Giáo án Ngữ văn 10 tuần 32: Các thao tác nghị luận

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 10 CÁC THAO TÁC NGHỊ LUẬN I/ Mục tiêu học: Giúp Hs: - Nắm khái niệm thao tác nghị luận - Nắm số thao tác nghị luận thường gặp yêu cầu việc vận dụng thao tác - Làm luyện tập để nhận diện II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu + Sọan giáo án 2/ Học sinh: SGK + Sọan trước lên lớp III/ Phương pháp: Vấn đáp, kết hợp trao đổi thảo luận, làm tập, trả lời câu hỏi IV/ Tiến trình dạy học: 1/ Ổ n định lớp: 2/ Kiểm tra cũ: NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC - VBVH Bài mới: 3.1/ Vào bài: Kiểu nghị luận kiểu quan trọng chương trình Ngữ văn THPT Để làm tốt kiểu này, em cần nắm thao tác nghị luận Bài học hôm nay, ôn lại số thao tác nghị luận học đồng thời tìm hiểu thao tác nghị luận mới- so sánh 3.2/ Nội dung mới: TG HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG HĐ1:HD TÌM HIỂU CÁC Học sinh đọc sgk I KHÁI NIỆM: KHÁI NIỆM CỦA ND-HT trả lời: Thao tác: Giáo viên Phan Minh Nghĩa CỦA VBVH:  HS trả lời -sgk Là trình thực Y/C hs đọc trả lời theo câu cho ví dụ động tác theo trình tự yêu cầu hỏi sgk định  Thao tác nghị luận: Thế thao tác - Là thao tác mà người thường VD: Thao tác khởi động xe tiến hành đời sống nhằm máy, máy vi tính; thao tác nấu thuyết phục người khác đồng ý, ăn;  đồng tình, đồng cảm với Thao tác nghị luận vấn đề mà đưa bàn bạc VD: Vấn đề tai nạn giao - Nó gắn với tư khả thông, ô nhiễm môi trường, lập luận người  tính chất thời trang, ứng xử xã hội,  Hs ghi nhận trừu tượng  GV: chốt ý HĐ2: HD HS TÌM HIỂU  HS đọc sgk, trả lời II.MỘT SỐ THAO TÁC NGHỊ MỘT SỒ THAO TÁC NGHỊ cho ví dụ LUẬN LUẬN: Ôn lại thao tác: phân tích, Hs đọc yêu cầu phần 1a- tổng hợp, diễn dịch, quy nạp: sgk, thảo luận, trả lời a Điền từ: - Tổng hợp kết hợp phần (bộ phận), mặt (phương diện), nhân tố vấn đề cần bàn luận thành chỉnh thể thống để xem xét - Phân tích chia vấn đề cần bàn luận thành phận (các phương diện, nhân tố) để xem xét cách cặn kẽ kĩ Giáo viên Phan Minh Nghĩa - Quy nạp từ riêng suy chung, từ vật cá biệt suy nguyên lí phổ biến - Diễn dịch từ tiền đề chung, có tính phổ biến suy kết Hs đọc yêu cầu phần 1b luận vật, tượng sgk, thảo luận, trả lời riêng  HS ghi nhận b Bài Tựa Trích diễm thi tập Hoàng Đức Lương: - Phương pháp lập luận: phân tích  chia nhận định chung thành mặt riêng biệt - Hai câu Bài kí đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất- Thân Nhân Trung  phương pháp lập luận: diễn dịch  Thao tác diễn dịch có  HS đọc sgk trả c Kết luận rút khả giúp ta rút chân lí lời Tựa Trích diễm thi tập từ chân lí biết phhương pháp lập luận: tổng hợp  khái quát ý phận vào kết luận chung mang tính khái quát cao - Đoạn văn Trần Quốc Tuấn:  Thao tác quy nạp phương pháp quy nạp đưa lại cho ta kết Giáo viên Phan Minh Nghĩa luận chắn xác thực d.Nhận định phương pháp diễn dịch với điều kiện: + Tiền đề diễn dịch phải chân thực + Suy luận phải xác  Kết luận rút mang tính tất yếu - Nhận định phương pháp quy nạp: chưa thật xác Vì chưa đưa đầy đủ  Tổng hợp ko thao riêng, mặt riêng  kết luận rút tác đối lập với phân tích mà tiếp tục hồn mang tính phiếm diện, chủ quan  HS ghi nhận - Nhận định phương pháp thành trình phân tích tổng hợp: Vì kết  GV: chốt ý phân tích tổng hợp Tổng hợp q trình tiếp tục hồn thành phân tích Hs đọc yêu cầu phần a,  HS trả lời – sgk b, thảo luận, trả lời  Thao tác so sánh: a Thao tác: so sánh để thấy giống khác Những sở lập luận so sánh - Câu văn Bác  nhấn mạnh giống b So sánh để thấy khác (hơn- kém) c Cơ sở (điều kiện) so sánh: GV: chốt ý Giáo viên Phan Minh Nghĩa  Ghi nhận HĐ3: HD LÀM BÀI TẬP –  Hs thảo luận nhóm LUYỆN TẬP: sgk – 130 làm tập III LUYỆN TẬP: Bài 1: Gv chia nhóm thảo luận, làm  Và trình bày kết - Mục đích: chứng minh thơ Nơm tập, sau hs trình bày quả, nhóm khác ý Nguyễn Trãi tiếp thu nhiều kết quả, Gv nhận xét cho kiến bổ sung thành tựu văn hóa dân gian điểm, sửa chửa văn học dân gian - Thao tác phân tích: chia luận - Thao tác nghị luận chủ yếu: phân điểm chung thành tích Câu cuối đoạn 2: quy nạp phận nhỏ để xem xét luận điểm chi tiết, kĩ càng, thấu đáo Bài 2: Viết đoạn văn bàn mục đích học tập hs - Thao tác quy nạp: từ trường  Ghi nhận hợp riêng Nguyễn Trãi, tác giả nâng lên thành sứ mệnh, chức cao quý VHNT Từ đó, tác giả nâng cao tầm vóc tư tưởng nghị luận Yêu cầu hs nhà làm tập  GV: chốt ý V/ Củng cố, vận dụng dặn dò: 1/ Củng cố -vận dụng: Luyện tập – sgk 2/ Dặn dò: + Về học bài, làm tiếp tập Soạn VI/ Đánh giá rút kinh nghiệm tiết dạy sau: ………………………………………… ………… Giáo viên Phan Minh Nghĩa …………………………………………………………………………………………… … Giáo viên Phan Minh Nghĩa ... dụ động tác theo trình tự yêu cầu hỏi sgk định  Thao tác nghị luận: Thế thao tác - Là thao tác mà người thường VD: Thao tác khởi động xe tiến hành đời sống nhằm máy, máy vi tính; thao tác nấu... thảo luận, trả lời  Thao tác so sánh: a Thao tác: so sánh để thấy giống khác Những sở lập luận so sánh - Câu văn Bác  nhấn mạnh giống b So sánh để thấy khác (hơn- kém) c Cơ sở (điều kiện) so sánh:... sgk, trả lời II.MỘT SỐ THAO TÁC NGHỊ MỘT SỒ THAO TÁC NGHỊ cho ví dụ LUẬN LUẬN: Ơn lại thao tác: phân tích, Hs đọc yêu cầu phần 1a- tổng hợp, diễn dịch, quy nạp: sgk, thảo luận, trả lời a Điền từ: