Giáo án Ngữ văn 8 bài 27: Đi bộ ngao du

GIÁO ÁN NGỮ VĂN TUẦN 27 - TIẾT 109: VĂN BẢN: ĐI BỘ NGAO DU (Trích E- hay giáo dục) - Ru- xôI Mục tiêu cần đạt Giúp HS: - Giúp h/s hiểu rõ văn mang t/ch nghị luận với cách lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục; t/g lại nhà văn, trích tiểu thuyết, nên LL ln hồ quyện với TT C/S riêng ơng, khiến văn NL sinh động, mà qua ta thấy ơng người giản dị, quí trọng tự yêu mến thiên nhiên II Chuẩn bị - Giáo viên: Soạn giáo án, bảng phụ - Học sinh: Chuẩn bị nhà III Tiến trình dạy học Kiểm tra cũ: Bài Trong thời địa nay, phương tiện giao thông vận tải ngày đại, không người ngại có nhiều người thích Vì vậy? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC I Giới thiệu chung Giới thiệu vài nét tác giả? Tác giả- Tác phẩm - Tên đầy đủ: Giăng- giắc Ru- xô, sinh * Tác giả( 1712- 1778) ngày 28-6 Giơ- ne- vơ Chỉ - Là nhà văn tiêu biểu tuần sau sinh Ru- xô mồ côi mẹ Pháp kỉ XVIII - Năm 1722, Ru- xô gởi tới Bô- xây, theo học nhà luật sư Lam- bec- xi- ê, sau làm kiếm sống nhiều nơi nhiều nghề: gia sư, đầy tớ, dạy âm nhạc - Ông khởi đầu nghiệp văn chương năm 1742 Hãy nêu xuất xứ VB? - Xét thể loại, tác phẩm thuộc thể loại * Tác phẩm tiểu thuyết viết dạng hư - Thể loại: Luận văn - Tiểu thuyế cấu nghị luận - Nội dung tác phẩm đề cập đến việc giáo dục em bé từ đời lúc khôn lớn Tác giả tưởng tượng em bé - Tác phẩm “Ê- hay giáo dục” tên Ê- thầy giáo dạy em gồm thân ơng - VB trích tác + Giai đoạn 1: từ em bé sinh-> 2,3 phẩm tuổi: nhiệm vụ cho thể trẻ em phát triển tự nhiên + Giai đoạn 2: Từ 4,5 tuổi-> 12 tuổi: Giáo dục số nhận thức bước đầu + Giai đoạn 3: Từ 13-> 15 tuổi: Trang bị cho Ê- kiến thức KHKT thực + Giai đoạn 4: Từ 16- 20 tuổi: giáo dục đạo đức, tôn giáo + Giai đoạn cuối cung: Ê- trưởng thành: Ê- gặp gỡ yêu Xô- phi, hai người cưới Trước cưới, họ du lịch hai năm để mở rộng hiểu biếúcH – Giải thích: phụ trạm, ngựa trạm quan sát SGK Xác định bố cục VB? Đó ba luận điểm VB Chú thích Bố cục - Đoạn 1: từ đầu bàn chân nghỉ ngơi -> Đi tự thưởng ngoạn - Ycầu đọc: rõ ràng, dứt khốt, tình cảm - Đoạn 2: Tiếp làm tốt lưu ý từ: ta, tơi -> Đi ngao du đầu óc sáng láng - Gọi h/s đọc đoạn Đoạn 3: lại Luận điểm để triển khai vấn đề -> Đi ngao du tính tình vui vẻ ngao du gì? II Tìm hiểu văn Luận điểm chứng minh Đọc luận ntn? QS khắp nơi, quay phải, quay trái, men theo dòng sơng, tham quan mỏ đá, vào Tìm hiểu văn hang động a Đi ngao du: thoả mãn nhu Phụ trạm, ngựa trạm cầu thưởng ngoạn Đối với ông, tự mục tiêu quan trọng hàng đầu Ônh ln khao khát tự Ơng tự cảm thấy tự quý giá ntn từ nhỏ bị chủ xưởng chửi mắng, đánh đập - Muốn đi, muốn dừng, nhiều tuỳ ý lại phải cho người ta để kiến tiền Từ đó, tác giả muốn thuyết phục người đọc tin vào lợi ích việc - Không phụ thuộc vào người, ngao du? phương tiện, vào đường sá, lối mà Nhận xét hệ thống luận ĐV? phụ thuộc vào thân -> Luận phong phú - Thoải mái hưởng thụ tự đường Em có nhận xét đại từ nhân xưng, cách xưng hô tác giả? - Xưng tơi: tác giả muốn nói -> Thoả mãn nhu cầu hoà hợp với TN, kinh nghiệm riêng đem lại cảm giái tự thưởng ngoạn cho - Xưng ta: trải nghiệm chun người -> Xưng hô: tôi, ta xen kẽ-> gắn riêng với chng khiến văn sinh động IV Củng cố hướng dẫn nhà Củng cố: - Nắm bố cục đoạn trích tác dụng việc ngao du Huớng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ - BTVN: Hoàn thiện