Đưa hát then vào dạy học tại trường cao đẳng sư phạm cao bằng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG HOÀNG LỆ THỦY ĐƯA HÁT THEN VÀO DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM CAO BẰNG LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Khóa (2015 - 2017) Hà Nội, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG HOÀNG LỆ THỦY ĐƯA HÁT THEN VÀO DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM CAO BẰNG LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học âm nhạc Mã số: 60 41 01 11 Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ BÍCH LỢI Hà Nội, 2018 LỜI CAM ĐOAN Đây cơng trình nghiên cứu tổng hợp riêng tơi Các kết quả, trích dẫn cơng trình đầy đủ, xác trung thực Những ý kiến khoa học đề cập luận văn chưa công bố nơi khác Tác giả luận văn Đã ký Hoàng Lệ Thủy DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CĐSP Cao đẳng Sư phạm ĐT&NCKH Đào tạo nghiên cứu khoa học ĐVTN Đoàn viên niên KT Kiểm tra LT Lý thuyết NSND Nghệ sĩ nhân dân NSƯT Nghệ sĩ ưu tú Nxb Nhà xuất PGS.TS Phó giáo sư Tiến sĩ SPNTTW Sư phạm Nghệ thuật Trung ương SV Sinh viên TH Thực hành ThS Thạc sĩ TS Tiến sĩ VH, TT&DL Văn hóa, Thể thao Du lịch MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Một số khái niệm, thuật ngữ 1.1.1 Dân ca 1.1.2 Dạy học 10 1.1.3 Âm nhạc 11 1.1.4 Phương pháp dạy học âm nhạc 12 1.2 Tổng quan Hát Then người Tày Cao Bằng 13 1.2.1 Khái quát người Tày tỉnh Cao Bằng 13 1.2.2 Những đặc trưng Hát Then người Tày Cao Bằng 17 1.2.3 Một số nét tương đồng, khác biệt Hát Then người Tày người Nùng Cao Bằng 28 1.3 Nội dung chương trình thực trạng phương pháp dạy học âm nhạc hệ Cao đẳng Giáo dục Tiểu học 30 1.3.1 Khái quát Trường Cao đẳng Sư phạm Cao Bằng 30 1.3.2 Chương trình mơn âm nhạc hệ Cao đẳng Giáo dục Tiểu học 34 1.3.3 Thực trạng dạy - học âm nhạc hệ Cao đẳng Giáo dục Tiểu học 35 1.3.4 Đặc điểm khả âm nhạc sinh viên hệ Cao đẳng Giáo dục Tiểu học 38 Chương 2: DẠY HỌC HÁT THEN CHO HỆ CAO ĐẲNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC 40 2.1 Nhận thức ý nghĩa cần thiết việc đưa Hát Then vào dạy học sinh viên Cao đẳng Tiểu học 40 2.2 Đưa Hát Then vào chương trình dạy học khóa ngoại khóa mơn Âm nhạc hệ Cao đẳng Tiểu học 42 2.2.1 Bổ sung, chỉnh sửa nội dung chương trình mơn Âm nhạc 43 2.2.2 Đưa Hát Then vào học khóa học phần Hát dành cho hệ Cao đẳng Tiểu học 46 2.2.3 Đưa Hát Then vào học ngoại khóa 52 2.3 Dạy thực nghiệm sư phạm 59 2.3.1 Kế hoạch thực nghiệm sư phạm 59 2.3.2 Tiến hành thực nghiệm 60 2.3.3 Phương pháp đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 67 KẾT LUẬN 71 TÀI LIỆU THAM KHẢO 74 PHỤ LỤC 79 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hát Then thể loại âm nhạc đặc sắc kho tàng nghệ thuật dân gian truyền thống Việt Nam nét đặc trưng văn hóa đồng bào dân tộc Tày, Nùng, Thái vùng núi phía Bắc Trải qua thời gian, Hát Then trở thành ăn tinh thần khơng thể thiếu, vào đời sống văn hóa thường nhật, đặc biệt văn hóa tâm linh người dân nơi Là tỉnh miền biên giới nằm phía Bắc nước ta, Cao Bằng có nhiều dân tộc anh em chung sống như: Tày, Nùng, Mông, Dao, Lô Lô, Kinh, Hoa Bên cạnh nét chung văn hóa cộng đồng, tộc người có đặc trưng văn hóa riêng, làm cho kho báu văn hóa truyền thống Cao Bằng phong phú đa dạng đậm đà