2 5 thực trạng hoạt động dạy học tại trường cao đẳng sư phạm hà nội
Quản lý đào tạo hệ vừa làm vừa học tại trường cao đẳng sư phạm hà nội trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay
... năm 20 13 Số Trình độ Năm Năm Năm TT đào tạo 20 11 -20 12 20 12- 2013 20 13 -20 14 Đại học 1.1 Hệ quy 0 1 .2 Hệ VLVH 24 4 53 5 20 0 Trung cấp 2. 1 Chính quy 9 62 1 050 848 2. 2 Hệ VLVH 866 950 1 751 1110 14 85 1 951 ... 16/ 12/ 2013, đồng ý chủ trương thành lập trường đại học Thủ đô Hà Nội sở nâng cấp trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội, trực thuộc UBND TP Hà Nội Trường đại học Thủ đô Hà Nội xác định trường đại học ... dưỡng thành lập tháng năm 20 10 Sau thành lập Trung tâm Liên kết Đào tạo – Bồi dưỡng qua năm thực quản lý lớp hệ VLVH liên kết với trường đại học: Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Sư phạm Hà Nội 2, ...
- 91
- 595
- 2
Khảo sát mức độ hài lòng của sinh viên về bài giảng có ứng dụng Công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tại Trường Cao đẳng Nông nghiệp Nam Bộ
... tranh tổng thể hài lòng SV chất lượng giảng có ứng dụng CNTT hoạt động dạy học Trường Cao đẳng Nông nghiệp Nam Bộ Từ đó, giúp cho lãnh đạo nhà trường giảng viên dạy môn học thấy thực trạng chất lượng ... lòng SV theo Ngành học Chương 2. THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 2. 1 Bối cảnh nghiên cứu Trường Cao đẳng Nông nghiệp Nam Bộ có đủ sở vật chất nguồn nhân lực đưa CNTT vào hoạt động dạy học 2. 2 Thiết kế nghiên ... dụng CNTT hoạt động dạy học GV đem đến hài lòng cho sinh viên? - Sinh viên hài lòng nhân tố giảng có ứng dụng CNTT hoạt động dạy học GV? Giả thuyết nghiên cứu - Giả thuyết quan hệ thành phần...
- 16
- 1,854
- 8
Khảo sát mức độ hài lòng của sinh viên về bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tại trường cao đẳng nông nghiệp nam bộ
... dụng CNTT hoạt động giảng dạy trường 38 Đổi phương pháp dạy học đưa CNTT vào hoạt động dạy học chủ trương Trường áp dụng năm 20 02 -Về người, nhà trường quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao trình ... tích hợp nhiều mục tiêu giáo dục; (4)Tổ chức hoạt động học tập HS (Hoạt động nhóm; Hoạt động cá nhân; Hoạt động lớp, hoạt động lớp); (5) Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá; Kỹ thuật ứng dụng CNTT ... 31,1% (phụ lục 5) Về số lượng mẫu học phần trình bày theo bảng 2. 2 Bảng 2. 2 Số lượng mẫu khảo sát học phần STT Học phần Số lượng 56 29 32 29 32 30 91 69 32 1 05 86 79 43 36 38 787 Bệnh đại cương...
- 131
- 1,084
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học tại trường Cao đẳng Nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex, tỉnh Nam Định trong giai đoạn hiện nay
... NGHỀ 3. 850 2. 655 2. 150 1 .29 0 Công nghệ Dệt 150 100 150 90 May Thiết kế thời trang 50 0 448 650 400 Hàn 100 87 25 0 25 5 Điện công nghiệp 25 0 24 0 300 20 0 Quản trị mạng máy tính 150 20 0 20 0 150 Kế toán ... ………………………… .51 2. 3 .2 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên…………… .51 2. 3.3 Thực trạng quản lý hoạt động học tập……………………………… 57 2. 3.4 Quản lý công tác kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học ………… 59 ... hoạt động dạy học; Chƣơng 2: Thực trạng hoạt động dạy học công tác quản lý hoạt động dạy trƣờng cao đẳng Nghề kinh tế -kỹ thuật Vinatex; Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học trƣờng cao...
