Giáo án lớp 4 theo tuần năm học 2018 2019 mới nhất tuần 14 (2)

TUẦN 14 Thứ hai, ngày 26 tháng 11 năm 2018 Tập đọc: CHÚ ĐẤT NUNG I Mục tiêu: - Đọc đúng: bảnh, nắp tráp, thật đoảng, cời đống rấm, ;Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc nhấn giọng số từ ngữ gợi tả, gợi cảm phân biệt lời người kể với lời nhân vật (chàng kị sĩ, ơng Hòn Rấm, bé Đất) - Hiểu nội dung: Chú bé đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ ( TLCH SGK ) *HS có NL trội đọc phân biệt lời nhân vật… - Giáo dục HS có ý thức rèn luyện - Năng lực: Đọc hay, đọc diễn cảm, trả lời lưu loát II.Đồ dùng dạy- học: Tranh minh hoạ tập đọc BP III.Các hoạt động dạy – học: A Hoạt động * Khởi động: - CTHĐTQ điều hành cho lớp chơi trò chơi khởi động - GV giới thiệu mục tiêu học B Hoạt động thực hành: * Quan sát tranh trả lời câu hỏi: - Nhóm em quan sát tranh trao đổi - Nhóm trưởng cho bạn chia sẻ trước lớp kết quan sát - Báo cáo với cô giáo thống ý kiến *Đánh giá: - Tiêu chí: Nắm ý nghĩa tranh - Phương pháp: Quan sát trình - Kĩ thuật: Ghi chép kiện thường nhật HĐ Luyện đọc Việc 1: Nghe bạn đọc tồn Việc 2: N4: Nhóm trưởng điều hành bạn nhóm luyện đọc: đọc nối tiếp đoạn; đọc từ khó: bảnh, nắp tráp, thật đoảng, cời đống rấm ( NT giúp đỡ bạn yếu phát âm từ khó, câu dài) Đọc từ giải Kị sĩ, đoảng, chái bếp, đống rấm, rấm -Việc 3: Ban học tập tổ chức cho nhóm thi đọc trước lớp nhận xét, bình chọn nhóm đọc tốt - Đánh giá: - Tiêu chí: + Đọc đúng, rõ ràng tồn bài, ngắt nghỉ hợp lí + Đọc trơi chảy, lưu lốt - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời HĐ Tìm hiểu (HĐ cá nhân, nhóm) Việc 1: Mỗi bạn tự đọc thầm trả lời câu hỏi SGK Việc 2: N4: NT điều hành bạn thảo luận theo câu hỏi - GV chốt: - Việc 3: Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ trước lớp - Việc 4: Báo cáo cô giáo việc em làm được, nhận xét, bổ sung *Đánh giá: - Tiêu chí: Trả lời câu hỏi SGK Hiểu nội dung + Câu 1: Là chàng kị sĩ cưởi ngựa bảnh, + Câu 2: Đất từ người cu Đất giây bẩn hết quần áo hai người bột, + Câu 3: Vì ch sợ ơng Hòn Rấm chê nhát + Câu 4: Phải rèn luyện thử thách, người trở thành cứng rắn - Đại ý: Chú bé đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời, trình bày miệng HĐ Luyện đọc diễn cảm( HĐ nhóm) Việc 1: N4: Các nhóm tự chọn đoạn mà em u thích luyện đọc nhóm: - Chú ý nhấn giọng từ bảnh, nắp tráp, thật đoảng, cời đống rấm Việc 2: NT tổ chức cho bạn luyện đọc Việc 3: Ban học tập tổ chức cho nhóm thi đọc trước lớp Việc 4: Cả lớp bình chọn nhóm đọc hay .- Nhận xét, tuyên dương *Đánh giá: - Tiêu chí: Đọc diễn cảm, biết nhấn giọng số từ ngữ - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời C Hoạt động ứng dụng: - GV dặn HS nhà chia sẻ với người thân nội dung tập đọc - Biết đọc văn với giọng đọc phù hợp Toán: CHIA MỘT TỔNG CHO MỘT SỐ I Mục tiêu:Giúp HS: - Biết chia tổng cho số - Bước đầu biết vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính - Giúp HS làm BT1; 2(Khơng y/c HS HTL t/c)* HScó lực trội:Làm BT3( TG) - Giáo dục HS cẩn thận tính tốn - NL: Tích cực trao đổi, giúp đỡ học tập, giải nhiệm vụ học tập, cẩn thận sáng tạo thực hành, mạnh dạn, tự tin nêu ý kiến II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ- VBT III Hoạt động dạy – học: A.Hoạt động khởi động: - Ban văn nghệ tổ chức cho lớp hát GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học B.Hoạt động bản: **HĐ1: Hướng dẫn chia tổng cho số: 10-12’ *Viết lên bảng giới thiệu: (35 + 21) : 35 : + 21 : -Y/c cá nhân , nhóm đơi tính so sánh (35 + 21) : = 56: = ; (35 + 21) : = 35 : + 21 : = + = -Nhận xét, kết luận: (35 + 21) : = 35 : + 21 : -Yêu cầu H nêu tính chất chia tổng cho số - GV chốt Tính chất chia tổng cho số ta lấy số hạng chia cho số cộng KQ lại Đánh giá TX: - Tiêu chí: Biết cách chia tổng cho số … Hợp tác tốt với bạn, có khả tự giải vấn đề toán học - PP: QS sản phẩm, vấn đáp gợi mở - KT: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét lời *HĐ2: Luyện tập ( 18-20 phút ) * BT1 - Tr 76 -Y/c cá nhân , nhóm đơi, Theo dõi, giúp đỡ HS chậm, NX, chốt KQ * Chốt: Cách vận dụng T/C chia tổng cho số * BT2 - Tr 76 -Y/c cá nhân , nhóm đơi, Theo dõi, giúp đỡ HS chậm, NX, chốt KQ * Chốt: Cách vận dụng T/C chia hiệu cho số * Làm thêm BT3 ( thời gian ) Đánh giá TX: - Tiêu chí: Biết chia tổng cho số Bước đầu