sắc dân tộc Trong đó, nghệ thuật Hát Then trở thành yếu tố quan trọng mang nhiều giá trị văn hóa - nghệ thuật Then tỉnh Cao Bằng có sinh hoạt đồng bào Tày, Nùng Then hát hầu hết nghi lễ, hội với nhiều điệu Then khác Trong sinh hoạt văn hóa thường nhật mời Then: vui, nhà có chuyện, người bệnh, người muộn Hát Then thiếu đời sống tinh thần tâm linh người Tày, trở thành số tín ngưỡng đặc thù đồng bào nơi Hiện nay, Hát Then phát triển mạnh cộng đồng người Tày, Nùng nhiều giá trị điệu Then bị mai dần phát triển, lấn át văn hóa đại Giới trẻ ngày có xu hướng chạy theo thể loại âm nhạc du nhập từ nước ngồi, mà quan tâm đến sắc dân tộc bị hao mòn theo năm tháng Thực tế việc truyền dạy Hát Then Cao Bằng diễn với nhiều hình thức khác như: truyền dạy nhà thiếu nhi, phòng văn hóa, trung tâm nghệ thuật mang lại hiệu định Với cư dân phần lớn dân tộc Tày nên đến với Hát Then, người dân Cao Bằng thấy gần gũi nhanh chóng hiểu giá trị ý nghĩa Hát Then đời sống đồng bào từ bao đời Tuy nhiên, việc đưa Hát Then vào trường học, đặc biệt Trường Cao đẳng Sư phạm (CĐSP) Cao Bằng để giáo dục cho sinh viên từ học tập rèn luyện nhà trường chưa triển khai Việc đưa Hát Then vào Trường Sư phạm biện pháp hữu hiệu quan trọng góp phần giữ gìn bảo tồn nghệ thuật Hát Then cách bền vững Trường CĐSP Cao Bằng trường công lập nằm hệ thống giáo dục quốc dân, nhiệm vụ nhà trường đào tạo đội ngũ giáo viên Mầm non, Tiểu học Trung học sở trình độ cao đẳng thấp Trong chương trình đào tạo, môn Âm nhạc đưa vào chương trình đào tạo giáo viên Mầm non giáo viên Tiểu học Qua q trình giảng dạy mơn Âm nhạc, đặc biệt sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, nhiều sinh viên có khả nghe nhạc, nhạy cảm, có em biết sử dụng loại nhạc cụ dân tộc như: sáo, khèn Tuy nhiên, thời lượng dành cho mơn số tiết học khóa, đủ cho giảng viên hướng dẫn sinh viên số hát theo chương trình dạy học âm nhạc nhà trường Vì vậy, vốn hát sinh viên chưa phong phú, giảng viên chưa có điều kiện để giới thiệu, mở rộng thêm thể loại âm nhạc truyền thống dân tộc, âm nhạc dân gian địa phương Trong đó, hoạt động ngoại khóa âm nhạc Trường diễn với nhiều nội dung, chủ đề khác nhằm mục đích tạo hoạt động trải nghiệm, thực hành, rèn luyện hay củng cố mở rộng hiểu biết văn hóa âm nhạc cho sinh viên Tuy hoạt động âm nhạc Trường tổ chức phong phú, chủ yếu trình diễn ca khúc cách mạng, nhạc trẻ, số dân ca, Hát Then Qua tìm hiểu thực tế cho thấy, sinh viên Hát Then, số em u thích lại khơng biết Hát Then Trong buổi sinh hoạt tập thể, hoạt động văn nghệ Trường mà vắng bóng điệu dân ca Nếu Hát Then đưa vào dạy học nhà trường, giúp sinh viên có nhiều hội thể khả niềm u thích thể loại dân ca độc đáo, đặc sắc quê hương, để em trở thành hạt nhân phong trào văn nghệ, góp phần bảo tồn phát huy vốn văn hóa dân gian Vì thế, việc đưa Hát Then vào dạy học cho sinh viên cần thiết cấp bách Đưa Hát Then vào dạy học Trường CĐSP Cao Bằng để sinh viên - nhà giáo tương lai thấy trách nhiệm việc giáo dục học sinh giá trị văn hóa âm nhạc dân tộc, góp sức vào bảo tồn phát huy điệu Hát Then quê hương Cao Bằng Từ lý nêu trên, chọn đề tài “Đưa Hát Then vào dạy học Trường Cao đẳng Sư phạm Cao Bằng” làm vấn đề nghiên cứu cho luận văn Cao học chuyên ngành Lý luận phương pháp dạy học Âm nhạc T nh