Đưa Hát Then vào dạy học tại Trường Cao đẳng Sư phạm Cao BằngĐưa Hát Then vào dạy học tại Trường Cao đẳng Sư phạm Cao BằngĐưa Hát Then vào dạy học tại Trường Cao đẳng Sư phạm Cao BằngĐưa Hát Then vào dạy học tại Trường Cao đẳng Sư phạm Cao BằngĐưa Hát Then vào dạy học tại Trường Cao đẳng Sư phạm Cao BằngĐưa Hát Then vào dạy học tại Trường Cao đẳng Sư phạm Cao BằngĐưa Hát Then vào dạy học tại Trường Cao đẳng Sư phạm Cao BằngĐưa Hát Then vào dạy học tại Trường Cao đẳng Sư phạm Cao BằngĐưa Hát Then vào dạy học tại Trường Cao đẳng Sư phạm Cao BằngĐưa Hát Then vào dạy học tại Trường Cao đẳng Sư phạm Cao BằngĐưa Hát Then vào dạy học tại Trường Cao đẳng Sư phạm Cao Bằng
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƢƠNG HOÀNG LỆ THỦY ĐƢA HÁT THEN VÀO DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM CAO BẰNG LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Khóa (2015 - 2017) Hà Nội, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƢƠNG HOÀNG LỆ THỦY ĐƢA HÁT THEN VÀO DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM CAO BẰNG LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học âm nhạc Mã số: 60 41 01 11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ BÍCH LỢI Hà Nội, 2018 LỜI CAM ĐOAN Đây cơng trình nghiên cứu tổng hợp riêng tơi Các kết quả, trích dẫn cơng trình đầy đủ, xác trung thực Những ý kiến khoa học đƣợc đề cập luận văn chƣa đƣợc công bố nơi khác Tác giả luận văn Đã ký Hoàng Lệ Thủy DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CĐSP Cao đẳng Sƣ phạm ĐT&NCKH Đào tạo nghiên cứu khoa học ĐVTN Đoàn viên niên KT Kiểm tra LT Lý thuyết NSND Nghệ sĩ nhân dân NSƢT Nghệ sĩ ƣu tú Nxb Nhà xuất PGS.TS Phó giáo sƣ Tiến sĩ SPNTTW Sƣ phạm Nghệ thuật Trung ƣơng SV Sinh viên TH Thực hành ThS Thạc sĩ TS Tiến sĩ VH, TT&DL Văn hóa, Thể thao Du lịch MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Một số khái niệm, thuật ngữ 1.1.1 Dân ca 1.1.2 Dạy học 10 1.1.3 Âm nhạc 11 1.1.4 Phƣơng pháp dạy học âm nhạc 12 1.2 Tổng quan Hát Then ngƣời Tày Cao Bằng 13 1.2.1 Khái quát ngƣời Tày tỉnh Cao Bằng 13 1.2.2 Những đặc trƣng Hát Then ngƣời Tày Cao Bằng 17 1.2.3 Một số nét tƣơng đồng, khác biệt Hát Then ngƣời Tày ngƣời Nùng Cao Bằng 28 1.3 Nội dung chƣơng trình thực trạng phƣơng pháp dạy học âm nhạc hệ Cao đẳng Giáo dục Tiểu học 30 1.3.1 Khái quát Trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Cao Bằng 30 1.3.2 Chƣơng trình mơn âm nhạc hệ Cao đẳng Giáo dục Tiểu học 34 1.3.3 Thực trạng dạy - học âm nhạc hệ Cao đẳng Giáo dục Tiểu học 35 1.3.4 Đặc điểm khả âm nhạc sinh viên hệ Cao đẳng Giáo dục Tiểu học 38 Chƣơng 2: DẠY HỌC HÁT THEN CHO HỆ CAO ĐẲNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC 40 2.1 Nhận thức ý nghĩa cần thiết việc đƣa Hát Then vào dạy học sinh viên Cao đẳng Tiểu học 40 2.2 Đƣa Hát Then vào chƣơng trình dạy học khóa ngoại khóa mơn Âm nhạc hệ Cao đẳng Tiểu học 42 2.2.1 Bổ sung, chỉnh sửa nội dung chƣơng trình mơn Âm nhạc 43 2.2.2 Đƣa Hát Then vào học khóa học phần Hát dành cho hệ Cao đẳng Tiểu học 46 2.2.3 Đƣa Hát Then vào học ngoại khóa 52 2.3 Dạy thực nghiệm sƣ phạm 59 2.3.1 Kế hoạch thực nghiệm sƣ phạm 59 2.3.2 Tiến hành thực nghiệm 60 2.3.3 Phƣơng pháp đánh giá kết thực nghiệm sƣ phạm 67 KẾT LUẬN 71 TÀI LIỆU THAM KHẢO 74 PHỤ LỤC 79 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hát Then thể loại âm nhạc đặc sắc kho tàng nghệ thuật dân gian truyền thống Việt Nam nét đặc trƣng văn hóa đồng bào dân tộc Tày, Nùng, Thái vùng núi phía Bắc Trải qua thời gian, Hát Then trở thành ăn tinh thần khơng thể thiếu, vào đời sống văn hóa thƣờng nhật, đặc biệt văn hóa tâm linh ngƣời dân nơi Là tỉnh miền biên giới nằm phía Bắc nƣớc ta, Cao Bằng có nhiều dân tộc anh em chung sống nhƣ: Tày, Nùng, Mông, Dao, Lô Lô, Kinh, Hoa Bên cạnh nét chung văn hóa cộng đồng, tộc ngƣời có đặc trƣng văn hóa riêng, làm cho kho báu văn hóa truyền thống Cao Bằng phong phú đa dạng nhƣng đậm đà sắc dân tộc Trong đó, nghệ thuật Hát Then trở thành yếu tố quan trọng mang nhiều giá trị văn hóa - nghệ thuật Then tỉnh Cao Bằng có sinh hoạt đồng bào Tày, Nùng Then đƣợc hát hầu hết nghi lễ, hội với nhiều điệu Then khác Trong sinh hoạt văn hóa thƣờng nhật mời Then: vui, nhà có chuyện, ngƣời bệnh, ngƣời muộn Hát Then thiếu đời sống tinh thần tâm linh ngƣời Tày, trở thành số tín ngƣỡng đặc thù đồng bào nơi Hiện nay, Hát Then phát triển mạnh cộng đồng ngƣời Tày, Nùng nhƣng nhiều giá trị điệu Then bị mai dần phát triển, lấn át văn hóa đại Giới trẻ ngày có xu hƣớng chạy theo thể loại âm nhạc du nhập từ nƣớc ngồi, mà quan tâm đến sắc dân tộc bị hao mòn theo năm tháng Thực tế việc truyền dạy Hát Then Cao Bằng diễn với nhiều hình thức khác nhƣ: truyền dạy nhà thiếu nhi, phòng văn hóa, trung tâm nghệ thuật mang lại hiệu định Với cƣ dân phần lớn dân tộc Tày nên đến với Hát Then, ngƣời dân Cao Bằng thấy gần gũi nhanh chóng hiểu đƣợc giá trị nhƣ ý nghĩa Hát Then đời sống đồng bào từ bao đời Tuy nhiên, việc đƣa Hát Then vào trƣờng học, đặc biệt Trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm (CĐSP) Cao Bằng để giáo dục cho sinh viên từ học tập rèn luyện nhà trƣờng chƣa đƣợc triển khai Việc đƣa Hát Then vào Trƣờng Sƣ phạm biện pháp hữu hiệu quan trọng góp phần giữ gìn bảo tồn nghệ thuật Hát Then cách bền vững Trƣờng CĐSP Cao Bằng trƣờng công lập nằm hệ thống giáo dục quốc dân, nhiệm vụ nhà trƣờng đào tạo đội ngũ giáo viên Mầm non, Tiểu học Trung học sở trình độ cao đẳng thấp Trong chƣơng trình đào tạo, mơn Âm nhạc đƣợc đƣa vào chƣơng trình đào tạo giáo viên Mầm non giáo viên Tiểu học Qua q trình giảng dạy mơn Âm nhạc, đặc biệt sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, nhiều sinh viên có khả nghe nhạc, nhạy cảm, có em biết sử dụng loại nhạc cụ dân tộc nhƣ: sáo, khèn Tuy nhiên, thời lƣợng dành cho mơn số tiết học khóa, đủ cho giảng viên hƣớng dẫn sinh viên số hát theo nhƣ chƣơng trình dạy học âm nhạc nhà trƣờng Vì vậy, vốn hát sinh viên chƣa phong phú, giảng viên chƣa có điều kiện để giới thiệu, mở rộng thêm thể loại âm nhạc truyền thống dân tộc, âm nhạc dân gian địa phƣơng Trong đó, hoạt động ngoại khóa âm nhạc Trƣờng đƣợc diễn với nhiều nội dung, chủ đề khác nhằm mục đích tạo hoạt động trải nghiệm, thực hành, rèn luyện hay củng cố mở rộng hiểu biết văn hóa âm nhạc cho sinh viên Tuy hoạt động âm nhạc Trƣờng đƣợc tổ chức phong phú, nhƣng chủ yếu trình diễn ca khúc cách mạng, nhạc trẻ, số dân ca, nhƣng khơng có Hát Then Qua tìm hiểu thực tế cho thấy, hầu nhƣ sinh viên Hát Then, số em u thích nhƣng lại khơng biết Hát Then Trong buổi sinh hoạt tập thể, hoạt động văn nghệ Trƣờng mà vắng bóng điệu dân ca Nếu Hát Then đƣợc đƣa vào dạy học nhà trƣờng, giúp sinh viên có nhiều hội đƣợc thể khả niềm u thích thể loại dân ca độc đáo, đặc sắc quê hƣơng, để em trở thành hạt nhân phong trào văn nghệ, góp phần