- 118
- 881
- 4
thực trạng quản lý đổi mới phương pháp dạy học tại trường cao đẳng sư phạm nha trang
... defined 2. 2 Thực trạng đổi PP dạy học trường CĐSP Nha Trang 46 2. 2.1 Thực trạng đổi PP dạy GV 46 2. 2 .2 Thực trạng đổi PP học SV 61 2. 2.3 Thực trạng điều kiện hỗ trợ đổi PP dạy học ... thành kinh nghiệm cá nhân, mặt chuyển giao kinh nghiệm từ hệ trước đến hệ sau Hoạt động dạy học ln có tính hai mặt hoạt động dạy hoạt động học Hoạt động dạy học tiến hành theo PP dạy, hoạt động ... học 64 2. 3 Thực trạng quản lý đổi PP dạy học trường CĐSP Nha Trang 66 2. 3.1 Thực trạng việc thực nội dung quản lý HĐĐM PPDH trường CĐSP Nha Trang 66 2. 3 .2 Thực trạng thực chức quản...
- 169
- 551
- 3
Đề tài Quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của người học ở trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội
... 12 66 2, 13 94 2, 09 10 30 2, 14 66 2, 13 96 2, 13 29 2, 07 10 64 2, 06 12 93 2, 07 12 32 2 .29 71 2, 29 103 2. 29 30 2, 14 67 2, 16 97 2, 16 29 2. 07 10 65 2, 10 11 94 2, 09 10 33 2, 36 69 2, 23 1 02 2 ,27 31 2, 21 ... tích cực sinh viên 2. 3 .2 Thực trạng hoạt động dạy học trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội Bảng 2. 5 Thực trạng hoạt động dạy học trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội CBQL GV Chung TT Nội dung ∑ X Tb ∑ X ... lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội 55 2. 5 Các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng quản lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội 63 2. 5. 1...
- 104
- 672
- 0
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NHA TRANG
... 42 2.1 .2 Các phương pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined 2. 2 Thực trạng đổi PP dạy học trường CĐSP Nha Trang 46 2. 2.1 Thực trạng đổi PP dạy GV 46 2. 2 .2 Thực trạng đổi ... động dạy học ln có tính hai mặt hoạt động dạy hoạt động học Hoạt động dạy học tiến hành theo PP dạy, hoạt động học tiến hành theo PP học có tổ chức thầy PP dạy PP học không tồn độc lập, tách rời ... cứu nhà 59 Bảng 2. 8 Thực trạng việc GV hướng dẫn SV tự học nhà 59 Bảng 2. 9 Thực trạng nhận thức SV đổi PPDH 61 Bảng 2. 10 Mức độ tự học, tự nghiên cứu nhà SV 62 Bảng 2. 11 Thực trạng...
- 169
- 753
- 0
Quản lý thiết bị dạy học tại trường Cao đẳng Sư phạm Nha Trang theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể
... 1 . 25 Chưa đồng 24 .07 20 .00 Rất lạc hậu 4.63 1 . 25 Mức độ (%) Kém Bình thường Tốt 25 .93 72. 22 1. 85 15 . 25 64.00 16 .50 Tương đối Đảm bảo tính đồng 57 .41 51 . 25 đồng 18. 52 28. 75 Lạc hậu Bình thường 27 .78 ... bị dạy CBQL, GV SV học đại 8.33 11 .50 6.48 10. 75 21 ,30 1 . 25 22 ,22 1 .50 Chưa đáp ứng 10.19 8 . 25 11.11 8.00 67 ,59 16 .50 61,11 12. 50 Đáp Cơ Đáp đáp ứng ứng tốt 73. 15 60.00 62. 96 59 .00 11,11 67 .50 ... 40 42 44 45 45 46 48 49 49 50 50 53 53 54 55 58 60 90 47 50 54 55 56 57 28 28 29 33 79 80 86 14 21 27 38 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Chiến lược phát triển Giáo dục 20 11- 20 20 xác định “Giáo dục Đào...
