Ngời dạy: Nguyễn Tuấn ánh Giáo viên TT GDTX Vũ Tuấn chiêu Không có tình yêu thành đêm tối, tình yêu ánh sáng mặt trời Chẳng mà, vừa thấy Juliet xuất khung cửa sổ đêm tối, Rômêô nói: ánh sáng vừa loé cửa sổ kia? liền gọi nàng Juliet mặt trời. Phơng Tây có câu châm ngôn: Nếu tình yêu mặt trời tắt mất. Câu hỏi: Hãy xếp lại đoạn văn theo trình tự hợp lí giải thích rõ lí xếp nh vậy? CC THAO TC NGH LUN - Thao tác bật tắt ti vi - Thao tác khởi động xe máy Qua ví dụ nêu, cho biết phơng án nêu khái niệm thao tác? Chỉ việc làm Chỉ việc thực số động tác làm việc Chỉ việc thực động tác theo trình tự yêu cầu kĩ thuật định Qua ví dụ nêu, cho biết phơng án nêu khái niệm thao tác? Chỉ việc làm Chỉ việc thực số động tác làm việc Chỉ việc thực động tác theo trình tự yêu cầu kĩ thuật định Câu hỏi: Phơng án giải thích thao tác nghị luận? A: Các bước, công đoạn cụ thể tiến hành làm văn nghị luận có tính chất trường quy B: Những động tác thực theo trình tự yêu cầu kÜ thuật quy định hoạt động nghị luận C: Những động tác thực tiến hành nghiên cứu, tìm hiểu tượng, vấn đề thuộc phạm vi nghị lun Câu hỏi: Phơng án giải thích thao tác nghị luận? A: Cỏc bc, cỏc cụng đoạn cụ thể tiến hành làm văn nghị luận có tính chất trường quy B: Những động tác thực theo trình tự yêu cầu kÜ thuật quy định hoạt động nghị luận C: Những động tác thực tiến hành nghiên cứu, tìm hiểu tượng, vấn đề thuộc phạm vi nghị luận Em h·y điền xác thao tác: Tổng hợp, Phân tích, Diễn dịch, Quy nạp vào vị trí thích hợp bảng hệ thống dới đây: stt Tên thao tác Đặc điểm Tác dụng PHÂN TíCH Chia vấn đề cần bàn luận Giúp xem xét thành phận (phơng vật, tợng diện, nhân tố) để xem xét cách xác cách cặn kẽ, kĩ DIễN DịCH Từ tiền đề chung có tính Có khả rút phổ biến, suy tr chân lí từ ờng hợp cụ thể, riêng biệt chân lí biết TổNG HợP Kết hợp phần (các mặt, Giúp cho ngời đọc nh©n tè) cđa mét sù vËt (nghe) cã nhËn hay tợng thành chỉnh thức tổng thể thể thống ®Ĩ xem xÐt QUY N¹P Tõ nhiỊu sù vËt, hiƯn tợng Luôn đa lại riêng, cá biệt, suy nguyên kết luận lí chung, phổ biến chắn x¸c thùc Bài tập 1: Trong Tựa “Trích diễm thi tập”, Hoàng Đức Lương nhận định: Thơ văn khơng lưu truyền hết đời nhiều lÝ do, sau ơng trình bày lÝ c th Thao tác Đặc điểm Tác dụng Phân tích Chia vấn đề cần bàn luận thành phận (ph ơng diện, nhân tố) để xem xét cách cặn kẽ, kĩ Giúp xem xét vật, tợng cách xác Diễn dịch Từ tiền đề chung có tính phổ biến, suy tr ờng hợp cụ thể, riêng biệt Có khả rút chân lí từ chân lí biết Tổng hợp Kết hợp phần (các mặt, nhân tố) vật hay tợng thành chỉnh thĨ thèng nhÊt ®Ĩ xem xÐt Gióp cho ngêi ®äc (nghe) cã nhËn thøc tỉng thĨ Quy n¹p Tõ nhiỊu vật, tợng riêng, cá biệt, suy nguyên lí chung, phổ biến Luôn đa lại kết luận chắn xác thực Cỏch trỡnh by nh th, tác giả sử dụng thao tác nghị luận nào?gi¶i thÝch? Bi 2: Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trớc Từ cụ già tóc bạc đến cháu nhi đồng trẻ thơ, từ kiều bào nớc đến đồng bào vùng tạm bị chiếm, từ nhân dân miền ngợc đến miền xuôi, lòng yêu nớc, ghét giặc Từ chiến sĩ mặt trận chịu đói ngày để bám sát lấy giặc, đến công chức hậu phơng nhịn ăn để ủng hộ đội, từ phụ nữ khuyên chồng tòng quân mà xung phong giúp việc vận tải, bà mẹ chiến sĩ săn sóc yêu thơng đội nh đẻ Từ nam nữ công nhân nông dân thi đua tăng gia sản xuất, không quản khó nhọc để giúp phần kháng chiến đồng bào điền chủ quyên đất ruộng cho Chính phủ Tha o tác Đặc điểm Tác dụng Phâ n tích Chia vấn đề cần bàn luận thành phận (ph ơng diện, nhân tố) để xem xét cách cặn kẽ, kĩ Giúp xem xét vật, tợng cách xác Diễn dịch Từ tiền ®Ị chung cã tÝnh phỉ biÕn, suy nh÷ng tr ờng hợp cụ thể, riêng biệt Có khả rút chân lí từ chân lí biết Tổn g hợp Kết hợp phần (các mặt, nhân tố) vật hay t ợng thành chØnh thĨ thèng nhÊt ®Ĩ xem xÐt Gióp cho ngêi ®äc (nghe) cã nhËn thøc tỉng thĨ Quy n¹p Tõ nhiều vật, tợng riêng, cá biệt, suy nguyên lí chung, phổ biến Luôn đa lại kết luận chắn xác thực (Hồ Chí Minh- Tinh thần yêu nớc nhân dân ta) Cho biết tác giả sử dụng thao tác nghị luận nào?giải thích? Hãy dùng thao tác nghị luận đ ợc học, viết đoạn văn ngắn (khoảng từ đến câu) vấn đề: An toàn giao thông tệ nạn xã hội Bi v nh - Nắm vững nội dung học - Làm tập số trang 134 SGK - Xem trước đọc thêm: Xin thầy dạy cho Trò chơi :Ai nhanh Câu 1: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: Để thực hành lí thuyết học, học sinh phải làm Trò chơi : Đoán ô chữ BA i T  P Câu : Điền từ thích hợp vào chỗ trống: thao tác chia vấn đề cần bàn luận thành phận (phơng tiện, nhân tố) để xem xét cách cặn kẽ, kĩ Trò chơi : Đoán ô chữ BA I T  P Câu 3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: động tác đợc thực theo trình tự yêu cầu kĩ thuật định P H¢ NT I CH Trò chơi : Đoán ô chữ BA I T  P Câu 4: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: thao tác nhằm tìm kiếm nhận xét bao quát toàn diện P H NT I CH T HA OT A C Trò chơi : Đoán ô chữ BA I T  P Câu 5: Hãy điền từ thích hợp vào chỗ trống: Đối chiếu hai hay nhiều đối tợng (sự vật, tợng) để nhận giống khác thao tác P H NT I CH T HA OT A C T Ô NGHƠ P Trò chơi : Đoán ô chữ BA I T  P Câu 6: Dùng lí lẽ dẫn chứng để làm sáng tá mét vÊn ®Ị nh»m thut phơc ngêi ®äc , ngời nghe quan điểm, t tởng Đặc điểm thuộc kiểu văn nào? A: Miêu tả C: Nghị luận Biểu cảm B: Tự D: P H¢ NT I CH T HA OT A C T Ô NGHƠ P S OS A NH Trò chơi : Đoán ô chữ BA I T  P Câu 7: Điền từ thích hợp vào chỗ trống dới đây: Thao tác có khả giúp ta rút chân lí từ chân lí biết P H NT I CH T HA OT A C T Ô NGHƠ P S OS A NH NGHI L U¢ N Trò chơi : Đoán ô chữ BA I T ¢ P P H¢ NT I CH T HA OT A C T Ô NGHƠ P S OS A NH NGHI L U¢ N DI Ê NDI C H Trò chơi : Đoán ô chữ 1T H I 4ế T B ị xin chân thành cảm ơn! ... quy định hoạt động nghị luận - Phân tích, tổng hợp, diễn dịch, quy nạp so sánh thao tác thờng gặp hoạt động nghị luận - Mỗi thao tác có u riêng có hạn chế riêng Ngời nghị luận cần nắm vững u... thích thao tác nghị luận? A: Cỏc bc, cỏc cụng on cụ thể tiến hành làm văn nghị luận có tính chất trường quy B: Những động tác thực theo trình tự yêu cầu kÜ thuật quy định hoạt động nghị luận C:... phổ biến Luôn đa lại kết luận chắn x¸c thùc Cách trình bày thế, tác giả sử dng thao tỏc ngh lun no?giải thích? Thao tác Đặc điểm Tác dụng Phân tích Chia vấn đề cần bàn luận thành phận (phơng diện,