bảo tồn phát huy vốn văn hóa dân gian Vì thế, việc đƣa Hát Then vào dạy học cho sinh viên cần thiết cấp bách Đƣa Hát Then vào dạy học Trƣờng CĐSP Cao Bằng để sinh viên - nhà giáo tƣơng lai thấy đƣợc trách nhiệm việc giáo dục học sinh giá trị văn hóa âm nhạc dân tộc, góp sức vào bảo tồn phát huy điệu Hát Then quê hƣơng Cao Bằng Từ lý nêu trên, chọn đề tài “Đưa Hát Then vào dạy học Trường Cao đẳng Sư phạm Cao Bằng” làm vấn đề nghiên cứu cho luận văn Cao học chuyên ngành Lý luận phƣơng pháp dạy học Âm nhạc T nh h nh nghiên cứu Năm 1592, nhà Mạc rút chạy lên Cao Bằng, từ Then đƣợc đƣa vào cung đình thịnh hành dân gian Then đƣợc ghi lại sử sách đƣợc phô diễn thông qua ngƣời hành nghề Then Những ngƣời có cơng đầu sƣu tầm, ghi chép, biên soạn lƣu truyền, tạo sức sống bền bỉ Then học giả: Lê Thế Khanh, Bế Văn Phụng, Nông Quỳnh Vân Trƣớc năm 1945, thời kỳ hầu nhƣ khơng có cơng trình sƣu tầm, nghiên cứu trực tiếp Then Từ sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến nay, sau hòa bình lập lại miền Bắc (1954), số cơng trình nghiên cứu Then tăng số lƣợng tập trung vào chiều sâu Then Trƣớc tiên phải kể đến Lời Hát Then (1975) tác giả Dƣơng Kim Bội, Nxb Việt Bắc Đây đƣợc coi sách giới thiệu lời Hát Then dƣới dạng nguyên tiếng Tày, có lẽ sách đƣợc tác giả sƣu tầm lễ Then cấp sắc Nó góp phần to lớn khẳng định vai trò, giá trị Hát Then đời sống ngƣời dân tộc Tày Điều đáng tiếc sách tác giả trích dịch đƣợc phần phụ lục, chƣa dịch đƣợc nhiều sang tiếng phổ thông Trong M y v n v Then i t c (1978) Nhiều tác giả, Nxb Văn hóa dân tộc, tập hợp viết phạm vi rộng, tác giả nghiên cứu Then từ trƣớc năm 1978 nhƣ viết Thử tìm hiểu cảm xúc cội nguồn Then (6 – 1976) nhà văn Vi Hồng; phần văn học Then (11-1975) Dƣơng Kim Bội, số viết khác bàn nguồn gốc, loại hình, nghệ thuật diễn xƣớng, thực sinh hoạt, tín ngƣỡng Nghệ thuật Hát Then dân tộc Tày, Nùng nói riêng đƣợc nhà khoa học thuộc nhiều lĩnh vực nhƣ văn học, lịch sử, văn hóa, nghệ thuật quan tâm nghiên cứu Những đề tài Hát Then ngày phong phú, đa dạng, kể đến cơng trình nghiên cứu nhƣ: Cuốn Nét chung riêng âm nhạc diễn xướng then Tày Nùng (2004) tác giả Nơng Thị Nhình, Nxb Văn hóa dân tộc, nghiên cứu cách cụ thể hình thức âm nhạc Then, nhạc cụ Then, đặc điểm âm nhạc Then Ngoài ra, sách giới thiệu số trích đoạn nhạc đàn hát Then, với phần lời ca đƣợc phiên âm chữ quốc ngữ Cuốn Then Tày (2006) tác giả Nguyễn Thị Yên, Nxb Văn hóa dân tộc, lại tiếp cận góc độ khác mà nội dung đề cập đến vấn đề nhƣ: Diễn xƣớng nghi lễ Then cấp sắc, chất tín ngƣỡng hình thành biến đổi Then; giá trị Then Có thể nói cơng trình tiêu biểu, có tính tồn diện Then ngƣời dân tộc Tày Cơng trình khái qt, nhìn nhận, đánh giá Then mô tả diễn biến buổi lễ Then cấp sắc cho ông Nguyễn Văn Ngời Phú Nà, xã Tự Do, huyện ... dục học sinh giá trị văn hóa âm nhạc dân tộc, góp sức vào bảo tồn phát huy điệu Hát Then quê hƣơng Cao Bằng Từ lý nêu trên, chọn đề tài Đưa Hát Then vào dạy học Trường Cao đẳng Sư phạm Cao Bằng ... TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƢƠNG HOÀNG LỆ THỦY ĐƢA HÁT THEN VÀO DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM CAO BẰNG LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học âm nhạc Mã... nghĩa cần thiết việc đƣa Hát Then vào dạy học sinh viên Cao đẳng Tiểu học 40 2.2 Đƣa Hát Then vào chƣơng trình dạy học khóa ngoại khóa mơn Âm nhạc hệ Cao đẳng Tiểu học 42 2.2.1 Bổ