Tiết 109: ĐIBỘNGAODU ( Trích “Ê –min hay giáo dục”- Ru-xơ) I/ Mục đích u cầu: - Hiểu quan điểm ngaodu tác giả - Thấy nghệ thuật lập luận mang đậm sắc thái cá nhân nhà văn Pháp Ru – xô II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức - Mục đích, ý nghĩa việc theo quan điểm tác giả - Cách lập luận chặt chẽ, sinh động, tự nhiên nhà văn - Lối viết nhẹ nhàng có sức thuyết phục bàn lợi ích, hứng thú việc ngaodu Kỹ a Kĩ chuyên môn: - Đọc – hiểu văn nghị luận nước - Tìm hiểu, phân tích luận điểm, luận cứ, cách trình bày vấn đề văn nghị luận cụ thể b Kĩ sống: - Giao tiếp: trao đổi, trình bày tìm hiểu ý nghĩa việc ngaodu - Suy nghĩ sáng tạo: Phân tích luận điểm, luận cứ, cách trình bày vấn đề văn - Xác định giá trị thân: trao đổi, tìm phương pháp rèn luyện thể dục thể thao phù hợp với thân Thái độ : ( Tích hợp gương đạo đức Hồ Chí Minh) - Tinh thần thể thao Bác Hồ “ Tự tôi, ngày tập” - Giáo dục học sinh hứng thú rèn luyện thể thao III/ Chuẩn bị: Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn kiến thức, giáo dục kĩ sống tài liệu có liên quan, bảng phụ, phiếu học tập, tranh ảnh Hướng dẫn học sinh chuẩn bị Học sinh: Đọc SGK, soạn theo đinh hướng SGK hướng dẫn GV IV/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Khởi động Ổn định lớp: Ts: 18 Vắng: Kiểm tra cũ: Câu hỏi : Hãy phận tích nghệ thuật trào phúng đặc sắc thể văn “thuế máu” ? Gợi ý : Hình ảnh : nhiều hình ảnh mang tính mỉa mai Ngơn từ : dùng nhiều từ nhại: dùng từ ngữ bọn thực dân để châm biếm chúng Giọng điệu : giễu cợt, châm biếm Bài mới: Gv giới thiệu bài: Giáo dục mối quan tâm hàng đầu người Nhà văn Ru – xô bàn giáo dục tác phẩm tiếng : “Ê hay giáo dục” Hôm nay, tìm hiểu tác phẩm qua đoạn trích “ ngao du” H® cđa gv & hs Nội dung I Tìm hiểu chung: 1.Đọc: Nờu yờu cầu đọc : Giọng rõ ràng dứt khốt , tình cảm , thân mật , lưu ý từ , ta câu cảm , câu kể , câu hỏi ? Gọi học sinh đọc đoạn ? Nêu nội dung đoạn ? 2.Chó thÝch: a, Tác giả: Jăng Jắc Ru Xô (1712-1778) ? Bng chuẩn bị nhà , em trình bày hiểu biết em nhà văn Ru – - nhà văn , nhà triết học , nhà hoạt động x· níc Ph¸p thÕ Xơ? kØ XVIII ? Nêu hiểu biết em tác b T¸c phÈm : phẩm? £ hay vỊ gi¸o dơc (1762) Đây tác phẩm với hai nhân vật : Êmin thầy giáo (hình bóng tác giả ) viết trình giáo dục Êmin từ lúc đời đến lúc trưởng thành – Chia phần c.Gi¶i thÝch tõ khã: - hướng dẫn tìm hiểu từ khó SGK - Giải thích thêm : Phòng sưu tập : phòng lưu giữ trưng bày đồ vật tranh ảnh , sách theo chủ đề , mục đích định - “ Xe ngựa trạm” Xe ngựa kéo từ trạm đường đến trạm đường khác ? Văn iết theo thể loại gì? Thiên văn tiểu thuyết Giới thiệu thể loại ? Theo em phần trích có bố cục nào? -Đ1: Từ đầu nghỉ ngơi: Đingaodu hoàn toàn tự + Đ2: Tiếp tt hn: i b ngaodu d.Thể loại : Thiên văn tiểu thuyết Bố cục: 1: T u nghỉ ngơi: Đingaodu hoàn