Tiết 82: CÂUCẦUKHIẾN I/ Mục tiêu cần đạt: - Nắm vững đặc điểm hình thức chức câucầukhiến - Biết sử dụng câucầukhiến phù hợp với tình giao tiếp II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1.Kiến thức: - Đặc điểm hình thức câucầukhiến - Chức câucầukhiến Kỹ năng: a Kĩ chuyên môn: - Nhận biết câucầukhiếnvăn - Sử dụng câucầukhiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp b Kĩ sống: - Ra định: nhận biết sử dụng câucầukhiến theo mục đích giao tiếp cụ thể - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi đặc điểm, cách sử dụng câucầukhiến - Ứng xử: có cách ứng xử phù hợp với hồn cảnh đối tượng giao tiếp Thái độ: - Có ý thức đặc câu hỏi phù hợp mục đích giao tiếp - Tự hào giàu đẹp ngữ pháp tiếng Việt III/ Chuẩn bị: Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn kiến thức, giáo dục kĩ sống tài liệu liên quan, bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: Đọc SGK, soạn theo định hướng SGK hướng dẫn GV IV/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Khởi động Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Bài mới: Gv giới thiệu bài: - KTDHTC: Động não, hỏi – đáp dẫn dắt HS vào giảng cách trả lời câu hỏi sau: -> Tự nhận thức, tự tin, giao tiếp, lắng nghe tích cực, hợp tác Chọn cách nói phát ngơn sau? Vì sao? a Bạn rời khỏi ngay! b Bạn không nên chút nữa! c Bạn cút đi! Hoạt động thầy trò Nội dung * Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm hình thức chức câucầukhiến : I/ Đặc điểm hình thức chức : - GV treo bảng phụ : 1/ Ví dụ : - KTDHTC: Khăn trải bàn ( phân tích ngữ liệu SGK trả lời câu hỏi ) -> -> Giải vấn đề, hợp tác, lắng nghe tích cực, thương lượng, giao tiếp, quản lí thời gian, định 2/ Nhận xét : a/ Thôi đừng lo lắng -> Dùng để khuyên bảo a/ Ông lão chào cá nói : - Mụ vợ tơi lại điên Nó khơng muốn làm bà phẩm phu nhân nữa, muốn làm nữ hồng Cứ -> Dùng để yêu cầ Con cá trả lời : - Thôi đừng lo lắng Cứ Trời phù hộ lão Mụ già nữ hoàng ( Ông lão đánh cá cá vàng ) b/ A1: Anh làm ? - Mở cửa Hơm trời nóng q b/ B1 : Mở cửa ! -> Ngữ điệu cầukhiến -> Dùng để đề nghị, lệnh B1: Đang ngồi viết thư, tơi nghe tiếng vọng vào : - Mở cửa ! ? HS đọc VD (a) cho biết đoạn văn trích VB mà em học ? ? Vận dụng kiến thức học bậc tiểu học em câucầukhiến VD (a) ? ? Đặc điểm hình thức cho biết câucầukhiến ? ( Những từ cầukhiến ) ? Trong câu từ từ cầukhiến ? ( Đừng, ) ? Những câucầukhiến dùng với chức ? ? HS đọc VD (b): Hai câu có từ ngữcầukhiến không ? ( Không ) ? Về hình thức từ “ mở cửa” câu có giống khơng ( kể dấu câu )? ? Vậy khác chỗ nào? ( Dấu câu ) ? Cách đọc “ mở cửa” có khác với cách đọc “ Mở cửa !” không ? Em đọc lên ? ( Khác ngữ điệu Câu thứ phát âm với giọng nhấn mạnh ) ? Vậy em cho biết chức câu ? ( Câu A1 : Dùng để trả lời Câu B1 : Dùng để đề nghị, lệnh ) 3/ Ví dụ : - Chị đừng suy nghĩ nhiều mà ảnh hưởng tới sức khoẻ -> Khuyên bảo ? HS cho số VD câucầu khiến, từ cầu hiến chức ? => Ghi nhớ : sgk / 31 ? Đặc điểm hình thức chức câucầukhiến ? - HS đọc ghi nhớ : sgk / 31 * Hoạt động : Hướng dẫn làm tập: - HS đọc