soạn TUẦN 27 - TIẾT 110: VĂN BẢN: ĐI BỘ NGAO DU (Trích E- hay giáo dục) - Ru- xôI Mục tiêu cần đạt Giúp HS: - Giúp h/s hiểu rõ văn mang t/ch nghị luận với cách lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục; t/g lại nhà văn, trích tiểu thuyết, nên LL ln hồ quyện với TT C/S riêng ông, khiến văn NL sinh động, mà qua ta thấy ơng người giản dị, quí trọng tự yêu mến thiên nhiên II Chuẩn bị - Giáo viên: Soạn giáo án, bảng phụ - Học sinh: Chuẩn bị nhà III Tiến trình dạy học Kiểm tra 15 phút: Đề Câu 1: Giới thiệu xuất xứ xác định bố cục VB “Đi ngao du” Câu 2: Trong VB tác giả dùng đại từ nhân xưng?Việc dùng đại từ nhân xưng có ý nghĩa gì? Đáp án- Biểu điểm Câu 1(5 điểm): - Xuất xứ: - Thể loại: Luận văn - Tiểu thuyế - Tác phẩm “Ê- hay giáo dục” gồm - VB trích tác phẩm - Bố cục: - Đoạn 1: từ đầu bàn chân nghỉ ngơi -> Đi tự thưởng ngoạn - Đoạn 2: Tiếp làm tốt -> Đi ngao du đầu óc sáng láng Đoạn 3: lại -> Đi ngao du tính tình vui vẻ Câu 2(5 điểm): - Xưng tơi: tác giả muốn nói kinh nghiệm riêng - Xưng ta: trải nghiệm chun - Xưng hô: tôi, ta xen kẽ-> gắn riêng với chng khiến văn sinh động Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Luận điểm nêu đoạn gì? NỘI DUNG BÀI HỌC b Đi ngao du mở rộng tầm hiểu biết LĐ chứng minh luận - Đi nhà triết học lừng danh nào?(Thu nhận kiến - Xem xét tài ngun phong phú thức gì?) mặt đất Ru- xơ thuở nhỏ khơng học hành: - Tìm hiểu sản vật nông nghiệp thời thơ ấu ông học vài năm, từ cách trồng trọt năm 12-14 tuổi, sau chuyển sang học - Sưu tầm mẫu vật phong phú, đa nghề thợ chạm dạng giới tự nhiên Ông khát khao kiến thức, đời ơng phải nỗ lực tự học Em có nhận xét cách nêu dãn -> nêu dẫn chứng dồn dập, liên tiếp kiểu so sánh, biểu cảm, câu hỏi tu từ chứng tác giả? nhằm đề cao kiến thức thu nhận từ thực tế LĐ thứ gì? c Đi ngao du giúp rèn luyện sức khoẻ tinh thần LĐ CM LC nào? - Sức khoẻ tăng cường, tính khí vui vẻ - hài lòng với tất - Hân hoan đến nhà - Thích thú ngồi vào bàn ăn Cách chứng minh LĐ có đặc sắc - Ngủ ngon giường tồi tàn -> So sánh với việc phương tiện khác để KĐ ích lợi mặt sức khoẻ tinh thần III Tổng kết luyện tập Qua văn , em hiểu thêm lợi Tổng kết ích việc ngao du? * Nội dung: - ích lợi việc ngao du: + Thoả mãn nhu cầu thưởng ngoạn + Mở rộng tầm hiểu biết sống + Mang lại sức khoẻ niềm vui cho Nghệ thuật lập luận văn có người đặc sắc? * Nghệ thuật: - Lập luận chặt chẽ - Dãn chứng xác thực, sinh động Ta hiểu người tư tưởng, - Đan xen yếu tố tự sự- MT- BC tình cảm Ru_Xô qua ? + Ru_Xô quan tâm ý đến gì, q Luyện tập trọng điều c/s yêu c/s ntn + Một người thích tìm thấy việc điều hứng thú, niềm vui người ntn ? IV Củng cố hướng dẫn nhà Củng cố: - Nắm giá trị ND- NT VB Huớng dẫn nhà: - Học thuộc phần tổng kết - Chuẩn bị bài: Hội thoại ... tốt lưu ý từ: ta, -> Đi ngao du đầu óc sáng láng - Gọi h/s đọc đoạn Đoạn 3: lại Luận đi m để triển khai vấn đề -> Đi ngao du tính tình vui vẻ ngao du gì? II Tìm hiểu văn Luận đi m chứng minh Đọc... “Ê- hay giáo dục” gồm - VB trích tác phẩm - Bố cục: - Đoạn 1: từ đầu bàn chân nghỉ ngơi -> Đi tự thưởng ngoạn - Đoạn 2: Tiếp làm tốt -> Đi ngao du đầu óc sáng láng Đoạn 3: lại -> Đi ngao du tính... định bố cục VB Đi ngao du Câu 2: Trong VB tác giả dùng đại từ nhân xưng?Việc dùng đại từ nhân xưng có ý nghĩa gì? Đáp án- Biểu đi m Câu 1(5 đi m): - Xuất xứ: - Thể loại: Luận văn - Tiểu thuyế