biết vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính Hợp tác tốt với bạn, có khả tự giải vấn đề toán học - PP: QS trình, vấn đáp gợi mở, PP viết, PP tích hợp - KT: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng, NX lời ( Hỗ trợ HS lúng lúng), phân tích/ phản hồi C Hoạt động ứng dụng: Chia sẻ với người thân số BT chia tổng cho số Vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính tốn CS Luyện từ câu: LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI I.MỤC TIÊU -Đặt câu hỏi cho phận xác định câu ( BT1 ), nhận biết số từ nghi vấn đặt câu hỏi với từ nghi vấn ( BT3, BT4), bước đầu nhận biết dạng câu có từ nghi vấn khơng dùng để hỏi ( BT5) - Rèn kĩ sử dụng câu nghi vấn - Giáo dục H biết sử dụng vốn từ vào sống - HS hợp tác nhóm tốt, diễn đạt mạch lạc, trau dồi ngôn ngữ * Điều chỉnh: Không làm tập II CHUẨN BỊ - Bảng phụ, VBTTV III HOẠT ĐỘNG HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - Trưởng ban HT tổ chức cho bạn lớp chơi trò chơi - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 1: Đặt câu hỏi cho phạn câu in đậm Việc 1: Đọc y/c BT, suy nghĩ tự làm vào BT Việc 2: Em chia sẻ với bạn nhóm cách đặt câu hỏi Việc 3: Ban học tập tổ chức cho nhóm chia sẻ trước lớp - Tiêu chí đánh giá: + Học sinh đặt câu hỏi cho phận in đậm : - Câu 1: Hăng hái khỏe ? - Câu 2: Trước học, thường rủ làm ? + Học sinh thực nhanh, xác + Học sinh hoạt động nhóm tích cực, sôi - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: Ghi chép ngắn, trình bày miệng, nhận xét lời Bài tập 3: Tìm từ nghi vấn câu hỏi Việc 1: Em trao đổi với bạn để tìm từ nghi vấn câu hỏi Việc 2: Ban học tập tổ chức cho nhóm chia sẻ kết Tiêu chí đánh giá: + Học sinh tìm từ nghi vấn câu hỏi: a Có phải bé đất trở thành Đất Nung không ? b Chú bé Đất trở thành Đất Nung phải khơng ? + Học sinh hồn thành nhanh + Rèn tính cẩn thận làm - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời, trình bày miệng Bài tập 4: Với cặp từ từ nghi ván vừa tìm được, đặt câu hỏi Việc 1: Cá nhân tự làm vào BT Việc 2: Chia sẻ trước lớp, HS nối tiếp đặt câu hỏi Việc 3: Lớp bình chọn bạn đặt câu hỏi hay - Tiêu chí đánh giá:: + Học sinh đặt câu hỏi từ cặp từ từ nghi vấn tìm + Học sinh tích cực hợp tác với bạn nhóm +Học sinh tự tin phát biểu ý kiến - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời Bài tập 5: Câu câu hỏi không dùng dấu chấm hỏi Việc 1: Đọc câu BT 5, thảo luận, nêu câu hỏi, câu câu hỏi Việc 2: Chia sẻ trước lớp: Tiêu chí đánh giá: + Học sinh biết câu câu hỏi câu không dùng dấu chấm hỏi: Câu a, d câu hỏi ( hỏi bạn điều chưa biết) Câu b, c, e câu hỏi, không dùng dấu chấm hỏi ( nêu ý kiến, nêu đề nghị người nói ) + Học sinh tích cực hoạt động nhóm để tìm kết quả, + Rèn tính cẩn thận làm - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời, trình bày miệng C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Em người thân trao đổi điều cần hỏi cần trả lời Kỹ thuật: THÊU MĨC XÍCH (T2) I.MỤC TIÊU: - Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vòng móc nối tiếp tương đối Thêu vòng móc xích Đường thêu bị dúm - Giáo dục hs tính cẩn thận, yêu thích sản phẩm lao động - Yêu thích sản phẩm làm - Giúp học sinh phát huy lực tự học, tự giải vấn đề * HS khéo tay: Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vòng móc nối tiếp tương đối Thêu tám vòng móc xích đường thêu bị dúm Có thể ứng dụng móc xích để tạo thành sản phẩm đơn giản II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tranh quy trình thêu móc xích - Mẫu H lớp trước Học sinh: - Vải, phấn, thước, kéo… III HOẠT ĐỘNG HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * HĐ Khởi động: - Hội đồng tự quản điều hành lớp KĐ: - Hội đồng tự quản mời giáo vào học * Hình thành kiến thức Ơn lại kiến thức thêu móc xích Việc 1: Nhóm trưởng điều hành nhóm ơn lại quy trình thêu móc xích Việc 2: Chia sẻ Việc 3: Các nhóm báo cáo kết với giáo lớp + HS nhắc lại quy trình bước thêu móc xích + HS phát huy lực tự học tự giải vấn đề + Mạnh dạn, tự tin trình bày - Phương pháp: vấn đáp, quan sát - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- trả lời câu hỏi, nhận xét lời, ghi chép ngắn B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Thực hành thêu móc xích Việc 1: Nhóm trưởng kiểm tra báo cáo với cô giáo chuẩn bị đồ dùng học tập nhóm Việc 2: Nhóm trưởng điều hành, giao nhiệm vụ thực hành Việc 3: Cả nhóm thực Việc 4: Các nhóm báo cáo kết với giáo lớp -Tiêu chí đánh giá: + Hs thực hành thêu móc xích + Các mũi thêu đều, đẹp, không co giúm + Thao tác nhanh, sử dụng dụng cụ kim an tồn + Tích cực hồn thành nhiệm vụ giao -Phương pháp: Vấn đáp, tích hợp - Kĩ thuật: Nhận xét lời, thực hành Đánh giá kết học tập Việc 1: Nhóm trưởng điều hành nhóm trưng bày sản phẩm Việc 2: Chia sẻ sản phẩm theo tiêu chí: +Thêu mũi thêu móc xích + Các mũi thêu tạo thành vòng móc nối tiếp tương đối +Thêu vòng móc xích + Đường thêu bị dúm Việc 3: Các nhóm báo cáo kết với cô giáo lớp -Tiêu chí đánh giá: + Hs trưng bày sản phẩm chia sẻ sản phẩm + Thêu móc xích đẹp + Các mũi khâu tương đối quy trình + Hồn thành sản phẩm quy định -Phương pháp: Vấn đáp, tích hợp - Kĩ thuật: Nhận xét lời, thực hành Báo cáo thầy/cô kết điều em chưa hiểu C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Trưng bày sản phẩm góc thư viện lớp - Làm sản phẩm khác tặng cho bạn bè, người thân Chính tả: CHIẾC ÁO BÚP BÊ I MỤC TIÊU - HS nghe - viết tả, trình bày văn ngắn - Làm tập 2a - Giáo dục HS tính cẩn thận thích rèn chữ viết - Phát triển lực tự học, hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY -HỌC - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - Trưởng ban VN cho lớp hát hát - HS nghe Giáo viên giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học * Hình thành kiến thức mới: Hoạt động 1: Hướng dẫn chuẩn bị: Việc 1: Đọc thơ viết tả, nêu nội dung viết Tìm từ khó viết, viết vào nháp Việc 2: Chia sẻ nội dung, nhận xét từ khó bạn viết Thống ý kiến nội dung viết nhận xét việc viết từ khó bạn Việc 3: Trình bày trước lớp Nghe nhận xét GV *Tiêu chí đánh giá : Kĩ viết từ khó HS + Viết xác từ khó: phong phanh, tấc, mép, cườm, khuy, + Viết đảm bảo tốc độ, chỉnh tả, chữ đều, trình bày đẹp + Phát triển lực tự học -Phương pháp: quan sát, vấn đáp; - Kĩ thuật: nhận xét lời Hoạt động 2: Hướng dẫn viết tả Việc 1: Nêu cách viết trình bày viết Việc 2: Trao đổi vói bạn nhóm cách viết trình bày Việc 3: Em nghe GV hướng dẫn cách trình bày viết B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Việc 1: Em lắng nghe cô đọc ghi nhớ để viết Việc 2: Em đổi chéo dò với bạn Việc 3: Nghe nhận xét sửa sai có *Tiêu chí đánh giá: Kĩ viết tả HS +Viết đảm bảo tốc độ, chỉnh tả, quy trình, trình bày đẹp + Phát triển lực tự học - Phương pháp: quan sát, vấn đáp; - Kĩ thuật: Ghi chép ngắn, nhận xét lời Hoạt động 4: Làm tập Bài tập 2a: điền vào chỗ trống s hay x Việc 1: Em tự đọc đoạn văn: Việc 2: Em điền s hay x vào chữ cho phù hợp Đổi với bạn để trao đổi kết - Tiêu chí đánh giá: + Học sinh điền tiếng có âm s x vào chỗ trống: xinh, xóm, xít, xanh, sao, súng, sờ, Xinh, sợ +Tự học tốt hoàn thành mình, chia sẻ kết với bạn +Vận dụng vào học tập ngày - Phương pháp: vấn đáp, - Kĩ thuật:Trình bày miệng, nhận xét lời B HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Em nhà người thân tìm thêm tiếng có âm đầu s hay x Khoa học: MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC I MỤC TIÊU - Nêu số cách làm nước sạch: lọc, khử trùng, đun sôi… - Biết đun sôi nước trước uống.Biết phải diệt hết vi khuẩn & loại bỏ chất độc hại * Tích hợp GDBVMT: Cách thức làm nước sạch( Bộ phận toàn bài) - Có ý thức giữ nguồn nước -Phát triển lực giải vấn đề, tự lực, tìm hiểu TN -XH II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV:- Hình minh hoạ SGK, hình tv HS: - chai nhựa trong, nước đục, cát, than III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: *.Khởi động: - Suy nghĩ trả lời câu hỏi: ? Những nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm? ? Nước bị ô nhiễm có tác hại đến sức khoẻ? - CTHĐTQ điều hành chia sẻ trước lớp - Nghe GV nhận xét tuyên dương - Giới thiệu - ghi đề bài- HS nhắc đề Nêu mục tiêu học B.