Giáo án Ngữ văn 8 bài 27: Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận

LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ BIỂU CẢM VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Củng cố kiến thức nâng cao kĩ vận dụng đưa yếu tố biểu cảm văn nghị luận II.KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Hệ thống kiến thức văn nghị luận - cách đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận Kĩ năng: Xác định cảm xúc biết cách diễn đạt cảm xúc văn nghị luận III.HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ *Hoạt động :Khởi động 1.ổn định :Kiểm diện, trật tự 2.KTBC: - -Kiểm tra việc chuẩn bị HS? -Điều cần phân biệt yếu tố biểu cảm văn nghị luận khác yếu tố biểu cảm văn biểu cảm gì? 3.Bài mới: gv giới thiệu NỘI DUNG *Hoạt động2:GV cho Hs - HS tìm hiểu đề tự trả lời tìm hiểu đề tài Bài làm cần câu hỏi sáng tỏ vấn đề gì? cho ai? Làm theo kiểu lập luận nào? (HSY-K) I.Chuẩn bị nhà: A Mở bài: Nêu lợi ích việc tham quan - Hs thảo luận – nêu ý kiến: B Thân bài: Nêu lợi - GV cho HS thảo luận Các luận điểm phong ích cụ thể: phú thiếu mạch lạc câu hỏi mục II.1 Về thể chất: Giúp ta Sắp xếp lộn xộn them khỏe mạnh -HS nghe - GV cho HS nhận xét hệ thống luận điểm (SGK tr 108):Qua thảo luận GV giúp HS thấy rõ: Kiến thức: hiểu cụ thể hơn, sâu điều học, đưa lại nhiều học chưa có sách nhà trường D/C có vai trò chủ yếu văn chứng minh liệt kê D/C mà phải nêu ý kiến, quan điểm C Kết bài: Khẳng định tác dụng hoạt động tham quan - Các luận điểm đưa phải xác, đầy đủ mà xếp rành mạch hợp lí, chặt chẽ => GV hướng dẫn HS xếp lại thành hệ thống *Hoạt động luyện tập Tình cảm: Giúp ta tìm thật nhiều niềm vui cho thân; tình yêu thiên nhiên, đất nước -HS ý 3:HDHS -HS đọc đoạn văn (a) phát GV hướng dẫn HS tập đưa yếu tố biểu cảm (niềm yếu tố biểu cảm vào vui sướng, hạnh phúc tràn II Luyện tập: văn nghị luận (GV gọi HS ngập ngao du đọc lại đọan văn (a) luận đem lại cho thể tâm hồn điểm “Đi tác giả Ê – ngao du”) HSTL GV hỏi: Phát yếu tố -HS: cảm xúc biểu biểu cảm đoạn văn? nhiều đoạn, - Cảm xúc tác giả giọng điệu phấn chấn vu biểu nhuthế tươi, từ ngữ biểu cảm, cấu câu đoạn trúc câu cảm giọng điệu?(HSY-K) -Hs đọc tập – nêu cảm - GV yêu cầu Hs đọc bt b xúc trước đi, sau luận điểm Những chuyến tham quan du lịch đem đến Mỗi HS điều có làm cho ta thật nhiều niềm vui - Hs đọc – trả lời yếu tố biểu cảm thể rõ khác đoạn văn qua từ ngữ, cách xưng hơ.Tuy nhiên gia tăng yếu tố biểu cảm câu đoạn thêm sâu sắc - Hs đọc đoạn văn GV hỏi: Luận điểm gợi cho em cảm xúc gì? (HSYK) - GV yêu cầu Hs đọc đoạn văn nghị luận b hỏi: Đoạn nghị luận thể hết cảm xúc chưa? Làm để em biểu đạt tình cảm gửi vào đoạn văn đó? Em có định thay đổi số câu văn để đoạn văn có sức truyền cảm khơng? - Có thể thay đổi số câu phải hợp lí - GV cho HS viết đọan văn sau tự kiểm tra lại đoạn văn viết.(yếu tố biểu cảm, tình cảm chân -HS viết đoạn văn tự kiểm thành chưa? Diễn đạt tình tra cảm có rõ ràng, sáng) - GV gọi 1vài em đọc lại đoạn văn mà em viết nhận xét đánhgiá - GV đưa đoạn - Hs đọc đoạn văn văn tham khảo - Hs khác nhận xét – đánh giá -HS lắng nghe *Hoạt động 4:Củng cố -Dặn dò -GV tổng kết tiết luyện tập: ưu – khuyết điểm hướng phấn đấu để sau học tốt - Về xem bài, làm tập SGK tr 109 - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra văn(Học lại văn từ đầu HK II đến nay) ... đọc đoạn văn (a) phát GV hướng dẫn HS tập đưa yếu tố biểu cảm (niềm yếu tố biểu cảm vào vui sướng, hạnh phúc tràn II Luyện tập: văn nghị luận (GV gọi HS ngập ngao du đọc lại đọan văn (a) luận đem... Phát yếu tố -HS: cảm xúc biểu biểu cảm đoạn văn? nhiều đoạn, - Cảm xúc tác giả giọng điệu phấn chấn vu biểu nhuthế tươi, từ ngữ biểu cảm, cấu câu đoạn trúc câu cảm giọng điệu?(HSY-K) -Hs đọc tập. .. đoạn văn qua từ ngữ, cách xưng hơ.Tuy nhiên gia tăng yếu tố biểu cảm câu đoạn thêm sâu sắc - Hs đọc đoạn văn GV hỏi: Luận điểm gợi cho em cảm xúc gì? (HSYK) - GV yêu cầu Hs đọc đoạn văn nghị luận