Giáo án Ngữ văn 9 bài 18: Luyện tập Phép phân tích và tổng hợp

PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP A.Mục tiêu cần đạt: -Học sinh nắm khái niệm phân tích tổng hợp -Tích hợp với văn qua văn bản:Bàn đọc sách, với Tiếng Việt bài:Khởi ngữ -Rèn kĩ phân tích tổng hợp nói viết B,Chuẩn bị:Bảng phụ C Tiến trình dạy: *Hoạt động 1:Khởi động 1.Tổ chức 2.Kiểm tra: 3.Bài mới: *Hoạt động 2: I.Tìm hiểu phép lập luận phân tích tổng hợp Học sinh đọc ngữ liệu SGK 1.Ngữ liệu:Trang phục 2.Nhận xét: -Thông qua loạt dẫn chứng đoạn mở bài,tác giả rút nhận xét vấn đề gì? -Hai luận điểm văn gì? -Tác giả rút nhận xétvề vấn đề ăn mặc chỉnh tề,cụ thể đồng bộ,hài hòa quần áo,giày ,tất trang phục người Hai luận điểm: +Trang phục phải phù hợp với hoàn cảnh,tức tn thủ quy tắc ngầm mang tính văn hóa xã hội Trang phục phù hợp với đạo đức giản dị hài hòa với mơi trường sống xung quanh Tác giả dùng phép lập luận phân tích cụ thể a,Luận điểm 1:Ăn cho mình,mặc cho người Để xác lập luận điểm trên,tác giả dùng phép lập luận nào?Phép lập luận đứng vị trí văn bản? TaiLieu.VN -Cơ gái hang sâu… khơng đỏ chót móng chân,móng Page tay -Anh niên tát nước…chắc không sơ mi phẳng tăp -Đi đám cưới…chân lấm tay bùn -Đi dự đám tang khơng ăn mặc quần áo lòe loẹt,nói cười oang oang b,Luận điểm 2:Y phục xứng kì đức -Dù mặc đẹp đến đâu…làm tự xấu mà thơi -Xưa đẹp với giản dị,nhất phù hợp với mơi trường =>Các phân tích làm rõ nhận định tác giả là:"ăn mặc phải phù hợp với hoàn cảnh chung nơi cơng cộng hay tồn xã hội" *Tác giả dùng phép lập luận tổng hợp kết luận cuối văn bản: "Thế biết….là trang phục đẹp" =>Vai trò: -Để chốt lại vấn đề tác giả dùng phép lập +Giúp ta hiểu sâu sắc khía cạnh khác luận nào? Phép lập luận đứng vị trang phục người trí câu? hồn cảnh cụ thể -Nêu vai trò phép lập luận phân tích +Hiểu ý nghĩa văn hóa đạo đức tổng hợp? cách ăn mặc, nghĩa không ăn mặc tùy tiện,cẩu thả số người tầm thường tưởng sở thích quyền "bất khả xâm phạm" -Dùng phép lập luận phân tích tổng hợp 2.Ghi nhớ:SGK/10 ?theo em để làm rõ việc tượng người ta làm nào? II.Luyện tập: 1.Bài tập *Phân tích gì?tổng hợp gì? Phân tích: -Học vấn thành tích lũy…đời sau TaiLieu.VN Page Học sinh đọc Ghi nhớ SGK -Bất kì muốn phát triển học thuật…… -Đọc sách hưởng thụ… Hoạt động nhóm:Phân tích luận điểm"Học vấn khơng chuyện đọc sách,nhưng đọc sách đường quan trọng học vấn" -Hoạt động nhóm làm tập 2.Bài tập -Bất lĩnh vực học vấn nào…chọn sách mà đọc -Phải chọn sách "đích thực,cơ bản" -Đọc sách đánh trận… *Hoạt động 3:Củng cố dặn dò: -Làm tập trắc nghiệm(Bảng phụ) -Hệ thống tồn bài,nhấn mạnh trọng tâm -Dặn dò: +Học bài-Chuẩn bị bài:Luyện tập phân tích tổng hợp TaiLieu.VN Page LUYỆN TẬP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP A.Mục tiêu cần đạt: -Rèn kĩ nhận diẹn văn phân tích tổng hợp -Luyện kĩ viết văn phân tích tổng hợp -Bồi dưỡng tư phân tích -Giáo dục ý thức tự giác học tập học sinh B.Chuẩn bị: Bảng phụ C.Tiến trình dạy *Hoạt động1Khởi động 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: Thế phép phân tích tổng hợp? 3.Bài *Hoạt động2:Luyện tập Hoạt động theo nhóm em I.Bài tập 1:Phân tích -Nhóm 1:Bài tập 1.