- 139
- 869
- 2
Biện pháp quản lý nhằm hạn chế những yếu tố cản trở quá trình đổi mới phương pháp dạy - học tại Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội
... 44 ,2 36,9 3,7 2, 7 50 ,8 28 ,9 3,0 2, 8 42, 5 43 ,2 7,6 2, 5 51 ,5 35 ,2 5, 0 2, 6 35, 5 39,9 15, 3 2, 4 27 ,2 42, 5 46 ,2 40 ,5 20 ,3 8,0 2, 2 2, 5 % 56 ,5 45 50 40 40 26 ,1 30 20 14 ,5 12, 5 10 2, 9 2, 5 Tốt Đánh giá ... QL 56 ,5 28 ,6 20 ,0 40,6 58 ,5 72, 5 2, 9 12, 0 7 ,5 0,0 1,0 0,0 39,1 18,6 7 ,5 58,0 65, 4 72, 5 2, 9 14,6 20 ,0 0,0 1,3 0,0 23 ,2 7,0 2, 5 56 ,5 51 ,2 37 ,5 20 ,3 38 ,5 52 , 5 0,0 3,3 7 ,5 23 ,2 7,0 2, 5 53,6 40,9 25 ,0 ... 2, 9 75, 4 32, 9 24 ,6 64 ,5 0,0 2, 7 2, 5 43 ,5 19,6 55 ,1 75, 7 1,4 4,7 2, 3 44,9 32, 2 53 ,6 57 ,1 1,4 10,6 2, 3 59 ,4 40,6 64,8 0,0 27 ,2 2 ,2 31,9 15, 6 62, 3 64,1 5, 8 20 ,3 2, 1 53 ,6 39 ,2 44,9 52 , 5 1,4 8,3 2, 4...
- 118
- 510
- 0
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý thiết bị dạy học tại trường cao đẳng Sư phạm Nghệ An
... làm vừa học, liên kết đào tạo + Đào tạo cao đẳng sư phạm: Cao đẳng sư phạm Toán - Lý; Cao đẳng sư phạm Toán - Tin; Cao đẳng sư phạm Sinh - Hóa; Cao đẳng sư phạm Văn – Sử; Cao đẳng sư phạm Văn ... Nhạc; Cao đẳng sư phạm Địa – Mỹ Thuật; Cao đẳng sư phạm Giáo dục thể chất – Đoàn Đội; Cao đẳng sư phạm Âm nhạc; Cao đẳng sư phạm Mỹ Thuật; Cao đẳng sư phạm Mầm non; Cao đẳng sư phạm Ngoại ngữ; Cao ... TL 5 15 (%) 14.3 % 11.4% 5. 7% 14.3% 20 % 42. 9% 18.1% Tạm đủ SL TL 25 20 20 22 24 12 (%) 71.4% 57 .1% 57 .1% 62. 9% 68.6% 34.3% 58 .6% Thiếu SL TL 11 13 8 (%) 14.3% 31 .5% 37 .2% 22 .8% 11.4% 22 .8% 23 .3%...
- 102
- 585
- 1
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý thiết bị dạy học tại trường cao đang sư phạm nghệ an
... 21 1 .2. 5 Biện pháp bện pháp nâng cao hiệu QLTBDH 22 1.3 Một số vấn đề trình dạy học trường Cao đẳng .23 1.3.1 Trường Cao đẳng 23 1.3 .2 Quá trình dạy học 26 1.4 Một ... xuôi (1969); Trường sư phạm Mau giáo Miền núi (1969); Trường sư phạm Cô nuôi dạy trẻ; Trường Sư phạm Kỳ Sơn; Trường sư phạm cấp 1A, 1B, 1C; Trường sư phạm cấp miền núi; Trường sư phạm cấp miền ... Phòng học gồm dãy nhà tầng kiên cố với tổng diện tích s= 9 828 m (A: 1180 m2; B: 23 55 m2; C: 23 85 m2; D = 24 40,5m2; E = 1468m2) bố trí phòng học từ 40 đến 150 chỗ có: phòng học lý thuyết, phòng học...
- 83
- 470
- 0
Biện pháp quản lý nhằm hạn chế những yếu tố cản trở quá trình đổi mới phương pháp dạy - học tại Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội
... dạy- học Trƣờng Cao đẳng Du lịch Hà Nội Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội nâng cấp từ Trường Trung học nghiệp vụ Du lịch Hà Nội từ năm 20 03 Đào tạo sinh viên bậc Cao đẳng cơng việc nhiều mẻ Nhà trường ... luận dạy học đại, Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, Khoa Sư phạm - ĐH Quốc gia Hà Nội, 5 /20 05 25 Nguyễn Thị Phương Hoa, Phương pháp giảng dạy môn Giáo dục học Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc ... chí Phát triển Giáo dục số (53 ), 20 03 33 Lưu Xuân Mới, Lý luận dạy học đại học, 20 00 34 Phan Trọng Ngọ, Dạy học phương pháp dạy học nhà trường, NXB ĐH Sư phạm, 20 05 35 Lê Đức Ngọc, Bài giảng Nhập...
- 15
- 206
- 0
Đưa hát then vào dạy học tại trường cao đẳng sư phạm cao bằng
... Then vào học ngoại khóa 52 2.3 Dạy thực nghiệm sƣ phạm 59 2. 3.1 Kế hoạch thực nghiệm sƣ phạm 59 2. 3 .2 Tiến hành thực nghiệm 60 2. 3.3 Phƣơng pháp đánh giá kết thực nghiệm ... 41 41,4 5, 1 6,1 44 44,4 42 42, 4 7,1 25 25 ,3 50 50 ,5 22 22 ,2 2,0 (Nguồn: Phòng ĐT&N KH Trường ĐSP ao ng) Nhìn vào bảng cho thấy, số SV viên đạt điểm trung bình trở lên chiếm ƣu (chiếm 85, 8%), số ... nhạc hệ Cao đẳng Tiểu học 42 2 .2. 1 Bổ sung, chỉnh sửa nội dung chƣơng trình mơn Âm nhạc 43 2. 2 .2 Đƣa Hát Then vào học khóa học phần Hát dành cho hệ Cao đẳng Tiểu học 46 2. 2.3...
- 142
- 173
- 0
Phiếu lựa chọn học phần: Trường cao đẳng sư phạm Hà Nội
... 403 TIN 02 ( 32 SV) Tư 1 -5 ANH08(44 SV) TIN03( 32 SV) Năm 1 5 ANH09(44 SV) TIN04( 32 SV) Năm 1 -5 ANH10(44 SV) Hai 7-9 A2- 108 TIN 05 (33 SV) Sáu 1 -5 ANH11( 45 SV) Hai -9 A1- 101 Hai - 12 ANH 12( 45 SV) ... 1-3 A4 - 20 2 GDH 05 (71 SV) Ba 4–6 A4- 20 1 Ba 1-3 A4 - 20 1 GDH06 ( 65 SV) Tư 7–9 A4- 20 1 Ba 4-6 KLF GDH07 (88 SV) Ba 4-6 A4 - 20 2 Tư 10 – 12 A4 -20 1 TIN06 (30 SV) TIN07 (30 SV) GDH 02 ( 62 SV) GDH03 ... THEO TÍN CHỈ (Học kỳ – Năm học 20 10 – 20 11) Mã lớp học phần TL01 (80 sv) TL 02 (80SV) TL03 (81 SV) TL04(81SV) TL 05 (76 SV) TL06 (77 SV) Tên môn học Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm Thời khóa...
- 2
- 287
- 0
Thực trạng hoạt động kế toán tại công ty cổ phần lilama hà nội
... kú Nỵ Cã 29 50 0000 457 3894 72 3766684 27 817 822 28 06 750 0 1 659 76040 22 807 350 22 933039 6 126 6 153 55 4 25 9 027 52 2 30 323 0 438000 153 020 000 330000 15 322 8043 21 50 0000 95 620 57 1 23 0 454 00 23 55 3000 128 11000 1498000 ... Cã 9 054 055 7183 9 054 055 7183 155 154 21 057 500000 6 32 155 21 110000000 911 6 32 21110000000 911 641 76713 055 3 911 6 42 79 655 3 121 51 1 911 23 09 356 98 72 911 421 419886198 21 057 500000 21 110000000 21 110000000 ... 326 6684 317 623 22 27964 050 1 659 76040 21 1700 22 933039 123 3 25 0681 51 304 123 0 4317 750 0 15 322 8043 21 50 0000 95 620 57 1 889 755 00 128 11000 1498000 96 754 000 20 000000 3849000 933 151 654 4 127 9 054 881 Thủ trởng...
