Giáo án Sinh học 11 Bài 31: TẬP TÍNH ĐỘNG VẬT I CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 2- Kiến thức: + Nêu khái niệm tập tính động vật Nêu ví dụ minh họa + Phân biệt tập tính bẩm sinh tập tính thứ sinh (học đời sống cá thể) + Phân tích ý nghĩa tập tính đời sống động vật sở thần kinh tập tính động vật 2- Kỹ : Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, tổng hợp kĩ tiến hành thí nghiệm II Trọng tâm bài: Phân loại tập tính III Phương pháp dạy học: - Quan sát vấn đáp - Thảo luận nhóm IV Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: + Chuẩn bị tranh vẽ bảng hình 30.1, 30.2, 30.3 SGK nâng cao + Phiếu học tập, bảng phụ, đèn chiếu - HS đọc trước V Tiến hành giảng: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: a Vẽ trình bày sơ đồ cấu tạo xináp b Quá trình truyền tin qua xináp diễn nào? Tại xung thần kinh dẫn truyền cung phản xạ theo chiều? HS: Trả lời GV: Nhận xét đánh giá Bài mới: - Đặt vấn đề: Để thích ứng với điều kiện sống ln biến động, động vật xuất nhiều tập tính Vậy tập tính gì? Để hiểu điều nghiên cứu Hoạt động GV Hoạt động HS Tiểu kết Giáo án Sinh học 11 -Hoạt động 1: Tìm hiểu KN tập tính GV: Treo tranh lên bảng (31.1 SGK 30.1, 30.2 30.3 SGK nâng cao) dùng đèn chiếu Quan sát tranh nghiên cứu mục I.1SGK từ nêu nhận xét chung, ý nghĩa tượng Chỉ định nhóm cử đại diện trình bày kết nhóm Từ khái niệm cho biết thực chất tập tính gì? Vậy tập tính có ý nghĩa động GV: Như có loại tập tính? - Hoạt động 2: Phân loại tập tính Hãy nghiên cứu mục II SGK cho biết có loại tập tính? Thế tập tính bẩm sinh? Đặc điểm? Cho ví dụ minh họa Thế tập tính học được? Cho ví dụ minh họa Thế tập tính hỗn hợp? Cho ví dụ Trong ba tập tính nêu mục I SGK, tập tính ví dụ tập tính bẩm sinh, tập tính ví dụ tập tính học nêu rõ lý Chỉ định nhóm trả lời Nhận xét bổ sung (- 30.1: Tập tính bẩm sinh: Vì khơng cần phải qua học tập ) - 30.2: Tập tính hỗn hợp: Vì hoạt động rình mồi phóng lưỡi tập tính bẩm sinh tránh mồi (tránh xa ong vò vẽ) lại tập tính học - 30.3: Tập tính học :Vì phải qua học tập có Đặt vấn đề: Trong ví dụ 30.3 có người cho tập tính bẩm sinh ? Vì ? Trong nhiều trường hợp khó phân biệt tập tính bẩm sinh hay học Do số trường hợp cụ thể người ta cho việc phân chia rạch ròi đâu phần bẩm sinh đâu phần học tập tính viêc khơng nên làm Cở sở hình thành nên tập tính ? - Hoạt động :Cơ sở thần kinh tập HS: Tự nghiên cứu tượng thảo luận nhóm, phân tích ý nghĩa tượng đời sống loại động vật, từ rút nhận xét chung nêu định nghĩa HS: Cử đại diện trả lời nhóm khác trả lời HS: Thực chất tập tính chuỗi phản xạ HS: Trả lời HS: Trả lời HS: Cho ví dụ - Cóc rình mồi -Đàn ngỗng chạy theo mẹ - Đàn vịt chạy theo người mà chúng trông thấy nở I Khái niệm Tập tính chuỗi phản ứng ĐV trả lời kích thích từ MT (bên bên ngồi thể), nhờ ĐV thích nghi với MT sống để tồn phát triển Yêu cầu học sinh nêu ví dụ tập tính II Phân loại tập tính Tập tính bẩm sinh: -Là loại tập tính từ sinh có, DT từ bố mẹ, đặc trưng cho lồi -Ví dụ: Nhện giăng lưới bắt mồi… Tập tính