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: HĐ1: Các cách làm nước thông thường - Suy nghĩ trả lời câu hỏi: ? Gia đình địa phương em SD cách để lọc nước? ? Hiệu cách làm đó? Chia sẻ với bạn ngồi bên cạnh - Chai sẻ trước lớp - KL: Có nhiều cách lọc nước, cách lọc có tác dụng riêng kết đem lại làm cho nước *Tích hợp GDMT: Chúng ta cần phát huy cách lọc nước vận động người thực *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: +Kể số cách làm nước: lọc nước, khử trùng nước, đun sôi tác dụng cách + Biết trao đổi chia sẻ nhóm - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời HĐ2: Tác dụng lọc nước Việc : Cho HS tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn SGK ? Em có nhận xét nước trước lọc & sau lọc? ? Nước sau lọc uống chưa? Tại sao? ? Khi tiến hành lọc nước đơn giản cần gì? ? Cát, sỏi có tác dụng gì? Việc : Y/c HS quan sát H2 SGK, GV trình bày quy trình SX nước + Nước lấy từ nguồn nước sông, hồ, ao….đưa vào trạm bơm đợt 1, sau chuyển qua dàn khử sắt, bể lắng để loại sắt & chất khơng hồ tan Tiếp tục qua bể lọc, 10 - Bảng phụ viết hướng dẫn luyện đọc III HOẠT ĐỘNG HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động Việc 1: Nhóm trưởng KT việc đọc trả lời câu hỏi Chú Đất Nung (phần 1) Việc : Nhóm trưởng báo cáo KQ Việc 3: Nghe GV giới thiệu mục tiêu học Quan sát tranh minh họa B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Hoạt động 1: Luyện đọc đúng: Việc 1: Nghe GV (HS giỏi) đọc mẫu toàn tóm tắt nội dung Lớp đọc thầm Việc 2: Chia đoạn luyện đọc đoạn nhóm Nhóm trưởng đề nghị bạn nêu thắc mắc từ chưa hiểu Nêu luyện đọc tiếng, từ thường đọc hay sai: buồn tênh, dìu, nước xốy, cộc tuếch, đằng Việc 3: Luyện đọc đoạn theo nhóm Việc 4: Luyện đọc đoạn trước lớp (mỗi nhóm cử em thi đọc) -1HS đọc toàn - Tiêu chí đánh giá:: + Đọc với giọng từ tốn, nhẹ nhàng,lời thầy giáo đọc với giọng khuyên bảo ân cần + Giải thích nghĩa từ bài: buồn tênh, hoảng hốt, nhún, se, cộc tuếch, + Học sinh tích cực hợp tác với bạn nhóm - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời Hoạt động 2: Tìm hiểu bài: Việc 1: Đọc thầm trả lời câu hỏi SGK trang 139 Việc 2: Các nhóm tổng kết ý kiến thống nhóm báo cáo cô giáo Việc 3: Nghe GV sơ kết ngắn gọn, nhấn mạnh ý chính, chốt nội dung 17 -Tiêu chíđánh giá: Hiểu nội dung đọc học sinh Câu 1: Hai người bột sống thủy tinh buồn chán Lão chuột già cạy nắp tha nàng công chua đi, chanhgf kị sĩ phi ngựa tìm nàng bị chuột lừa vào cống Hai người gặp chạy trốn Chẳng may họ bị lật thuyền hai ngâm nước , nhũn tay chân Câu 2: Khi thấy hai người bột gặp nạn, liền nhảy xuống, vớt họ lên bờ phơi nắng Câu 3: Câu nói khuyên người đừng quen sống sung sướng mà khơng chịu rèn luyện Câu 4: Đât Nung dũng cảm + Trả lời to, rõ ràng, mạnh dạn, diễn đạt theo cách hiểu - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời, trình bày miệng Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm Việc 1: Nghe GV giới thiệu đoạn cần luyện đọc: giới thiệu giọng đọc Theo dõi GV đọc mẫu ý từ cần đọc giọng nhẹ nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc Việc 2: Luyện đọc nhóm Việc 3: Thi đọc diễn cảm Nhận xét, bình chọn CN, nhóm đọc hay - Tiêu chí đánh giá: Đánh giá kĩ đọc diễn cảm học sinh + Đọc trơi chảy lưu lốt + Ngắt cuối câu, nghỉ sau dấu câu + Phương pháp: vấn đáp + Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Về nhà chia sẻ với người thân câu chuyện rèn luyện, chịu đựng thử thách để trở thành người có ích Đất Nung Kể chuyện: BÚP BÊ CỦA AI ? I.MỤC TIÊU : - Dựa vào lời kể giáo viên nói lời thuyết minh cho tranh minh họa cho (BT1) - Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: phải biết giữ gìn yêu quý đồ chơi - Các em có ý thức giữ gìn đồ chơi, đồ dùng học tập để chơi, để dùng lâu dài - HS biết kể chuyện biểu diễn tự tin, ngơn ngữ diễn đạt lưu lốt *Điều chỉnh: khơng hỏi câu hỏi II.CHUẨN BỊ: - Tranh “Búp bê ai?” 18 III HOẠT ĐỘNG HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho lớp chơi trò chơi - HS nghe Giáo viên giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH a) Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu đề Việc 1: Em đọc đề bài: Hãy kể câu chuyện búp bê Việc 2: Gạch chân từ ngữ quan trọng Việc 3: Lần lượt đọc hợi ý Tiêu chí đánh giá: + Học sinh kể câu chuyện Búp bê dựa theo tranh gợi ý + Học sinh mạnh dạn, tự tin kể chuyện + Rèn lực tự học giải vấn đề - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét lời, tôn vinh học tập b) HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện Việc 1: Tìm nội dung, ý nghĩa câu chuyện Việc 2: Thảo luận nhóm thống nội dung, ý nghĩa câu chuyện Việc 3: Trình bày trước lớp nội dung, ý nghĩa câu chuyện, lớp nhận xét, chia Nghe GVnhận xét - Tiêu chí đánh giá: + Câu chuyện khuyên phải biết yêu quý, giữ gìn đồ chơi + Giáo dục phải biết khắc phục hoàn cảnh vươn lên + Học sinh tích cực hoạt động tự học hợp tác nhóm -Phương pháp: Vấn đáp, viết -KT: trình bày miệng, ghi chép ngắn C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Kể cho người thân nghe câu chuyện em học Thứ năm, ngày 29 tháng 11 năm 2018 Toán: CHIA MỘT SỐ CHO MỘT TÍCH I Mục tiêu: Giúp HS - Thực phép chia số cho tích - Giúp HS làm tập 1; * HS có lực trội làm thêm BT3( Tgian) 19 - Giáo dục HS biết vận dụng vào cách tính thuận tiện, hợp lí - NL: Tích cực trao đổi, giúp đỡ học tập, giải nhiệm vụ học tập, cẩn thận sáng tạo thực hành, mạnh dạn, tự tin nêu ý kiến II Đồ dùng: Bảng phụ- VBT III.Hoạt động dạy – học: A.Hoạt động khởi động: - Ban văn nghệ tổ chức cho lớp hát GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học B.Hoạt động bản: * HĐ1: Tính so sánh giá trị ba biểu thức: 8-10’ *Giới thiệu ghi bảng: 24 :( x 2) 24 : : 24 : : -Yêu cầu H tính so sánh GT BT; Yêu cầu H nhận xét kết -So sánh giá trị biểu thức Gv Ghi bảng: 24 : (3 x 2) = 24 : : = 24 : : Khi chia1 số cho tích ta làm nào? Chốt: Khi chia số cho tích hai thừa số, ta chia số cho thừa số lấy kết tìm chia tiếp cho thừa số Đánh giá TX: - Tiêu chí: Biết cách thực phép chia số cho tích … Hợp tác tốt với bạn, có khả tự giải vấn đề tốn học - PP: QS sản phẩm, vấn đáp gợi mở - KT: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét lời *HĐ2: Luyện tập ( 18-20 phút ) * BT1 BT1- Tr 78 - Việc : Y/c cá nhân đọc đề làm BT Việc : TL với bạn bên cạnh Bạn lắng nghe, NX bổ sung (nếu có) Việc : Nhóm trưởng tổ chức cho bạn chia sẻ câu trả lời CTHĐTQ tổ chức cho bạn chia sẻ, nhận xét, đánh giá lẫn nhau) C/ cố: Cách thực tính chia số cho tích hai thừa số * BT2 - Tr 78 -Y/c cá nhân nêu cách làm, nhóm đơi TL, số em nêu KQ Theo dõi, giúp đỡ HS chậm, NX, chốt kết C/ cố: Cách thực tính chia số cho tích hai thừa số * Làm thêm BT3 ( thời gian ) Việc : Y/c cá nhân đọc đề, phân tích đề Việc : TL với bạn bên cạnh kế hoạch giải Bạn lắng nghe, NX bổ sung Việc : Nhóm trưởng tổ chức cho bạn chia sẻ câu trả lời CTHĐTQ tổ chức cho bạn chia sẻ, nhận xét, đánh giá lẫn nhau) 20 Đánh giá TX: - Tiêu chí: Thực phép chia số cho tích, vận dụng giải tốn có dạng chia vừa học Hợp tác tốt với bạn, có khả tự giải vấn đề toán học - PP: QS q trình, vấn đáp gợi mở, PP viết, PP tích hợp - KT: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng, NX lời ( Hỗ trợ HS lúng lúng), phân tích/ phản hồi C Hoạt động ứng dụng: Chia sẻ với người thân số BT thực phép chia số cho tích, vận dụng giải tốn có dạng chia vừa học vừa học Luyện từ câu: DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I MỤC TIÊU: - Biết số tác dụng phụ câu hỏi ( ND ghi nhớ ) - Nhận biết tác dụng câu hỏi (BT1) bước đầu biết dùng câu hỏi để thể thái độ khen chê, khẳng định, phủ định yêu cầu mong muốn tình cụ thể (BT2, mục III ) *HSNK nêu vài tình dùng CH vào mục đích khác(BT3, mục III) - Giáo dục HS đặt câu hỏi phù hợp với nội dung mục đích - Rèn lực tự học, tự giải vấn đề II CHUẨN BỊ: - Bảng nhóm, bút III HOẠT ĐỘNG HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động Việc 1: Trưởng ban HT tổ chức trò chơi nhằm củng cố lại kiến thức trước Việc 2: Nghe GV giới thiệu mục tiêu học Tìm hiểu phần nhận xét: Bài 1: Đọc lạiđoạn đối thoại ơng Hòn Rấm với bé Đất truyện Chú Đất Nung Việc 1:Em tự đọc ghi lại câu hỏi + Sao mày nhát ? + Nung ? + Chứ ? Việc 2: Trao đổi với bạn ý kiến 21 -Việc 3: Ban học tập cho nhóm chia sẻ kết - Tiêu chí đánh giá : + Học sinh đọc phát câu hỏi có bài: + Sao mày nhát ? + Nung ? + Chứ ? + Phát huy tinh thần tự học tự giải vấn đề hợp tác - Phương pháp: Vấn đáp -Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày miệng, tơn vinh học tập Bài 3: Nghe bạn đọc BT HS đọc thầm BT, suy nghĩ trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Câu “ Các cháu nói nhỏ khơng?” Câu hỏi không dùng đẻ hỏi mà Để yêu cầu: “ Các cháu nói nhỏ hơn” Ghi nhớ: Em đọc ghi nhớ sgk B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Bài 1: Các câu hỏi sau dùng làm gì? ( HS đọc câu hỏi sgk) Việc 1: Em đọc câu hỏi tự làm vào BT Việc 2: Em chia sẻ với bạn nhóm Việc 3: Đại diện nhóm trình bày trước lớp, nhóm khác bổ sung - Tiêu chí đánh giá : + Học sinh biết tác dùng câu hỏi có tập + Học sinh thực nhanh, xác + Học sinh hoạt động nhóm tích cực, sơi - Phương pháp: Quan sát,vấn đáp - Kĩ thuật: Ghi chép ngắn, trình bày miệng, nhận xét lời Bài 2: Đặt câu phù hợp với tình cho sau (sgk) Việc 1: Em tự đọc thầm tình huống, suy nghĩ đặt câu hỏi phù hợp với tình Việc 2: Em bạn trao đổi câu hỏi bạn Việc 3: Đại diện HS trình bày trước lớp nội dung câu hỏi vừa nêu - Tiêu chí đánh giá: Học sinh đặt câu phù hợp với tình huống: Ví dụ: a Bạn chờ hết sinh hoạt, nói chuyện khơng? 