Đoạn a -Nhóm nhóm 3: Bài tập -Luận điểm:"Thơ hay hồn lẫn xác… -Nhóm nhóm 5:Bài tập -Trình tự phân tích: -Nhóm 6:Bài tập Thứ nhất:Cái hay thể điệu xanh *Đại diện nhóm trình bày, thành viên lớp nhận xét, bổ xung ý kiến *Giáo viên kết luận Thứ hai:Cái hay thể cử động… Thứ ba:Cái hay thể vần thơ 2.Đoạn b:Luận điểm trình tự phân tích -Luận điểm"Mấu chốt thành đạt đâu" -Trình tự phân tích: +Do ngun nhân khách quan(Đây điều kiện cần) :Gặp thời,hoàn cảnh,điều kiện học tập thuận lợi,tài trời phú +Do nguyên nhân chủ quan(Đây điều TaiLieu.VN Page kiện đủ) Tinh thần kiên trì phấn đấu,học tập khơng mệt mỏi khơng ngừng trau dồi phẩm chất đạo đức tốt đẹp II.Bài tập 2:Thực hành phân tích vấn đề 1,Học qua loa có biểu sau: -Thế học qua loa,đối phó? -Học khơng có đầu có đi,khơng đến nơi đến chốn,cái biết tí… -Học cốt để khoe mẽ có nọ,bằng kia… 2.Học đối phó có biểu sau: -Nêu biểu học đối phó? -Học cốt để thầy khơng khiển trách,cha mẹ không mắng,chỉ lo việc giải trước mắt -Kiến thưc phiến diện nơng cạn… 3.Bản chất: -Phân tích chất lối học đối phó? -Có hình thức học tập như:cũng đến lớp,cũng đọc sách,cũng có điểm thi có cấp -Khơng có thực chất,đầu óc rỗng tuếch… 4.Tác hại: -Nêu tác hại lối học đối phó? -Đối với xã hội:Những kẻ học đối phó trở thành gánh nặng lâu dài cho xã hội nhiều mặt -Đối với thân:Những kẻ học đối phó khơng có hứng thú học tập… III.Bài tập 3:Thực hành phân tích văn Dàn ý: *Dựa vào văn Bàn đọc sách để lập dàn ý TaiLieu.VN -Sách kho tàng tri thức tích lũy từ hàng nghìn năm nhân loại-Vì vậy,bất kì muốn có hiểu biết phải đọc sách Page -Tri thưc sách bao gồm kiến thức khoa học kinh nghiệm thực tiễn -Càng đọc sách thấy kiến thức nhân loại mênh mông =>Đọc sách vô cần thiết phải biết chọn sáhc mà đọc phải biết cách đọc có hiệu IV.Bài tập 4:Thực hành tổng hợp Yêu cầu:Viết đoạn văn tổng hợp điều phân tích bài"Bàn đọc sách" Viết đoạn văn *Hoạt động Củng cố dặn dò: -Nhận xét học,nhấn mạnh trọng tâm -Dặn dò: Về nhà làm lại tập vừa phân tích vào -Đọc trước bài:Nghị luận việc tượng đời sống TaiLieu.VN Page ... LUYỆN TẬP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP A.Mục tiêu cần đạt: -Rèn kĩ nhận diẹn văn phân tích tổng hợp -Luyện kĩ viết văn phân tích tổng hợp -Bồi dưỡng tư phân tích -Giáo dục ý thức tự giác học tập học sinh... 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: Thế phép phân tích tổng hợp? 3 .Bài *Hoạt động2 :Luyện tập Hoạt động theo nhóm em I .Bài tập 1 :Phân tích -Nhóm 1 :Bài tập 1.Đoạn a -Nhóm nhóm 3: Bài tập -Luận điểm:"Thơ hay hồn... đánh trận… *Hoạt động 3:Củng cố dặn dò: -Làm tập trắc nghiệm(Bảng phụ) -Hệ thống tồn bài, nhấn mạnh trọng tâm -Dặn dò: +Học bài- Chuẩn bị bài: Luyện tập phân tích tổng hợp TaiLieu.VN Page LUYỆN TẬP