tập / sgk ? HS làm miệng II/ Luyện tập : -> Nhận xét, bổ sung * Bài : a- Hãy ; b- Đi ; c- Đừng CN câu người đối thoại (hay người tiếp nhận câu nói) nhóm người có người đối thoại, có đặc điểm khác - (a): Vắng CN- CN chắn người đối thoại, phải dựa vào ngữ cảnh câu trước người đọc biết cụ thể người đối thoại : Lang Liêu - (b) : CN “ ông giáo” ngơi thứ số - (c ): CN “ chúng ta” thứ số nhiều (dạng ngơi gộp có người đối thoại) Chẳng hạn : ? Có thể thêm, bớt thay đổi hình thức CN câu không HS thử thêm, bớt thay đổi CN xác định trường hợp ý nghĩa câu có thay đổi trường hợp không ? -“ Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương” / “ Con lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương” ( Không thay đổi ý nghĩa mà làm cho đối tượng tiếp nhận thể rõ lời yêu cầu nhẹ hơn, tình cảm ) -“ Ơng giáo hút trước đi…/ “ Hút trước đi” ( ý nghiac cầukhiến dường mạnh hơn, câu nói lịch ) -“ Nay chúng ta…được không” / “ Nay anh đừng làm nữa, thử xem lão Miệng có sống không” ( Thay đổi ý nghĩa câu ; Đối với câu thứ 2, số người tiếp nhận lời đề nghị, khơng có người nói ) * Bài 2: a/ “ Thơi, im …đi”.(Vắng CN) ? Nêu yêu cầu tập b/ “Các …khóc”.(Có CN, ngơi thứ số nhiều) ? HS lên bảng làm -> Nhận xét, bổ sung c/ “ Đưa …mau !”; “ Cầm … ? Ở trường hợp (c) tình mơ !” -> Khơng có từ ngữcầu khiến, có ngữ điệu cầu khiến, vắng CN tả truyện hình thức vắng CN câucầukhiến có liên quan với khơng ? ( Có, tình cấp bách, gấp gáp, đòi người có liên quan phải có hành động nhanh kịp thời, câucầukhiến phải ngắn gọn, CN người tiếp nhận thường vắng mặt ) ? HS đọc tập / sgk * Bài : - KTDHTC: Công đoạn - Câu (a) vắng CN, câu (b)có CN, -> Hợp tác, tư duy, sáng tạo -> Mỗi nhóm giải vấn đề, ln chuyển, nhóm khác bổ sung ngơi thứ số Nhờ có CN câu (b) ý cầukhiến nhẹ hơn, thể rõ tình cảm người nói người nghe Củng cố: - KTDHTC: Trình bày phút -> Giao tiếp, tự tin, tìm kiếm hỗ trợ, quản lý thời gian, tư phân tích, tìm hiểu kiến thức ? Em nêu đặc điểm hình thức chức câucầukhiến ? Dặn dò: - KTDHTC: Giao nhiệm vụ -> Tìm kiếm hỗ trợ, tư sáng tạo, hợp tác, quản lí thời gian a Học bài: - Học nắm nội dung - Làm tập lại - Bài tập thêm : Viết đoạn văn ngắn có dùng câucầukhiến với chức khác - Tìm câucầukhiến vài văn học - Biết phê phán cách sử dụng câucầukhiến khơng lịch sự, thiếu văn hóa b Soạn bài: - Soạn : TM danh lam thắng cảnh + I/- HS đọc trả lời câu hỏi 1,2,3,4,5/ SGK trang 33,34 + II/- HS chuẩn bị (soạn) tập 1,2,3,4 SGK/35 ... Viết đoạn văn ngắn có dùng câu cầu khiến với chức khác - Tìm câu cầu khiến vài văn học - Biết phê phán cách sử dụng câu cầu khiến khơng lịch sự, thiếu văn hóa b Soạn bài: - Soạn : TM danh lam... đoạn văn trích VB mà em học ? ? Vận dụng kiến thức học bậc tiểu học em câu cầu khiến VD (a) ? ? Đặc điểm hình thức cho biết câu cầu khiến ? ( Những từ cầu khiến ) ? Trong câu từ từ cầu khiến. .. Những câu cầu khiến dùng với chức ? ? HS đọc VD (b): Hai câu có từ ngữ cầu khiến khơng ? ( Khơng ) ? Về hình thức từ “ mở cửa” câu có giống khơng ( kể dấu câu )? ? Vậy khác chỗ nào? ( Dấu câu )