toàn tự + Đ2: Tiếp tốt hơn: Đingaodu mở rộng tầm hiểu biết + Đ3: lại: Đingaodu nâng cao sức khỏe) II.T×m hiểu văn bản: c m rng tm hiu bit §i bé ngaodu vµ tù + Đ3: lại: Đingaodu nâng cao sức khỏe) - §i bé ngaodu vµ tù ? Đọc đoạn ? Vấn đề nghị luận văn gì? - Mn ®i , mn dõng Ýt - VÊn đề : Đingaodu thú vị ? nhiều tuỳ ý ? Đoạn văn đa luận điểm gì? ? Các luận đa gì? - Muốn , muốn dừng nhiều tuỳ ý ? Đa luận tác giả đa - Đi không phụ thuộc vào nhữngdẫn chứng để làm ngời , phơng tiện sáng tỏ? - Không phụ thuộc vào đờng xá - Dẫn chứng : Quan sát khắp lối nơi quay phải, quay trái, men - Chỉ phụ thuộc vào thân theo dòng sông, tham quam mỏ - Đi để giải trí, vận động, làm đá vào hang động việc, học hỏi ? Sau luận ? Là luận ? - Đi không phụ thuộc vào * Các luận phong phú dẫn ngời , phơng tiện chứng lí lẽ xen kẽ trình bày - Không phụ thuộc vào đờng xá nối tiếp tự nhiên lối - Chỉ phụ thuộc vào thân - Đi để giải trí , vận động , làm -Làm bật luận điểm : Đi việc , học hỏi ngaodu ngời đợc hoàn toàn tự ? Nhận xét cách trình bày luận ? - Cách xng hô , ta xen kẽ: - Các luận phong phú dẫn Đây dụng ý nghƯ tht võa chøng vµ lÝ lÏ xen kÏ trình nói đợc kinh nghiệm riêngvừa bày nối tiếp tự nhiên kết luận chung làm cho ? Cách trình bày làm văn trở nên sinh động qua câu bật điều ? chuyện gần gũi , thân mật dễ hiểu ? Khi trình bày luận điểm tác giả có cách xng hô nh ? Cách xng hô có ý nghĩa ? IV.Củng cố, dặn dò: Củng cố Gv khái quát nội dung tiết học - Yêu cầu hs nhắc lại bố cục văn Hớng dẫn nhà Tìm hiểu tiếp nội dung Tiết 116: ĐIBỘNGAODU ( Trích “Ê –min hay giáo dục”- Ru-xơ) I/ Mục đích u cầu: - Hiểu quan điểm ngaodu tác giả - Thấy nghệ thuật lập luận mang đậm sắc thái cá nhân nhà văn Pháp Ru – xô II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức - Mục đích, ý nghĩa việc theo quan điểm tác giả - Cách lập luận chặt chẽ, sinh động, tự nhiên nhà văn - Lối viết nhẹ nhàng có sức thuyết phục bàn lợi ích, hứng thú việc ngaodu Kỹ a Kĩ chuyên môn: - Đọc – hiểu văn nghị luận nước ngồi - Tìm hiểu, phân tích luận điểm, luận cứ, cách trình bày vấn đề văn nghị luận cụ thể b Kĩ sống: - Giao tiếp: trao đổi, trình bày tìm hiểu ý nghĩa việc ngaodu - Suy nghĩ sáng tạo: Phân tích luận điểm, luận cứ, cách trình bày vấn đề văn - Xác định giá trị thân: trao đổi, tìm phương pháp rèn luyện thể dục thể thao phù hợp với thân Thái độ : ( Tích hợp gương đạo đức Hồ Chí Minh) - Tinh thần thể thao Bác Hồ “ Tự tôi, ngày tập” - Giáo dục học sinh hứng thú rèn luyện thể thao III/ Chuẩn bị: Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn kiến thức, giáo dục kĩ sống tài liệu có liên quan, bảng phụ, phiếu học tập, tranh ảnh Hướng dẫn học sinh chuẩn bị Học sinh: Đọc SGK, soạn theo đinh hướng SGK hướng dẫn GV IV/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Khởi động Ổn định lớp: Ts: 18 Vắng: Kiểm tra cũ: Câu hỏi : Hãy phận tích nghệ thuật trào phúng đặc sắc thể văn “thuế máu” ? Gợi ý : Hình ảnh : nhiều hình ảnh mang tính mỉa mai Ngôn từ : dùng nhiều từ nhại: dùng từ ngữ bọn thực dân để châm biếm chúng Giọng điệu : giễu cợt, châm biếm 3 Bài mới: Gv giới thiệu bài: H§ cđa GV & HS Néi dung II.Tìm hiểu văn bản: Yêu cầu hs đọc đoạn ? Tác giả trình bày luận điểm luận ? 