h nh nghiên cứu Năm 1592, nhà Mạc rút chạy lên Cao Bằng, từ Then đưa vào cung đình thịnh hành dân gian Then ghi lại sử sách phô diễn thơng qua người hành nghề Then Những người có công đầu sưu tầm, ghi chép, biên soạn lưu truyền, tạo sức sống bền bỉ Then học giả: Lê Thế Khanh, Bế Văn Phụng, Nông Quỳnh Vân Trước năm 1945, thời kỳ khơng có cơng trình sưu tầm, nghiên cứu trực tiếp Then Từ sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến nay, sau hòa bình lập lại miền Bắc (1954), số cơng trình nghiên cứu Then tăng số lượng tập trung vào chiều sâu Then Trước tiên phải kể đến Lời Hát Then (1975) tác giả Dương Kim Bội, Nxb Việt Bắc Đây coi sách giới thiệu lời Hát Then dạng nguyên tiếng Tày, có lẽ sách tác giả sưu tầm lễ Then cấp 122 123 124 9.8 Trích đoạn “Khảm hải” 125 9.9 PácBó làng sen 126 127 9.10 Bài “Mái trường” 128 9.11 Trăng soi đường Bác 129 Phụ lục 10 MỘT SỐ HÌNH ẢNH LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 10.1 Hình ảnh tác giả luận văn quan sát lớp dạy Hát Then – Đàn tính nghệ nhân Thu Lành hướng dẫn vào ngày 27/12/2016 10.2 Hình ảnh tác giả luận văn gặp gỡ trao đổi với nghệ nhân Thu Lành (chụp ngày 27/12/2016) 130 10.3 Hình ảnh tác giả nhóm sinh viên Khoa Giáo dục Tiểu học Trường CĐSP Cao Bằng đến gặp gỡ, nói chuyện với NSƯT Quỳnh Nha (chụp ngày 18/02/2017) 10.4 Hình ảnh tác giả nhóm sinh viên Khoa Giáo dục Tiểu học Trường CĐSP Cao Bằng giao lưu nghe NSƯT Quỳnh Nha hát Then (chụp ngày 18/02/2017) 131 10.5 Hình ảnh tác giả luận văn hướng dẫn sinh viên lớp dạy thực nghiệm luyện (chụp ngày 28/3/2017) 10.6 Hình ảnh tác giả luận văn lên lớp dạy thực nghiệm (chụp ngày 28/3/2017) 132 10.7 Hình ảnh tác giả luận văn tiến hành kiểm tra sinh viên sau dạy thực nghiệm (chụp ngày 28/3/2017) 10.8 Hình ảnh tác giả luận văn tiến hành kiểm tra sinh viên sau dạy thực nghiệm (chụp ngày 28/3/2017) 133 Phụ lục 11 PHÂN TÍCH BÀI BẢN 11.1 Bài hát “Xuân thâng” Bài hát viết giọng G – dur theo điệu Then miền Tây, mang tính chất nhịp nhàng, duyên dáng Nhịp điệu thay đổi liên tục, sử dụng nhịp 2/4, sau chuyển sang 3/4 nhịp số 4, 12 19., cuối lại trở nhịp 2/4 Điều chứng tỏ đặc trưng Then mang tính truyền khẩu, nên cách ngân nga kéo dài mang tính tự Xuân Thâng sức hoa cheng phơng (ư) khay Lầm dua mùi blc hom hoan (ơi) (ời) Mật mèng khang pích bân vần phâu khèo đong Xa tín nhi blc hom (ơ) Nho lầu téng đảy chang pha khao Ghèng pha mùng đuổi gần vui (ơ) xuân Phỏng d ch: Bầu trời sáng nở hoa mùa xuân Mùi hương nhẹ đưa nơi nơi xa gần Từng đàn ong bướm bay vờn hoa (ơi) Ta thấy đời nở hoa đầy trời Sức đón xn Cùng mn người ta hát mừng xuân nơi Câu thứ có độ dài ô nhịp, gồm chữ, ứng với câu nhạc, nhiên ô nhịp chuyển sang nhịp 3/4, sang ô nhịp đầu câu lại trở nhịp 2/4 ban đầu Nhìn chung, âm hình khác đơn giản, nét nhạc câu gần quán xuyến toàn Bài Xuân thâng viết thang âm : Rê, Mi, Son, La, Si, Bài hát gồm câu thơ, gồm câu chữ, chữ, có câu chữ, lời ca sử dụng tiếng Nơm Tày có pha tiếng Kinh nên ý đọc phát âm tiếng Tày thật chuẩn, cuối câu tác giả có thêm âm ư, ơ, khiến cho câu hát mềm mại, ngân nga Song, mà học GV cần hướng dẫn cho SV bước k càng, giữ thở chắn, đặn để thể tốt hát 11.2 Bài hát “Mái trường” Toàn gồm câu thơ viết theo thể thơ chữ, câu thơ ứng với câu nhạc Bài hát viết giọng C dur, kết