học : -Là loại tập tính hình thành q trình sống cá thể,thông qua học tập rút kih nghiệm Yêu cầu học sinh nêu ví dụ tập tính Ví dụ: Sư tử bắt mồi ⇒ Nhiều tập tính ĐV có nguồn gốc bẩm sinh học được, gọi tập tính hỗn hợp VD: Ong làm tổ HS: Trả lời HS:Cho ví dụ HS: Trả lời HS: Các nhóm thảo luận HS : Cử đại diện III Cơ sở thần kinh tập tính: Giáo án Sinh học 11 tính Nhấn mạnh sở thần kinh tập tính Giải thích thêm phản xạ thực nhờ cung phản xạ Khi số lượng xináp cung phản xạ tăng lên mức độ phức tạp tập tính tăng lên Hãy cho biết có loại phản xạ ? Điểm khác chúng ? Tập tính bẩm sinh thuộc loại phản xạ ? Có đặc điểm ? Tập tính học thuộc loại phản xạ ? Có đặc điểm ? Ở động vật có hệ thần kinh dạng lưới hệ thần kinh dạng chuỗi hạch, tập tính chúng hầu hết tập tính bẩm sinh, sao? người động vật có hệ thần kinh phát triển có nhiều tập tính học ? Nếu có điều kiện, lưu ý cho học sinh biết thêm : + Kích thích dấu hiệu gì? ( Kích thích dấu hiệu kích thích từ mơi trường làm xuất tập tính động vật + Cho ví dụ : Rung tổ → Là kích thích dấu hiệu làm xuất tập tính há mỏ chim nở chưa mở mắt + Tuy nhiên khơng kích thích làm xuất tập tính động vật + VD : Kích thích mùi từ thể chim mẹ khơng phải kích thích dấu hiệu làm xuất tập tính há mỏ chim nở trả lời HS: Trả lời HS: Trả lời HS: Trả lời HS: Trả lời HS: Trả lời Là phản xạ gồm PXKĐK PXCĐK -Tập tính bẩm sinh chuỗi phản xạ không điều kiện, gen quy định Vì thường bền vững, khơng thay đổi -Tập tính học phản xạ có điều kiện, học tập rèn luyện mà có Vì dễ thay đổi *Ở động vật có tổ chức bậc thấp, tập tính chúng bẩm sinh vì: + HTK có cấu tạo đơn giản, số lượng tế bào thần kinh khơng nhiều Vì khả học tập thấp, việc học tập rút kinh nghiệm khó khăn + Tuổi thọ ngắn nên khơng có nhiều thời gian cho việc học tập * Động vật bậc cao, đặc biệt người: HTK phát triển, tuổi thọ dài, cho phép động vật thành lập nhiều phản xạ có điều kiện hồn thành tập tính phức tạp thích ứng với điều kiện sống Vì thuận lợi cho việc học tập rút kinh nghiệm HS: Trả lời HS: Trả lời Củng cố: GV: Phát phiếu học tập yêu cầu học sinh trả lời phiếu học GV: Nhận xét, bổ sung kết luận bảng phụ - Hệ thống câu hỏi mở rộng: Câu Ở động vật có hệ thần kinh dạng lưới hệ thần kinh dạng chuỗi hạch, tập tính chúng hầu hết tập tính bẩm sinh, sao? Giáo án Sinh học 11 Câu Tại người động vật có hệ thần kinh phát triển có nhiều tập tính học được? Dặn dò: -Trả lời câu hỏi SGK, đọc trước ... 30.1: Tập tính bẩm sinh: Vì khơng cần phải qua học tập ) - 30.2: Tập tính hỗn hợp: Vì hoạt động rình mồi phóng lưỡi tập tính bẩm sinh tránh mồi (tránh xa ong vò vẽ) lại tập tính học - 30.3: Tập tính. .. dụ minh họa Thế tập tính học được? Cho ví dụ minh họa Thế tập tính hỗn hợp? Cho ví dụ Trong ba tập tính nêu mục I SGK, tập tính ví dụ tập tính bẩm sinh, tập tính ví dụ tập tính học nêu rõ lý ... thực chất tập tính gì? Vậy tập tính có ý nghĩa động GV: Như có loại tập tính? - Hoạt động 2: Phân loại tập tính Hãy nghiên cứu mục II SGK cho biết có loại tập tính? Thế tập tính bẩm sinh? Đặc