Giáo án Ngữ văn 7 bài 19: Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận

BÀI 19 - TIẾT 80- TLV ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VÀ VIỆC LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A-Mục tiêu học: Kiến thức : Giúp hs làm quen với đề văn nghị luận, biết tìm hiểu đề biết cách lập ý cho văn nghị luận.Đặc điểm cấu tạo đề văn nghị luận, biết cách tìm hiểu đề lập ý cho đề văn nghị luận Kĩ năng: Rèn kĩ nhận biết luận điểm, tìm hiểu đề bài, tìm ý, lập ý cho nghị luận.So sánh tìm khác biệt đề văn nghị luận với đề tự sự, miêu tả, biểu cảm Thái độ: Biết cách lập ý cho văn nghị luận B-Chuẩn bị: - GV: TLTK, giáo án - HS: soạn theo câu hỏi SGK C-Tiến trình tổ chức dạy – học: - Ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra: ? Đặc điểm văn nghị luận ? Thế luận điểm ? ? Luận ? Lập luận ? Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: KĐ- GT Hoạt động thầy- trò *Hoạt động 2: Tìm hiểu kiến thức Nội dung I-Tìm hiểu đề văn nghị luận: H: đọc đề SGK 1-Nội dung tính chất đề văn nghị luận: G: ? -Các đề văn nêu xem *Đề văn: sgk (21 ) đề bài, đầu đề không ? Nếu dùng làm đề cho văn viết có khơng? H: được- thơng thường đề văn thể chủ đề Do đề hồn tồn làm đề cho văn viết G:? Căn vào đâu để nhận đề văn nghị luận ? Ví dụ: Đề 1,2 nhận định quan H: (Nội dung: Căn vào đề điểm, luận điểm; đề 3,7 lời kêu gọi nêu khái niệm, v.đề lí mang tư tưởng, ý tưởng luận) G: ? Tính chất đề văn có ý nghĩa việc làm văn ? H: (có ý nghĩa định hướng cho viết lời khuyên, lời tranh luận, lời giải thích, chuẩn bị cho người viết thái độ, giọng điệu) G: Tóm lại đề văn nghị luận câu hay cụm từ mang tư tưởng, quan điểm hay vấn đề cần làm sáng tỏ Như tất đề đề văn nghị luận, đại phận ẩn yêu cầu * Ghi nhớ 1: (sgk -23 ) G: Đề văn nghị luận có ND tính chất ? 2-Tìm hiểu đề văn nghị luận: H: HS đọc ghi nhớ a-Đề bài: Chớ nên tự phụ H: đọc đề G: ? Đề nêu lên vấn đề ? H: (Đề nêu lên tư tưởng, thái độ phê phán bệnh tự phụ) G: ? Đối tượng phạm vi nghị luận ? H: (Là lời nói, hành động có tính chất tự phụ người) G: ? Khuynh hướng tư tưởng đề k.định hay phủ định ? H: (K.định “Chớ nên tự phụ”) G: ? Đề đòi hỏi người viết phải làm gì? b-Yêu cầu việc tìm hiểu đề: xác H: (Phải tìm luận xây dựng định vấn đề, phạm vi, tính chất lập luận để phê phán bệnh tự phụ) nghị luận để làm khỏi sai lệch G: Yêu cầu tìm hiểu đề ? II-Lập ý cho văn nghị luận: *Đề bài: Chớ nên tự phụ G:? Đề Chớ nên tự phụ nêu 1-Xác lập luận điểm: ý kiến thể tư tưởng, thái độ thói tự phụ Em có tán thành với ý kiến khơng ? H:TL G: ? Nếu tán thành coi luận -Tự phụ bệnh, thói xấu điểm lập luận cho luận điểm đó? Hãy nêu luận điểm gần gũi với luận điểm đề để mở rộng suy nghĩ Cụ thể hố luận điểm luận điểm phụ? H: XĐ người mà hs dễ mắc phải -Bệnh tự phụ dễ mắc phải khó sửa -Tự phụ học tập làm cho học tập đi, sai lệch -Tự phụ giao tiếp với người, với bạn bè hạn chế nhiều mặt G:Để lập luận cho tư tưởng nên 2-Tìm luận cứ: tự phụ, thơng thường ng ta nêu câu hỏi: Tự phụ ? Vì khuyên nên tự phụ ? Tự phụ có hại ? Tự phụ có hại cho ? -Tự phụ bệnh tự đề cao mình,coi ? Hãy liệt kê điều có hại tự thường ý kiến người khác phụ chọn lí lẽ, dẫn chứng -Để cho thân tiến bộ, cần tránh bệnh q.trọng để phục vụ người ? tự phụ, tự phụ khó tiếp thu ý kiến H: TL người khác, làm cho ngày co lại, khơng tiến -Bệnh tự phụ thường biểu coi thường ý kiến người khác, tự cho ý kiến đúng, tuyệt dẫn đến thái độ khắt khe với người, để dễ dãi đối G: Nên bắt đầu lời khuyên nên với tự phụ từ chỗ ? Dẫn dắt ng đọc 3-Xây dựng lập luận: từ đâu tới đâu ? Có nên bắt đầu -Tự phụ bệnh dễ mắc phải khó việc miêu tả kẻ tự phụ với sửa chữa bệnh thường xuất thái độ chủ quan, tự đánh giá lứa tuổi thiếu niên, đối tượng cao coi thường người khác có khiếu, học khá, học giỏi không ? Hay bắt đầu cách định -Người mắc bệnh tự phụ thường có thái nghĩa tự phụ gì, suy tác hại độ khơng bình thường hay đề cao ý kiến, ? tin tưởng mình, coi thường xem nhẹ G: Hãy xây dựng trật tự lập luận để ý kiến người khác giải đề ? H: TL G: Em nêu cách lập ý cho nghị luận ? -Không nên nhầm lẫn lòng tự trọng lòng tự phụ Tự trọng có thái độ giữ gìn nhân cách đắn mình, khơng người khác chê bôi, nhạo báng cách không đắn với Tự phụ khác hẳn, thái độ tự cho hẳn người khác, tự tạo khoảng cách bè bạn Đến lúc bệnh tự phụ bị lập dần tiến có G? lập ý cho văn nghị luận có *Ghi nhớ3: sgk (23 ) nghĩa gì? II-Luyện tập: Hãy tìm hiểu đề lập ý H: đọc ghi nhớ cho đề bài: Sách người bạn lớn người *Hoạt động 3: Luyện tập 1-Xác định luận điểm: -Sách có vai trò to lớn đời sống xã hội Sách đáp úng nhu cầu hưởng thụ hay, đẹp nhu cầu p.triển trí tuệ tâm hồn G? -Hãy tìm hiểu đề lập ý cho đề bài: Sách người bạn lớn -Ta phải coi “sách ng bạn lớn người” lĩnh vực văn hố, t.tưởng người ? khơng có thay sách H: TL 2-Tìm luận cứ: -Sách mở mang trí tuệ giúp ta khám phá điều bí ẩn giới xung quanh, đưa ta vào tìm hiểu tác giả cực lớn thiên hà tác giả cực nhỏ hạt vật chất -Sách đưa ta ngược thời gian với biến cố lịch sử xa xưa hướng ngày mai -Sách cho ta phút thư giãn thoải mái 3-Xây dựng lập luận: Sách báu vật thiếu ng Phải biết nâng niu, trân trọng chon sách hay để đọc Hoạt dộng Củng cố: Gv Hs khái quát nội dung học Hoạt động 5.Dặn dò- HDTH: -Học học thuộc ghi nhớ, làm tiếp luyện tập - Soạn bài: Bố cục phương pháp lập luận văn nghị luận Rút kinh nghiệm: ******************************** ... đọc đề SGK 1-Nội dung tính chất đề văn nghị luận: G: ? -Các đề văn nêu xem *Đề văn: sgk (21 ) đề bài, đầu đề không ? Nếu dùng làm đề cho văn viết có không? H: được- thông thường đề văn thể chủ đề. .. đề Do đề hồn tồn làm đề cho văn viết G:? Căn vào đâu để nhận đề văn nghị luận ? Ví dụ: Đề 1,2 nhận định quan H: (Nội dung: Căn vào đề điểm, luận điểm; đề 3 ,7 lời kêu gọi nêu khái niệm, v .đề lí... luận để phê phán bệnh tự phụ) nghị luận để làm khỏi sai lệch G: Yêu cầu tìm hiểu đề ? II -Lập ý cho văn nghị luận: *Đề bài: Chớ nên tự phụ G:? Đề Chớ nên tự phụ nêu 1-Xác lập luận điểm: ý kiến thể