Giáo án Ngữ văn 8 bài 27: Đi bộ ngao du

TUẦN 27: ĐI BỘ NGAO DU (Trích Ê hay giáo dục) I.Ru – Xô I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Hiểu quan điểm ngao du tác giả -Thấy nghệ thuật lập luận mang đậm sắc thái cá nhân nhà văn Pháp Ru – xô II.KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Mục đích, ý nghĩa việc theo quan niệm tác giả - Cách lập luận chặt chẽ, sinh động tự nhiên văn - lối viết nhẹ nhàng có sức thuyết phục bàn lợi ích, hứng thú việc ngao du Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn nghị luận nước ngồi - Tìm hiểu phân tích luận điểm, luận cứ, cách trình bày vấn đề văn nghị luận cụ thể III.HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ *Hoạt động :Khởi động 1.ổn định :Kiểm diện, trật tự 2.KTBC: thông qua 3.Bài mới: Giới thiệu: Jăng Jắc Ru – Xô (1712 – 17780 nhà văn, nhà triết học, nhà văn hoạt động XH tiếng nước Pháp hế kỉ XVIII Những tác phẩm chủ yếu ông “Luận văn khoa học NT”, Luận bất bình đẳng tiểu thuyết “Ê – hay giáo dục” thiên “Luận văn – tiểu thuyết” nội dung đề cập đến việc giáo dục em bé từ đời lúc khơn lớn – NỘI DUNG tìm hiểu kĩ tác phẩm qua tiết học hôm *Hoạt động2:Tìm hiểu chung GV hướng dẫn Hs đọc phần thích (*) để tìm hiểu tác giả – tác phẩm (SGK - tr 100).(HS-YK) - Văn trích từ đâu? (HS-YK) I Tìm hiểu chung: - HS đọc – tìm vài nét 1.Tác giả : Ru – Xô tác giả – tác phẩm (1712 – 1778) nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động XH pháp - HS trả lời - GV nhấn mạnh ý -HS nghe tác giả – tác phẩm - HS đọc (3 em đọc đoạn) – -Bài chia làm đoạn? *Hoạt động 3: Phân tích -Nêu tóm tắt luận điểm đoạn (yêu cầu HS liệt kê cụ thể lí lẽ để chứng minh cho luận điểm) => GV nhấn mạnh luận điểm - Luận điểm (tương tự) => GV chốt luận điểm Bố cục: đoạn II Phân tích: -HS thảo luận – trả lời - HS:Lần lượt nêu luận điểm - HS liệt kê theo thứ tự (gã phu trạm, giấc, đường sá) Nội dung: a Luận điểm chứng minh: Lợi ích việc - Nhận xét lí lẽ - Luận điểm 2: GV yêu cầu HS liệt kê lí lẽ cụ thể liên quan đến ngôn - HS liệt kê – nhận xét ngữ, tự nhiên học => GV nhấn mạnh luận điểm 2.Tác phẩm: Bài trích V - HS liệt kê – nhận xét - HS thảo luận (không bắt buộc) tùy theo cách cảm HẾT TIẾT 109 b Trật tự luận điểm: -Đi ngao du tạo nên trạng thái tinh thần thoải mái , không bắt buộc , khơng phụ thuộc nhận miễn hợp lí GV hỏi: Trật tự xếp luận điểm hợp lí khơng? sao? -HS nghe+ghi -Có tác dụng rèn luyện sức khỏe - GV giải thích cho HS: Đối với Ru – Xơ tự mục tiêu quan trọng hàng đầu ông khao khát tự Ông cảm thấy tự quý từ nhỏ tổi bị chủ xưởng chửi mắng đánh -HS tìm hiểu quan sát phát đập Suốt đời ông đấu biểu tranh cho tự do, chống lại + Xưng “ta” lí luận chế độ phong kiến chung - Gv nêu câu hỏi: Hãy + Xưng “tơi” nói qua sát văn cảm nhận sống đoạn chỗ tác riêng ông giả dùng đại từ “ta” chỗ tác giả xưng -HS nghe “tôi” - Gv chốt: Nhờ cách xưng hô thay đổi văn trở nên sinh động, gắn riêng với chung câu chuyện kể gần gũi, thân mật gợi dễ hiểu cách lập luận tác giả văn nào? Cách chứng minh luận điểm có đặc sắc -Đem lại hội trao đổi kiến thức , hiểu biết - HS nhận xét trình tự xếp luận cứ, cách lập luận cách nêu diễn cảm dồn dập kiểu câu khác nhau; so sánh, nêu cảm xúc, câu hỏi tu từ nói kết sưu tầm tự nhiên học học trò Ê - cảm giác thèm ăn ngủ, nghỉ ngơi Vậy :Đi ngao du đem lại cảm hứng tự tuyệt đối , bồi dưỡng kiến thức , làm giàu hiểu biết rèn luyện sức khỏe , tinh thần người 2.Nghệ thuật : -Đưa dẫn chứng vào tự nhiên sinh động , gắn với thực tiễn sống -Xây dựng nhân vật hoạt động giáo dục học sinh -Sử dụng đại từ nhân xưng , gắn kết nội dung mang tính khái quát kiến thức mang tính chất trải nghiệm cảu thân người viết , làm cho lập luận thêm thuyết phục Ý nghĩa: => GV: Nhờ đan xen lí luận trừu tượng trải nghiệm cá nhân tác giả nên văn nghị luận sinh động sau chuyến -HS nêu ý kiến: Ru – Xô người giản dị (diễn cảm) qúy trọng tự (d/c) yêu thiên nhiên (d/c) + GV hỏi: Qua văn ta -HS ý hiểu người tư tưởng, tình cảm -HS tìm chi tiết Ru – Xơ(HS-YK) - GV u cầu HS tìm số -HSTL:Tự tin , dõng dạc, chi tiết liên quan triều mến,ân ần , châm biếm,mĩa mai,bộc bạch => GV chốt ý lại -HS suy nghĩ trả lời -Kể tên kiểu giọng điệu VB?GVNX -HS đọc +ghi -Từ điều mà “Đi ngao du”đem lại tri thức , sức khỏe cảm giác thoải mái nhà văn thể tinh thần dân chủ -tư tưởng tiến thời đại Để chứng minh muốn ngao du cần phải “Đi ngao du” lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục, lại sinh động lí lẽ thực tiễn sống tác giả trải qua bổ sung cho Bài thể rõ Ru – Xơ người giản dị, quý trọng tự yêu thiên nhiên -Ý nghĩa ngao du gì? (HS-YK) GV bình ngắn chốt ý cho HS đọc phần ghi nhớ SGK +ghi *Hoạt động 4:Củng cố- Dặn dò - Qua văn trên, thấy bóng dáng tác giả người nào? - Bài chia làm đoạn? Nêu tóm tắt luận điểm đoạn ? - Về học bài, làm tập sách Bài tập ngữ văn tập tr 67 -68 -Chuẩn bị bài: Hội Thoại (tt) + Lượt lời hội thoại +Xem trước tập phần luyện tập ... biếm,mĩa mai,bộc bạch => GV chốt ý lại -HS suy nghĩ trả lời -Kể tên kiểu giọng đi u VB?GVNX -HS đọc +ghi -Từ đi u mà Đi ngao du đem lại tri thức , sức khỏe cảm giác thoải mái nhà văn thể tinh... thời đại Để chứng minh muốn ngao du cần phải Đi ngao du lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục, lại sinh động lí lẽ thực tiễn sống tác giả trải qua ln bổ sung cho Bài thể rõ Ru – Xô người giản... ngao du gì? (HS-YK) GV bình ngắn chốt ý cho HS đọc phần ghi nhớ SGK +ghi *Hoạt động 4:Củng cố- Dặn dò - Qua văn trên, thấy bóng dáng tác giả người nào? - Bài chia làm đoạn? Nêu tóm tắt luận đi m