22 + Học sinh chơi vui, nhanh + Học sinh tích cực hoạt động nhóm - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời, trình bày miệng C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Em người thân trao đổi số nội dung cần hỏi theo mục đích khác Khoa học: BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC I MỤC TIÊU - Nêu số biện pháp bảo vệ nguồn nước: +Phải vệ sinh xung quanh nguồn nước + Phải làm nhà tiêu tự hoại xa nguồn nước + Xử lí nước thải bảo vệ hệ thống thoát nước thải… - Thực bảo vệ nguồn nước Điều chỉnh: Không yêu cầu tất học sinh vẽ tranh cổ động tuyên truyền bảo vệ nguồn nước GV hướng dẫn động viên em có khả vẽ tranh triễn lãm * Tích hợp GDBVMT: Bảo vệ nguồn nước ( Bộ phận toàn bài) - Có ý thức bảo vệ nguồn nước - Phát triển lực giải vấn đề, tự lực, tìm hiểu TN -XH II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV Hình minh hoạ SGK, hình - HS: SGK, giấy vẽ, nàu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: - Suy nghĩ trả lời câu hỏi: ? Mô tả lại dây chuyền SX nước nhà máy? ? Tại cần phải đun nước sôi trước uống? - CTHĐTQ điều hành chia sẻ trước lớp - Nghe GV nhận xét tuyên dương - Giới thiệu - ghi đề bài- HS nhắc đề Nêu mục tiêu học B.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: HĐ1: Những việc nên làm & không nên làm để BV nguồn nước - Suy nghĩ trả lời câu hỏi: ? Mơ tả em thấy hình vẽ? ? Theo em việc nên làm hay khơng nên làm? Vì sao? Nhóm trưởng điều hành nhóm chia sẻ - Chia sẻ trước lớp 23 *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: +Kể việc nên không nên để bảo vệ nguồn nước + Để bảo vệ nguồn nước cần: - Giữ vệ sinh xung quanh nguồn nước giếng nước, hồ nước, đường ống dẫn nước - Không đục phá ống nước làm cho chất bẩn thấm vào nguồn nước - Xây dựng nhà tiêu tự hoại, nhà tiêu ngăn, nhà tiêu đào cải tiến để phân không thấm xuống đất làm ô nhiễm nguồn nước - Cải tạo bảo vệ hệ thống thoát nước thải sinh hoạt cơng nghiệp trước thải vào hệ thống nước chung + Có ý thức bảo vệ nguồn nước + Biết trao đổi chia sẻ nhóm - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời HĐ2: Liên hệ - Suy nghĩ trả lời câu hỏi:Các em làm để bảo vệ nguồn nước? Nhóm trưởng điều hành nhóm chia sẻ - BHT điều hành chia sẻ trước lớp - Nghe Gv nhận xét, kết luận : Những việc làm để bảo vệ nguồn nước là: + Thường xuyên quét dọn sân giếng + Đem chai thuốc trừ sâu chơn kín khơng vứt xuống ao hồ + Không vứt rác , xác động vật chết xuống sông, biển + Không phá hoại đường dẫn nước *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: +Kể việc làm để bảo vệ nguồn nước + Có ý thức bảo vệ nguồn nước + Biết trao đổi chia sẻ nhóm - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời HĐ3: Cuộc thi: Đội tuyên truyền giỏi Việc 1: - Tổ chức cho HS vẽ tranh theo nhóm ( Động viên HS có NK vẽ chủ yếu em lại QS) - Y/c nhóm vẽ tranh với ND tuyên truyền, cổ động nguời BV nguồn nước Việc 2: Chia sẻ, đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: 24 +HS tham gia bảo vệ nguồn nước tuyên truyền cổ động người khác bảo vệ nguồn nước + Thể ý thức bảo vệ nguồn nước qua nội dung tranh - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Nắm cách bảo vệ nguồn nước - Luôn có ý thức BV nguồn nước & tuyên truyền người thực Thứ sáu, ngày30 tháng 11 năm 2018 Tốn: CHIA MỘT TÍCH CHO MỘT SỐ I Mục tiêu: Giúp HS - Thực phép chia tích cho số - Giúp HS làm tập 1,2 *HS có lực trội làm BT lại ( Tgian) - Giáo dục HS tính cẩn thận, u thích học tốn - NL: Tích cực trao đổi, giúp đỡ học tập, giải nhiệm vụ học tập, cẩn thận sáng tạo thực hành, mạnh dạn, tự tin nêu ý kiến II Đồ dùng: Bảng phụ- VBT III Hoạt động dạy – học: A.Hoạt động khởi động: - Ban văn nghệ tổ chức cho lớp hát GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học B.Hoạt động bản: * HĐ1: Tính