- 68
- 538
- 0
Thực trạng hoạt động kinh doanh tại Ngân hàng TMCP Sài Gòn – Hà Nội.
... 1846 ,5 18,7% 24 6 15, 5 128 72, 3 109,6% Tổng dư nợ 4183 ,5 cho vay 6 25 2,7 20 69 ,2 49 ,5% 128 28,8 657 6, 05 1 05 ,2% Tổng nhập 1640,1 1069 ,2 187 ,2% 20 17 ,2 948,0 88,7% Lợi nhuận 176 ,2 trước thuế 26 9,4 93 ,2 52 , 8% ... 93 ,2 52 , 8% 4 15, 19 1 45, 79 54 ,1% Lợi nhuận 126 ,9 sau thuế 194,8 67,9 53 ,5% 318,4 123 ,6 63,4% thu 57 0,9 Thực 20 08 20 00 Tăng 20 08 20 07 - trưởng Thực so với 20 09 - Tăng trưởng 20 09 so với 20 08 - - Nguồn ... Ngày 28 /01 /20 10 : SHB thức trở thành thành viên Hiệp hội Ngân hàng Châu Á (ABA) Ngân hàng TMCP SHB thành lập hoạt động theo tơn chỉ: • Với khách hàng :Sự thỏa mãn hài lòng khách hàng mang lại thành...
- 19
- 648
- 2
THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG KẾ TOÁN TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN LILAMA HÀ NỘI
... 124 122 2 126 47 120 637 928 11 1 355 398 721 20 121 94 153 794 Giá vốn HB 11631 95 52 1 39 78 026 6 050 8 957 7491 4 25 1 359 8334177 DT HĐ tài 4 656 60870 6 25 916 327 7 15 927 3 15 CP HĐ tài 3 123 111478 4 156 3 721 9 416 657 9 822 Cp quản ... chuyển CPNCTT q năm 20 06 41 154 83 2. 9 65 .26 2.3 52 42 Tổng phát sinh Nợ: 2. 9 65 .26 2.3 52 Tổng phát sinh Có: 2. 9 65 .26 2.3 52 Dư cuối kì: 2. 9 65 .26 2.3 52 Bảng 09: Sổ TK TK 622 83- Cơng trình Nhà máy Nhiệt điện ... 4 351 123 57 0 4 355 69989 LN từ HĐ KD 8311 358 00 54 36646963 97 121 11681 TN khác 928 311436 1 0 25 637860 1 25 6987 52 2 Cp khác 691100000 7 1 25 369 12 8 126 59 555 LN khác 23 720 1436 313100948 444 327 967 106833 723 6...
- 54
- 364
- 0
Thực trạng hoạt động kế toán tại công ty cổ phần lilama hà nội
... kỳ Nợ Có 29 50 0000 457 3894 72 3766684 27 817 822 28 06 750 0 1 659 76040 22 807 350 22 933039 6 126 6 153 55 4 25 9 027 52 2 30 323 0 438000 153 020 000 330000 15 322 8043 21 50 0000 95 620 57 1 23 0 454 00 23 55 3000 128 11000 1498000 ... Có 9 054 055 7183 9 054 055 7183 155 154 21 057 500000 6 32 155 21 110000000 911 6 32 21110000000 911 641 76713 055 3 911 6 42 79 655 3 121 51 1 911 23 09 356 98 72 911 421 419886198 21 057 500000 21 110000000 21 110000000 ... 317 623 22 27964 050 1 659 76040 21 1700 22 933039 123 3 25 0681 51 304 123 0 4317 750 0 15 322 8043 21 50 0000 95 620 57 1 889 755 00 128 11000 1498000 96 754 000 20 000000 3849000 933 151 654 4 127 9 054 881 Thñ trởng đơn vị 29 ...
- 54
- 227
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25