GIÁO ÁN SINH HỌC Bài 25: THƯỜNG BIẾN A/ MỤC TIÊU : 1) Kiến thức : - Định nghĩa thường biến mức phản ứng - Nêu mối quan hệ kiểu gen, kiểu hình ngoại cảnh, nêu số ứng dụng điểu kiện 2) Kĩ : Rèn kỹ quan sát, kỹ phân tích thơng tin 3) Thái độ: Học sinh ứng dụng sản xuất vật nuôi trồng B/ CHUẨN BỊ : GV: Tranh phóng to hình 25 SGK Một số tranh ảnh mẫu vật sưu tầm khác thường biến HS: - Sưu tầm tranh, ảnh biến đổi kiểu hình theo mơi trường sống C/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : Kiểm tra kiến thức cũ: - Thể đa bội gì? Cho VD? Có thể nhận biết thể đa bội mắt thường thông qua dấu hiệu nào? ứng dụng đặc điểm chúng chọn giống trồng nào? Giảng kiến thức : - Câu hỏi 1: Cùng cho ăn ăn đầy đủ lợn Ỉ Nam Định đạt 50 kg, lơn Đại Bạch đạt 185 kg Kiểu hình khối lượng yếu tố quy định? (Giống, gen) - Câu hỏi 2: Cũng lợn Đại Bạch cho ăn chăm sóc khối lượng có đạt 185 kg hay không? khối lượng chịu ảnh hưởng yếu tố nào? (yếu tố kĩ thuật – môi trường sống) GV: Tính trạng nói riêng kiểu hình nói chung chịu ảnh hưởng yếu tố kiểu gen môi trường Bài hôm ta nghiên cứu tác động môi trường đến biến đổi kiểu hình sinh vật I/ Sự biến đổi kiểu hình tác động mơi trường TaiLieu.VN Page * Hoạt động 1: Tìm hiểu biến đổi kiểu hình tác động mơi trường Khái niệm thường biến * Mục tiêu: Hình thành khái niệm thường biến Hoạt động GV - HS Nội dung - Yêu cầu HS quan sát tranh ảnh mẫu vật đối tượng và: + Nhận biết thường biến ảnh hưởng ngoại cảnh + Nêu nhân tố tác động gây thường biến - Thường biến - HS quan sát kĩ tranh ảnh mẫu vật: rau dừa nước, củ su hào biến đổi Thảo luận nhóm ghi vào bảng báo cáo thu hoạch Đại diện nhóm kiểu hình kiểu gen, phát trình bày sinh đời - GV chốt đáp án sống cá thể ảnh hưởng trực - Từ đối tượng yêu cầu HS trả lời câu hỏi: tiếp mơi - Qua VD trên, kiểu hình thay đổi hay kiểu gen thay đổi? trường Nguyên nhân làm thay đổi? Sự thay đổi diễn đời sống cá thể hay trình phát triển lịch sử? + Kiểu gen không thay đổi, kiểu hình thay đổi tác động trực tiếp mơi trường Sự thay đổi xảy đời sống cá thể - Thường biến gì? - HS rút định nghĩa Nhận biết số thường biến Đối tượng Cây rau dừa nước Điều kiện môi trường Kiểu hình tương ứng - Trên cạn - Thân, nhỏ - Ven bờ - Thân, lớn - Trên mặt nước - Thân, lớn hơn, rễ biến đổi thành phao Củ su hào - Chăm sóc kĩ thuật - Củ to - Chăm sóc khơng kĩ - Củ nhỏ TaiLieu.VN Kiểu gen Nhân tố tác động Không đổi Độ ẩm Không đổi Kĩ thuật chăm sóc Page thuật Phân biệt thường biến đột biến Thường biến Đột biến + Là biến đổi kiểu hình + Là biến đổi kiểu gen + Không di truyền +Di truyền + Phát sinh đồng loạt theo hướng + Biến đổi riêng lẻ không theo hướng tương ứng với điều kiện mơi trường xác định + Có ý nghĩa thích nghi nên có lợi cho + Đa số có hại, số có lợi, nguồn thân sinh vật nguyên liệu chọn giống tiến hóa II/ Mối quan hệ kiểu gen – môi trường kiểu hình * Hoạt động 2:Tìm hiểu mối quan hệ kiểu gen – mơi trường kiểu hình * Mục tiêu: HS thấy biểu kiểu hình kiểu gen phụ thuộc vào kiểu gen môi trường Hoạt động GV - HS Nội dung - GV yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi: - Kiểu hình - Sự biểu kiểu hình kiểu gen phụ thuộc yếu tố kết tương tác nào? kiểu gen - Nhận xét mối quan hệ kiểu gen, mơi trường kiểu hình? mơi trường - Những tính trạng chịu ảnh hưởng mơi trường? - Các tính trạng chất lượng chủ - Những tính trạng chịu ảnh hưởng kiểu gen? yếu kiểu - Tính dễ biến dị tính trạng số lượng liên quan đến suất gen quy định có lợi hại sản suất? tính trạng - Từ VD mục thông tin mục 2, HS nêu được: - Các tính trạng + Kiểu hình kiểu gen phụ thuộc vào kiểu gen môi trường số lượng chịu ảnh hưởng + Đúng quy trình làm suất tăng nhiều vào mơi + Sai quy trình suất giảm trường GDMT: Kiểu hình kết tương tác kiểu ghen mơi trường Muốn có suất sản xuất cần ý bón phân hợp lý TaiLieu.VN Page cho Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường III/ Mức phản ứng * Hoạt động 3: Tìm hiểu mức phản ứng Hoạt động GV - HS Nội dung - GV yêu cầu HS đọc VD SGK trả lời câu hỏi: - Sự khác suất bình quân suất tối đa - Mức phản ứng giống lúa DR2 đâu? giới hạn thường - Giới hạn suất giống hay kĩ thuật trồng trọt quy biến kiểu gen trước môi định? trường khác - Mức phản ứng gì? - Mức phản ứng - HS đọc kĩ VD SGK, vận dụng kiến thức mục nêu được: kiểu gen quy định Do kĩ thuật chăm sóc Do kiểu gen quy định - HS tự rút kết luận - GV nói thêm: tính trạng số lượng có mức phản ứng rộng, tính trạng chất lượng có mức phản ứng hẹp Củng cố giảng: Chọn câu trả lời đúng: Ngày nông nghiệp người ta đưa biện pháp kĩ thuật đặt lên hàng đầu? a Cung cấp nước, phân bón, cải tạo đồng ruộng b Gieo trồng thời vụ c Phòng trừ sâu bệnh, chăm sóc đồng ruộng d Giống tốt Hướng dẫn học tập nhà: - Học bài, Chuẩn bị Đọc trước 26 /sgk, kẻ bảng 26 vào D Rút kinh nghiệm : TaiLieu.VN Page TaiLieu.VN Page ... thuật Phân biệt thường biến đột biến Thường biến Đột biến + Là biến đổi kiểu hình + Là biến đổi kiểu gen + Không di truyền +Di truyền + Phát sinh đồng loạt theo hướng + Biến đổi riêng lẻ không... tượng và: + Nhận biết thường biến ảnh hưởng ngoại cảnh + Nêu nhân tố tác động gây thường biến - Thường biến - HS quan sát kĩ tranh ảnh mẫu vật: rau dừa nước, củ su hào biến đổi Thảo luận nhóm...* Hoạt động 1: Tìm hiểu biến đổi kiểu hình tác động mơi trường Khái niệm thường biến * Mục tiêu: Hình thành khái niệm thường biến Hoạt động GV - HS Nội dung - Yêu cầu HS