2, Đingaodu với việc bồi dưỡng nhận thức làm giàu thêm hiểu biết người - Đi Ta lét , Pla tông , Pi ta go - Xem xét tài nguyên thiên phong phú mặt đất - Sưu tập mẫu vật phong phú đa dạng thiên nhiên - Tìm hiểu sản vật nông nghiệp cách trồng trọt ? nhận xét cách nêu dẫn chứng ? Các kiểu câu sử dụng ? - Dẫn chứng liên tiếp dồn dập , kiểu câu khác : Câu nghi vấn câu cảm thán , câu trần thuật , bộc lộ cảm xúc làm giàu thêm hiểu biết người ? Các nêu luận điểm có tác dụng gì? -Làm bật luận điểm : Đingaodu ? Đọc đoạn văn ? 3, Lợi ích việc ngaodu với việc bồi dưỡng nhận thức làm giàu thêm hiểu biết - Luận điểm đoạn văn gì? ? Cách chứng minh luận điểm có đặc biệt - Chứng minh luận điểm cách so sánh với việc xe ngựa Cảm giác thèm ăn , thèm ngủ , muốn nghỉ ngơi thoải mái sau chuyến khẳng định lợi ích cuả việc ngaodu tăng cường sức khoẻ tinh thần cho người - Chứng minh luận điểm cách so sánh với việc xe ngựa Cảm giác thèm ăn , thèm ngủ , muốn nghỉ ngơi thoải mái sau chuyến khẳng định lợi ích cuả việc ngaodu tăng cường sức khoẻ tinh thần cho người ? Câu cuối coi kết luận vấn đề khơng ? Vì sao? - Câu kết coi kết luận Vì câu cuối kết luận “ ta muốn ngaodu cần phải bộ” Kết luận vấn đề nêu phần đầu bàn bạc làm sáng tỏ đoạn văn III Tổng kết 1, nghệ thuật Cách lập luận chứng minh chặt chẽ Dẫn chứng sinh động … 2, nội dung: Lợi ích việc …cho ta thấy nhà văn người giản dị , yêu tự thiên nhiên * ghi nhớ :SGK Hướng dẫn nhà: a Học bài: + Học bài, nắm vững cách lập luận đoạn trích, từ đó, nêu nhận xét cách nêu trình tự luận điểm tác giả ? + Phân tích làm rõ nghệ thuật lập luận tác giả - Đọc thích - Lập luận để chứng minh lợi ích việc ngaodu sống thực tiễn thân Từ rút học cho b Soạn bài: - Chuẩn bị : Hội thoại (tt) + Ôn lại khái niệm vai xã hội + Thế lượt lời Trong hội thoại , lượt lời có ý nghĩa ? ... bé ngao du vµ tù + Đ3: lại: Đi ngao du nâng cao sức khỏe) - §i bé ngao du vµ tù ? Đọc đoạn ? Vấn đề nghị luận văn gì? - Mn ®i , muốn dừng - Vấn đề : Đi ngao du thú vị ? nhiều tuỳ ý ? Đoạn văn. .. Thiên văn tiểu thuyết Bè côc: Đ1: Từ đầu nghỉ ngơi: Đi ngao du hoàn toàn tự + Đ2: Tiếp tốt hơn: Đi ngao du mở rộng tầm hiểu biết + Đ3: lại: Đi ngao du nõng cao sc khe) II.Tìm hiểu văn bản:... nội dung tiết học - Yêu cầu hs nhắc lại bố cục văn Hớng dẫn nhà Tìm hiểu tiếp nội dung Tit 116: I BỘ NGAO DU ( Trích “Ê –min hay giáo dục”- Ru-xơ) I/ Mục đích u cầu: - Hiểu quan đi m ngao du