so sánh giá trị ba biểu thức: 8-10’ - Giới thiệu ghi bảng: (9 x 15) : 3; x ( 15 : 3); ( : 3) x 15 -Yêu cầu H tính so sánh giá trị biểu thức Yêu cầu HS nhận xét kết -So sánh giá trị biểu thức - Ghi bảng: ( x 15) : = x( 15 : 3) = ( : ) x 15 KL: ( x 15) : = x ( 15 : 3) Chốt: Khi chia tích TS cho số ta lấy TS chia cho số đó( chia hết, nhân KQ lại với thừa số Đánh giá TX: - Tiêu chí: Biết cách thực phép chia tích cho số Hợp tác tốt với bạn, có khả tự giải vấn đề toán học - PP: QS sản phẩm, vấn đáp gợi mở - KT: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét lời *HĐ2: Luyện tập ( 18-20 phút ) 25 * BT1 BT1- Tr 79 Việc : Y/c cá nhân đọc đề làm BT Việc : TL với bạn bên cạnh Bạn lắng nghe, NX bổ sung (nếu có) Việc : Nhóm trưởng tổ chức cho bạn chia sẻ câu trả lời CTHĐTQ tổ chức cho bạn chia sẻ, nhận xét, đánh giá lẫn nhau) C/ cố: Cách thực tính có vận dụng T/C chia tích TS cho số * BT2 - Tr 79 -Y/c cá nhân nêu cách làm, nhóm đơi TL, số em nêu KQ Theo dõi, giúp đỡ HS chậm, NX, chốt kết C/ cố: Cách tính thuận tiện có vận dụng T/C chia tích TS cho số * Làm thêm BT3 ( thời gian ) -Y/c cá nhân đọc đề, phân tích, nhóm đơi thảo luận kế hoach giải, nhóm lớn tổng hợp KQ cử đại diện trình bày Đánh giá TX: - Tiêu chí: Thực phép chia tích cho số vận dụng giải tốn có dạng chia vừa học Hợp tác tốt với bạn, có khả tự giải vấn đề toán học - PP: QS trình, vấn đáp gợi mở, PP viết, PP tích hợp - KT: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng, NX lời ( Hỗ trợ HS lúng lúng), phân tích/ phản hồi C Hoạt động ứng dụng: Chia sẻ với người thân số BT thực phép chia tích cho số Vận dụng giải tốn có dạng chia vừa học vừa học Tập làm văn: CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I.MỤC TIÊU : - Hs nắm cấu tạo văn miêu tả đồ vật, kiểu mở bài, kết bài, trình tự miêu tả phần thân (ND ghi nhớ) - Biết vận dụng kiến thức học để viết đoạn mở kết cho văn miêu tả đồ vật trống trường (Mục III) - Giáo dục hs có ý thức nói viết thành câu - Rèn lực tự học, tự giải vấn đề II.CHUẨN BỊ : - Tranh “Cái cối xay”, bảng phụ III HOẠT ĐỘNG HỌC A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động.- Trưởng ban học tập tổ chức trò chơi 26 - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Tìm hiểu phần nhận xét: - Việc 1: Cá nhân đọc văn cối tân - Việc 2: Trả lời câu hỏi 1,2 SGK Việc 1: Thống câu trả lời nhóm Việc 2: Báo cáo kết thảo luận với cô giáo - Tiêu chí đánh giá : + Học sinh nêu đước cấu tạo đoạn văn Cái cối tân trả lời câu hỏi: a) Bài văn tả cối xay gạo tre b) MB: “Cái cối… trống”: giới thiệu cối – đồ vật miêu tả KB: “ Cái cối … anh đi”: Nêu kết thúc – tình cảm thân thiết đồ vật nhà với bạn nhỏ c) MB trực tiếp KB mở rộng d) Thân tả theo trình tự: + Hình dáng theo thứ tự từ lớn đến nhỏ, từ ngồi vào trong, phần đến phần phụ + Tả công dụng Khi tả đồ vật, ta cần tả bao quát toàn đồ vật, sau sâu tả phận kết hợp với thể tình cảm với đồ vật + Học sinh phát huy lực tự học, tự giải vấn đề + Học sinh cẩn thận viết - Phương pháp: Quan sát,viết - Kĩ thuật: Ghi chép ngắn, nhận xét lời Ghi nhớ: - Cùng bạn thảo luận cấu tạo văn miêu tả đồ vật, kiểu MB, KB, thứ tự miêu tả phần thân - Em đọc ghi nhớ (sgk) B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Việc 1: Em đọc phần thân tả trống trường Việc 2: Em trả lời câu hỏi SGK Em bạn bên cạnh trao đổi kết câu trả lời Việc 1: Trưởng ban HT cho bạn chia sẻ kết trước lớp - Tiêu chí đánh giá: 27 + Học sính trả lời câu hởi : a) Câu văn tả bao quát trống: “ Anh chàng … bảo vệ” b) Các phận : trống – ngang lưng trống – hai đầu trống c) Từ ngữ miêu tả hình dáng, âm trống: tròn chum, ghép mảnh gỗ chằn chặn, ngang lưng quấn hai vành đai, … Tiếng trống ồm ồm giục giã Tùng ! Tùng ! Tùng! Trống xả hồi dài,… + Học sinh hoạt động nhóm tích cực - Phương pháp: vấn đáp -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời, tôn vinh học tập C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Đọc cho người thân nghe văn sau có phần MB KB Luyện tiếng việt: ÔN LUYỆN BÀI 4,5; VẬN DỤNG I MỤC TIÊU - Đọc hiểu Cái bi đông ông Hiểu tình cảm nhân vật người ơng dành cho Bi đông cũ kỉ vật từ chiến trường - Viết từ chưa tiếng bắt đầu s/x - HS u thích mơn học - Rèn luyện lực ngôn ngữ II Chuẩn bị ĐDDH: Vở Em tự ôn luyện TV4, tập III Điều chỉnh hoạt động : - HS thực từ hoạt động cá nhân, cặp đơi, chia sẻ nhóm chia sẻ trước lớp - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp HS làm tả phân biệt âm tr/ch + Đối với HS tiếp thu nhanh: Biết viết lại tên địa lí chưa viết hoa đoạn văn Bài tập 4: - Tiêu chí đánh giá: + Học sinh đặt đước câu hỏi cho phận câu in đậm: Ví dụ: Ơng tơi có gì? + Học sinh hoạt động nhóm tích cực + Phát huy lực tự học tự giải vấn đề - Phương pháp: vấn đáp -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời, trình bày miệng Bài tập 5: - Tiêu chí đánh giá: + Học sinh đọc Cái bi đông ông điền vào chỗ trống bảng + Học sinh hoạt động nhóm tích cực + Phát huy lực tự học tự giải vấn đề 28 - Phương pháp: vấn đáp -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời, trình bày miệng IV.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Thực phần ứng dụng Luyện toán: ÔN CÁC KIẾN THỨC TOÁN TUẦN 14 I Mục tiêu : Giúp học sinh : - Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số ( Chia hết chia có dư), phép chia tổng ( hiệu cho số) phép chia số cho tích tích cho số - Vận dụng kiến thức để thực hành đúng, xác tập - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, xác, ý thức thích học Tốn * HS làm BT 1; 2; ;4 (73; 74;75); HS có lực trội làm thêm BT 6;7 (76) - NL: Tích cực trao đổi, giúp đỡ học tập, giải nhiệm vụ học tập, cẩn thận sáng tạo thực hành, mạnh dạn, tự tin nêu ý kiến II Đồ dùng dạy học : Bảng phụ, HD em tự ơn luyện Tốn – Tập III Các hoạt động dạy học : A.Hoạt động bản: *Khởi động: Đánh giá TX: - Tiêu chí: Biết cách thực phép nhân nhẩm với số có hai … Hợp tác tốt với bạn, có khả tự giải vấn đề toán học - PP: QS sản phẩm, vấn đáp gợi mở - KT: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét lời B Hoạt động thực hành: Bài 1(Tr 73): 5-6’ Bài 2(Tr 73): 6-7’ Bài ( Tr 74): 7-8’ Bài ( Tr 75): 7-8’ ( HS làm thời gian) Bài ( Tr 76): 5-7’ Đánh giá TX: - Tiêu chí: Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số, phép chia tổng ( hiệu cho số) phép chia số cho tích tích cho số Hợp tác tốt với bạn, có khả tự giải vấn đề toán học - PP: QS trình, vấn đáp gợi mở, PP viết, PP tích hợp - KT: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng, NX lời ( Hỗ trợ HS lúng lúng), phân tích/ phản hồi C HĐ ứng dụng: 29 Chia sẻ với người thân số BT thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số, phép chia tổng ( hiệu cho số) phép chia số cho tích tích cho số, HTBT SINH HOẠT ĐỘI I MỤC TIÊU: - Đánh giá hoạt động Chi đội tuần 14 - Triển khai kế hoạch hoạt động tuần 15 II HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Sinh hoạt văn nghệ: Trưởng ban văn nghệ cho lớp hát tập thể chơi số trò chơi * Sinh hoạt Đội: Nhận xét hoạt động tuần 14 - Đại diện phân đội nhận xét ưu khuyết điểm tuần - BCH chi đội nhận xét chung mặt hoạt động lớp Đội viên tham gia phát biểu ý kiến Việc 1: Nghe ý kiến góp ý chị phụ trách + Nhìn chung Đội viên trì tốt nề nếp: Vệ sinh lớp học, không xả rác bừa bãi + Tập họp vào lớp nhiêm túc Tự quản đầu buổi tốt + Các phân đội làm việc nghiêm túc, trách nhiệm đội viên phân đội + Phong trào thi đua học tập sôi + Tồn tai: Một số đội viên quên sách, nhà, quên đeo khăn quàng đỏ… * Kế hoạch tuần 15 Chị phụ trách phổ biến kế hoạch hoạt động tuần tới : + Tiếp tục ổn định nề nếp, thi đua học tốt tiến tới chào mừng ngày 22.12 + Tham gia tốt CLB Tiếng Anh tăng cường trường Đi học lịch Nhà trường + Giữ vệ sinh lớp học khu vực phân công, giữ VS cá nhân 30 + Trang trí lớp học, bổ sung viết góc thân thiện + Chăm sóc tốt cơng trình măng non III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: GVCN nêu gương số đội viên ngoan, chăm ý thức tốt để bạn 31 ... 8-10’ *Giới thiệu ghi bảng: 24 :( x 2) 24 : : 24 : : -Yêu cầu H tính so sánh GT BT; Yêu cầu H nhận xét kết -So sánh giá trị biểu thức Gv Ghi bảng: 24 : (3 x 2) = 24 : : = 24 : : Khi chia1 số cho tích... Việc 2: N4: NT điều hành bạn thảo luận theo câu hỏi - GV chốt: - Việc 3: Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ trước lớp - Việc 4: Báo cáo cô giáo việc em làm được, nhận xét, bổ sung *Đánh giá:... tập - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, xác, ý thức thích học Tốn * HS làm BT 1; 2; ;4 (73; 74; 75); HS có lực trội làm thêm BT 6;7 (76) - NL: Tích cực trao đổi, giúp đỡ học tập, giải nhiệm vụ học