PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI

LOGO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC VŨ THỊ THỦY NGÂN PHÁT PHÁT TRIỂN TRIỂN ĐỘI ĐỘI NGŨ NGŨ CÁN CÁN BỘ BỘ QUẢN QUẢN LÝ LÝ TRƯỜNG TRƯỜNG ĐẠI ĐẠI HỌC HỌC TÀI TÀI NGUYÊN NGUYÊN VÀ VÀ MÔI MÔI TRƯỜNG TRƯỜNG HÀ HÀ NỘI NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN PHÚC CHÂU HÀ NỘI - 2014 MỞ ĐẦU Vai trò đội ngũ cán phát triển kinh tế - xã hội Vai trò đội ngũ cán quản lý lĩnh vực giáo dục LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội trường đại học thành lập (2010) sở nâng cấp từ trường Cao đẳng Chưa có cơng trình nghiên cứu phát triển đội ngũ CBQL Trường Đại học Tài ngun Mơi trường Hà Nội, tơi chọn đề tài “Phát triển đội ngũ cán quản lý Trường Đại học Tài nguyên Mơi trường Hà Nội” để nghiên cứu nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ đáp ứng yêu cầu phát triển Trường giai đoạn MỞ ĐẦU (tt) MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất biện pháp quản lý phát triển đội ngũ CBQL Trường ĐH TN&MT Hà Nội - Xác định sở lý luận NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Khảo sát đánh giá thực trạng đội ngũ CBQL; phát triển đội ngũ CBQL Trường ĐH TN&MT Hà Nội - Đề xuất biện pháp quản lý phát triển đội ngũ CBQL Trường ĐH TN&MT Hà Nội Tập trung vào nghiên cứu biện pháp quản lý phát triển đội ngũ CBQL cấp Khoa Bộ môn trực thuộc trường (sau gọi khoa) Trường ĐH TN&MT Hà Nội Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu phát triển đội ngũ cán quản lý trường học 1.2 Những khái niệm dùng luận văn 1.3 Các yêu cầu đội ngũ CBQL cấp Khoa trường đại học 1.4 Các hoạt động quản lý nhằm phát triển đội ngũ CBQL cấp Khoa trường đại học 1.5 Các yếu tố tác động đến kết phát triển đội ngũ CBQL cấp Khoa trường đại học Chương (tt) 1.4 Các hoạt động quản lý nhằm phát triển đội ngũ CBQL cấp Khoa trường đại học Thiết lập quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL Lựa chọn, bổ nhiệm, sử dụng miễn nhiệm CBQL Đào tạo bồi dưỡng CBQL Kiểm tra đánh giá hoạt động đội ngũ CBQL Thực sách cán tạo động lực cho đội ngũ CBQL phát triển Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI 2.1 Khái quát trường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội 2.2 Thực trạng đội ngũ cán quản lý cấp Khoa 2.3 Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ CBQL cấp Khoa 2.4 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ CBQL cấp Khoa Chương (tt) 2.3.Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ CBQL cấp Khoa trường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội 2.3.1 Mục đích, nội dung, phương pháp khảo sát thực trạng Mục đích Nội dung Phương pháp Tìm hiểu thực trạng hoạt động phát triển đội ngũ CBQL cấp Khoa nguyên nhân Khảo sát mức độ đạt hoạt động quản lý phát triển đội ngũ CBQL cấp Khoa -Thực phương pháp xin ý kiến chuyên gia phiếu hỏi Số lượng chuyên gia để xin ý kiến 70 người - Tập hợp xử lý kết trả lời 60 phiếu; với kết sau Chương (tt) 2.3.2 Kết khảo sát thực trạng Thiết lập quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL chuyên gia đánh giá mức trung bình yếu cao mức độ tốt Lựa chọn, sử dụng, bổ nhiệm miễn nhiệm đội ngũ CBQL chuyên gia đánh giá mức tốt chưa cao, số hoạt động bị đánh giá mức yếu Đào tạo, bồi dưỡng CBQL đa phần chuyên gia đánh giá mức trung bình, tỷ lệ yếu cao, đặc biệt hoạt động kết hợp với sở đào tạo, bồi dưỡng bị đánh giá mức độ yếu cao > 40% Kiểm tra, đánh giá hoạt động CBQL chuyên gia đánh giá mức độ trung bình yếu nhiều mức độ tốt Thực sách cán tạo động lực cho CBQL phát triển chuyên gia đánh giá mức độ trung bình cao, mức độ tốt hạn chế Chương (tt) 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động phát triển đội ngũ CBQL cấp Khoa 2.4.1 Những mặt