Giáo án Ngữ văn 8 bài 20: Câu cầu khiến

CÂU CẦU KHIẾN I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Nắm đặc điểm hình thức chức câu cầu khiến -Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II.KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: -Đặc điểm hình thức câu cầu khiến -Chức câu cầu khiến Kĩ năng: -Nhận biết câu cầu khiến văn -Sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp III.HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ *Hoạt động :Khởi động 1.ổn định :Kiểm diện, trật tự 2.KTBC: - Hãy trình bày chức khác câu nghi vấn làm tập 1a.c (SGK Tr 22) - Đặt câu nghi vấn không dùng để hỏi mà để yêu cầu NỘI DUNG (bt3) 3.Bài mới: GV giới thiệu *Hoạt động 2: Hình thành khái niệm I Đặc điểm hình thức năng: - GV gọi HS đọc đoạn trích - HS đọc – trả lời trả lời câu hỏi (SGK Tr 30) - Xác định câu cầu khiến Đặc điểm hình thức nhận biết?(HS -HSTL: Câu cầu khiến: yếu –kém) a) Thôi đừng lo lắng b) Đi - Câu cầu khiến đoạn -HSTL:a) khuyên bảo, u trích để làm gì? cầu; b) u cầu - GV gọi HS đọc bàt tập 2- trả lời câu hỏi: - GV đọc lại chưa ngữ điệu - Cách đọc câu b) có khác so với câu a) dùng để làm gì? - Qua em nêu đặc điểm hình thức chức câu cầu khiến? - Câu cầu khiến câu có từ cầu khiến như: hãy, đừng, đi, thôi, hay ngữ điệu cầu khiến, dùng để lệnh, yêu - HS đọc – nhận xét cách cầu, đề nghị, khuyên bảo đọc - Khi viết câu cầu khiến thuờng kết thúc dấu chấm than ý cầu -HS nghe khiến không nhấn mạnh kết thúc dấu chấm -HSTL: Câu a) dùng để trả lời câu hỏi; Câu b) dùng để đề nghị lệnh GV gọi HS đọc phần ghi nhớ -HSTL: - HS đọc ghi nhớ SGK Tr 31+ghi *Hoạt động 3:HDHS luyện tập Bài tập 1: Đặc điểm hình thức nhận biết câu cầu khiến: GV gọi HS đọc bt SGK/31 a) có “hãy” -GV đọc yêu cầu bt1 SGK b) “đi” cho HS thực Sau sửa c) “đừng” - Chủ ngữ câu người đối thoại a) vắng C .C người đối thọai phải dựa vào ngữ cảnh biết (Lang Liêu) b) c ông giáo , thứ số c) c là: chúng ta: thứ I số nhiều (dạng ngơi gộp: có người đối thọai) - Có thể thay đổi C câu a) Thêm C: Con lấy gạo làm bánh màlễ tiễn vương: không thay đổi ý nghĩa mà làm cho đối tượng tiếp nhận thể rõ lời yêu cầu nhẹ tình cảm b) Bớt C: Hút trước (ý nghĩa cầu khiến dường mạnh hơn, câu nói lịch c) Thay C: “Nay anh đừng .được không (thay đổi ý nghĩa câu, câu thứ 2, số người tiếp nhận lời đề nghị khơng có người nói) Bài tập 2: Xác định câu cầu khiến a) Thôi, im điệu hát mưa dần sựt sụt Bài tập SGK tr 32.GV cho b) Các em đừng khóc HS xác định câu cầu khiến c) Đưa tay cho mau -GV nhận xét sửa Cầm lấy tay Câu a: có từ cầu khiến : đi; vắngc b) Từ ngữ “đừng” C thứ số nhiều c) Có ngữ điệu cầu khiến vắng C Bài tập 3: So sánh hình thức ý nghĩa câu cầu khiến Bài tập SGK tr 32 a) Hãy cố ngồi dậy húp cháo cho đỡ xót ruột -So sánh hình thức ý nghĩa b) Thầy em cố ngồi dậy húp cháo xót ruột câu cầu khiến? Câu a Vắng C, b C thứ số t1 Câu b nhờ có C nên ý câu cầu khiến nhẹ hơn, thể rõ tình cảm người nói người nghe Bài tập 4,5:HS nhà thực Bài tập 4,5 SGK tr 32,33 GVHDHS nhà làm *Hoạt động 4:Củng cố- Dặn dò -Nhắc lại đặc điểm , hình thức chức câu cầu khiến? (HS yếu kém) - Về học bài, làm 4,5 cho hoàn chỉnh – Chuẩn bị “Thuyết minh danh lam thắng cảnh” + Giới thiệu danh lam thắng cảnh +Chuẩn bị tập 1,2,3,4 SGK phần luyện tập ... Cách đọc câu b) có khác so với câu a) dùng để làm gì? - Qua em nêu đặc điểm hình thức chức câu cầu khiến? - Câu cầu khiến câu có từ cầu khiến như: hãy, đừng, đi, thôi, hay ngữ điệu cầu khiến, ... sửa Cầm lấy tay Câu a: có từ cầu khiến : đi; vắngc b) Từ ngữ “đừng” C thứ số nhiều c) Có ngữ điệu cầu khiến vắng C Bài tập 3: So sánh hình thức ý nghĩa câu cầu khiến Bài tập SGK tr 32 a) Hãy cố... -HSTL: Câu cầu khiến: yếu –kém) a) Thôi đừng lo lắng b) Đi - Câu cầu khiến đoạn -HSTL:a) khun bảo, u trích để làm gì? cầu; b) yêu cầu - GV gọi HS đọc bàt tập 2- trả lời câu hỏi: - GV đọc lại chưa ngữ