Giáo án Ngữ văn 8 bài 27: Hội thoại ( tiếp theo )

Tiết 117 HỘI THOẠI (tiếp theo) I/ Mục tiêu cần đạt: - Hiểu khái niệm lượt lời cách vận dụng giao tiếp II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức : - Khái niệm lượt lời - Việc lựa chọn lượt lời góp phần thể thái độ phép lịch giao tiếp Kỹ a Kĩ chuyên môn: - Xác định lượt lời thoại - Sử dụng lượt lời giao tiếp b Kĩ sống: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng luân phiên lượt lời để giao tiếp đạt hiệu - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách lựa chọn lượt lời hội thoại Thái độ : - Ý thức thực lượt lời giao tiếp, III/ Chuẩn bị: Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn kiến thức, giáo dục kĩ sống tài liệu liên quan, bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: Đọc SGK, soạn theo định hướng SGK hướng dẫn GV IV/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Khởi động Ổn định lớp: Ts: 18 Vắng: Kiểm tra cũ: Câu hỏi : Vai xã hội ? Việc xác định vai xã hội giao tiếp có tác dụng ? Gợi ý : Vai xã hội vị trí xã hội người tham gia hội thoại với người khác hội thoại Việc xác định vai xã hội giao tiếp giúp ta giao tiếp tốt , đạt hiệu cao Bài mới: Gv giới thiệu bài: Mỗi lời nói nhân vật tham gia đoạn hội thoại gọi lượt lời Vậy lượt lời? Cách sử dụng lượt lời nào? Bài học hôm giúp em thấy điều Hoạt động thầy trò Nội dung * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu lượt lời hội thoại: I Lượt lời hội thoại: - H/s đọc lại đoạn trích (sgk / 92,93 ) - Kĩ thuật dạy học tích cực ( KTDHTC) : đặt câu hỏi ? Có nhân vật tham gia hội thoại? 1/ Lt li l gỡ ? Bà cô - Bé Hång ? Nhắc lại vai xã hội nhân vật sở xác định vai xã hội tỡm hiu tit trc? Bà cô ( vai trên) – bÐ Hång (vai díi) ? Trong hội thoại, người nói lần? ( Bà cơ: lần ; Hồng: lần ) ? Em đọc lại lần nói nhân vật ? - Các lợt lời bà cô: + Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hoá chơi với mẹ mày không? + Sao lại không vào? Mợ mày phát tài lắm, có nh dạo trớc đâu! + Mày dại quá, vào đi, tao chạycho tiền tàu + Vậy mày hỏi cô Thông + Mấy lại rằm tháng tám giỗ đầu cậu mày - Các lợt lời bé Hồng: + Không!cháu không muốn vào + Sao cô biết mợ cháu có con? - Gv: C Hng bà có quyền nói thực quyền nói Bà nói lượt, Hồng nói lượt Căn vào số lần nhân vật nói hội thoại, người ta xác định số lượt lời nhân vật ? Vậy em hiểu lượt lời ? - H/s phát biểu  gv chốt ý - Gv yêu cầu h/s thực đoạn hội thoại theo chủ đề tự chọn  xác định vai xã hội lượt lời  Ghi nhớ: ý (sgk / 102 ) - Gv chuyển ý: Trong thoại, ta cần sử dụng lượt lời cho phù hợp với đối tượng mục đích giao tiếp?  Tìm hiểu lại đoạn thoại ? Thực chất Hồng có muốn nghe lời nói bà khơng? Vì sao? ( Khơng muốn nghe Hồng hiểu rõ lời bà nói khơng phải thể quan tâm, thông cảm với cảnh ngộ hai mẹ mà để châm chọc, nói xấu mẹ Hồng để chia cắt tình mẫu tử ) - LÇn 1: sau lợt lời (1) bà cô - Lần 2: sau lợt lời (3) bà cô ? Vỡ Hồng khơng cắt lời người bà nói điều khơng muốn nghe? ( Ý thức vai không xúc phạm cô) ? Vậy giáo nói mà có bạn nói xen vào gọi tượng gì? (cắt lời) ? Khi nói chưa hết câu mà có người thêm lời vào gọi tượng gì? (nói leo, chêm lời) ? Khi chưa đến lượt lời mà nói gọi gì? (tranh lượt lời) ? Từ vd cho thấy để giữ lịch sự, thể tôn trọng người khác giao tiếp cần phải ý điều gì? 2/ Cách sử dụng lượt lời: (Gv giáo dục h/s cách nói năng, cách thực lượt lời) - H/s phát biểu  gv gọi h/s đọc ghi nhớ ý (sgk) ? Theo dõi lại đoạn trích, có lần Hồng nói lại khơng nói? (2 lần) ? Sự im lặng thể thái độ Hồng? (bất bình) - Gv: Sự im lặng đến lượt lời có thể thái độ * Gv áp dụng cho h/s làm tập - H/s đọc đoạn văn  nêu xuất xứ, nội dung đoạn văn ? Xác định nhân vật tham gia hội thoại? Mỗi người nói lượt? Bµ mĐ – ngêi MĐ: lợt lời Con: im lặng ? Cú my ln nhân vật tơi im lặng khơng nói? (2 lần) ? Sự im lặng thể thái độ, tâm trạng gì? ( Ngỡ ngàng xúc động khơng ngờ lâu ganh tị với em mà em ln u thương  Xấu hổ, ân hận thói xấu ) ? Đến đây, em