tốt nguyên nhân - Số lượng CBQL đủ; cấu ngày hợp lý; CBQL có phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp tốt; trình độ chun mơn nâng lên rõ rệt - Nguyên nhân: Công tác phát triển đội ngũ nói chung đội ngũ CBQL cấp Khoa Trường bước đầu quan tâm; Kiến thức khoa học quản lý cho CBQL trang bị cách Chương (tt) 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động phát triển đội ngũ CBQL cấp Khoa 2.4.2 Những mặt hạn chế ngun nhân - Cơng tác quy hoạch đội ngũ nói chung đội ngũ CBQL nói riêng chưa phù hợp, cần điều chỉnh - Hoạt động lựa chọn, sử dụng, bổ nhiệm miễn nhiệm CBQL cần phải đổi cho phù hợp với thực tiễn - Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận quản lý cho CBQL - Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động CBQL cấp Khoa nhiều bất cập, cần phải đổi - Tạo môi trường thuận lợi cho đội ngũ CBQL cấp Khoa phát triển cần phải tăng cường Chương BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CẤP KHOA CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI 3.1 Một số nguyên tắc chủ yếu để đề xuất biện pháp 3.2 Những biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý cấp Khoa trường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội 3.3 Khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi biện pháp Chương (tt)  Nguyên tắc tuân thủ quan điểm, đường lối lãnh đạo Đảng; luật pháp, sách phát triển KT-XH phát triển giáo dục Nhà nước; điều lệ quy chế hoạt động trường đại học  Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học  Nguyên tắc đảm bảo tính đồng  Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển  Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Chương (tt) 3.2 Những biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý cấp Khoa trường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội 3.2.1 Thực điều chỉnh quy hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý phù hợp với chiến lược phát triển Trường đến năm 2020 3.2.2 Tổ chức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng lựa chọn, bổ nhiệm, sử dụng miễn nhiệm cán quản lý cấp Khoa 3.2.3 Tăng cường hoạt động đào tạo, bồi dưỡng lý luận quản lý cho đội ngũ cán quản lý cấp Khoa 3.2.4 Triển khai hoạt động nhằm đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán quản lý cấp Khoa 3.2.5 Huy động điều phối nguồn lực để xây dựng môi trường thuận lợi cho đội ngũ cán quản lý cấp Khoa phát triển Chương (tt) 3.2.3 Tăng cường hoạt động đào tạo, bồi dưỡng lý luận quản lý cho đội ngũ cán quản lý cấp Khoa Mục đích ý nghĩa biện pháp - Nâng cao trình độ đào tạo, lực khả cống hiến đội ngũ CBQL - Bổ sung cho Trường đội ngũ CBQL có đủ lực thực nhiệm vụ phù hợp yêu cầu trước mắt lâu dài - Chuẩn hóa đội ngũ “nòng cốt”, đảm bảo phát triển bền vững Nhà trường Chương (tt) 3.2.3 Tăng cường hoạt động đào tạo, bồi dưỡng lý luận quản lý … Nội dung cách thức triển khai a) Nội dung biện pháp - Rà sốt, đánh giá trình độ CBQL đương chức cán dự nguồn - Xây dựng đề án vị trí việc làm đơn vị, chức danh quản lý - Xây dựng kế hoạch cho năm, nhiệm kỳ CBQL; cán dự nguồn - Phối hợp với sở GD để cử CBQL, CB dự nguồn đào tạo, bồi dưỡng - Huy động nguồn kinh phí khác để tăng cường cho hoạt động - Xây dựng quy định CBQL, cán dự nguồn cử tự đào tạo, bồi dưỡng - Phân cơng nhiệm vụ mang tính thử thách cho CBQL, CB dự nguồn Chương (tt) 3.2.3 Tăng cường hoạt động đào tạo, bồi dưỡng lý luận quản lý … Nội dung cách thức triển khai b) Cách thức triển khai Phòng Tổ chức cán lập kế hoạch đào tao, bồi dưỡng cho CBQL, cần tiến hành hoạt động sau: - Chủ trì phối hợp với đơn vị xây dựng đề án vị trí việc làm cho đơn vị, cá nhân đơn vị - Rà soát lại số lượng, cấu…của đội ngũ CBQL để có thực trạng đội ngũ này; Phân loại, lựa chọn đối