bậc V giọng chủ, nhịp 2/4, hát thuộc điệu Then miền Tây có tính chất nhẹ nhàng, sáng Bài hát sử dụng âm hình nốt đen, đen chấm dơi, nốt móc đơn sử dụng nốt hoa mĩ đặc trưng Then Tày Cao Bằng suốt nhạc Bài hát sử dụng thang âm là: Son, La, Si, Rê, Mi (Nốt Rê, Mi quãng tám quãng tám 2) Đây hát Then đặt lời có tính chất sáng, dịu dàng với nội dung ca ngời mái trường, ca ngợi tình cảm thầy học trò, lời ca đơn giản, dễ thuộc, dễ hát Tuy nhiên, cách câu thơ chữ tác giả lại đưa thêm âm ơ, vào cuối câu hát làm phá vỡ trật tự thể thơ chữ ứng với câu nhạc Vì vậy, trình học, GV hướng dẫn SV cần giữ thở đặn, ngắt, nghỉ, lấy chỗ để giữ tính chất mềm mại, uyển chuyển câu hát 11.3 Bài hát “Lễ hội mùa xuân” Toàn gồm câu thơ viết theo thể thơ chữ, câu thơ ứng với câu nhạc Bài hát viết giọng C dur, nhịp 2/4, mang tính chất đặc trưng Then miền Đơng rộn ràng, vui tươi miêu tả lại cảnh mùa xuân diễn thật đẹp, rực rỡ náo nhiệt với tiếng trống rộn rã, tiếng chim hót líu lo, ngàn hoa khoe sắc, đôi trai gái tung hẹn ước ánh nắng tràn đầy mùa xuân Bài hát nhạc sĩ Hoàng Hoa Cương đặt lời mới, với âm hình đơn giản nốt đen, nốt móc đơn, nốt móc kép, nốt trắng nên dễ hát dễ thuộc lời Bài hát sử dụng thang âm : Rê, Mi, Son, La, Si Ở ô nhịp 23 có thay đổi từ nhịp 2/4 sang nhịp 3/4 làm tăng thêm thời gian cho ô nhịp, muốn kéo dài thời gian để say đắm cảnh đẹp mùa xuân đẹp rực rỡ lễ hội, 11.4 Bài hát “PácBó Làng Sen” Bài hát viết nhịp 2/4 nghệ sĩ Chu Trần Phước đặt lời Bài hát viết giọng C dur kết nốt Son bậc V giọng chủ Trong sử dụng nhiều âm hình luyến láy, bước nhảy quãng 4, 5, nốt hoa m khiến cho giai điệu luyến láy, mượt mà, khó hát lại thể tính chất điệu câu thơ đầu lời thơ phổ nhạc: Tháp mười đẹp hoa sen Việt Nam đẹp có tên Bác Hồ Đất Cao Bằng có hang Pác Bó Xử Nghệ An ta có Làng Sen Đoạn đầu mang tính chất hát nói, dấu mắt ngỗng cuối câu thơ đầu muốn ngân dài ra, trải lòng đất nước, tất muốn ngưng lại để lưu lại nét đẹp Việt Nam với Hoa Sen hình ảnh Bác Hồ Bài hát nhiều chỗ luyến láy, âm hình thay đổi nhiều khiến cho trình học hát khó phần so với khác Vì vậy, GV cần hướng dẫn sinh viên thật k để hát giai điệu 11.5 Bài hát “Trăng soi đường Bác” Bát hát viết nhịp 2/4, giọng C dur kết nốt Son bậc V giọng trưởng Bài hát thuộc điệu Then miền Tây, gồm câu thơ với tính chất dịu dàng, tha thiết, cuối câu hát lại có thêm từ đệm ơ, ời nốt hoa m làm cho câu thơ thêm uyển chuyển, mềm mại Đây đặc trưng điển hình điệu Then Cao Bằng Bài hát sử dụng thang âm là: Rê, Mi, Son, La, Si thang âm đặc trưng hay xuất Hát Then, đặc biệt Then miền Tây Cao Bằng Bài hát có tiết tấu đơn giản, dễ hát lại khiến cho người nghe ấn tượng thiết tha, nhẹ nhàng ... góp sức vào bảo tồn phát huy điệu Hát Then quê hương Cao Bằng Từ lý nêu trên, chọn đề tài Đưa Hát Then vào dạy học Trường Cao đẳng Sư phạm Cao Bằng làm vấn đề nghiên cứu cho luận văn Cao học chuyên... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG HOÀNG LỆ THỦY ĐƯA HÁT THEN VÀO DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM CAO BẰNG LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học âm nhạc... Âm nhạc 43 2.2.2 Đưa Hát Then vào học khóa học phần Hát dành cho hệ Cao đẳng Tiểu học 46 2.2.3 Đưa Hát Then vào học ngoại khóa 52 2.3 Dạy thực nghiệm sư phạm 59 2.3.1