rút lưu ý sử dụng lượt lời? - Để giữ lịch sự, cần tôn trọng lợt lời ngời khác, tránh nói tranh lợt lời, cắt lời chêm vào lời ngời khác - Nhiều khi, im lặng đến lợt lời cách biểu thị thái độ - H/s c ghi nh ý 2,3 (sgk) - Gv củng cố: Hằng ngày hoạt động thường giữ vị trí xã hội khác Vị trí gọi vai xã hội Vai xã hội xác định quan hệ xã hội Mối quan hệ thể rõ xưng hô, tinh tế lời nói Chính vai xã hội chi phối lời nói Chỉ có người tham gia hội thoại có quyền nói có lượt lời Điều quan trọng dùng lượt lời phải lúc để đảm bảo thoại diễn khơng khí lịch Có vật thoại thành công  Ghi nhớ: ý 2,3 (sgk) * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập: - H/s đọc yêu cầu tập - Gv phát phiếu học tập theo mẫu  h/s thảo luận  trình bày, h/s khác nhận xét Nhân vật Cai lệ Người nhà lí Chị Dậu trưởng Anh Dậu Lượt lời II Luyện tập: Số lượt lời 6 Tính cách ? Số lượt lời nhân vt no nhiu nht? Cai lệ chị Dậu Bài 1: Tính cách nhân vật: - Cai lệ, người nhà lí trưởng: hống hách, cậy quyền, tàn bạo, cục cằn thô lỗ - Chị Dậu: đảm đang, mạnh mẽ, giàu sức phản kháng đấu tranh ? Kẻ ngắt lời người khác ai? Cai lÖ - Anh Dậu: cam chịu, yếu đuối ? Nhận xét tính cách nhân vật? - Cai lệ, người nhà lí trưởng: hống hách, cậy quyền, tàn bạo, cục cằn thô lỗ - Chị Dậu: đảm đang, mạnh mẽ, giàu sức phản kháng đấu tranh - Anh Dậu: cam chịu, yếu đuối - H/s nêu yêu cầu tập ? Đoạn trích có nhân vật ? Sự chủ động tham gia thoại chị Dậu Tí phát triển ngược chiều nào? (chú ý số lượt lời nhân vật theo thời gian diễn thoại ? ) ( Ban đầu: Tí nói nhiều > < chị Dậu im lặng Về sau: Tí nói > < chị Dậu nói nhiều ) - H/s trao đổi theo bàn câu b + c  trả lời - Gv định hướng: Bài 2: a- Thọat đầu Tý nói nhiều, hồn nhiên, chị Dậu im lặng, sau, Tý nói hẳn đi, chị Dậu lại nói nhiều b- Tác giả miêu tả diễn biến b/ Tác giả miêu tả diễn biến thoại phù hợp thoại phù với tâm lí nhân vật: hợp với tâm lý nhân vật: Tho¹t đầu Tý vơ tư - Lúc đầu Tí vơ tư chưa biết bị bán Khi chưa biết bị biết, sợ hãi, đau buồn  nói bán đi, chị Dậu đau lòng buộc phải bán - Chị Dậu lúc đầu lặng lẽ khơng biết mở lời việc bán nên im lặng Về sau, Về sau chị phải thuyết phục đứa Tý biết bị bán nên nghe theo lời mẹ sợ hãi đau buồn, nói hẳn đi, chị Dậu phải nói c/ Việc tác giả tả Tí hồn nhiên kể lể với mẹ việc để thuyết phục đứa làm làm cho chị Dậu đau lòng phải bán đứa hiếu nghe lời mẹ thảo Mặt khác tơ đậm thêm nỗi bất hạnh giáng c- Việc tác giả tả Tý hồn xuống đầu Tí nhiên kể lễ với mẹ ? Qua tập 2, em thấy thoại thường gặp việc làm, khuyên bảo kiểu văn nào? Có tác dụng gì? thằng Dần để phần củ khoai to cho bố ( Văn tự  nhân vật bộc lộ tính cách  văn thêm sinh mẹ, hỏi thăm mẹ động ) làm cho chị Dậu đau lòng buộc phải bán đứa hiếu thảo, đảm làm tô đậm nỗi bất hạnh giáng xuống đầu Tý Củng cố: - KTDHTC: Trình bày phút ? Thế lượt lời hội thoại? Hướng dẫn nhà: - KTDHTC: Giao nhiệm vụ a Học bài: - Học bài, làm lại tập 3,4 - Làm tập nhà: Phân tích thoại mà thân em tham gia chứng kiến theo yêu cầu sau: + Xác định vai xã hội thân người tham gia hội thoại + Lựa chọn ngôn ngữ hội thoại phù hợp với vai xã hội hoàn cảnh giao tiếp + Xác định lượt lời hội thoại thân hội thoại b Soạn bài: - Soạn bài: Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận + Thực phần chuẩn bị nhà theo yêu cầu (sgk) + Phần luyện tập lớp: Nhận xét xếp luận điểm mục 1, trả lời câu hỏi 2,3 ... kiến theo yêu cầu sau: + Xác định vai xã hội thân người tham gia hội thoại + Lựa chọn ngôn ngữ hội thoại phù hợp với vai xã hội hoàn cảnh giao tiếp + Xác định lượt lời hội thoại thân hội thoại. .. Hång ? Nhắc lại vai xã hội nhân vật sở xác định vai xã hội ó tỡm hiu tit trc? Bà cô ( vai trªn) – bÐ Hång (vai díi) ? Trong hội thoại, người nói lần? ( Bà cơ: lần ; Hồng: lần ) ? Em đọc lại lần... lớp: Ts: 18 Vắng: Kiểm tra cũ: Câu hỏi : Vai xã hội ? Việc xác định vai xã hội giao tiếp có tác dụng ? Gợi ý : Vai xã hội vị trí xã hội người tham gia hội thoại với người khác hội thoại Việc