tượng đào tạo, bồi dưỡng - Lập kế hoạch cụ thể công tác đào tạo bối dưỡng với yếu tố cụ thể như… - Xây dựng quy định, sách đào tạo, bồi dưỡng CBQL, CB dự nguồn; Chương (tt) 3.2.3 Tăng cường hoạt động đào tạo, bồi dưỡng lý luận quản lý … Các điều kiện thực -Sự phối hợp đơn vị Trường - Sự đạo sát lãnh đạo Trường - Vai trò quan trọng Bộ chủ quản việc tăng kinh phí hàng năm cho công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL Chương (tt) Mức độ cần thiết biện pháp Mức độ cần thiết Tần suất: SL/% TT Các biện pháp Thực điều chỉnh quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL phù hợp với chiến lược phát triển Trường đến năm 2020 Tổ chức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng lựa chọn, sử dụng, bổ nhiệm miễn nhiệm CBQL cấp Khoa Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận quản lý cho đội ngũ CBQL cấp Khoa Triển khai hoạt động nhằm đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL cấp Khoa Huy động điều phối nguồn lực để xây dựng môi trường thuận lợi cho đội ngũ CBQL phát triển Rất cần thiết 34 Cần thiết 11 75,6 37 24,4 82,2 39 17,8 86,7 40 13,3 88,9 36 11,1 80,0 20,0 Không cần thiết 0 0 Các biện pháp quản lý hoạt động phát triển đội ngũ CBQL cấp Khoa Trường ĐH TN&MT HN cần thiết Chương (tt) Mức độ tính khả thi biện pháp TT Các biện pháp Thực điều chỉnh quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL phù hợp với chiến lược phát triển Trường đến năm 2020 Tổ chức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng lựa chọn, sử dụng, bổ nhiệm miễn nhiệm CBQL cấp Khoa Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận quản lý cho đội ngũ CBQL cấp Khoa Triển khai hoạt động nhằm đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL cấp Khoa Huy động điều phối nguồn lực để xây dựng môi trường thuận lợi cho đội ngũ CBQL phát triển Mức độ tính khả thi Tần suất: SL/% Rất Khả thi Không khả thi khả thi 21 24 46,7 53,3 17 37,8 18 40,0 19 42,2 15 33,3 28 62,2 27 60,0 26 57,8 30 66,7 0 0 Các biện pháp quản lý hoạt động phát triển đội ngũ CBQL cấp Khoa Trường ĐH TN&MT HN khả thi KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận  Yêu cầu CBQL cấp Khoa trường đại học bao gồm…  Các hoạt động phát triển đội ngũ CBQL cấp Khoa trường đại học bao gồm  Đội ngũ CBQL quản lý cấp Khoa Trường ĐH TN&MT Hà Nội có đủ số lượng, tương đối đồng cấu tuổi cấu chuyên ngành đào tạo, có phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp tốt  Hoạt động phát triển đội ngũ CBQL cấp Khoa Trường ĐHTN&MT Hà Nội theo lý thuyết phát triển nguồn nhân lực triển khai, nhiên…  Để đội ngũ CBQL cấp Khoa đáp ứng yêu cầu phát triển Trường đến năm 2020, tầm nhìn 2025, cần phải thực đồng biện pháp quản lý như…  Các biện pháp kiểm chứng với mức độ tính khả thi tính cần thiết cao  Có thể áp dụng biện pháp vào hoạt động phát triển đội ngũ CBQL cấp Khoa Trường ĐH TN&MT Hà Nội KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Khuyến nghị Đối với Bộ Tài nguyên Môi trường Đối với cán lãnh đạo cán quản lý Trường Đối với đội ngũ CBQL cấp Khoa Trường Các Các ýý kiến kiến đóng đóng góp góp cho cho luận luận văn văn Cơ sở lý luận Thực trạng Các biện pháp LOGO ... từ trường Cao đẳng Chưa có cơng trình nghiên cứu phát triển đội ngũ CBQL Trường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội, tơi chọn đề tài Phát triển đội ngũ cán quản lý Trường Đại học Tài nguyên Môi. .. động đội ngũ CBQL Thực sách cán tạo động lực cho đội ngũ CBQL phát triển Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI 2.1 Khái quát trường. ..MỞ ĐẦU Vai trò đội ngũ cán phát triển kinh tế - xã hội Vai trò đội ngũ cán quản lý lĩnh vực giáo dục LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội trường đại học thành lập (2010)