Cách bìnhluậnthaotácbìnhluận ta tiến hành qua bước nào? HS thực trả lời - Bước 1: Nêu tượng (vấn đề) cần bìnhluận Nêu cách ngắn gọn, trung thực, rõ ràng, khách quan, ý đến việc nêu bảo vệ quan điểm người bìnhluận - Bước 2: Đánh giá tượng (vấn đề) cần bìnhluận + Đứng hẳn phía (phản đối đồng tình) + Kết hợp phần phía, loại bỏ phần hạn chế -> đưa quan điểm đắn + Đưa cách đánh giá phải trái, sai - Bước 3: Bàn tượng (vấn đề) cần bìnhluận + Bàn thái độ, hành động, cách giải cần có trước tượng bìnhluận + Bàn điều rút liên hệ + Bàn ý nghĩa xa rộng hơn, sâu sắc III Luyệntập Bài Khơng thaotác khác GV: yêu cầu HS làm tập 1, -> chữa mục đích: - Giải thích giúp người đọc hiểu - Chứng minh giúp người đọc tin - Bìnhluận bày tỏ quan điểm Bài Đoạn trích có dùng thaotácbình luận, có nêu ngun nhân, hậu TBGT Ngồi ra, tác giả mở rộng vấn đề: khơng vấn đề GT, mà quà thể văn minh thời hội nhập dặn dò - Làm tập chuẩn bị Luyệntậpthaotáclậpluậnbìnhluận ... thao tác bình luận, có nêu ngun nhân, hậu TBGT Ngồi ra, tác giả mở rộng vấn đề: khơng vấn đề GT, mà quà thể văn minh thời hội nhập dặn dò - Làm tập chuẩn bị Luyện tập thao tác lập luận bình luận. .. rộng xoay quanh vấn đề cách sâu sắc - Bài bình luận: có ba phần thao tác làm văn khác GV: yêu cầu HS đọc II SGK -> muốn thực II Cách bình luận thao tác bình luận ta tiến hành qua bước nào? HS thực... lời nhận xét đánh giá GV lời nhận xét đánh giá đối tượng -> bình luận Vậy e hiểu thao tác bình luận HS trả lời GV ghi bảng b Khái niệm - Bình luận: bàn bạc, đánh giá, nhận xét sai, thật giả, lợi